春秋战国时期的政治、经济和文化1人教版课件.ppt

1、走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 历史历史复习定位复习定位首页考考点点梳梳理理热热点点展展望望上页下页末页高高考考演演练练课课后后强强化化作作业业资料卡片资料卡片走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 历史历史复习定位复习定位首页考考点点梳梳理理热热点点展展望望上页下页末页高高考考演演练练课课后后强强化化作作业业资料卡片资料卡片考纲展示考纲展示复习向导复习向导1.春秋战国纷争和民族融合春秋战国纷争和民族融合(1)诸侯争霸和兼并战争；诸侯争霸和兼并战争；(2)民民族融合族融合1.分析春秋战国时期诸侯国之分析春秋战国时期诸侯国之间战争的原因、性质和作用；间战争的原因、性质和作用；理解民族融合

2、的含义及影响，理解民族融合的含义及影响，认识中华民族历史的源远流长认识中华民族历史的源远流长2.春秋战国时期的社会经济和春秋战国时期的社会经济和社会变革社会变革(1)农业、手工业、商业和城市农业、手工业、商业和城市；(2)土地所有制的变迁；土地所有制的变迁；(3)春春秋战国时期的改革和变法秋战国时期的改革和变法2.掌握春秋战国时期社会经济掌握春秋战国时期社会经济发展的状况及原因；认识春秋发展的状况及原因；认识春秋战国时期的改革和变法运动。战国时期的改革和变法运动。理解奴隶制瓦解、封建制确立理解奴隶制瓦解、封建制确立的原因的原因3.先秦时期的文化先秦时期的文化(1)老子和孔子；老子和孔子；(2)

3、百家争鸣；百家争鸣；(3)文学和艺术；文学和艺术；(4)天文和物理天文和物理；(5)扁鹊扁鹊3.掌握春秋战国时期文学、艺掌握春秋战国时期文学、艺术及科技成就；分析百家争鸣术及科技成就；分析百家争鸣局面形成的原因及诸子百家的局面形成的原因及诸子百家的思想思想走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 历史历史复习定位复习定位首页考考点点梳梳理理热热点点展展望望上页下页末页高高考考演演练练课课后后强强化化作作业业资料卡片资料卡片时代时代特征特征我国从奴隶社会向封建社会过渡的社会大变我国从奴隶社会向封建社会过渡的社会大变革时期，争霸战争、兼并战争频繁，民族不革时期，争霸战争、兼并战争频繁，民族不断融合。

4、春秋时期是奴隶社会的瓦解时期，断融合。春秋时期是奴隶社会的瓦解时期，战国时期是封建社会的形成时期战国时期是封建社会的形成时期纷争纷争春秋诸侯争霸春秋诸侯争霸战国兼并战争战国兼并战争目的目的取得更多土地和人民、掠夺财富、争夺对其取得更多土地和人民、掠夺财富、争夺对其他诸侯国的支配权他诸侯国的支配权走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 历史历史复习定位复习定位首页考考点点梳梳理理热热点点展展望望上页下页末页高高考考演演练练课课后后强强化化作作业业资料卡片资料卡片原因原因周王室衰微，对诸侯国周王室衰微，对诸侯国的控制能力减弱；的控制能力减弱；根本原因：井田制瓦解，奴隶根本原因：井田制瓦解，奴隶制统

5、治基础被打破；制统治基础被打破；一些诸侯国实力增强，一些诸侯国实力增强，展开争夺；展开争夺；春秋后期，不少诸侯国内的卿春秋后期，不少诸侯国内的卿大夫逐渐取代国君掌握大权；大夫逐渐取代国君掌握大权；直接原因：生产力发展，直接原因：生产力发展，各诸侯国政治、经济发展各诸侯国政治、经济发展不平衡；不平衡；春秋争霸战争奠定了基础；春秋争霸战争奠定了基础；契机：边疆少数民族与契机：边疆少数民族与中原诸侯国发生冲突中原诸侯国发生冲突三家分晋，田氏代齐，三家分晋，田氏代齐，(标志着标志着)战国七雄战国七雄(齐楚燕韩赵魏秦齐楚燕韩赵魏秦)格局格局的形成的形成性质性质奴隶主贵族之间，大国兼奴隶主贵族之间，大国兼

6、并小国的掠夺战争，大国并小国的掠夺战争，大国之间的争霸战争，具有非之间的争霸战争，具有非正义性正义性双重性：双重性：诸侯间的兼并战争是诸侯间的兼并战争是非正义的；非正义的；具有统一战争的正义性。秦在具有统一战争的正义性。秦在公元前公元前3世纪后期进行的战争，更世纪后期进行的战争，更具统一战争的性质具统一战争的性质走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 历史历史复习定位复习定位首页考考点点梳梳理理热热点点展展望望上页下页末页高高考考演演练练课课后后强强化化作作业业资料卡片资料卡片概况概况齐桓公称霸：管仲改革齐桓公称霸：管仲改革“尊王攘尊王攘夷夷”葵丘会盟。葵丘会盟。晋楚争霸：城濮之战，晋大败楚晋

