苏教版二年级上册数学《认识平均分(一)》教案及课件（定稿）.zip

认识平均分(一)教案认识平均分(一)教案教学内容：教学内容：苏教版二年级上册表内除法 42 页例 1、例 2，“试一试”和“想想做做”。教学目标：教学目标：1.使学生经历把一些物体平均分的活动过程，通过分类、比较，认识“平均分”；学会把一些物体“按每几个一份”分成几份，掌握“按每几个一份”平均分的方法，并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果2.使学生通过操作观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程，体验把一些物体“按每几个一份”的过程和结果，形成具体的方法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。3.使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；逐步形成与同学合作学习、相互交流的态度。教学重点：教学重点：平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。教学难点：教学难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。教学准备：教学准备：小棒和圆片若干、课件等。教学过程：教学过程：一、创设情境，认识平均分1.认识平均分（例 1）（1）初步认识。师：小朋友，这是谁？（孙悟空）一天，孙悟空带了 6 个桃回花果山，猴子们都想吃桃，孙悟空说“想要桃子，先要会分桃，把这 6 个桃分成两堆，可以怎样分？”小猴子很着急，他们想不出办法，你能帮帮它们吗？师：接下来，我们动手来分一分。请你们拿出 6 个圆片，代表 6 个桃，把它们分成两堆。我们来比一比谁的分法多。开始。学生操作，教师巡视。（操作时间两分钟）时间到。交流：你是怎样分的？请按照“6 个圆片分成 2 堆，一堆（）个，一堆（）个”来说明。（引导学生用规范语言表达）三种不同的分法：“6 个圆片分成 2 堆，一堆 2 个，一堆 4 个”“6 个圆片分成 2 堆，一堆 3 个，一堆 3 个，也就是两堆都是 3 个”“6 个圆片分成 2 堆，一堆 1 个，一堆 5 个”师：大家给出了三种分法，哪种分法比较特别？为什么？（两堆分得同样多，都是 3 个）根据学生的回答，把两堆都是 3 个的情况摆在黑板上。根据学生的回答，把两堆都是 3 个的情况摆在黑板上。接下来，我们一起来研究这种分法。指出：这里的一堆还可以叫做一份，每一堆都是 3 个，就是每份都是 3 个，他们是同样多。师：像这样每份分得同样多，就叫作平均分（板书：每份分得同样多，叫作平均分（红（板书：每份分得同样多，叫作平均分（红色字体）色字体）。今天我们就是一起来认识平均分。（揭题：认识平均分，板书）（揭题：认识平均分，板书）追问;怎样的分法叫作平均分？追问;怎样的分法叫作平均分？回答后集体说一说。生齐读 1 遍：每份分得同样多，叫作平均分。（2）加深认识。师：6 个桃还可以怎样平均分？要想平均分，要注意什么？继续用圆片分一分，你想平均分成几份就分成几份，比比谁的分法多。边摆边想 6 个圆片，每份（）个，分成了（）份。开始。时间到。(交流，黑板上摆出平均分的不同结果：每份 1 个，每份 2 个)(交流，黑板上摆出平均分的不同结果：每份 1 个，每份 2 个)追问：为什么这两种分法也是平均分？追问：为什么这两种分法也是平均分？强调：把一些物体分成几份，只要每份分得同样多，就是平均分。请小朋友们把圆片收好，压在文具盒的下面。我来比赛谁完成地请小朋友们把圆片收好，压在文具盒的下面。我来比赛谁完成地又安静又快。又安静又快。2.想想做做 1师：看看下面哪种分法是平均分？交流结果，让学生说说理由。说明：平均分就是每份分得同样多。师：你能想办法让红薯的分法也是平均分吗？生：第一份拿走一个或者第二份添一个。3.移一移：这幅图中的葡萄是平均分吗？那你能移动图中的葡萄，使它表示平均分吗？师：判断一种分法是不是平均分，就看什么？师：判断一种分法是不是平均分，就看什么？小结：要看是不是平均分，就看每份分得是不是同样多。每份分得同样多就是平均分。小结：要看是不是平均分，就看每份分得是不是同样多。每份分得同样多就是平均分。二、动手操作，学习分法1.例 2.明确平均分师：看到大家认识了平均分，孙悟空很高兴，又变出了 8 个桃。它问:这 8 个桃，每个小朋友分 2 个，可以分给几个小朋友？(同时呈现 8 个桃的课件)师：每人分 2 个是几个几个分？我们可以怎么做？（每 2 个桃圈一份）在练习纸上圈一圈。交流：你是怎样分的，可以分给几个小朋友？（生说每 2 个圈一圈，圈成 4 份，师电脑展示）把下面的话填完整，让学生把填充的话齐说一遍。追问：这样分是不是平均分？为什么？每份分得同样多，是平均分。回顾：请小朋友回想一下，刚才的平均分是怎样分的？指名几位学生说一说，明确是按每人分 2 个，分给 4 个人。2.试一试师：看到同学们桃子分得很好，孙悟空也想让大家分分小棒。这里一共有 12 根小棒，请按要求读一读！