教学工作评价课件.ppt

1、第七章第七章 教学工作评价教学工作评价第一节第一节 教学工作评价概述教学工作评价概述第二节第二节 教学工作评价的内容教学工作评价的内容第三节第三节 教学工作评价的程序与评价指标体系教学工作评价的程序与评价指标体系第1页，共56页。重点内容重点内容教学工作评价的概念与特点教学工作评价的概念与特点教学工作评价的基本理念、目标、意义与功能教学工作评价的基本理念、目标、意义与功能教学工作评价的依据与原则教学工作评价的依据与原则教学工作评价的层次界定教学工作评价的层次界定教学工作评价系统的构建教学工作评价系统的构建教学工作的评价者教学工作的评价者教学工作评价的具体内容教学工作评价的具体内容教学工作评价的

2、程序教学工作评价的程序教学工作评价指标体系的构建教学工作评价指标体系的构建第2页，共56页。第一节第一节 教学工作评价概述教学工作评价概述一、教学工作评价的概念与特点一、教学工作评价的概念与特点教学工作的特点：教学工作的特点：（1）社会性）社会性（2）创造性）创造性（3）复杂性）复杂性第3页，共56页。一、教学工作评价的概念与特点一、教学工作评价的概念与特点什么是评价？什么是评价？评价评价=测量（量的记述）或非测量（质的记述）测量（量的记述）或非测量（质的记述）+价值判断价值判断第4页，共56页。一、教学工作评价的概念与特点一、教学工作评价的概念与特点教学工作评价教学工作评价的的概念：概念：第

3、5页，共56页。一、教学工作评价的概念与特点一、教学工作评价的概念与特点*从过程的角度来看，教学工作评价是依据一从过程的角度来看，教学工作评价是依据一定的教学目的和教学要求，通过多种方式，定的教学目的和教学要求，通过多种方式，系统地搜集各种信息，并利用多种评价方法系统地搜集各种信息，并利用多种评价方法和手段，对教学工作及其所达到的效果给予和手段，对教学工作及其所达到的效果给予科学的价值判断的过程。科学的价值判断的过程。第6页，共56页。一、教学工作评价的概念与特点一、教学工作评价的概念与特点教学工作评价的特点：教学工作评价的特点：1.复杂性复杂性 2.目标性目标性 3.探究性探究性4.参与性参

4、与性 第7页，共56页。二、教学工作评价的基本理念二、教学工作评价的基本理念美国芝加哥大学的心理学家、教育学家布卢姆提出了以形成性评价为中心的教育评估理论。将教育评估、教学工作评价分为以下三大类：1.诊断性评价2.形成性评价3.终结性评价第8页，共56页。二、教学工作评价的基本理念二、教学工作评价的基本理念终结性评价的弊端：终结性评价的弊端：（1）评价没有发挥激励作用）评价没有发挥激励作用（2）教师的参与积极性不高）教师的参与积极性不高（3）评价的诊断作用不足）评价的诊断作用不足（4）教学评价标准存在偏差）教学评价标准存在偏差（5）师生教与学的真实动机未能调动）师生教与学的真实动机未能调动（6

5、）师生关系变态扭曲）师生关系变态扭曲 第9页，共56页。二、教学工作评价的基本理念二、教学工作评价的基本理念发展性教学工作评价的特点：发展性教学工作评价的特点：（1）有利于教师潜能的实现。）有利于教师潜能的实现。（2）有利于教师身心的发展。）有利于教师身心的发展。第10页，共56页。二、教学工作评价的基本理念二、教学工作评价的基本理念*新时期的教学工作评价应将新时期的教学工作评价应将奖惩性奖惩性评价和评价和发发展性展性评价结合起来，以发展性评价为主，将评价结合起来，以发展性评价为主，将奖惩只作为一个工具性手段使用，而将提高奖惩只作为一个工具性手段使用，而将提高教师教学能力与热情、促进学生心智健

6、康发教师教学能力与热情、促进学生心智健康发展、提高学校教育教学质量作为评价的终极展、提高学校教育教学质量作为评价的终极目的。目的。第11页，共56页。三、教学工作评价的目标、意义与功能三、教学工作评价的目标、意义与功能教学工作评价的目标：实践“可持续发展与以人为本”的理念，通过系统化、科学化、规范化、经常化的教学工作评价来促进中小学的教学质量，提升教学水平，实现教学目的，达成教育目标。第12页，共56页。三、教学工作评价的目标、意义与功能三、教学工作评价的目标、意义与功能教学工作评价的教学工作评价的意义意义：（1）教学工作评价是引导学校端正办学方向、）教学工作评价是引导学校端正办学方向、贯彻国