7、楚争霸：城濮之战，晋大败楚晋文公称霸；公元前晋文公称霸；公元前6世纪初，楚大世纪初，楚大败晋败晋楚庄王称霸。楚庄王称霸。吴越争霸：吴灭楚吴越争霸：吴灭楚吴灭越吴灭越越灭越灭吴吴齐魏交战：桂陵之齐魏交战：桂陵之战和马陵之战战和马陵之战魏被魏被削弱；削弱；秦国东扩：长平之秦国东扩：长平之战战秦胜赵秦胜赵影响影响消极影响：各诸侯国相互兼并，扩消极影响：各诸侯国相互兼并，扩张领土，掠夺财富，给人民带来了沉张领土，掠夺财富，给人民带来了沉重灾难，是奴隶主之间的掠夺战争。重灾难，是奴隶主之间的掠夺战争。客观积极影响：有利于实现区域统客观积极影响：有利于实现区域统一；有利于增强各民族间的融合；各一；有利于增

8、强各民族间的融合；各国为争霸进行改革以增强国力，其统国为争霸进行改革以增强国力，其统治下的社会环境相对安定，使经济得治下的社会环境相对安定，使经济得以发展；争霸战争加速了新旧制度的以发展；争霸战争加速了新旧制度的交替，促进了奴隶制的瓦解和封建制交替，促进了奴隶制的瓦解和封建制度的产生度的产生战争给人民带来了战争给人民带来了灾难，破坏了社会生灾难，破坏了社会生产的发展；产的发展；通过战通过战争，秦灭六国，实现争，秦灭六国，实现了国家的统一；了国家的统一；在在战争过程中，新兴地战争过程中，新兴地主阶级的力量增强，主阶级的力量增强，确立了封建地主阶级确立了封建地主阶级的统治；的统治；促进了民促进了民

9、族融合族融合走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 历史历史复习定位复习定位首页考考点点梳梳理理热热点点展展望望上页下页末页高高考考演演练练课课后后强强化化作作业业资料卡片资料卡片2.民族融合民族融合由于经济文化交流和频繁的争霸兼并战争，中原的由于经济文化交流和频繁的争霸兼并战争，中原的华夏族与周边各民族的交流频繁，民族融合的趋势加强。华夏族与周边各民族的交流频繁，民族融合的趋势加强。民族融合一方面为汉族的形成奠定了基础，另一方面也为民族融合一方面为汉族的形成奠定了基础，另一方面也为秦朝建立统一的多民族国家提供了条件。秦朝建立统一的多民族国家提供了条件。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习

10、历史历史复习定位复习定位首页考考点点梳梳理理热热点点展展望望上页下页末页高高考考演演练练课课后后强强化化作作业业资料卡片资料卡片春秋战国历史发展的三种趋势及其结果(1)(1)趋势：从分裂到统一。从春秋五霸到战国七趋势：从分裂到统一。从春秋五霸到战国七雄，前者为争霸而战，后者为统一而战。在战争中，诸侯雄，前者为争霸而战，后者为统一而战。在战争中，诸侯国的数目由多变少，其规模由小变大，最后由秦国统一全国的数目由多变少，其规模由小变大，最后由秦国统一全国。国。各民族相互融合。在战争环境中，华夏族同其他各民族相互融合。在战争环境中，华夏族同其他各民族接触频繁，缩小了各民族间的差异和隔阂，客观上各民族接

11、触频繁，缩小了各民族间的差异和隔阂，客观上促进了民族之间的融合。促进了民族之间的融合。从奴隶制转变为封建制。在错综复杂的战争和动从奴隶制转变为封建制。在错综复杂的战争和动荡形势下，贯穿着新旧两种社会制度交替变革和为之斗争荡形势下，贯穿着新旧两种社会制度交替变革和为之斗争这一历史发展的主线。这一历史发展的主线。(2)(2)结果：三种发展趋势互相交织在一起，相互促结果：三种发展趋势互相交织在一起，相互促进，互相影响。其发展的影响是形成了历史上第一个统一进，互相影响。其发展的影响是形成了历史上第一个统一的的(第一种趋势第一种趋势)多民族的多民族的(第二种趋势第二种趋势)封建封建(第三种趋势第三种趋势

12、)国家国家秦朝。秦朝。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 历史历史复习定位复习定位首页考考点点梳梳理理热热点点展展望望上页下页末页高高考考演演练练课课后后强强化化作作业业资料卡片资料卡片【例例1】(2009郑州市高中毕业班第一次质量预测郑州市高中毕业班第一次质量预测试卷试卷)成语成语“是可忍，孰不可忍是可忍，孰不可忍”出自出自论语论语。当时宫。当时宫廷的舞乐队，按制度是天子八佾廷的舞乐队，按制度是天子八佾(八人为一行，叫一佾；八人为一行，叫一佾；八佾是八八六十四人八佾是八八六十四人)，诸侯六佾，卿、大夫四佾，季氏，诸侯六佾，卿、大夫四佾，季氏只能用四佾，却用了八佾。孔子谓季氏：只能用四佾，

