生物绪论开学第一课ppt课件ppt课件2022-2023学年高一上学期生物人教版必修1.pptx

1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。生物学（Biology）是研究生物（包括植物、动物和微生物）的结构、功能、发生和发展规律的科学，是自然科学的一个部分。目的在于阐明和控制生命活动，改造自然，为农业、工业和医学等实践服务。初中生物与高中生物的联系不多，就算初中生物成绩不理想，现在开始认真学习完全没问题初中生物和高中生物最大的不同在于初中主要介绍的是现象，而高中探索的是生命的本质，即系统科学下的生命本质观。生物的知识点和重难点主要集中在基础知识和原理，而定理比较少，所以导致学生觉得生物细枝末节知识点多，从而觉得生物难学。而造成这一原因的本质问题就是没有搭建好生物的知识体系。生命过程为什么特

2、别难以预料？1.因为生物是“活的”，这是生物的特有属性2.因为生物体内部有复杂的相互作用，同时又与环境有复杂的相互作用，这些相互作用的结果往往难靠逻辑推理来推断。遗传因素在一定程度上决定寿命，但影响个体寿命的因素实在太多，并且有许多是随机的、偶然的因素，因此，每个个体的寿命是难以预测的，只能将一个统计意义上的平均值作为预期寿命。生命过程特别难以预料，生物学中的因果关系存在多种可能性，不像其他理科，答案是确定且唯一的。生物学的规律大都是统计意义上的规律。辅助文字（不展示）1.生物学科的自然科学属性生物科学有着与其他自然科学相同的性质。它不仅是一个结论丰富的知识体系，也包括了人类认识自然现象和规律

3、的一些特有的思维方式和探究过程。生物科学的发展需要许多人的共同努力和不断探索。这些是生物学课程性质的重要决定因素。2.生物学科不同于其他自然科学学科的特点(1)研究对象的特殊性(2)思想观念的人文性(3)概念和规律的概率性因为生命系统都是复杂系统，以及生命世界无穷的多样性，所以生物学的规律大都是统计意义上的规律，也有人说过，“在生物学中只有一条普遍规律，那就是：所有的生物学规律都有例外。”(4)思维方式的灵活性研究对象的复杂性和多样性，慨念和规律的概率性（或然性），决定了生物学思维方式的灵活性。思维方式的灵活性表现在对概念和规律不作绝对的理解，对事物能作多因素多角度的分析，对问题的求解不过分追

4、求非此即彼的标准答案。思维方式的灵活性还表现在思维方式的多元化，既注重自然科学普遍运用的形式逻辑思维和分析式思维，又注重辩证逻辑思维、整体性思维和复杂性思维。(5)研究方法的综合性数学、物理和化学方法在生物学中的综合运用自然科学通用的观察法、实验法、调查法、模型法等在生物学中同样广泛应用通过对照实验控制变量、设置重复组、求平均值等方法，在生物学实验中得到格外重视。(6)学科地位的领先性生物学的研究需要以其他自然科学为基础。相对于其他自然科学的成熟程度，生物学又是一门有着众多未知领域的正处于迅猛发展过程中的科学，吸引许多其他学科的科学家投身其中，由此产生许多前沿的交叉学科。生物学带动其他学科向前

5、发展，已经成为自然科学中的带头学科。(7)实践应用的广泛性试管婴儿、器官移植、干细胞技术、克隆器官（生殖性克隆人在禁止之列）、基因诊断、基因治疗，等等辅助文字（不展示）必修一：分子与细胞必修二：遗传与进化选择性必修一：稳态与调节选择性必修二：生物与环境选择性必修三：生物技术与工程学习生物学为什么要学习“细胞”？细胞如何构成？细胞如何生活？每一个生物学问题的答案必须在细胞中寻找。威尔逊系统生命系统辅助导图（不展示）DNA对于细胞生物为什么这么重要？遗传和变异的根本原因是什么？（同父同母的小猫长得不完全相同）自然界的各物种为什么既相似又不完全相同？辅助导图（不展示）进化素材图片（不展示）内环境神经

