演讲和沟通实训学习情境十三辩论精选课件.ppt

1、训练目标学习情景十三学习情景十三 辩辩 论论1、了解辩论的基本知识，把握辩论的类型和特点，体会辩论的特征。2、把握辩论赛进程，结合自身情况分析辩手应具备的基本素质。3、通过有针对性的训练，使学生掌握常见的辩论方法。4、辩论时，能够发挥团队优势，形成合力，取得最终胜利。任务分解 建议学时学习情境十三 辩论小组任务一 辩论认知 2学时 小组任务二 辩论方法训练 2学时 小组任务三 辩论实战 2学时 1、了解辩论的基本知识，把握辩论的类型和特点，体会辩论的特征。2、观看辩论赛，体会辩手应具备的基本素质，并结合自身情况进行分析。小组任务一 辩论认知 任务目标一、任务导入 阅读案例“濠梁之辩”思考庄子思

2、辨的智慧体现在哪里？二、知识点链接二、知识点链接1、辩论基本知识辩论基本知识2 2、辩论者应具备的基本素质、辩论者应具备的基本素质3 3、辩论的类型、辩论的类型4 4、辩论的特点、辩论的特点5 5、辩论中应注意的问题、辩论中应注意的问题学生分组讨论。问题：学生分组讨论。问题：1 1、什么是辩论？、什么是辩论？2 2、辩论的特征是什么？、辩论的特征是什么？3 3、辩手应具备哪些素质？、辩手应具备哪些素质？三、交流与分享（一）将全班学生分成两大辩论对抗组。每组设一领队，负责组织本组成员课上辩论及课下准备活动。（二）准备辩论赛。要求：1、抽签确定正反双方；2、各组确定比赛活动人员分工。各组填写下表（

3、见表3-13-1），上交任课教师。3、各组准备时间为两周。四、四、任务的完成任务的完成辩题网络语言会/不会丰富中国的语言文化选题领队一辩二辩三辩四辩智囊团成员（3-5人）推荐评委（3人）推荐主持人（1人）辩论比赛活动安排表任务目标1、通过思维体操训练和转移战场技巧进行立论。”2、学会使用辩论常用的几种方法。小组任务二 辩论方法训练辩论方法训练一、任务导入 交流与分享：请同学们对下面材料从概念、事理、论点、论据、判断及推理等方面进行挑剔，以驳倒对方的错误论点，从而树立自己的论点。交流分享材料交流分享材料 某报曾有一篇评论警惕成功人士成为弱势群体，作者的观点是一些成功人士正在成为弱势群体。为了证明

4、自己的论点，作者选用了如下两个论据来进行论证：第一个是“一个有名的导演的儿子颇有才华，但由于缺少各种英语等级证书和特殊才艺证书而被好中学拒绝”；第二个是“现在医患矛盾严重，许多人仅仅批评医生的错误行为，却很少有人考虑医生所得到的不公正待遇，因为从表面上看医生是成功人士”。二、知识点链接辩论常用的方法1、归谬法2、两难法3、幽默法4、举例法5、诱敌法6、诡辩法三、实地大演练 1.思维体操训练 对以下辩题进行正反反复演练和严密论证，尽可能多地想出对自己不利的观点和论据。辩题辩题序号 正方观点 反方观点 1发展旅游业利大于弊 发展旅游业弊大于利 2婚事应当大办婚事不应当大办 3儿女的信件能拆 儿女的

5、信件不能拆 4流动人口的增加有利于城市的发展 流动人口的增加不利于城市的发展 5中小学封闭式管理有利于学生成才 中小学封闭式管理有不利于学生成才 6逆境有利人才成长 逆境不利人才成长 7网络对大学生的的影响利大于弊 网络对大学生的的影响弊大于利 8选美活动利大于弊 选美活动弊大于利 2 2、转移战场训练、转移战场训练 根据故事情节，利用转移战场的方法，将案例中空缺项补充完整，达到化干戈为玉帛的效果。以一则训练材料为例：案例示范案例示范 有一则关于柯立芝的轶闻说：一个议员正在滔滔不绝地做一篇漫长的演说。另一个议员靠近他压低声音劝说他把演说缩短些。讲演者回过头来，用严厉口气低声催他最好走出去，尔后

6、继续着他的漫长的演讲。受委屈的议员到会长柯立芝面前诉苦受委屈的议员到会长柯立芝面前诉苦说：说：“会长柯立艺，您听见他方才对我说了会长柯立艺，您听见他方才对我说了些什么不？些什么不？”他怨气未消地期待着何立芝当他怨气未消地期待着何立芝当场替他叫屈。场替他叫屈。“听见了。听见了。”柯立芝不动声色地答道：（柯立芝不动声色地答道：（）。）。训练操作方法：学生分成若干组，人训练操作方法：学生分成若干组，人数可在数可在5 5人左右，对下文提供的情境，进人左右，对下文提供的情境，进行分析，按照要求，进行巧妙答复，答案行分析，按照要求，进行巧妙答复，答案可以不唯一，教师根据学生实际掌握情况可以不唯一，教师根据

7、学生实际掌握情况确定训练用时。确定训练用时。3、辩论常用方法训练 要求学生通过上网、阅读优秀辩词，学习立论、驳论方法。四、任务的完成任务目标1、把握辩论赛进程，感受辩论氛围，激发辩论热情。2、能够初步使用辩论技巧进行立论、驳论。3、能够较好地调控自我情绪，利于赛场应变、对答。4、能够注重发挥团队优势，形成合力，有力地打击对方。小组任务三 辩论实战辩论实战一、任务导入赛前热身 阅读小短文“反唇相讥”，思考为什么偷马者轻而易举就被华盛顿识破了，这对我们有什么启示？二、知识点链接1、借力打力2、移花接木3、顺水推舟辩论小技巧三、辩论实战辩论赛任务实施安排1、教师组织辩论对抗的两组学生，分列两个方阵。2、主持人介绍本次的辩题、参赛队员、评委等，并宣布辩论开始。3、辩论实战开始。4、教师和评委点评，最后根据成绩评出优胜方、最佳辩手奖、最具人气奖和新锐奖等。各组将辩辞整理成书面形式上交，作为平时成绩的一部分。四、任务的完成制作人：张玲秀备注：本课件仅供教学使用