冀美版五年级下册《美术》9.京剧与美术-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：12e75).doc

1、1教学目标1. 知道中国京剧的基础知识,更加热爱祖国传统文化,从而继承与发扬。2. 了解京剧的造型和服饰之美。3. 欣赏脸谱艺术,能按照一定的脸谱谱式应用色彩的特点完成一幅个性鲜明的脸谱作品。2学情分析 五年级大部分学生具有一定的绘画基础,想象力也比较的丰富。但是由于缺乏戏曲氛围的熏陶和平时对京剧知识的了解,初期的学习兴趣可能不太浓厚,需要教师选择贴近学生生活、适合年龄特点的内容来进行一步步的引导。3重点难点重点:1. 培养学生对祖国传统文化的尊重、热爱。 2. 掌握京剧脸谱谱式的分类情况及色彩特征。难点:按照一定的脸谱谱式,运用已学的色彩创作出个性鲜明的脸谱。4教学过程4.1第一学时京剧与美

2、术4.1.1教学活动活动1【讲授】京剧与美术小学美术五年级下册第九课京剧与美术第一课时教学设计张家口市怀安县新民街小学教师 贾元婕课程简介课题:京剧与美术本课意义:弘扬中国优秀的传统文化,培养塑造一代具有丰厚文化底蕴及现代意识为一体的人才。同时,在了解京剧与美术联系的基础上,陶冶学生性情,涵养爱国情怀,将京剧美术引入我们的现实生活本课内容:本课知识点分为三个大的部分:京剧行当、京剧服饰、京剧脸谱。 实施原则:生本性、趣味性、教育性、整体性和差异性。内容分析京剧是我国的国剧,在国际上享有很高的声誉。京剧与美术属于综合探索领域的课程,注重知识的拓展。本课的主旨在于让学生通过美术进一步了解京剧,知道

3、二者间的联系:比如京剧中的脸谱谱式运用到了美术中的对称原理,脸谱的涂色又结合了美术中色彩的个性原理等。从而让学生更加热爱这一民族文化艺术,更好地传承与发扬。本课的知识点可以分成以下三个大的部分:一、京剧行当:生、旦、净、丑。二、京剧服饰:蟒、佩、靠、褶子。三、京剧脸谱:脸谱谱式、脸谱色彩。期中,脸谱的谱式和色彩是学生完成本课教学内容的重点,可结合学生平时了解的一些知识进行,充分调动学生的学习兴趣。学生分析五年级大部分学生具有一定的绘画基础,想象力也比较的丰富。但是由于缺乏戏曲氛围的熏陶和平时对京剧知识的了解,初期的学习兴趣可能不太浓厚,需要教师选择贴近学生生活、适合年龄特点的内容来进行一步步的

4、引导。教学目标1. 知道中国京剧的基础知识,更加热爱祖国传统文化,从而继承与发扬。2. 了解京剧的造型和服饰之美。3. 欣赏脸谱艺术,能按照一定的脸谱谱式应用色彩的特点完成一幅个性鲜明的脸谱作品。教学重点1. 培养学生对祖国传统文化的尊重、热爱。2. 掌握京剧脸谱谱式的分类情况及色彩特征。教学难点按照一定的脸谱谱式,运用色彩特征创作出个性鲜明的脸谱。教学过程教师活动学生活动设计意图一、 歌曲导入,激发兴趣 教师引领回顾四年级下册音乐教材唱脸谱。二、视频引入,区分行当播放京剧视频大登殿片段1.播放过程中提醒学生欣赏舞台上人物的服饰。2.跟学生强调要仔细观察京剧人物的面部化妆。3.让学生将舞台上的

