冀美版五年级下册《美术》8.实用又美观的盘子-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：21b2b).doc

1、教学设计基本信息名称实用又美观的盘子执教者课时1所属教材目录冀教版五年级下册实用又美观的盘子教材分析本课具有一定指向的课题内容,使学生的创造思维尽早建立起与生活的联系。运用绘画、设计、泥塑等美术知识与技能，进行“设计与应用”引导学生体验生活美，提高表现生活周围美好事物的能力。运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，培养环保意识和“发现美、创造美”的能力。“漂亮的挂盘”是让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘，进而认识国内外不同风格的瓷盘艺术，并学习运用多种材料，通过绘画、泥塑等方法，体会“挂盘设计”创造过程的乐趣。学情分析五年级的学生通过小学阶段的学习，有了一定的美

2、术基础。有了一定的动手能力。在本节课既能学到如何绘制漂亮又美观的盘子，又会灵活运用到生活当中去。在课前准备期间，学生们非常积极，对本节课的学习非常期待。教学目标知识与能力目标了解什么是适合纹样，以及如何设计适合纹样。过程与方法目标能够在各种形状的盘子上进行适合纹样的设计和绘制。情感态度与价值观目标在创作实践中，培养设计意识，感受艺术美感。教学重难点重点知道什么是适合纹样，以及如何设计适合纹样。难点依据盘子的外形，设计出与之相适应的纹样教学策略与 设计说明本课的内容与日常生活联系密切，是学生熟悉的内容，容易激发他们的兴趣，引起他们的共鸣，增强学生学习的主动性。采用分组的形式，将学生分成各个“设计

3、小组”本堂课美术活动的载体，学生通过角色的转变，以设计师的形式投入到本次活动中去，利用课程内容贴近生活实际的特点，挖掘学生熟悉的素材，使每个学生都能参与到其中。课堂以学生自主学习、讨论、探索为主，教师进行引导和归纳。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、谈话导入，提示课题（3分钟）1、与学生交流：你看到了什么？导出本节课的学习内容。2、谈话质疑：盘子有什么作用？通过交流让学生了解到盘子不仅有实用功能，还有装饰作用。3、揭示课题，板书课题。二、探究新知，学习适合纹样 （10分钟）1、欣赏一组漂亮盘子的图片，让学生谈感受。2、观察圆盘、方盘中的图案与盘子的形状有什么

4、样的关系，引导学生交流发现。3、教师适时小结什么是适合纹样。4、说一说：用图案来装饰这个圆盘，你会怎样设计？要求设计成适合纹样。5、教师小结，设计适合纹样时要对图案进行变化、加工、组合。6、引导观察适合纹样的盘子，根据图案的特点，把盘子分类。7、让学生在观察交流中了解什么是对称式、均衡式。三、讨论交流，自主创作（15分钟）1、出示一组学生作品让学生观察，并说说你喜欢哪一个，为什么？2、小组讨论，全班交流：如果让你来装饰一个盘子，你会怎样设计？3、出示作业要求，学生自主创作。四、作业展示，交流评价 （10分钟）1、以小组为单位，选取部分优秀作品，粘贴在老师准备的展板上。2、展示全班优秀作品，学生

5、交流评价。3、评选优秀创作小组。一、1、学生将目光转移到水果盘子上。2、通过谈话导出本节课课题。二、1、学生会观察出方形的盘子中的图案适合装饰成方形、圆形盘子内部的图案则适合装饰成圆形、等等。2、学生通过老师总结、学习了解到到什么是适合纹样三、学会生针对教师所设计的环节，进行教学难点的突破。四、学生按照老师要求将1、将轻松愉悦的课堂氛围带进教室，学生由简入深，便于理解学习本课知识。2、学生通过欣赏对比得出适合纹样的定义及认识到其意义，便于理解学习。3、学生按照老师所提出的学习活动要求，自己绘制自己喜欢的盘子，将其进行装饰。4、装饰完毕之后在由其小组代表介绍展示本组作品。5、教师总结延伸部分将本

6、节课引入学习生活当中。课堂小结2分钟通过本节课的学习，我们了解了什么是适合纹样，生活当中也随处可见的纹样。今天呢我们通过学习学习绘制实用又美观的盘子一课，了解我们可以用这些精美的图案可以用来装饰我们的生活。在以后的学习生活中我们可以运用我们所学的知识来装饰我们美丽的生活。布置作业1分钟1、以小组为单位，选取部分优秀作品，粘贴在老师准备的展板上。2、展示全班优秀作品，学生交流评价。3、评选优秀创作小组。板书设计板书设计：8实用又美观的盘子适合纹样对称式均衡式教学反思本课内容丰富，涉及绘画、手工等多方面。我所上的这一课是，以认知、绘画、创新为主。我以生活中最常见的盘子为基础，向学生展示自制的水果果盘。通过自己的作品展示出来，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高手工制作技能和审美能力，丰富提高学生的想象力和创造力。在构思设计时，我把这节课定位为绘画设计的课。这一学习领域的活动方式既强调创意的形式，又注意活动的目的。从装饰的范围到绘画的内容，我都进行了全面的指导，学生也通过欣赏图片，自己动手制作，从而制作出了较为漂亮的盘。通过本课学习我仍坚持以“简”入手，这样便于学生理解，更便于老师入手。本课约到的问题也很多，比如学生绘画水平有待于提高、制作手法有点单一等等。在以后的课堂中要勤动手多观察。