冀美版五年级下册《美术》5.景物的近大远小-教案、教学设计--(配套课件编号：a28b0).docx

1、课题景物的近大远小第1课时课型造型表现教材简析本课是学习透视知识的第一课，让学生感受和了解透视现象，并且能够感性的描绘。旨在让学生感受透视现象在绘画中的运用。教学目标知识目标知道近大远小的透视现象在生活中随处可见。能力目标掌握对比观察的方法，运用透视规律创作绘画作品。修为目标激发学生进一步学习美术知识的欲望，提升学生的审美素养，感受透视效果给画面带来的美感。教学具准备教具，PPT教学重点解决策略重点：感受生活中客观物象所呈现的近大远小的透视现象，理解近大远小的透视规律。 解决策略：通过教具和小游戏培养学生的思维能力，和想象力。认真观察生活中的大量图片。教学难点解决策略难点：能用绘画的形式表现景

2、物的近大远小。解决策略：引导学生分析教材上和课件中的图片和所配说明文字，学生体验并找出合适的方法。教学环节/流程一、视频导入二、新授1游戏，学生参与2走进校园，观察身边景物。三、欣赏图片四、学生创作。 1.生生互评2.教生互评3.总结五、拓展复备教学过程设计意图一、 视频导入师：同学们，我们都知道，艺术源自于生活，所以我们需要用自己的眼睛去观察生活中美的事物，发现美的规律。现在就请同学们和老师一起观察一段生活中的视频，在观察视频时，要重点观察视频中主体物发生了怎样的变化？播放视频师：哪位同学来回答一下刚才郭老师的问题。生： 师：是的，我们看景物时由于远近的不同，发生了形体上近大远小的现象，这就

3、是我们今天要学的景物的近大远小。（板书 景物的近大远小）二、 新授 1， 互动游戏师：同学们现在我们首先来玩一组小游戏（1） 种小树的游戏，学生说，教师种（2） 如果我们把小树反过来试一试，效果会怎么呢？对，视觉效果会很不舒服。为什么会出现这种现象？师：外界的物体透过瞳孔，投射在眼睛上的视网膜上就会出现近大远小的现象，人的视角有一定的角度，同样高的两棵树，距离眼睛远的一棵，它的视角比近处的那一棵的视角小，因此，远处的树看起来比近处的小，近大远小就是这个道理。近大远小的现象可以表现画面的空间感，这就是美术中的透视规律。 为了让同学们更简单的理解，请大家伸出手掌，挥动手臂一前一后，睁开一只眼睛，用

4、你的小手掌遮住观察视线，看看手掌距离眼睛的远近与观察的结果有什么必然的联系，你的手会不会真的一大一小，其实很简单，靠眼睛越近，物体越大，距离眼睛越远，物体越小。既然我们了解了近大远小的现象，那下一个海上风景的作品就由同学们来完成吧。哪位同学来前边粘贴一下.?生：粘贴.师：我们能清楚地理解近大远小的现象了。2，走进校园，验证透视规律师：这种近大远小的透视现象，在我们的生活中到处都有吗？现在同学们跟随老师一起走进我们的校园，来看看，在我们的校园中，是不是随处都没能见到这种近大远小的透视现象吗？（1） 这是我们学校三楼的楼道，谁来说一说，你发现了哪些规律了呢？（两边的墙壁，近宽远窄，近高远低）（2）

5、 我们操场的跑到。(近宽远窄)（3） 操场上玩耍的孩子，近处可以看到哪些细节？远处呢？（近大远小，近处的清晰远处的模糊。）等透视规律。三、 学生探讨，欣赏图片我们已经了解了一些近大远小的透视现象，说一说你身边的近大远小的现象。现在我们再来欣赏一下生活中的近大远小的场景。四、 欣赏作品，完成作业欣赏大师作品，欣赏学生作品教师讲解。学生创作，教师指导。 1.生生互评 2师生互评 3.总结五、 课堂小结，扩展延伸 在我们平时的生活中，深藏着无数的规律， 今天我们观察了近大远小的现象，发现了近大远小的规律，请同学们认真留心这些规律，下节课一起来说说，这些规律带给了我们什么便利？引起兴趣创设情境。激发学生兴趣。增强学生信心，使学生体验喜获知识的感受。得出结论，逐步强化近大远小的规律，启发学生思考探索，解决教学重点。作业设计创作一幅近大远小的作品板书设计近大远小 近大远小 学生作品近实远虚近高远低近宽远窄 图片展示课后反思与札记1公 平 教 育 激 发 潜 能