5、人物进行分类。4.根据学生对剧中人物的分类引入行当的内容:行当的划分由来已久,大约在七八百年以前,元人杂剧时代,就划分出来很多行当。随着时代的发展,行当(脚色)的划分越来越科学、细密,各种行当的涵意和表现形态也各不相同。现在京剧的行当分为生、旦、净、丑。5.具体介绍旦行,向学生讲述梅兰芳的故事。三、深入探讨,了解服饰1.带领学生回顾视频中人物:皇上、娘娘、侍卫、魏虎的服饰有无不同,并说出各自的特点。2.小结:京剧服饰的分类“蟒、佩、靠、褶子”及各自特点,详细介绍靠又可分为硬靠和软靠。硬靠指的是剧中所扮演的将军威风凌凌,正值当年。而软靠指的是剧中人物已老或是打了败仗。四、探知分类,明晰色彩(一)

6、脸谱谱式的讲解1.出示字幕:京剧脸谱在应用和发展中,形成了一定的谱式,约十余种,京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。2.分别出示:整脸、十字门脸、三块瓦(窝)脸、碎花脸、歪脸、丑角脸的脸谱谱式。(二)脸谱色彩的讲解。在京剧脸谱色彩的表现上,不同的颜色代表着不同的含义,象征着不同的人物个性。结合学生了解的人物列举代表性色彩:红色、黑色、白色等。五、探知学情,进行练习 (一)重点知识考察设置连一连的环节,将脸谱谱式名称和谱式图案分两行出示,看哪组学生做的又快又准确。(二)脸谱练习(三)作业点评六、双向拓展,升华情感(一)领域拓展 展示京剧U盘、T恤、屏风、

7、氢气球、邮票等图片唱歌曲唱脸谱学生初步感受京剧艺术,根据教师做的提示进行思考和分析。 说出不同人物的服饰会使人分别产生什么样的感受。了解梅兰芳的爱国情操,日本人攻占上海后多次邀请拒绝登台。回顾视频中人物的面部化妆,说出京剧中人物的化妆主要集中在那两个行当。根据教师出示的各种脸谱谱式分别概括出它们各自的特点。了解色彩的特征,根据教师设置的历史人物荆轲、张飞、曹操分析他们的不同个性,进一步了解色彩的特征。每组派一个代表到黑板上写出第一排名称和第二排图案对应的编号。应用不同色彩的特征给脸谱谱式图片涂色,说出是什么谱式,表现怎样的人物个性。感受戏剧美术在我们的生活中无处不在,不仅形式上美化着我们的生活

8、,而且给予我们精神上的充实。思考,回答。感受京剧艺术历史的悠久性和影响的深远性,激发学习兴趣。欣赏是一种学习也是一种感悟。是集看、听、想与一体的由感官引发心灵思考的共鸣过程。通过欣赏可以启发学生深层的思考,促进了解,拉近情感,产生探知欲,也是兴趣生成的一种办法,能够带动学生进入下一步的探讨。培养学生爱国情操。感知只要认真欣赏就会有所发现,有所收获。通过京剧中的人物服饰可区别人物地位,来满足学生好奇心,强化他们的学习兴趣。了解京剧脸谱的基本谱式,为今后的脸谱创作打基础。为创作出个性鲜明的京剧脸谱打基础。了解学生对脸谱谱式的掌握情况,活跃课堂气氛。巩固学生对脸谱谱式知识点的掌握,了解其对色彩的了解情况。深化对京剧的热爱之情,激发对民族传统文化的热爱。现在的小学生周围缺京剧这种文化氛围,平时媒体上接触的也少,所以对于京剧文化知之甚少,也就缺乏一定的情感。但是弘扬名族传统文化既是每一个中华儿女应承担的责任也是该尽的义务。爱国有很多种方式,有时学生觉得会很抽象。通过师生互动,采用贴切的例子让学生真实的感受其实热爱祖国传统文化,做传统文化的传人也是爱国的一种具体表现。激发学生的情感共鸣,产生历史使命感。板书设计:京剧与美术 京剧的行当:生 旦 净 丑 京剧的服饰:蟒 佩 靠 褶 京剧的脸谱:谱式 色彩