13、却用了八佾。孔子谓季氏：“八佾舞于庭，八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也！是可忍也，孰不可忍也！”材料反映的本质问题是材料反映的本质问题是 ()A诸侯势力强大诸侯势力强大B周王室势力衰微周王室势力衰微C分封制趋于崩溃分封制趋于崩溃D诸侯与周天子具有同等的政治地位诸侯与周天子具有同等的政治地位【解析解析】本题考查考生理解和分析材料的能力，本题考查考生理解和分析材料的能力，难度较大。考生容易误选难度较大。考生容易误选B，要注意周王室势力衰微只是，要注意周王室势力衰微只是表象，材料反映的本质问题是分封制趋于崩溃。表象，材料反映的本质问题是分封制趋于崩溃。【答案答案】C走向高考走向高考 高考总复习高考总

14、复习 历史历史复习定位复习定位首页考考点点梳梳理理热热点点展展望望上页下页末页高高考考演演练练课课后后强强化化作作业业资料卡片资料卡片1社会经济发展的原因社会经济发展的原因(1)根本原因：社会生产力的提高，表现为铁制农具根本原因：社会生产力的提高，表现为铁制农具的使用、牛耕的推广。的使用、牛耕的推广。(2)主要原因：生产关系的变革、井田制的瓦解、土主要原因：生产关系的变革、井田制的瓦解、土地私有制的确立、封建生产关系的形成、农民地位的提地私有制的确立、封建生产关系的形成、农民地位的提高，都促进了经济的发展。高，都促进了经济的发展。(3)各国为了争霸和兼并，进行改革和变法，采取措各国为了争霸和兼

15、并，进行改革和变法，采取措施发展本国经济，促进了社会经济的发展。施发展本国经济，促进了社会经济的发展。(4)一些大型水利工程的兴修，推动了农业生产的发一些大型水利工程的兴修，推动了农业生产的发展。展。(5)由于诸侯国数量的减少，局部的统一有利于社会由于诸侯国数量的减少，局部的统一有利于社会经济的发展。经济的发展。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 历史历史复习定位复习定位首页考考点点梳梳理理热热点点展展望望上页下页末页高高考考演演练练课课后后强强化化作作业业资料卡片资料卡片2社会经济发展的表现社会经济发展的表现(1)农业农业铁制农具的使用和牛耕的推广：铁制农具的使铁制农具的使用和牛耕的推广

16、：铁制农具的使用，标志着我国社会生产力的显著提高；牛耕的推广，是用，标志着我国社会生产力的显著提高；牛耕的推广，是我国农业技术史上农用动力的一次革命。我国农业技术史上农用动力的一次革命。水利的开发利用：发明灌溉工具水利的开发利用：发明灌溉工具桔槔；兴修桔槔；兴修水利工程水利工程楚国的芍陂，秦国的都江堰、郑国渠。楚国的芍陂，秦国的都江堰、郑国渠。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 历史历史复习定位复习定位首页考考点点梳梳理理热热点点展展望望上页下页末页高高考考演演练练课课后后强强化化作作业业资料卡片资料卡片(2)手工业手工业在冶铸业方面：冶铁业创造了铸铁柔化处理技在冶铸业方面：冶铁业创造了铸

17、铁柔化处理技术；在青铜铸造技术方面，创造了金银错技术和雕铸艺术；在青铜铸造技术方面，创造了金银错技术和雕铸艺术。术。在漆器制造方面出现了夹纻技术。在漆器制造方面出现了夹纻技术。纺织业、煮盐业和酿酒业也都取得了很大的发纺织业、煮盐业和酿酒业也都取得了很大的发展。展。战国时期出现了有关手工业工艺的专著战国时期出现了有关手工业工艺的专著考工考工记记。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 历史历史复习定位复习定位首页考考点点梳梳理理热热点点展展望望上页下页末页高高考考演演练练课课后后强强化化作作业业资料卡片资料卡片(3)商业、城市商业、城市中原市场繁荣：商业发达，各地土特产相互交中原市场繁荣：商业发

18、达，各地土特产相互交流。流。许多城市成为商业中心：临淄、邯郸、郢等。许多城市成为商业中心：临淄、邯郸、郢等。出现了一些大商人：范蠡、吕不韦等。出现了一些大商人：范蠡、吕不韦等。3土地所有制的变迁土地所有制的变迁由公田到私田由公田到私田由于生产力水平的提高，大量荒地被开垦，出现私由于生产力水平的提高，大量荒地被开垦，出现私田。私田主人控制私田产品，改变对耕田者的剥削方式，田。私田主人控制私田产品，改变对耕田者的剥削方式，使耕种的人转变为封建农民，私田主人成为封建地主，封使耕种的人转变为封建农民，私田主人成为封建地主，封建土地所有制的剥削方式产生。建土地所有制的剥削方式产生。走向高考走向高考 高考

