新桂美版三年级下册《美术》1 多彩的民间美术-ppt课件(配套教案编号：90712).pptx

1、Hello,多彩的民间美术 李可染作品中的浓墨、淡墨,目 录,5,教材分析,学情分析,目标 重难点,教法,1,2,3,4,教学过程,延时符,一、教 材 分 析,我们学校这学年的美术特色是欣赏。在确定项目学习之后，我想在中国画欣赏方面进行一个梳理，让学生进行有系统的循序渐进的学习，低段是欣赏、体验、感受墨色。中段是针对画家整体作品中的布局、留白和作品的思想内涵所传达出的情怀进行欣赏、评述。高段则是欣赏国画作品中所表达出的思想背景与相关历史。 本课教材以低段的墨色欣赏为主，因为国画历来以墨为主，色为辅，所以中国画之墨就是色。从李可染的水墨作品入手，带领学生欣赏作品中的不同墨色，一起探究学习它的笔墨

2、意韵，针对小学低段，通过看一看动画片来获得审美愉悦，通过画一画、找一找墨色，来初步体会中国画艺术作品的魅力。用学生的兴趣带动水墨画教学。也为我们以后中国画笔墨传情的技艺学习做好了铺垫。,一,二,一,二,二、 学 情 分 析,在我上课的二年级几个班级中,知道国画的只占了10%，接触过国画的更是寥寥无几，但孩子已经知道笔、墨、纸这些材料，对水墨画比较好奇。但要画好水墨画，得从欣赏开始，让孩子知道什么是水墨画，从而提高对水墨画的认识， 这节课就是要让他们在轻松愉悦的环境中来了解中国画，无拘无束的表达自己的想法，自由的实践体验墨色。符合学生发展的特点。,三、 目标、重难点 1.知识与技能:通过欣赏动画

3、片的形式，让孩子初步接 触中国画不同墨色结合实际生活所表现出 的不同韵味。 2.过程与方法:通过观察动画片、自由探究墨色、寻找墨 色这三个步骤，来让孩子进一步了解中国 画中的浓墨淡墨。在细节的观察中获取画 家从画面传达给我们的信息,培养学生从美 术视角欣赏画面的能力。 3.情感态度与价值观：通过小组接龙寻找墨色与李可染 作品亲密接触的方法， 让孩子爱 上中国画。 重点：对中国画表现形式的辨别和对浓淡墨的认识 和理解。 难点：感受墨韵和对五色墨运用的理解。,四、教 法,1、 直观教学法 2、 示范引导 3、 探究尝试等,毛巾,洗笔桶,宣纸,毛笔,毛毡,水,墨汁,笔托,教学准备,延时符,（一）、创

4、设情景 激情导入 （二）、体验墨色 探究浓淡 （三）、寻找墨色 感受五彩,五、教 学 过 程,延时符,（一）,A、 播放动画片,C、 介绍李可染,B、 认识文房四宝,创设情景 激情导入,说,说,说,说,儿童画用具,这幅作品是用什么工具表现的？,文房四宝,李可染（19071989），江苏徐州人。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。 李可染画的牛极富生活情趣，或行、或卧、或凫f于水中；牛背上，稚气的牧童悠然自得，或观山，或引吭hng，或竞渡，寥寥几笔，惟妙惟肖。他还把牛称作老师。 李可染先生为什么把牛称作老师呢？,李可染作品中的浓墨、淡墨,延时符,（二）,（二）、体验墨色 探究浓淡 A: 自由探究 B：教师示范 C：变魔术,（二）,体验墨色 探究浓淡 A:自由探究,（二）,体验墨色 探究浓淡 B：教师示范,（二）,体验墨色 探究浓淡 C：变魔术,（三）,（三）、寻找墨色 感受五彩 A. 小组接龙 找一找 B. 手指墨色 说一说 C. 换张图片，强化认识,（三）,（三）、寻找墨色,（三）,（三）、寻找墨色,（四）,课 后 拓 展 墨韵、留白、水墨四绝,20世纪水墨四绝,（五）,课 后 反 思 兴趣、自豪,谢谢聆听！,