护理专业课件.ppt

1、护理专业护理专业渭南职业技术学院护理系渭南职业技术学院护理系郭建民郭建民说专业主要内容说专业主要内容课程的设置课程的设置 课程的教学内容课程的教学内容13256134专业设置与定位专业设置与定位教学团队建设教学团队建设教学管理机制和质量保障体系教学管理机制和质量保障体系教学条件建设教学条件建设专业特色和亮点专业特色和亮点专业设置背景专业设置背景人才培养方案的开发人才培养方案的开发地方经济地方经济发展状况发展状况渭南护理渭南护理人才需求人才需求趋势趋势社会职业社会职业分类分类行业背景调研行业背景调研一、专业设置与定位一、专业设置与定位镇江产业镇江产业结构调整结构调整护理专护理专业省内业省内分布点

2、分布点我院护我院护理专业理专业地位地位渭南市经济发展状况渭南市经济发展状况 中心城市区面积中心城市区面积卫生医疗机构卫生医疗机构人均收入人均收入国民生产总值国民生产总值市区人口市区人口护理人才护理人才需求趋势需求趋势农村卫生农村卫生地方病防治地方病防治预防保健预防保健陕西重点专业陕西重点专业我院重点专业我院重点专业护理专业护理专业人员从业人员从业基本情况基本情况一线职业一线职业岗位分析岗位分析社会职业社会职业分类分类人力需求调研人力需求调研一、专业建设与定位一、专业建设与定位职业资格职业资格证书证书分析分析在职人员在职人员进修需求进修需求专业人才专业人才招聘渠道招聘渠道护理人员状况护理人员状况

3、中国中国美国美国日本日本渭南市渭南市7.6万人万人71.4万人万人41.7万人万人4.6 万人万人每万人拥有护士数每万人拥有护士数中国中国美国美国日本日本渭南市渭南市0.4:11:10.9:10.31:1 平均护士床位比平均护士床位比世界各国每千人口护士数量与医生护士人数比例世界各国每千人口护士数量与医生护士人数比例国 家护士/千人口医护比加拿大10.861：6.0美国9.161：3.4香港6.221：4.04澳大利亚8.641:3.14马来西亚1.21：1.78印度0.411：1.1泰国1.551：4.22010年我国：千人口拥有护士近年我国：千人口拥有护士近1人；医护比人；医护比 1:0.

4、8一线岗位分析一线岗位分析临床护理：临床护理：病房、门诊、急诊、病房、门诊、急诊、监护室、手术室、产监护室、手术室、产房、供应室、护理部、房、供应室、护理部、医院感染科、医技科医院感染科、医技科室、中医护理、涉外室、中医护理、涉外护理等。护理等。社区护理：社区护理：预防保健、康预防保健、康复护理、老年复护理、老年护理、口腔护护理、口腔护理、家庭护理理、家庭护理等。等。毕业证书毕业证书护士执业证护士执业证对应的职业资格证书对应的职业资格证书渭南市农村卫生技术人员继续教育培训率：渭南市农村卫生技术人员继续教育培训率：95%以上以上 卫生部卫生部2005-2010年护理事业发展新目标：增加临床年护理

5、事业发展新目标：增加临床一线护士总量，扭转缺编状况；一线护士总量，扭转缺编状况；2007年三级医院达标，年三级医院达标，2010年全国年全国85二级医院达标；二级医院大专以上学历二级医院达标；二级医院大专以上学历不低于不低于30，三级医院不低于，三级医院不低于50等。等。在职人员进修在职人员进修专业人才招聘渠道专业人才招聘渠道校园招聘校园招聘上门求职上门求职人才人才市场市场招聘招聘校园招聘和个人上门求职，体现了用人单位对我院毕业生的肯定。一、专业建设与定位一、专业建设与定位区域定位：立足渭南，面向基层，服务陕区域定位：立足渭南，面向基层，服务陕西，辐射周边。西，辐射周边。培养目标定位：高素质实

6、用型高等护理培养目标定位：高素质实用型高等护理人才人才专业定位专业定位层次定位：高职教育为主体，形成护理专层次定位：高职教育为主体，形成护理专业培养特色。业培养特色。培养方向定位：培养方向定位：取得护士执业资格证书，具取得护士执业资格证书，具备护士知识结构及职业能力的高职护理人员。备护士知识结构及职业能力的高职护理人员。1、人才培养人才培养 目标目标二、人才培养方案的开发二、人才培养方案的开发 3、职业职业 能力分析能力分析2、课程体系构课程体系构 建及开发建及开发4、人才培养模式人才培养模式 改革改革人才培养目标人才培养目标 人才培养人才培养目标目标 人文素养养基础础知识识基本技能职业职业素