19、总复习高考总复习 历史历史复习定位复习定位首页考考点点梳梳理理热热点点展展望望上页下页末页高高考考演演练练课课后后强强化化作作业业资料卡片资料卡片春秋战国时期社会经济发展的特征(1)(1)以铁农具的使用和牛耕的推广为标志，生产力有以铁农具的使用和牛耕的推广为标志，生产力有了显著的提高；了显著的提高；(2)(2)农业、手工业、商业共同发展，经济走向繁荣，农业、手工业、商业共同发展，经济走向繁荣，各地区的经济联系进一步加强；各地区的经济联系进一步加强；(3)(3)生产关系发生重大变化，个体小农劳动取代了奴生产关系发生重大变化，个体小农劳动取代了奴隶的集体耕作，土地私有制取代了土地国有制，赋役制度隶

20、的集体耕作，土地私有制取代了土地国有制，赋役制度取代了分封制下的贡赋制。取代了分封制下的贡赋制。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 历史历史复习定位复习定位首页考考点点梳梳理理热热点点展展望望上页下页末页高高考考演演练练课课后后强强化化作作业业资料卡片资料卡片【例例2】(2009北京西城北京西城4月月)史记史记记载：春秋记载：春秋末年末年“陶陶(山东定陶山东定陶)天下之中，诸侯四通，货物所交易天下之中，诸侯四通，货物所交易也也”。该材料反映出。该材料反映出 ()A中原市场繁荣中原市场繁荣B驰道、驿站通畅驰道、驿站通畅C市场交易通宵达旦市场交易通宵达旦 D工商业市镇兴起工商业市镇兴起【解析解

21、析】本题为材料型选择题，考查学生综合分本题为材料型选择题，考查学生综合分析历史事物的能力。析历史事物的能力。B项中的驰道最早出现于秦始皇时项中的驰道最早出现于秦始皇时期；期；C项中所述为项中所述为“夜市夜市”的出现，最早在唐朝后期出的出现，最早在唐朝后期出现；现；D项中现象出现于明清时期。只有项中现象出现于明清时期。只有A项符合题意。项符合题意。【答案答案】A走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 历史历史复习定位复习定位首页考考点点梳梳理理热热点点展展望望上页下页末页高高考考演演练练课课后后强强化化作作业业资料卡片资料卡片1春秋时期的改革春秋时期的改革(1)背景背景随着铁农具和牛耕的推广，封

22、建制生产关系进一随着铁农具和牛耕的推广，封建制生产关系进一步发展，大量私田出现，私田主人控制私田产品，并采用步发展，大量私田出现，私田主人控制私田产品，并采用了新的剥削方式。了新的剥削方式。一些诸侯国国君为适应争霸战争需要，重用人一些诸侯国国君为适应争霸战争需要，重用人才，改革内政。才，改革内政。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 历史历史复习定位复习定位首页考考点点梳梳理理热热点点展展望望上页下页末页高高考考演演练练课课后后强强化化作作业业资料卡片资料卡片(2)代表代表齐国管仲改革：包括经济、政治、军事等方面的齐国管仲改革：包括经济、政治、军事等方面的改革，实行改革，实行“相地而衰征相地

23、而衰征”的税收政策，促使土地由国有的税收政策，促使土地由国有转向私有。转向私有。鲁国实行鲁国实行“初税亩初税亩”，将公田交给耕者，按亩收，将公田交给耕者，按亩收税，实际上也是承认土地的私有权。税，实际上也是承认土地的私有权。(3)作用作用一方面使诸侯国实力增强；另一方面加速了井田制一方面使诸侯国实力增强；另一方面加速了井田制的瓦解，促使封建土地私有制形成。的瓦解，促使封建土地私有制形成。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 历史历史复习定位复习定位首页考考点点梳梳理理热热点点展展望望上页下页末页高高考考演演练练课课后后强强化化作作业业资料卡片资料卡片2战国时期的变法运动战国时期的变法运动(1

24、)背景背景经济基础：由于生产力发展，战国时期，奴隶主经济基础：由于生产力发展，战国时期，奴隶主的土地国有制大部分被封建土地私有制所代替。的土地国有制大部分被封建土地私有制所代替。阶级基础：新兴地主阶级出现阶级基础：新兴地主阶级出现(诸侯国的卿大夫、诸侯国的卿大夫、立功将士、大商人立功将士、大商人)。政治基础：新兴地主要求废除奴隶主贵族的特政治基础：新兴地主要求废除奴隶主贵族的特权，发展封建经济，建立地主阶级统治。权，发展封建经济，建立地主阶级统治。思想基础：百家争鸣局面的形成，特别是法家思思想基础：百家争鸣局面的形成，特别是法家思想的传播，为变法奠定了思想基础。想的传播，为变法奠定了思想基础。

25、走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 历史历史复习定位复习定位首页考考点点梳梳理理热热点点展展望望上页下页末页高高考考演演练练课课后后强强化化作作业业资料卡片资料卡片(2)代表及性质代表及性质代表：魏国的李悝变法；楚国的吴起变法；商鞅代表：魏国的李悝变法；楚国的吴起变法；商鞅在秦国的变法是战国时期最为彻底的变法运动。在秦国的变法是战国时期最为彻底的变法运动。性质：封建地主阶级为确立封建制度而进行的改性质：封建地主阶级为确立封建制度而进行的改革。革。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 历史历史复习定位复习定位首页考考点点梳梳理理热热点点展展望望上页下页末页高高考考演演练练课课后后强强化化作