7、家教育方针的重要举措。贯彻国家教育方针的重要举措。（2）教学工作评价是提升学校教学水平、保）教学工作评价是提升学校教学水平、保障教育质量的重要策略。障教育质量的重要策略。（3）教学工作评价是帮助学校发现问题、改）教学工作评价是帮助学校发现问题、改进工作的重要途径。进工作的重要途径。（4）教学工作评价是推动教学改革、激励教）教学工作评价是推动教学改革、激励教师发展的重要手段。师发展的重要手段。第13页，共56页。三、教学工作评价的目标、意义与功能三、教学工作评价的目标、意义与功能教学工作评价的教学工作评价的功能功能1.检查功能检查功能2.鉴定功能鉴定功能3.反馈功能反馈功能4.导向功能导向功能5

8、.激励功能激励功能6.研究功能研究功能7.管理功能管理功能8.强化功能强化功能 第14页，共56页。四、教学工作评价的依据与原则四、教学工作评价的依据与原则教学工作评价的教学工作评价的依据依据：1.国家的教育方针和教育政策法规国家的教育方针和教育政策法规2.中小学教学的课程标准和教学大纲中小学教学的课程标准和教学大纲3.中小学教学的基本规律和教学原则中小学教学的基本规律和教学原则4.教师与学生身心健康发展的规律与要求教师与学生身心健康发展的规律与要求5.现代教育教学的思想理念与评价要求现代教育教学的思想理念与评价要求 第15页，共56页。四、教学工作评价的依据与原则四、教学工作评价的依据与原则

9、教学工作评价的教学工作评价的原则原则1.导向性原则导向性原则2.科学性原则科学性原则3.客观性原则客观性原则4.可行性原则可行性原则第16页，共56页。四、教学工作评价的依据与原则四、教学工作评价的依据与原则教学工作评价的教学工作评价的原则原则（接上）：（接上）：5.全面性原则全面性原则 6.发展性原则发展性原则7.双向性原则双向性原则 8.差异性原则差异性原则 第17页，共56页。五、教学工作评价与教学质量管理五、教学工作评价与教学质量管理影响教学质量的主要影响教学质量的主要因素因素：（1）人的因素：）人的因素：学校教学管理人员、教师、学生学校教学管理人员、教师、学生（2）物的因素：）物的因

10、素：学校教学的客观物质条件与教师物质福利、学生学习物质奖励学校教学的客观物质条件与教师物质福利、学生学习物质奖励（3）管理的因素：）管理的因素：学校整体的教学管理水平、教学质量监控体系的完善程度与管理人学校整体的教学管理水平、教学质量监控体系的完善程度与管理人员为教学服务的态度、教师对学生学习行为的管理能力、学生的自员为教学服务的态度、教师对学生学习行为的管理能力、学生的自我管理能力我管理能力“教学质量教学质量”f 人的因素人的因素,物的因素，管理的因素物的因素，管理的因素 第18页，共56页。五、教学工作评价与教学质量管理五、教学工作评价与教学质量管理学校教学质量监控体系的三个子系统：学校教

11、学质量监控体系的三个子系统：（1）教学管理系统）教学管理系统（2）教学监督系统）教学监督系统（3）教学评价系统）教学评价系统第19页，共56页。五、教学工作评价与教学质量管理五、教学工作评价与教学质量管理教学工作评价的教学工作评价的作用作用：（1）促进学校及教师的教育思想、教育观念的转变，增强质）促进学校及教师的教育思想、教育观念的转变，增强质量意识，以评促改量意识，以评促改（2）对学校教学工作进行全面的检验，从而强化教学工作的）对学校教学工作进行全面的检验，从而强化教学工作的中心地位中心地位（3）促进学校教育教学改革不断深入）促进学校教育教学改革不断深入（4）调动管理人员的工作潜力、教师的教