7、质质具有健康体魄、具有健康体魄、良好的交际沟良好的交际沟通能力及社会通能力及社会适应能力和心适应能力和心理调解能力，理调解能力，良好职业道德，良好职业道德，培养德智体美培养德智体美全面发展的高全面发展的高素养人才素养人才。掌握本专业必掌握本专业必需的基本理论、需的基本理论、基本知识，为基本知识，为执业资格及后执业资格及后续学历提升、续学历提升、专业方向的拓专业方向的拓展打下坚实的展打下坚实的基础。基础。学生在取得高职毕学生在取得高职毕业证书的同时，业证书的同时，掌掌握握与与护理护理专业相关专业相关的的基本技能基本技能，如，如基基础护理操作、内外础护理操作、内外妇儿常用诊疗技术妇儿常用诊疗技术护

8、理等护理等。学生到医。学生到医院工作基本能院工作基本能从事从事护理岗位的相关工护理岗位的相关工作作。推行多证书制推行多证书制度，将理论教度，将理论教学安排与职业学安排与职业资格证书考核资格证书考核有机结合，学有机结合，学生经培训并通生经培训并通过考核取得与过考核取得与提升职业能力提升职业能力相关的其他技相关的其他技术等级证书。术等级证书。本专业所培养本专业所培养的人才与卫生的人才与卫生机构所需的达机构所需的达到无缝对接。到无缝对接。职业能力分析职业能力分析职职业业活活动动临床岗位临床岗位社区岗位社区岗位病房、门诊、手术室病房、门诊、手术室医院感染科医院感染科急诊急诊供应室供应室护理管理护理管理

9、预防保健预防保健老年护理老年护理家庭护理家庭护理康复护理康复护理职业能力培养职业能力培养 综综合合职职业业能能力力l具有对护理对象的身体、心理、社会、文化等方面提供整体护理的能力具有对护理对象的身体、心理、社会、文化等方面提供整体护理的能力l对常见病、多发病病情和常用药物疗效、反应的观察和护理能力对常见病、多发病病情和常用药物疗效、反应的观察和护理能力l对急危重症病人的初步应急处理能力和配合抢救能力对急危重症病人的初步应急处理能力和配合抢救能力l具有规范和基础护理和各专科护理能力具有规范和基础护理和各专科护理能力l掌握社区卫生服务的基本技能掌握社区卫生服务的基本技能l有一定的护理管理能力和协调

10、能力有一定的护理管理能力和协调能力从学生职业能力提高上着眼，重构课程体系从学生职业能力提高上着眼，重构课程体系 从岗位工作氛围上着手，突出从岗位工作氛围上着手，突出“基于工作过程基于工作过程”从教学效果上着力，构建以能力考核为中心的考评体系 123 课程体系构建及开发课程体系构建及开发开发思路开发思路4从结合行业动态上着想，深化校企合作从结合行业动态上着想，深化校企合作 123 课程体系构建及开发课程体系构建及开发具体措施具体措施分析典型工作任务，确定能力目标分析典型工作任务，确定能力目标 根据能力目标，重构学习项目根据能力目标，重构学习项目 解析岗位业务，设计学习任务解析岗位业务，设计学习任

11、务 课程体系构建及开发课程体系构建及开发成果成果 特点特点19门公共必修课门公共必修课8门专业基础课门专业基础课 14门专业课门专业课 4门选修课门选修课 6个辅修专业模块个辅修专业模块课程模块课程模块人才培养方案人才培养方案学科带头人起草学科带头人起草学院论证学院论证医院、专家医院、专家评价评价教研室制定课程标准及教学大纲教研室制定课程标准及教学大纲选修课选修课专业课专业课公共必修课公共必修课专业基础课专业基础课课程体系构建及开发课程体系构建及开发 课程课程体系体系辅修模块辅修模块临床见习临床见习明明确确课课程程任任务务及及定定位位课程体系构建及开发课程体系构建及开发 课程名称课程名称任务与

12、要求任务与要求 定位定位开课时间开课时间思想道德修养思想道德修养与法律基础与法律基础 学生牢固树立以学生牢固树立以“八荣八耻八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，为主要内容的社会主义荣辱观，培养良好的思想道德素质和法律素质。培养良好的思想道德素质和法律素质。公共必修课公共必修课第一学期第一学期护理心理学护理心理学 使学生了解护理心理学的基本理论、基本知识和基本技能，使学生了解护理心理学的基本理论、基本知识和基本技能，以及祖国医学中的重要心理学思想、内容和观点以及祖国医学中的重要心理学思想、内容和观点公共必修课公共必修课第四学期第四学期人体解剖学人体解剖学使学生获得本专业必须具备的正常人体形态结