26、作业业资料卡片资料卡片(3)商鞅变法时间时间公元前公元前356前前350年，秦孝公任用商鞅两次进行变年，秦孝公任用商鞅两次进行变法法内容内容政治：为防范人民反抗，加强专制统治，实行政治：为防范人民反抗，加强专制统治，实行“令民为什伍令民为什伍”的连坐法；废分封，行县制。的连坐法；废分封，行县制。经经济：重农抑商，奖励耕织；统一秦国的度量衡。济：重农抑商，奖励耕织；统一秦国的度量衡。废除井田制，以法律形式确立土地私有制度。废除井田制，以法律形式确立土地私有制度。军军事：奖励军功，按功受爵，废除奴隶主贵族特权。事：奖励军功，按功受爵，废除奴隶主贵族特权。文化：文化：“燔诗书而明法令燔诗书而明法令”

27、作用作用废除了奴隶主贵族的特权，促进了封建经济的发废除了奴隶主贵族的特权，促进了封建经济的发展，加强了地主阶级的中央集权制度；展，加强了地主阶级的中央集权制度；使秦国逐步强盛，为统一六国奠定了基础使秦国逐步强盛，为统一六国奠定了基础消极消极影响影响实行的严刑峻法和文化高压政策，对后来的秦朝有实行的严刑峻法和文化高压政策，对后来的秦朝有消极影响消极影响走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 历史历史复习定位复习定位首页考考点点梳梳理理热热点点展展望望上页下页末页高高考考演演练练课课后后强强化化作作业业资料卡片资料卡片春秋战国时期改革和变法的比较春秋时期的改革春秋时期的改革战国时期的变法战国时期的

28、变法背景背景各诸侯国争霸；井田制开始各诸侯国争霸；井田制开始瓦解，私田出现瓦解，私田出现土地私有制的发展；新兴地土地私有制的发展；新兴地主阶级力量增强；法家思想主阶级力量增强；法家思想的形成的形成目的目的增强实力，争做霸主增强实力，争做霸主确立封建制，建立地主阶级确立封建制，建立地主阶级统治统治内容内容改革内政，发展生产，调整改革内政，发展生产，调整税制税制废井田，废除贵族特权，废废井田，废除贵族特权，废除分封制，实行郡县制除分封制，实行郡县制特点特点没有用新的生产关系代替旧没有用新的生产关系代替旧的生产关系，旨在维护旧的的生产关系，旨在维护旧的奴隶主阶级的统治，但在客奴隶主阶级的统治，但在客

29、观上促进了封建生产关系的观上促进了封建生产关系的形成形成用封建制代替奴隶制，是生用封建制代替奴隶制，是生产关系和社会制度的一次大产关系和社会制度的一次大变革变革走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 历史历史复习定位复习定位首页考考点点梳梳理理热热点点展展望望上页下页末页高高考考演演练练课课后后强强化化作作业业资料卡片资料卡片【例例3】(2009江苏南通江苏南通4月月)吴起在楚国变法，最吴起在楚国变法，最后被大臣用乱箭射死；商鞅在秦国变法，在秦孝公死后被后被大臣用乱箭射死；商鞅在秦国变法，在秦孝公死后被处以车裂之刑。这些史实反映的问题是处以车裂之刑。这些史实反映的问题是 ()A吴起、商鞅为了推

30、行新法，严刑少恩，不得民心吴起、商鞅为了推行新法，严刑少恩，不得民心B吴起、商鞅变法的时机还不成熟吴起、商鞅变法的时机还不成熟C新兴地主阶级与奴隶主贵族争夺统治权的斗争异新兴地主阶级与奴隶主贵族争夺统治权的斗争异常激烈常激烈D改革要适应历史发展的规律改革要适应历史发展的规律走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 历史历史复习定位复习定位首页考考点点梳梳理理热热点点展展望望上页下页末页高高考考演演练练课课后后强强化化作作业业资料卡片资料卡片【解析解析】本题旨在考查学生结合所学知识分析判本题旨在考查学生结合所学知识分析判断历史事物的能力。战国时期的变法运动是在生产力发断历史事物的能力。战国时期的变

31、法运动是在生产力发展，奴隶主的土地所有制大部分被封建土地私有制所取代展，奴隶主的土地所有制大部分被封建土地私有制所取代的背景下出现的。吴起和商鞅顺应历史趋势，掀起变法运的背景下出现的。吴起和商鞅顺应历史趋势，掀起变法运动，但由于变法触犯了奴隶主贵族的利益，因此才出现题动，但由于变法触犯了奴隶主贵族的利益，因此才出现题干中所述现象，因此干中所述现象，因此C项符合题意。项符合题意。【答案答案】C走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 历史历史复习定位复习定位首页考考点点梳梳理理热热点点展展望望上页下页末页高高考考演演练练课课后后强强化化作作业业资料卡片资料卡片1春秋时期的重要思想家春秋时期的重要思