12 根小棒，每 2 根一份，可以分成几份？（课件出示试一试）提问：每 2 根一份，就是每次拿出几根小棒，小朋友能分吗？自己动手分一分，分完后看分成几份。并在发的作业纸上记录下来：12 根小棒，每（）根一份，分成了（）份。（打印作业纸）12 根小棒，每（）根一份，分成了（）份。（打印作业纸）老师请一位同学到展示台来分一分。好学生，声音响亮，师：他摆的对不对？问：你能把这句话完整说出来吗？12 根小棒，每 2 根一份，分成了 6 份。师：这是平均分吗？为什么？师：12 根小棒每 3 根一份地分、每 4 根一份地分呢？（生同时分好两种分法，师准备师：12 根小棒每 3 根一份地分、每 4 根一份地分呢？（生同时分好两种分法，师准备一张 A4 纸，交流一种方法时遮掉另一种。）提前在投影下放好 12 根小棒。一张 A4 纸，交流一种方法时遮掉另一种。）提前在投影下放好 12 根小棒。根据分的结果填空。（学生交流，说完整话：12 根小棒，每 3 根一份，分成了 4 份；12 根小棒，每 4 根一份，分成了 3 份）师：这两种分法是平均分吗？提问：回顾三种分法，你觉得这里的平均分是按照什么来分的，结果能知道什么？指出：都是按照每几个一份地分，结果是分成几份，这种方法分出的就是平均分。板书（一种平均分的方法：每几个一份地分，结果是分成几份。）板书（一种平均分的方法：每几个一份地分，结果是分成几份。）生齐读：每几个一份地分，结果是分成几份。小结：刚才学习的是一种平均分的分法，我们在分的时候都是先按照每几个一份地分，结果是分成了几份。请小朋友们把小棒收好，放右手边。我来比赛谁完成地又安静又请小朋友们把小棒收好，放右手边。我来比赛谁完成地又安静又快。快。三、巩固练习1“想想做做”第 2 题师：接下来，猴妈妈遇到一些问题需要小朋友帮忙解决。它拿出了一些饼干。（课件出示饼干）师：数一数一共有多少块。（10 块）师：猴妈妈打算怎样分饼干？（出示前 2 个饼干被圈出来）表示什么意思？生：每 2 块一份。（2 块 2 块地数）师：想一想，10 块饼干，每 2 块一份，分成了几份呢？你能自己圈一圈吗？交流：每两块圈一个圈，一共 5 个圈，分成了 5 份。（课件演示）请用三句话把分的过程说完整。师：下面的糖果和巧克力也要分，小朋友自己先圈一圈，再填空。提问：这里的平均分是怎样分的？强调：这里的平均分是每几个一份地分，结果是分成几份。2.“想想做做”第 3 题师：孙悟空送了 15 个气球给一位同学，让她分给她的朋友，每人分 3 个，可以分给几个人呢？你什么简单的方法可以解决这个问题。生：每 3 个圈一圈。我们一起来圈，边圈边数可以分给几个人。师：最后可以分给几个人？追问：这里把 15 个气球平均分，是怎样分的？四、课堂小结1.师：今天你学到了什么？（今天你认识了什么？）1）每份分得同样多，叫作平均分。2）平均分的一种分法：每几个一份地分，结果是分成几份。3）用学具摆一摆、分一分是认识平均分的好方法。2.“我最棒”师：大家这么快认识了平均分，看谁平均分的本领最棒。你能把这些皮球按要求分一分吗?师：请小朋友拿出作业纸，把这些皮球平均分，并填一填。师：请小朋友拿出作业纸，把这些皮球平均分，并填一填。师：谁来汇报一下你的分法？师：小朋友今天的反应特别快，表扬自己，下课！把把 分成分成两堆两堆，可以怎样分？，可以怎样分？先用圆片分一分，再和同学交流。先用圆片分一分，再和同学交流。一堆一堆2 2个，个，一堆一堆4 4个。个。两堆都是两堆都是3 3个。个。一堆一堆1 1个，个，一堆一堆5 5个。个。6个个 分成分成2堆，一堆（）个，一堆（）个。堆，一堆（）个，一堆（）个。按照下面这句话说说你的分法。按照下面这句话说说你的分法。上面的三种分法中，哪种分法比较特别？上面的三种分法中，哪种分法比较特别？为什么？为什么？6个桃还可以怎样平均分？个桃还可以怎样平均分？6个个 ，每份（，每份（）个，分成了（）个，分成了（）份。）份。下面哪种分法是下面哪种分法是平均分平均分？（1）（2）先在图中分一分，再和同学交流。先在图中分一分，再和同学交流。每个桃圈每个桃圈一份。一份。一共圈出份，可以一共圈出份，可以分给个小朋友。分给个小朋友。4按要求分小棒。按要求分小棒。612根根（2）12根根 ，每每3根一份，分成了（）份。根一份，分成了（）份。（3）12根根 ,每每4根一份，分成了（）份。根一份，分成了（）份。43（1）12根根 ，每，每2根一份，分成了（根一份，分成了（）份。）份。回顾三种分法，你觉得这里的平均分是怎么分的，回顾三种分法，你觉得这里的平均分是怎么分的，结果能知道了什么？结果能知道了什么？先圈一圈，再填空。先圈一圈，再填空。10块块 ，每，每2块一份，分成了（块一份，分成了（）份。）份。15块块 ，每，每5块一份，分成了（块一份，分成了（）份。）份。53块块 ，每块一份，分成了（，每块一份，分成了（）份。）份。35你学会了什么？842我我 最最 棒棒（2）16个个，每人分每人分4个，可以分个，可以分给（）人。人。（1）16个个，每人分每人分2个，可以分个，可以分给（）人。）人。（3）16个个，每，每组分分8个，可以分个，可以分给（）人。人。