苏教版小学二年级数学上册《认识线段》教案(集体备课).doc
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1、认识线段教案学校年级学科 教学内容教时主备教师二数学 认识线段1教 学目 标1、使学生经历操作活动,观察体会线段产生的全过程。2、学生会用自己的语言描绘线段的特征。3、学生能与已有的知识相贯通,会数线段。会从实际物体中抽象出线段,会使用不同的工具画线段。4、培养学生初步动手操作能力,具有积极参与学习活动的心理倾向,以及与同伴合作的良好情绪,感受生活中的数学知识。.教学重难点教学重点:感受线段的产生,认识线段的特征。教学难点:在实际的操作中体会线段的产生,体会线段与直线的关系,理解线段只是直线的一部分。教学具准备毛线、实物投影、学生用每人一根毛线、多媒体课件,剪刀。 教学过程教师指导活动 学生学
2、习活动课前活动:与学生玩挑线的游戏。一、游戏激趣,导入新课“刚才老师和大家一起玩了挑线的游戏,开心吗?你们知道吗,这条线不但好玩,还隐藏着数学知识呢!想不想研究它?”激发学生的兴趣二、合作研究,认识线段1 操作观察a、 “请小朋友拿出这条线,往桌上一放,你看到这条毛线形状是怎样的?”b、 “大家把这条线拉紧。和原来比,它的形状有了什么变化?”(板书:直的)c、 “为什么它会变成直的?”“对,我们掐住了线的两端,把它拉紧了”学生拿出毛线,感知放松的线是弯的。学生拉直毛线感受到拉紧的线形状变直,并且说一说。学生回答把它拉紧了d、“谁上来演示一下?” 教师说明:把线拉直,两手之间的这一段就是线段。(
3、板书:线段,领读两遍。)我们手掐住的线的两端就是这条线段的两个端点。(板书:两个端点。)2、体验感知,认识线段a.“让我们一起来感受一下,同桌合作,一位小朋友拉紧线,另一位小朋友用手摸一摸这条线段是从哪儿到哪儿,它的两个端点又是在哪儿?然后再交换”b.“我们再看一下电脑的演示”c. 现在,你能用自己的话说说线段是什么样儿的吗?刚才,我们是把这条线段横着摆的。如果竖着摆,斜着摆,它还是线段吗?为什么?3 寻找身边的线段。 “你知道吗?在生活中处处有线段。”(引导学生观察课本的每条边 )“下面请小朋友们找一找,我们身边还有哪些物体的边可以看成线段?看谁先找到!”“为什么这些物体的边都可以看成线段?
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