32、想家(1)老子老子道家学派的创始人道家学派的创始人政治主张：政治主张：“无为无为”，反对采用严刑峻法。其，反对采用严刑峻法。其“无为无为”的主张对缓和社会矛盾有一定的积极作用。的主张对缓和社会矛盾有一定的积极作用。哲学思想：含有朴素的辩证法思想，认为世界万哲学思想：含有朴素的辩证法思想，认为世界万物和人类社会是运动的，事物具有对立面，并且相互依物和人类社会是运动的，事物具有对立面，并且相互依存，不断变化。存，不断变化。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 历史历史复习定位复习定位首页考考点点梳梳理理热热点点展展望望上页下页末页高高考考演演练练课课后后强强化化作作业业资料卡片资料卡片(2)孔子

33、孔子儒家学派创始人儒家学派创始人政治主张：核心是政治主张：核心是“仁仁”，维护周，维护周“礼礼”，主张，主张贵贱有贵贱有“序序”；主张以德治民，逐步改良。；主张以德治民，逐步改良。教育思想：提出教育思想：提出“有教无类有教无类”的办学思想，打破的办学思想，打破了了“学在官府学在官府”的局面。的局面。文化成就：编订和整理了文化成就：编订和整理了诗经诗经尚书尚书礼礼易易春秋春秋，即，即“五经五经”。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 历史历史复习定位复习定位首页考考点点梳梳理理热热点点展展望望上页下页末页高高考考演演练练课课后后强强化化作作业业资料卡片资料卡片2战国时期的百家争鸣学派学派代表代

34、表思想主张思想主张评价评价墨家墨家墨翟墨翟(创创始人始人)“兼爱兼爱”(不分阶级差别不分阶级差别)；“非攻非攻”(反对一切战争反对一切战争，在当时主要是反对不义，在当时主要是反对不义战争，反映了小生产者渴战争，反映了小生产者渴望安定生活的愿望望安定生活的愿望)；“尚贤尚贤”(主张任人唯贤主张任人唯贤，反对王公贵族的任人唯，反对王公贵族的任人唯亲亲)；墨子墨子一书记载了许一书记载了许多关于生产技术和科学的多关于生产技术和科学的知识，反映了当时人们对知识，反映了当时人们对科学的认识水平科学的认识水平是战国初期封建经是战国初期封建经济初步发展，小生产济初步发展，小生产者队伍不断壮大的反者队伍不断壮大

35、的反映，代表了小生产者映，代表了小生产者要求人们和睦相处、要求人们和睦相处、有安定的社会环境以有安定的社会环境以保证生产发展、扩大保证生产发展、扩大权利、提高政治地位权利、提高政治地位的思想；的思想；墨家学说在当时成墨家学说在当时成为最有实力的派别之为最有实力的派别之一，有一，有“非儒即墨非儒即墨”之说之说走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 历史历史复习定位复习定位首页考考点点梳梳理理热热点点展展望望上页下页末页高高考考演演练练课课后后强强化化作作业业资料卡片资料卡片儒儒家家孟子孟子政治上主张施行仁政，政治上主张施行仁政，提出提出“民贵君轻民贵君轻”的思想；的思想；主张主张“政在得民政在得

36、民”，反，反对苛政；对苛政；主张给农民一定的土地，主张给农民一定的土地，不侵犯农民的劳动时间，不侵犯农民的劳动时间，宽刑薄税宽刑薄税孟子的思想反映了他孟子的思想反映了他从社会变革中认识到人从社会变革中认识到人民的力量；民的力量；“仁政仁政”思想有利于思想有利于社会安定和生产发展，社会安定和生产发展，但目的是维护统治者的但目的是维护统治者的利益和统治利益和统治荀子荀子认为自然有自己的规律；认为自然有自己的规律；主张主张“制天命而用之制天命而用之”，即掌握自然的变化规律而即掌握自然的变化规律而利用它，造福人类利用它，造福人类其主张具有唯物思想，其主张具有唯物思想，反映了战国时期社会生反映了战国时期

37、社会生产力的进步，人类对自产力的进步，人类对自然认识、利用和改造能然认识、利用和改造能力的增强力的增强走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 历史历史复习定位复习定位首页考考点点梳梳理理热热点点展展望望上页下页末页高高考考演演练练课课后后强强化化作作业业资料卡片资料卡片道道家家庄子庄子发展了老子唯心主义发展了老子唯心主义哲学，认为世界是哲学，认为世界是“我我”的主观产物；的主观产物；鄙视富贵利禄，痛恨鄙视富贵利禄，痛恨不公平的社会现象不公平的社会现象庄子的这种唯心庄子的这种唯心主义哲学观对当主义哲学观对当时人们的思想观时人们的思想观念产生了较大的念产生了较大的影响影响法法家家韩非子韩非子历史是