6、调节免疫调节体液调节以人和植物对生命活动的调节为例。所有生命系统都存在于一定的环境之中，在不断变化的环境条件下，依靠自我调节机制维持其稳态。辅助导图（不展示）0-1418%15-5963%60+19%人口老龄化程度进一步加深，未来一段时期将持续面临人口长期均衡发展的压力。1.种群及其动态2.群落及其演替3.生态系统及其稳定性群落演替素材图片（不展示）辅助导图（不展示）化学：生物化学数学：统计学物理：显微镜第一台显微镜（植物的木栓组织-手绘）光学显微镜及数码显示（水棉细胞-叶绿体）激光共聚焦显微镜（造瘿蜂卵巢-3D）透射电子显微镜扫描电子显微镜（肌肉纤维）浙大一院李兰娟院士团队与清华大学李赛研究

7、团队联合揭示国际首个新冠病毒全病毒精细结构建国初期，水稻亩产徘徊在100200公斤之间，直到20世纪70年代，袁隆平研究成功杂交水稻，并不断升级改进之后，水稻亩产才真正意义上实现飞跃式增长。2019年10月，我国第三代杂交水稻首次专家测产验收在湖南省衡南县进行，实测亩产突破1000公斤。从55年前的开创性论文到杂交水稻总设计师他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。他的团队还在新时代不断创新，1603.9公斤！袁隆平团队研发的杂交水稻双季亩

8、产刷新纪录“耐热超级稻”、耐盐碱杂交水稻(海水稻)等育种项目仍在研发中1、听懂了（老师授课的讲解听懂了，教材的知识看明白了）2、记住了 (把公式定理定义记住了)3、学会了 (知道原理了，会自己解释现象背后的原因了)4、掌握了 (知识变成自己的了，可以用这个知识来解决问题了)1.知识的复制存储。将知识“转移”至大脑，能做出的行为是复述知识，还不能应用。2.知识的操作性应用。能够应用既有知识里现成的框架进行操作，解决一些程序性的任务，即按照操作规程去行事。3.知识的迁移应用。能举一反三、融会贯通。即在遇到具体的出其不意的各种现实问题时，可以从脑海里已有的知识库中筛选、抽取恰当的知识点，按照一种系统

9、性框架重新整合成一个问题解决方案，这就是知识的迁移应用，培养了解决问题的能力。(1)强化记忆，夯实基础。(2)理解知识的内涵、外延，根据知识的逻辑关系建立知识网络(3)重视思维训练，培养思维的严密性、逻辑性以及清晰的思维习惯。构建知识网络时，要准确清晰。解题时，重视解题过程，思路，听习题讲评时，注意听老师分析解题的过程和思路。重视反思，听课、错题的反思，与老师的思路对照，与标准答案对照，逐步建立良好的思维习惯。(4)重视联系生产生活实践，多应用，多思考。费 曼 学 习 法选择并教授发现知识漏洞重新学习简化(1)强化记忆，夯实基础。克服遗忘，讲究记忆方法。(2)理解知识的内涵、外延，根据知识的逻辑关系建立知识网络不能死记硬背，整理知识之间的内在联系，灵活应用，举一反三。生物中要记忆的东西非常多，认真去分析就能找到知识之间的逻辑与规律。(3)重视思维训练，培养思维的严密性、逻辑性以及清晰的思维习惯。构建知识网络时，要准确清晰，不能差不多，过得去。解题时，重视解题过程，思路，听习题讲评时，注意听老师分析解题的过程和思路，而不是只对答案，记答案。重视反思，听课的反思，错题的反思，与老师的思路对照，与标准答案对照，就能逐步建立起良好的思维习惯。(4)重视联系生产生活实践，结合生物学知识，多应用，多思考。辅助文字（不展示）