冀美版五年级下册《美术》6.身边的风景-教案、教学设计--(配套课件编号：d0186).doc

1、身边的风景 教学目的1、掌握基本的写生方法，形成正确的写生习惯；学习表现景物的构图规律和用线方法。2、进一步加深对线条美的理解，提高发现美的能力。3、体会生活中处处有艺术。过程设计 ：一、组织教学：安定学生情绪、检查学具。二、引入课题：1、谈话：五一长假就要到了，同学们都有什么打算？学生讨论师：迁西县风景优美，今天老师做个小向导，欣赏身边精神的美。其实我们生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，如果我们能用眼睛去寻找身边的风景，用心去感受身边的风景，如果我们能够多点发现，那我们的生活必定会变得更美（板书课题 身边的风景）三、新授： （一）展示迁西风景图片1.景忠山 大刀园 潘家口 大黑汀水库这

2、些画面确立的都是哪些主体物？他把主体物都放在了什么位置？（也就是怎么构图的）2.让学生用格尺在照片上画一画，看看还可以确立哪些主体物？怎么构图？3.讲解取景的方法让学生用两只手的大拇指和食指相扣可以做一个简单的取景框，那样取景会很方便（二）、讲解线条的造型作用： 4、教师演示：播放课件。吴冠中的山村新居一起分析线条的造型他重视用线条的什么来突出画面的主体繁简他用什么样的线条来表达他对山的感受疏朗 概括师总结：吴冠中十分重视点、线、面的结合与搭配，利用线条的繁简突出画面的主体，使画面充满节奏美感5、多媒体展示绘画作品，学生欣赏。说说学生作品中线条运用的方法师：都运用了我们以前学过的那些线条？（网

3、格线 直线等等）这些线条都有哪些特点？（熟练、流畅、大胆、肯定）他都对哪些细节部分进行了刻画？都是怎么刻画的？四、学生自由创作：到生活中去观察、体味，选取美好而富有生活趣味的场景画下来。五、作品展示，师生点评。六、小结：线条的造型作用。七、课后拓展：仔细观察周围环境，表现同一风景的早晨和傍晚课后反思：我们在日常的生活中每天都要经历各种场景，本课设计意图是通过风景写生，引导学生留意观察、细心体味、亲身感受“身边的风景”。体会生活中处处有艺术，从而培养学生具备基本的艺术态度，并提高线描绘画技巧和写生能力。外出写生需要做充分的准备，我在选景时考虑到学生外出的安全性，我就选择了校园门口处风景，校门口有

4、三棵柿子树，很美，加上校门有很多装饰，正适合学生写生。在写生前，我先在教室讲解了写生方法，并欣赏了写生作品，使学生认识到写生不是简单的画，它需要细致观察，用心体会，还要掌握基本的写生技巧。为了让学生形象直观地感受写生方法，在组织学生选好自己的写生位置后，我进行了现场写生，这也是一种备课，它不同于办公室备课，只有备好这种课，学生的写生质量才有保证，“放羊式”的写生，不可能使学生得到真正的收获。在学生写生中，我不断巡回辅导，指导学生构图、组织线条，使学生在实践中做到主次分明、有的放矢，把精力放到主体物的表现上。由于写生前的理论讲解加上学生平时参与写生活动比较少，写生比较慢，一节课没有完成写生任务，在第二节课上，继续写生，从写生情况来看，学生在线条的组织上虽有提高，但还是存在不少问题，如构图偏小，线条不够流畅，十分拘谨，缺少虚实变化，在树枝的穿插上刻画不够细致、美观，我想如果多引导鼓励学生进行写生练习，学生的写生能力和绘画技巧会不断提高。