38、向前发展的，历史是向前发展的，今必胜古，主张按现实今必胜古，主张按现实需要进行政治改革；需要进行政治改革；治国治国“以法为本以法为本”“”“法不阿贵法不阿贵”；主张建立君主专制的主张建立君主专制的中央集权封建国家中央集权封建国家法家思想体现了法家思想体现了新兴地主阶级建新兴地主阶级建立封建制度的要立封建制度的要求，代表新兴地求，代表新兴地主阶级的政治经主阶级的政治经济利益济利益走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 历史历史复习定位复习定位首页考考点点梳梳理理热热点点展展望望上页下页末页高高考考演演练练课课后后强强化化作作业业资料卡片资料卡片“百家争鸣百家争鸣”出现的背景和影响出现的背景和影响

39、(1)背景：在经济上，井田制崩溃，封建经济迅速发背景：在经济上，井田制崩溃，封建经济迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件；在政治上，周王展，为学术文化的繁荣提供了物质条件；在政治上，周王室衰微，士大夫崛起；在阶级关系上，室衰微，士大夫崛起；在阶级关系上，“士士”阶层的活跃阶层的活跃和受重用；在思想文化上，私学的兴起，造就了一大批知和受重用；在思想文化上，私学的兴起，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士，同时也为学术繁荣提供了舆论识渊博和阅历丰富的文士，同时也为学术繁荣提供了舆论阵地。各种政治力量在争论中，对社会变革的现实发表不阵地。各种政治力量在争论中，对社会变革的现实发表不同的看法，提出

40、改革时弊的各种方案，出现同的看法，提出改革时弊的各种方案，出现“百家争鸣百家争鸣”的局面。的局面。(2)影响：奠定了中国文化发展的基础，此后两千多影响：奠定了中国文化发展的基础，此后两千多年来的思想文化，大都可以从诸子百家中找到源头，对中年来的思想文化，大都可以从诸子百家中找到源头，对中华民族传统文化发展起了影响深远的促进作用；是中国历华民族传统文化发展起了影响深远的促进作用；是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来社会的发展，起史上第一次思想解放运动，对当时和后来社会的发展，起了巨大的推动作用。了巨大的推动作用。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 历史历史复习定位复习定位首页考考点点

41、梳梳理理热热点点展展望望上页下页末页高高考考演演练练课课后后强强化化作作业业资料卡片资料卡片【例例4】(2009北京市东城区高三示范校质量检测北京市东城区高三示范校质量检测)春秋战国作为一个社会大变革时期，同时也是一个思想流春秋战国作为一个社会大变革时期，同时也是一个思想流派纷呈的时期。下列春秋战国时期提出的思想，至今对构派纷呈的时期。下列春秋战国时期提出的思想，至今对构建和谐社会仍产生着积极影响的有建和谐社会仍产生着积极影响的有 ()“绝绝圣圣弃智，绝仁弃义弃智，绝仁弃义”“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”“兼相爱，交相利兼相爱，交相利”人贵贱有人贵贱有“序序”ABC D【解析解析】本

42、题考查考生对古代思想家思想的认本题考查考生对古代思想家思想的认识。、对目前构建和谐社会仍有促进作用。识。、对目前构建和谐社会仍有促进作用。【答案答案】C走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 历史历史复习定位复习定位首页考考点点梳梳理理热热点点展展望望上页下页末页高高考考演演练练课课后后强强化化作作业业资料卡片资料卡片1诗歌诗歌(1)诗经诗经：是我国第一部诗歌总集，收集了从西周：是我国第一部诗歌总集，收集了从西周至春秋中叶的诗歌；分风、雅、颂三部分；体现了人文精至春秋中叶的诗歌；分风、雅、颂三部分；体现了人文精神和现实主义的创作态度。神和现实主义的创作态度。(2)屈原：采用楚国方言，利用南方民

43、歌的形式，创造屈原：采用楚国方言，利用南方民歌的形式，创造出一种新的诗歌体裁出一种新的诗歌体裁(“楚辞楚辞”)。代表作：。代表作：离骚离骚九九章章九歌九歌。2散文散文诸子散文诸子散文主要代表主要代表 孟子：以刚柔相济的辩论见长，游扬雄肆，孟子：以刚柔相济的辩论见长，游扬雄肆，令人钦服。令人钦服。庄子：文字优美，想象丰富；代表作有：庄子：文字优美，想象丰富；代表作有：秋水秋水逍遥游逍遥游。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 历史历史复习定位复习定位首页考考点点梳梳理理热热点点展展望望上页下页末页高高考考演演练练课课后后强强化化作作业业资料卡片资料卡片3艺术绘画绘画春秋战国时期绘画已成为一种独

44、立的艺春秋战国时期绘画已成为一种独立的艺术；术；我国现存最古老的帛画是我国现存最古老的帛画是妇女凤鸟图妇女凤鸟图和和御龙图御龙图青铜器青铜器装饰装饰特点：装饰从过去的图案花纹发展为完特点：装饰从过去的图案花纹发展为完整的画面；整的画面；代表作：嵌错赏功宴乐铜壶代表作：嵌错赏功宴乐铜壶音乐音乐湖北随州曾侯乙墓出土了全套青铜编钟和湖北随州曾侯乙墓出土了全套青铜编钟和其他乐器其他乐器走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 历史历史复习定位复习定位首页考考点点梳梳理理热热点点展展望望上页下页末页高高考考演演练练课课后后强强化化作作业业资料卡片资料卡片4.科技科技(1)天文天文春秋春秋中有世界上最早的关