13、构的基础理论、使学生获得本专业必须具备的正常人体形态结构的基础理论、基本知识和基本技能，基本知识和基本技能，专业基础课专业基础课第一学期第一学期生理学生理学 使学生了解正常人体各部分的功能及其规律，并理解各部分使学生了解正常人体各部分的功能及其规律，并理解各部分之间的联系，之间的联系，专业基础课专业基础课第二学期第二学期病理学病理学 使学生掌握病理学的基本理论知识，加强基本技能的训练，使学生掌握病理学的基本理论知识，加强基本技能的训练，专业基础课专业基础课第二学期第二学期药理学药理学 掌握药理的基本技能掌握药理的基本技能;专业基础课专业基础课第三学期第三学期护理学基础护理学基础使学生掌握必备的

14、护理基本知识和具有较高的护理实践技能；使学生掌握必备的护理基本知识和具有较高的护理实践技能；专业课专业课第二、三学期第二、三学期健康评估健康评估 具有正确做出护理诊断并能完成规范护理病历书写的能力。具有正确做出护理诊断并能完成规范护理病历书写的能力。专业课专业课第三学期第三学期内科护理学内科护理学具有运用这些理论知识和操作技能对内科常见病、多发病患者进行具有运用这些理论知识和操作技能对内科常见病、多发病患者进行整体护理的能力。整体护理的能力。专业课专业课第三、四学期第三、四学期外科护理学外科护理学具有对外科病人实施整体护理的能力具有对外科病人实施整体护理的能力 专业课专业课第三、四学期第三、四

15、学期课程体系构建及开发课程体系构建及开发 积积极极开开发发精精品品课课程程政治素质政治素质道德素质道德素质文化素质文化素质身心素质身心素质责任意识责任意识协作精神协作精神遵守护士职业道德遵守护士职业道德素质素质人才培养模式人才培养模式1、以培养高素质技能型专门人才为目标以培养高素质技能型专门人才为目标听说读写听说读写专业知识认知运用专业知识认知运用护理程序运用护理程序运用相应岗位工作相应岗位工作政策制度分析理解政策制度分析理解能力能力基础文化知识基础文化知识 基本理论知识基本理论知识 专业护理技能专业护理技能专业护理知识运用专业护理知识运用知识知识英语国家二级英语国家二级计算机国家一级（计算机

16、国家一级（B B）普通话二级乙等普通话二级乙等护士执业资格证护士执业资格证证书证书学历教育和职业教育相结合学历教育和职业教育相结合 人才培养模式人才培养模式2、2+1教学模式及院校融通、学做一体教学模式及院校融通、学做一体l学历教育和职业教育相结合学历教育和职业教育相结合l理论教学与实践操作相结合理论教学与实践操作相结合l实验、实训与资格证考核相结合实验、实训与资格证考核相结合l学校教学与社会用人单位相结合学校教学与社会用人单位相结合学校学校医院医院社会社会 人才培养模式人才培养模式3、以具备专业岗位能力为本位、以具备专业岗位能力为本位临床护理临床护理社区护理社区护理4、与国家执业护士资格考试

17、相接轨、与国家执业护士资格考试相接轨人才培养模式人才培养模式课程设计面向职业生涯课程设计面向职业生涯5、以实施课程改革为手段以实施课程改革为手段12 课程体系面向岗位群及工作过程课程体系面向岗位群及工作过程2 课程内容面向技能及综合运用课程内容面向技能及综合运用3 课程实施面向工学结合课程实施面向工学结合 4 课程评价面向课程评价面向“三位一体三位一体”5三、教学团队建设三、教学团队建设目前专任专业教师学历结构目前专任专业教师学历结构 学历学历研究生研究生本科本科人数人数1973百分比百分比2179目前专任专业教师职称结构目前专任专业教师职称结构目前双师教师结构目前双师教师结构力求达到的双师教

18、师结构力求达到的双师教师结构力求达到的职称结构力求达到的职称结构力求达到的学历结构力求达到的学历结构学历学历研究生研究生本科本科百分比百分比6040职称职称教授教授高级职称高级职称中级职称中级职称人数人数32327百分比百分比52529职称职称教授教授高级职称高级职称中级职称中级职称百分比百分比104050双师双师执业医师、执业医师、执业护士执业护士人数人数37百分比百分比40双师双师执业医师执业医师执业护士执业护士百分比百分比100专任专业教师专任专业教师:外聘教师外聘教师 8：21、师资建设规划合理、师资建设规划合理 三、教学团队建设三、教学团队建设2、重视师德师风建设、重视师德师风建设1

