苏教版二年级上册数学《认识平均分(一)》教案（定稿）.doc

1、认识平均分(一)教案教学内容：苏教版二年级上册表内除法42页例1、例2，“试一试”和“想想做做”。教学目标：1. 使学生经历把一些物体平均分的活动过程，通过分类、比较，认识“平均分”；学会把一些物体“按每几个一份”分成几份，掌握“按每几个一份”平均分的方法，并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果2. 使学生通过操作观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程，体验把一些物体“按每几个一份”的过程和结果，形成具体的方法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。 3.使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；逐步形成与同学合作学

2、习、相互交流的态度。教学重点：平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。教学难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。教学准备：小棒和圆片若干、课件等。教学过程：一、 创设情境，认识平均分1.认识平均分（例1）（1）初步认识。师：小朋友，这是谁？（孙悟空）一天，孙悟空带了6个桃回花果山，猴子们都想吃桃，孙悟空说“想要桃子，先要会分桃，把这6个桃分成两堆，可以怎样分？”小猴子很着急，他们想不出办法，你能帮帮它们吗？师：接下来，我们动手来分一分。请你们拿出6个圆片，代表6个桃，把它们分成两堆。我们来比一比谁的分法多。开始。学生操作，教师巡视。（操作时间两分钟）时间到。交流：你是怎样分的？请按照“6个

3、圆片分成2堆，一堆（）个，一堆（）个”来说明。（引导学生用规范语言表达）三种不同的分法：“6个圆片分成2堆，一堆2个，一堆4个” “6个圆片分成2堆，一堆3个，一堆3个，也就是两堆都是3个” “6个圆片分成2堆，一堆1个，一堆5个”师：大家给出了三种分法，哪种分法比较特别？为什么？（两堆分得同样多，都是3个）根据学生的回答，把两堆都是3个的情况摆在黑板上。接下来，我们一起来研究这种分法。指出：这里的一堆还可以叫做一份，每一堆都是3个，就是每份都是3个，他们是同样多。师：像这样每份分得同样多，就叫作平均分（板书：每份分得同样多，叫作平均分（红色字体）。今天我们就是一起来认识平均分。（揭题：认识平

4、均分，板书）追问;怎样的分法叫作平均分？回答后集体说一说。生齐读1遍：每份分得同样多，叫作平均分。（2）加深认识。师： 6个桃还可以怎样平均分？要想平均分，要注意什么？继续用圆片分一分，你想平均分成几份就分成几份，比比谁的分法多。边摆边想6个圆片，每份（）个，分成了（）份。开始。时间到。(交流，黑板上摆出平均分的不同结果：每份1个，每份2个) 追问：为什么这两种分法也是平均分？强调：把一些物体分成几份，只要每份分得同样多，就是平均分。请小朋友们把圆片收好，压在文具盒的下面。我来比赛谁完成地又安静又快。2.想想做做1师：看看下面哪种分法是平均分？ 交流结果，让学生说说理由。说明：平均分就是每份分

5、得同样多。师：你能想办法让红薯的分法也是平均分吗？生：第一份拿走一个或者第二份添一个。3. 移一移：这幅图中的葡萄是平均分吗？那你能移动图中的葡萄，使它表示平均分吗？师：判断一种分法是不是平均分，就看什么？小结：要看是不是平均分，就看每份分得是不是同样多。每份分得同样多就是平均分。二、动手操作，学习分法1.例2.明确平均分师：看到大家认识了平均分，孙悟空很高兴，又变出了8个桃。它问:这8个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？(同时呈现8个桃的课件)师：每人分2个是几个几个分？我们可以怎么做？（每2个桃圈一份） 在练习纸上圈一圈。交流：你是怎样分的，可以分给几个小朋友？（生说每2个圈一圈，

6、圈成4份，师电脑展示）把下面的话填完整，让学生把填充的话齐说一遍。追问：这样分是不是平均分？为什么？每份分得同样多，是平均分。回顾：请小朋友回想一下，刚才的平均分是怎样分的？指名几位学生说一说，明确是按每人分2个，分给4个人。2.试一试师：看到同学们桃子分得很好，孙悟空也想让大家分分小棒。这里一共有12根小棒，请按要求读一读！12根小棒，每2根一份，可以分成几份？（课件出示试一试）提问：每2根一份，就是每次拿出几根小棒，小朋友能分吗？自己动手分一分，分完后看分成几份。并在发的作业纸上记录下来：12根小棒，每（）根一份，分成了（）份。（打印作业纸）老师请一位同学到展示台来分一分。好学生，声音响亮

7、，师：他摆的对不对？ 问：你能把这句话完整说出来吗？12根小棒，每2根一份，分成了6份。师：这是平均分吗？为什么？师：12根小棒每3根一份地分、每4根一份地分呢？（生同时分好两种分法，师准备一张A4纸，交流一种方法时遮掉另一种。）提前在投影下放好12根小棒。根据分的结果填空。（学生交流，说完整话：12根小棒，每3根一份，分成了4份；12根小棒，每4根一份，分成了3份）师：这两种分法是平均分吗？提问：回顾三种分法，你觉得这里的平均分是按照什么来分的，结果能知道什么？指出：都是按照每几个一份地分，结果是分成几份，这种方法分出的就是平均分。板书（一种平均分的方法：每几个一份地分，结果是分成几份。）生

8、齐读：每几个一份地分，结果是分成几份。小结：刚才学习的是一种平均分的分法，我们在分的时候都是先按照每几个一份地分，结果是分成了几份。请小朋友们把小棒收好，放右手边。我来比赛谁完成地又安静又快。三、巩固练习1“想想做做”第2题师：接下来，猴妈妈遇到一些问题需要小朋友帮忙解决。它拿出了一些饼干。（课件出示饼干）师：数一数一共有多少块。（10块）师：猴妈妈打算怎样分饼干？（出示前2个饼干被圈出来）表示什么意思？生：每2块一份。（2块2块地数）师：想一想，10块饼干，每2块一份，分成了几份呢？你能自己圈一圈吗？交流：每两块圈一个圈，一共5个圈，分成了5份。（课件演示）请用三句话把分的过程说完整。师：下

9、面的糖果和巧克力也要分，小朋友自己先圈一圈，再填空。提问：这里的平均分是怎样分的？强调：这里的平均分是每几个一份地分，结果是分成几份。2.“想想做做”第3题师：孙悟空送了15个气球给一位同学，让她分给她的朋友，每人分3个，可以分给几个人呢？你什么简单的方法可以解决这个问题。 生：每3个圈一圈。我们一起来圈，边圈边数可以分给几个人。师：最后可以分给几个人？追问：这里把15个气球平均分，是怎样分的？四、课堂小结1.师：今天你学到了什么？（今天你认识了什么？）1）每份分得同样多，叫作平均分。2）平均分的一种分法：每几个一份地分，结果是分成几份。3）用学具摆一摆、分一分是认识平均分的好方法。2.“我最棒”师： 大家这么快认识了平均分，看谁平均分的本领最棒。你能把这些皮球按要求分一分吗?师：请小朋友拿出作业纸，把这些皮球平均分，并填一填。师：谁来汇报一下你的分法？ 师：小朋友今天的反应特别快，表扬自己，下课！