45、于哈雷彗星的确切记中有世界上最早的关于哈雷彗星的确切记录；春秋时我国历法已形成固定的系统，战国时出现世界录；春秋时我国历法已形成固定的系统，战国时出现世界上最早的天文学著作上最早的天文学著作甘石星经甘石星经。(2)物理物理墨经墨经中有大量物理学知识，包括杠杆原理和浮中有大量物理学知识，包括杠杆原理和浮力理论等。关于光学的系统记载被称为力理论等。关于光学的系统记载被称为“墨经墨经光学八光学八条条”。(3)医学医学扁鹊创立扁鹊创立“望、闻、问、切望、闻、问、切”四诊法，被奉为四诊法，被奉为“脉脉学之宗学之宗”。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 历史历史复习定位复习定位首页考考点点梳梳理理热热

46、点点展展望望上页下页末页高高考考演演练练课课后后强强化化作作业业资料卡片资料卡片春秋战国时期思想文化繁荣的原因(1)(1)生产力的提高，社会经济的迅速发展，为文化的生产力的提高，社会经济的迅速发展，为文化的繁荣奠定了物质基础；繁荣奠定了物质基础；(2)(2)社会大变革社会大变革奴隶制的崩溃，封建制的确立，奴隶制的崩溃，封建制的确立，为文化繁荣提供了政治前提；为文化繁荣提供了政治前提；(3)(3)社会动荡使思想活跃，百家争鸣，为文化的繁荣社会动荡使思想活跃，百家争鸣，为文化的繁荣提供了思想基础；提供了思想基础；(4)(4)各国统治者基于战争和社会改革的需要，重用有各国统治者基于战争和社会改革的需

47、要，重用有才之士，在客观上有利于文化的繁荣；才之士，在客观上有利于文化的繁荣；(5)(5)民族融合，有利于各民族文化交流，促进了文化民族融合，有利于各民族文化交流，促进了文化的繁荣；的繁荣；(6)(6)劳动人民的辛勤劳动和夏、商、西周文化发展的劳动人民的辛勤劳动和夏、商、西周文化发展的奠基作用。奠基作用。走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 历史历史复习定位复习定位首页考考点点梳梳理理热热点点展展望望上页下页末页高高考考演演练练课课后后强强化化作作业业资料卡片资料卡片【例例5】(2009北京市海淀区高三第一学期期中练北京市海淀区高三第一学期期中练习习)先秦时期文化发展的特点有先秦时期文化发展

48、的特点有 ()形成传统文化主流思想的基础形成传统文化主流思想的基础中国古代历法系统初步建立中国古代历法系统初步建立奠定了祖国医学的理论基础奠定了祖国医学的理论基础中国古代科技体系最终确立中国古代科技体系最终确立A BC D【解析解析】本题主要考查考生对所学知识的理解和本题主要考查考生对所学知识的理解和综合分析能力。注意题干中提到的综合分析能力。注意题干中提到的“先秦时期先秦时期”，指春，指春秋时期孔子创立儒学；正确，春秋时期我国历法已形成秋时期孔子创立儒学；正确，春秋时期我国历法已形成自己固定的系统，表明中国古代历法系统初步建立；是自己固定的系统，表明中国古代历法系统初步建立；是在秦汉时期；不

49、符合史实。故答案为在秦汉时期；不符合史实。故答案为A。【答案答案】A走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 历史历史复习定位复习定位首页考考点点梳梳理理热热点点展展望望上页下页末页高高考考演演练练课课后后强强化化作作业业资料卡片资料卡片热点战国时期水利工程的兴修热点战国时期水利工程的兴修1著名的古代水利工程都江堰，位于四川省都江堰著名的古代水利工程都江堰，位于四川省都江堰市城西，古时属都安县境而名都安堰，宋元后称都江堰，市城西，古时属都安县境而名都安堰，宋元后称都江堰，被誉为被誉为“独奇千古独奇千古”的的“镇川之宝镇川之宝”。都江堰建于公元前。都江堰建于公元前三世纪，是战国时期秦国蜀郡太守李冰

50、及其子率众修建的三世纪，是战国时期秦国蜀郡太守李冰及其子率众修建的一座大型水利工程，是全世界至今为止，年代最久、唯一一座大型水利工程，是全世界至今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程，留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程，2200多年来一多年来一直发挥着巨大效益。即便在直发挥着巨大效益。即便在512汶川特大地震中，都江汶川特大地震中，都江堰也安然无恙。李冰治水，功在当代，利在千秋，都江堰堰也安然无恙。李冰治水，功在当代，利在千秋，都江堰不愧为文明世界的伟大杰作，造福人民的伟大水利工程，不愧为文明世界的伟大杰作，造福人民的伟大水利工程，我国科技史上的一座丰碑。我国科技史上的一