12、学能力、学）调动管理人员的工作潜力、教师的教学能力、学 生的学习动力生的学习动力（5）明确职责，提高教学管理的效率）明确职责，提高教学管理的效率（6）促进教学管理的科学化和规范化）促进教学管理的科学化和规范化第20页，共56页。六、教学工作评价的层次界定六、教学工作评价的层次界定教学工作评价的三个层次：教学工作评价的三个层次：（一）对学校整体教学工作的综合评价（一）对学校整体教学工作的综合评价（二）对教研组教学工作的综合评价（二）对教研组教学工作的综合评价（三）对教师个人的教学工作评价（三）对教师个人的教学工作评价第21页，共56页。（一）学校教学工作评价教学条件教学管理教学改革教学效果教师整

13、体学历结构教师整体职称结构教改规划与科研安排教改成果质量课堂教学质量评估学生学业成绩评估课程规划与结构设计教学管理体系完备程度教学设施等硬件条件教学工作奖惩制度第22页，共56页。（二）教研组教学工作评价教学条件教学管理教学改革教学效果教研组教师学历结构教研组教师职称结构教改规划与科研安排教改成果质量课堂教学质量评估学生学业成绩评估课程教学组织教学研究体系教研组可使用的教学硬件条件教师考勤制度第23页，共56页。六、教学工作评价的层次界定六、教学工作评价的层次界定教师教学工作评价教师教学工作评价（结合第二节教师教学工作评价指标构建）（结合第二节教师教学工作评价指标构建）1.长期的、不间断的教师

14、教学工作评价可以有效长期的、不间断的教师教学工作评价可以有效提高教师的教学水平，促进教师发展。提高教师的教学水平，促进教师发展。2.科学地、客观的教师教学工作评价可以提高学科学地、客观的教师教学工作评价可以提高学校管理水平和教学质量，加强教师管理科学化。校管理水平和教学质量，加强教师管理科学化。第24页，共56页。第二节教学工作评价的内容第二节教学工作评价的内容一、教学工作评价系统的构建一、教学工作评价系统的构建学校教学工作评价系统框架：学校教学工作评价系统框架：（一）一个中心（一）一个中心学校教学工作评价的执行学校教学工作评价的执行机构机构第25页，共56页。一、教学工作评价系统的构建一、教

15、学工作评价系统的构建主要任务：主要任务：（1）负责校内自评的各项工作的组织与实施）负责校内自评的各项工作的组织与实施（2）承担上级教育主管部门对学校的教学工）承担上级教育主管部门对学校的教学工 作评价任务的组织、协调、完成作评价任务的组织、协调、完成（3）负责组建校内教学评专家队伍）负责组建校内教学评专家队伍（4）负责督察、催办教学工作评价工作及反）负责督察、催办教学工作评价工作及反 馈信息。馈信息。第26页，共56页。一、教学工作评价系统的构建一、教学工作评价系统的构建（二）一支队伍（二）一支队伍专家评价队伍专家评价队伍（三）一个制度体系（三）一个制度体系（四）三个考查群体（四）三个考查群体

16、（1）教师）教师（2）管理部门与人员）管理部门与人员（3）学生）学生第27页，共56页。二、教学工作评价的评价者二、教学工作评价的评价者（一）学校管理群体（一）学校管理群体1.教学督导教学督导2.教学管理部门与学校各级领导干部教学管理部门与学校各级领导干部3.评价专家组评价专家组（二）教师群体（二）教师群体1.教师自我评价教师自我评价2.同行教师评价同行教师评价（三）学生群体（三）学生群体第28页，共56页。二、教学工作评价的评价者二、教学工作评价的评价者教师自我评价的教师自我评价的优点优点：（1）体现了对教师的尊重，是突出教师评价）体现了对教师的尊重，是突出教师评价主体性的有效方式，体现了以

17、人为本、促进主体性的有效方式，体现了以人为本、促进教师发展的管理理念，使得评价工作能够得教师发展的管理理念，使得评价工作能够得到教师的支持，减少了教师的疑惧心理和抵到教师的支持，减少了教师的疑惧心理和抵触情绪。触情绪。（2）有利于发扬民主，增进教师参与评价的）有利于发扬民主，增进教师参与评价的积极性与主动性，给予教师表达自我努力与积极性与主动性，给予教师表达自我努力与付出的机会，有利于增进教师的主人翁责任付出的机会，有利于增进教师的主人翁责任感，使其乐于正确认识自我。感，使其乐于正确认识自我。第29页，共56页。二、教学工作评价的评价者二、教学工作评价的评价者教师自我评价的教师自我评价的优点优

