苏教版二年级数学上册期末总复习《100以内的简单实际问题》教案.doc
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1、教学课题复习100以内的简单实际问题课型复习课本课题教时数: 1本教时为第 1教时 备课日期 12月22日教学目标:1、知识与技能:通过复习,使学生联系加、减法运算的意义以及自身的生活经验,探索并理解“求比一个数多(少)几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系,并能运用加减法运算正确进行解答。2、数学思考:使学生在解决问题的过程中,进一步加深对加、减运算意义的理解,培养有根据地进行思考的能力。3、解决问题:初步学会根据题意反思答案的合理性,不断积累解决简单实际问题的经验。4、情感与态度:使学生进一步感受数学与现实生活的密切联系,体会与同学合作交流的乐趣,增强学好数学的信心。教学重点、难点:重点
2、:探索并理解“求比一个数多(少)几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系,并能运用加减法运算正确进行解答。难点:探索并理解“求比一个数多(少)几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系。教学方法与手段:谈话法 练习法 课件演示教学过程: 教师活动学生活动设计意图个性凸现一、创设情境,激活思维,呈现目标听,这是什么歌曲?圣诞节快到了,二年级要开一个圣诞party,想邀请一些爱动脑的小朋友一起参加,你们想参加吗?想参加的小朋友,这节课可要积极开动脑筋哦。二、例题启引,系统整理,沟通练习(一)填一填,想一想(1)出示题目:59比20多( ) 20比59( )30比80小( ) 80比30 ( )指出:
3、这两句虽然说法不同,但表示的意思是相同的。(2)出示题目:比5多4的数是多少?比8 少2的数是多少?比30多7的数是多少?45比40多多少?一个数比50多6,这个数是多少?小结:小朋友真爱动脑筋,看来这些简单的题目都难不倒我们。有没有信心接受更多的挑战?(二)复习求相差数的实际问题过渡:小雨不仅是个爱动脑的小朋友,还是个爱做家务的好孩子,我们一起来看看她和她的爸爸妈妈一周做家务的情况吧。(出示题目)提问:从这张表格中,你获得了哪些数学信息?出示问题:(1)爸爸比妈妈少做多少次?(2)妈妈比小雨多做多少次?(3)小雨再做几次就与爸爸同样多?小结:小朋友们学得都很好,求谁比谁多多少,谁比谁少多少,
4、谁再怎么样就和谁同样多,这样的问题都是求相差数的问题,求相差数,我们用什么方法解决?(教师板书)(三)复习同样多的实际问题过渡:求相差数的实际问题是我们一年级学过的简单实际问题,那这学期我们学习求同样多的实际问题,还记得吗?出示题目:明明有12个苹果,红红有18个苹果。红红比明明多( )个苹果。红红吃掉( )个苹果,两人一样多。明明再买( )个苹果,两人一样多。红红送给明明( )个苹果,两人一样多。小结:把多出来的一半送给另外一个人,两人就同样多了。提问:要求同样多,我们有哪些方法?教师小结出示相应的板书:同样多:(1)拿走多出的部分。(2)添上相差的部分。(3)将多出的部分拿一半给少的(移多
5、补少)(三)复习求比一个数多几(少几)的数是多少的简单实际问题过渡:这学期,我们除了学习了求同样多的问题,还学习了哪种实际问题?出示线段图:师:这张图,你能看懂吗?谁来解释一下这张线段图的意思?提问:要我们求的是什么?其实,篮球这部分包含了几小部分?哪两部分?那要求篮球有多少个,就是把哪两部分合起来?怎么列算式?10、12、21各表示什么意思?小结:这是我们学过的求比一个数多几的数是多少的简单实际问题。这种题目我们用什么方法解决?师板书:比一个数多几的数是多少 加法过渡:老师这还有一张图,还想请爱动脑筋的小朋友看看,愿意帮老师这个忙吗?出示线段图:提问:从这张图上你又知道了些什么?要我们求什么
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