19、人获学院教学名师称号人获学院教学名师称号5人次获院级表彰人次获院级表彰 时间时间人数人数医院数医院数20091042010104三、教学团队建设三、教学团队建设3.重视专业教师实践经验的积累，产重视专业教师实践经验的积累，产学研能力的提高学研能力的提高下医院顶岗实践情况一览表下医院顶岗实践情况一览表教科研成果一览表教科研成果一览表时间时间发表论文发表论文获奖论文获奖论文课题课题参编教材参编教材2009334212201035528单位单位聘任人员聘任人员渭南市中心医院渭南市中心医院宋萍、黄惠玲宋萍、黄惠玲渭南市第一医院渭南市第一医院穆选生穆选生渭南市第二医院渭南市第二医院吴语农吴语农渭南市妇幼

20、保健院渭南市妇幼保健院 蔡长友蔡长友渭南市中医医院渭南市中医医院 雷琳娜雷琳娜聘任医院专家为担任指导教师聘任医院专家为担任指导教师 三、教学团队建设三、教学团队建设4.重视兼职教师队伍建设重视兼职教师队伍建设参与专业课程教学参与专业课程教学参与人才培养方案修订参与人才培养方案修订参与精品课程建设参与精品课程建设参与顶岗实习参与顶岗实习四、教学条件建设四、教学条件建设 实训教学项目设置及教学要求实训教学项目设置及教学要求 实训教实训教学项目学项目护理环护理环境认知境认知实训实训护理岗护理岗位认知位认知实训实训护理基护理基本技能本技能实训实训护理常护理常用技术用技术实训实训护理护理岗位岗位项目项目

21、实训实训岗位岗位实习实习毕业论毕业论文文地点地点校外实校外实训基地训基地校外实校外实训基地训基地校内校内校内校内校内校内校外校外实训实训基地基地校内校内u近三年学院向护理专业投入建设经费：近三年学院向护理专业投入建设经费：360万元万元u生均实验仪器设备值：生均实验仪器设备值：4258万元万元u教学实验设备：教学实验设备：813台件台件 总价值总价值 496.7万元万元u校内实验实训场所：校内实验实训场所：32个个u应开实验数：应开实验数：199 实际开出实验数实际开出实验数199 开出率开出率100%四、教学条件建设四、教学条件建设 教学医院教学医院4所所实习医院实习医院35家家四、教学条件

22、建设四、教学条件建设校内实训基地校内实训基地重症监护室重症监护室临床示教室临床示教室理实一体化实训室理实一体化实训室多媒体教室多媒体教室四、教学条件建设四、教学条件建设校外实训基地校外实训基地 教学医院教学医院渭南市第一医院渭南市第一医院渭南市第二医院渭南市第二医院渭南市中心医院渭南市中心医院渭南市妇幼保健院渭南市妇幼保健院四、教学条件建设四、教学条件建设 实训实实训实习计划习计划大纲大纲 实训实实训实习指导习指导手册手册 实习日实习日志实习志实习小结小结 实训任实训任务书实务书实训报告训报告实训实习质量控制实训实习质量控制五、教学管理机制和质量保障体系五、教学管理机制和质量保障体系2010年

23、院级精品课程建设项目年院级精品课程建设项目 五、教学管理机制和质量保障体系五、教学管理机制和质量保障体系教学督导组教学督导组院长为组长院长为组长医学教育研究室医学教育研究室教学质量检测组教学质量检测组系部教学管理科系部教学管理科教学质教学质量评估量评估教学过教学过程全程程全程 监督监督日常日常教学教学管理管理 五、教学管理机制和质量保障体系五、教学管理机制和质量保障体系教学质量标准体系教学质量标准体系主要教学环节主要教学环节备备课课课堂课堂作业、习题、答疑作业、习题、答疑考试、成绩考试、成绩实实 践践教师教学教师教学院级领导院级领导系部领导系部领导教研室教研室学生学生五、教学管理机制和质量保障

24、体系五、教学管理机制和质量保障体系五、教学管理机制和质量保障体系五、教学管理机制和质量保障体系 教学检查制度教学检查制度教学进度教学进度学生作业批改学生作业批改教教 案案五、教学管理机制和质量保障体系五、教学管理机制和质量保障体系良好效果良好效果 教学执行情况正常率为教学执行情况正常率为99%99%教学事故为教学事故为0 0 85%85%的教师平教成绩达到的教师平教成绩达到9090分分五、教学管理机制和质量保障体系五、教学管理机制和质量保障体系护士上岗证考证通过率护士上岗证考证通过率 65%2008年年70%2009年年80%2010年年 六、特色和亮点六、特色和亮点社会调查社会调查课程改革研讨会课程改革研讨会课程改革阶段性总结会课程改革阶段性总结会教研活动教研活动 六、特色和亮六、特色和亮点点六、特色和亮点六、特色和亮点毕业生职业素质高，职业能力强，相当毕业生职业素质高，职业能力强，相当 一部分已成为单位业务骨干一部分已成为单位业务骨干恳请各位专家批评指导恳请各位专家批评指导渭南职业技术学院渭南职业技术学院