18、点：（3）自我评价的过程也是被评价者自我诊断、）自我评价的过程也是被评价者自我诊断、自我整改的过程，有利于教师自觉认识自己自我整改的过程，有利于教师自觉认识自己素质、能力及教学中的优缺点，促进教师更素质、能力及教学中的优缺点，促进教师更好地改进自身工作，通过学习提高教学质量。好地改进自身工作，通过学习提高教学质量。第30页，共56页。二、教学工作评价的评价者二、教学工作评价的评价者*三个群体的教学工作评价结果应该按照一定三个群体的教学工作评价结果应该按照一定的权重比例计入总的教学评价结果，以保证的权重比例计入总的教学评价结果，以保证总评综合了各方面的价值判断，适度抵消干总评综合了各方面的价值判

19、断，适度抵消干扰因素。扰因素。第31页，共56页。三、教学工作评价的具体内容三、教学工作评价的具体内容（一）学校教学工作组织与管理水平的评价（一）学校教学工作组织与管理水平的评价（二）教师教学工作的评价（二）教师教学工作的评价 “全程评价全程评价”的原则的原则 第32页，共56页。三、教学工作评价的具体内容三、教学工作评价的具体内容1.教学过程评价教学过程评价（1）教师教学资质评价）教师教学资质评价（2）教学准备的评价）教学准备的评价第33页，共56页。三、教学工作评价的具体内容三、教学工作评价的具体内容（3）课堂教学的评价）课堂教学的评价教学态度教学态度教学过程组织教学过程组织教学内容组织教

20、学内容组织教学策略与方法教学策略与方法课后作业课后作业 课外辅导课外辅导实践教学活动实践教学活动第34页，共56页。三、教学工作评价的具体内容三、教学工作评价的具体内容（4）教学技能水平的评价）教学技能水平的评价（5）课堂教学效果的评价）课堂教学效果的评价（6）课程考试质量的评价）课程考试质量的评价第35页，共56页。三、教学工作评价的具体内容三、教学工作评价的具体内容2.教学成果评价教学成果评价（1）课程教学效果评价）课程教学效果评价（2）教学科研成果评价）教学科研成果评价第36页，共56页。三、教学工作评价的具体内容三、教学工作评价的具体内容（三）学生学习状态的评价（三）学生学习状态的评价

21、1.学生学习能力的评价学生学习能力的评价2.学生学习品德的评价学生学习品德的评价3.学生学业成绩评价学生学业成绩评价4.学生人格与心理健康评价学生人格与心理健康评价5.学生人际关系与社会道德评价学生人际关系与社会道德评价第37页，共56页。第三节第三节 教学工作评价的程序教学工作评价的程序与评价指标体系与评价指标体系一、教学工作评价的程序一、教学工作评价的程序*在具体的评价程序与指标体系构建中要处理在具体的评价程序与指标体系构建中要处理好的三个关系：好的三个关系：（1）全面要求与突出重点的关系）全面要求与突出重点的关系（2）定性与定量的关系）定性与定量的关系（3）共性评价与个性评价的关系）共性

22、评价与个性评价的关系 第38页，共56页。一、教学工作评价的程序一、教学工作评价的程序（一）制定教学工作评价标准（一）制定教学工作评价标准*教师参与教学评价标准制定工作的途径：教师参与教学评价标准制定工作的途径：（1）与评价专家一起讨论）与评价专家一起讨论（2）与学校管理人员一起进行标准的制定与）与学校管理人员一起进行标准的制定与讨论工作讨论工作（3）通过教代会提出修改建议）通过教代会提出修改建议第39页，共56页。一、教学工作评价的程序一、教学工作评价的程序（二）构建教学工作评价指标体系（二）构建教学工作评价指标体系*教学工作评价的指标体系：教学工作评价的指标体系：一是评价的指标结构体系一是

