春秋战国时期的“百家争鸣”课件.ppt

1、春秋战国时期的春秋战国时期的“百家争鸣百家争鸣”核核心心问问题题把握主流把握主流辐射多元辐射多元重 难 点 春秋战国时期的百家思想春秋战国时期的百家思想法家法家道家道家墨家墨家儒家儒家提倡提倡“法治法治”，主张用严刑峻法主张用严刑峻法来统一人们的思来统一人们的思想和行为，建立想和行为，建立君主专制的中央君主专制的中央集权国家。即所集权国家。即所谓谓“霸道霸道”主张主张“无为而无为而治治”，要顺应，要顺应时势和民心，时势和民心，休养生息，以休养生息，以恢复和发展生恢复和发展生产。即所谓产。即所谓“帝道帝道”“兼爱兼爱”“非攻非攻”推崇推崇“人治人治”，强调道德感化，强调道德感化，实行仁政，带有实

2、行仁政，带有民本思想。即所民本思想。即所谓谓“王道王道”治国治国理念理念认为旧秩序已认为旧秩序已经被淘汰，主经被淘汰，主张通过改革建张通过改革建立新秩序立新秩序认为不能人认为不能人为制定秩序，为制定秩序，主张顺从自主张顺从自然规律然规律认为是社会认为是社会秩序有问题，秩序有问题，主张建立平等、主张建立平等、“兼爱兼爱”的社的社会会认为是社会秩序认为是社会秩序出了问题，主张出了问题，主张通过提高个人道通过提高个人道德修养来恢复西德修养来恢复西周礼乐秩序周礼乐秩序救世救世根据根据是新兴地主立场，是新兴地主立场，代表的是代表的是谋士谋士是小农阶级立是小农阶级立场，代表的是场，代表的是隐士隐士是平民立场，是平民立场，代表的是武士代表的是武士是没落贵族立是没落贵族立场，代表的是场，代表的是文士文士代表代表立场立场训训练练设设计计发掘高考发掘高考内化高考内化高考