23、评价的指标结构体系二是评价指标的权重分配二是评价指标的权重分配（三）采集教学工作评价信息（三）采集教学工作评价信息（四）选择数学计算模型处理信息（四）选择数学计算模型处理信息（五）评价结果的分析与反馈（五）评价结果的分析与反馈第40页，共56页。一、教学工作评价的程序一、教学工作评价的程序*教学工作信息分类：教学工作信息分类：一是描述教学工作领域的外显性行为的信息，一是描述教学工作领域的外显性行为的信息，通常便于量化评价。通常便于量化评价。二是描述教学工作领域的内隐性行为的信息，二是描述教学工作领域的内隐性行为的信息，难以直接量化。难以直接量化。采集教学工作评价信息可采取采集教学工作评价信息可

24、采取“查、观、议、查、观、议、评评”的综合方法序列的综合方法序列。第41页，共56页。二、教学工作评价的指标体系构建二、教学工作评价的指标体系构建教师教学工作评价指标体系（见表教师教学工作评价指标体系（见表71）：）：一级指标一级指标V教师教学工作评价综合值教师教学工作评价综合值一级指标一级指标V下设两个二级指标下设两个二级指标（1）教学过程评价）教学过程评价V1（2）教学成果评价）教学成果评价V2 第42页，共56页。二、教学工作评价的指标体系构建二、教学工作评价的指标体系构建二级指标下设的三级指标二级指标下设的三级指标1.教学过程评价教学过程评价V1下设：下设：（1）教学资质评价）教学资质

25、评价V11（2）教学准备评价）教学准备评价V12（3）课堂教学评价）课堂教学评价V13（4）教学技能评价）教学技能评价V14（5）课堂教学效果）课堂教学效果V15 第43页，共56页。二、教学工作评价的指标体系构建二、教学工作评价的指标体系构建2.教学成果评价教学成果评价V2 下设：下设：（1）课程教学效果评价）课程教学效果评价V21（2）教学科研成果评价）教学科研成果评价V22（3）教学风格附加分）教学风格附加分V23 第44页，共56页。二、教学工作评价的指标体系构建二、教学工作评价的指标体系构建三级指标下设四级指标三级指标下设四级指标*教学资质评价教学资质评价V11下设：下设：接受正规师

26、范教育的程度接受正规师范教育的程度教师资格的获得情况教师资格的获得情况专业学习优异程度专业学习优异程度教育学与教育心理学基本知识掌握程度教育学与教育心理学基本知识掌握程度个性特点与中小学教学工作的匹配程度个性特点与中小学教学工作的匹配程度参加进修的积极程度参加进修的积极程度第45页，共56页。二、教学工作评价的指标体系构建二、教学工作评价的指标体系构建 *教学准备评价教学准备评价V12 下设：下设：教材了解透彻，课程内容掌握全面教材了解透彻，课程内容掌握全面授课计划规范，符合大纲要求授课计划规范，符合大纲要求教案齐整，内容详细教案齐整，内容详细制作规范并适宜教学的电子教案制作规范并适宜教学的电

27、子教案熟悉学生现状，了解学生学习存在的问题熟悉学生现状，了解学生学习存在的问题第46页，共56页。二、教学工作评价的指标体系构建二、教学工作评价的指标体系构建*课堂教学评价课堂教学评价V13下设：下设：教学态度热情积极，注意言传身教教学态度热情积极，注意言传身教教学过程组织严密，授课进度把握准确教学过程组织严密，授课进度把握准确讲授内容熟练正确，深度、广度适当讲授内容熟练正确，深度、广度适当讲授重点突出、难点讲透，层次清晰讲授重点突出、难点讲透，层次清晰结合课程教学进行思想教育结合课程教学进行思想教育 第47页，共56页。二、教学工作评价的指标体系构建二、教学工作评价的指标体系构建*课堂教学评

28、价课堂教学评价V13下设：下设：教学策略与方法选择适当，运用灵活教学策略与方法选择适当，运用灵活课后作业布置适量，批改反馈及时，评语准课后作业布置适量，批改反馈及时，评语准确确课外辅导及时，有针对性，认真耐心课外辅导及时，有针对性，认真耐心课外实践活动有计划，能落实课外实践活动有计划，能落实试卷的信度效度好，考试质量高试卷的信度效度好，考试质量高第48页，共56页。二、教学工作评价的指标体系构建二、教学工作评价的指标体系构建*教学技能评价教学技能评价V14 下设：下设：灵活运用现代化教具教学灵活运用现代化教具教学师生互动技巧多样，运用自然师生互动技巧多样，运用自然语言简练、生动，语速音量适宜语

29、言简练、生动，语速音量适宜第49页，共56页。二、教学工作评价的指标体系构建二、教学工作评价的指标体系构建*课堂教学效果课堂教学效果V15下设：下设：课堂教学气氛与学生参与程度课堂教学气氛与学生参与程度学生学习主体意识与注意力提高程度学生学习主体意识与注意力提高程度学生学习的效率和学习习惯的提高与培养学生学习的效率和学习习惯的提高与培养学生到课率的提高学生到课率的提高第50页，共56页。二、教学工作评价的指标体系构建二、教学工作评价的指标体系构建*课程教学效果评价课程教学效果评价V21 下设：下设：学生学业成绩的纵向评价（对比上学期、学学生学业成绩的纵向评价（对比上学期、学年）年）学生学业成绩

30、的横向评价（对比相同课程同学生学业成绩的横向评价（对比相同课程同年级其他班级）年级其他班级）学生学习目的与态度转变学生学习目的与态度转变学生学习品德的进步学生学习品德的进步学生人格的发展与变化学生人格的发展与变化学生人际关系改善学生人际关系改善学生社会道德的发展学生社会道德的发展第51页，共56页。二、教学工作评价的指标体系构建二、教学工作评价的指标体系构建*教学科研成果评价教学科研成果评价V22 下设：下设：进修计划的自我设计与完成进修计划的自我设计与完成教学研究课题的完成情况，或编撰出版教材，教学研究课题的完成情况，或编撰出版教材，或承担教改研究项目或承担教改研究项目教学改革研究论文的发表

31、质量与数量教学改革研究论文的发表质量与数量培养、指导青年教师的质量与数量培养、指导青年教师的质量与数量第52页，共56页。二、教学工作评价的指标体系构建二、教学工作评价的指标体系构建*教学风格附加分教学风格附加分V23下设：下设：教学风格适合课程教学要求，并能够结合学教学风格适合课程教学要求，并能够结合学生学习状况进行灵活调整生学习状况进行灵活调整 每项四级指标按照每项四级指标按照A（5）、）、B（4）、）、C（3）、）、D（2）、）、E（1）五等级赋分法，测评打分，）五等级赋分法，测评打分，全表最高得分为全表最高得分为200分，最低得分为分，最低得分为40分，合分，合格分数设定为格分数设定为

32、120分。分。第53页，共56页。二、教学工作评价的指标体系构建二、教学工作评价的指标体系构建*常见的指标体系构建中的问题：常见的指标体系构建中的问题：（1）评价目的不明确，评价内容片面，评价对象错）评价目的不明确，评价内容片面，评价对象错 位，从而引起评价指标、评价细则的错位；位，从而引起评价指标、评价细则的错位；（2）指标权重分配随意性较大）指标权重分配随意性较大（3）评价指标体系中分得太细，项目设置过多，打分）评价指标体系中分得太细，项目设置过多，打分 过程过长，导致评价者疲劳过程过长，导致评价者疲劳（4）教学效果评价只有纵向比较，没有横向比较，抹）教学效果评价只有纵向比较，没有横向比较

33、，抹 杀了竞争意识杀了竞争意识（5）质的评价与量的评价整合得不协调）质的评价与量的评价整合得不协调第54页，共56页。思考题思考题1.教学工作评价的概念是什么？教学工作评价的概念是什么？2.教学工作评价的特点有哪些？教学工作评价的特点有哪些？3.教学工作评价的基本理念有哪些？教学工作评价的基本理念有哪些？4.教学工作评价的目标、意义与功能是什么？教学工作评价的目标、意义与功能是什么？5.教学工作评价的依据与原则有哪些？教学工作评价的依据与原则有哪些？6.教学工作评价的层次是如何界定的？教学工作评价的层次是如何界定的？7.哪些人或是群体可以担当教学工作评价的评价者？哪些人或是群体可以担当教学工作评价的评价者？8.教学工作评价的具体内容有哪些？教学工作评价的具体内容有哪些？9.教学工作评价的程序是怎样的？教学工作评价的程序是怎样的？10.教学工作评价指标体系的构建中应该注意哪些问题？教学工作评价指标体系的构建中应该注意哪些问题？第55页，共56页。第56页，共56页。