烛之武退秦师练习补充课件.ppt
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- 武退秦师 练习 补充 课件
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1、 每天中午工人们吃自带的饭,老郭的饭我是见过每天中午工人们吃自带的饭,老郭的饭我是见过的,挺大的铁皮饭盒里不知是用水还是用汤泡着大半的,挺大的铁皮饭盒里不知是用水还是用汤泡着大半碗饭,饭盒的一角蜷缩着一团白菜叶,另一角漂着两碗饭,饭盒的一角蜷缩着一团白菜叶,另一角漂着两小块萝卜干,汤被萝卜干泡得泛黄,萝卜干被汤泡得小块萝卜干,汤被萝卜干泡得泛黄,萝卜干被汤泡得泛白。有时电工会搛一小块肉给他,然后说:泛白。有时电工会搛一小块肉给他,然后说:“吃吃吧。吧。”这话里既有怜悯,也有瞧不起。这话里既有怜悯,也有瞧不起。我们把旧住户留下来的浴缸扔了,老郭却忽然关我们把旧住户留下来的浴缸扔了,老郭却忽然关心
2、起来:心起来:“浴缸呢?浴缸呢?”父亲便告诉了他,他支吾了半父亲便告诉了他,他支吾了半天,告诉我们他是想把旧浴缸拿回去工棚洗衣洗澡用天,告诉我们他是想把旧浴缸拿回去工棚洗衣洗澡用的。我们猛然醒悟,怪不得前几天卸下浴缸时他很小的。我们猛然醒悟,怪不得前几天卸下浴缸时他很小心,生怕敲碎了一块瓷。他只是愣了一下,又没事儿心,生怕敲碎了一块瓷。他只是愣了一下,又没事儿一样抬水泥去了。我却分明地感到一种愧怍,这也许一样抬水泥去了。我却分明地感到一种愧怍,这也许并不来自于我们犯的错误,而可能是对这样的人的天并不来自于我们犯的错误,而可能是对这样的人的天性的愧怍。性的愧怍。铺瓷砖时,他把瓦片敲碎了,飞起的碎
3、片流利地铺瓷砖时,他把瓦片敲碎了,飞起的碎片流利地在他的脚面上划出寸把长、很深的口子。他哼了一声,在他的脚面上划出寸把长、很深的口子。他哼了一声,抹一抹流出的血,放在嘴里吮;然后用唾液涂在伤口抹一抹流出的血,放在嘴里吮;然后用唾液涂在伤口上。我忙去找碘酒,他却摇摇头,顺手扯下一大段胶上。我忙去找碘酒,他却摇摇头,顺手扯下一大段胶带,粘在伤口上。也许粘得不太好吧,我仍旧看得见带,粘在伤口上。也许粘得不太好吧,我仍旧看得见那翻开的皮肉和渗出的血。第二天上工,他脱下伤脚那翻开的皮肉和渗出的血。第二天上工,他脱下伤脚的鞋,一瘸一拐地继续抬水泥。他只是为了能拿到那的鞋,一瘸一拐地继续抬水泥。他只是为了能
4、拿到那二十块钱。他脚上粘着的仍是那段胶带,伤口肿了。二十块钱。他脚上粘着的仍是那段胶带,伤口肿了。(学生习作(学生习作民工老郭民工老郭片断)(片断)(三个段落写老郭的三个段落写老郭的生活,分别写老郭的午饭,老郭没能得到浴缸和老郭生活,分别写老郭的午饭,老郭没能得到浴缸和老郭的受伤。每件事都会让有良知的读者心酸。的受伤。每件事都会让有良知的读者心酸。)我的老师孙涵泊,是朋友的孩子,今年三岁半。他不我的老师孙涵泊,是朋友的孩子,今年三岁半。他不漂亮,也少言语,漂亮,也少言语,平时不准父母杀鸡剖鱼,很有些良善,平时不准父母杀鸡剖鱼,很有些良善,但对家里的所有来客却不瞅不睬,但对家里的所有来客却不瞅不
5、睬,表情木然,显得傲慢。表情木然,显得傲慢。开始我见他,只逗着他取乐,到后来便不敢放肆,并认了开始我见他,只逗着他取乐,到后来便不敢放肆,并认了他作我的老师。他作我的老师。幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游,他也在其中。阿姨幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游,他也在其中。阿姨摘了一抱花分给摘了一抱花分给 大家,轮到他,他不接,小眼睛翻着白,大家,轮到他,他不接,小眼睛翻着白,鼻翼一扇一扇的。阿姨问:鼻翼一扇一扇的。阿姨问:“你不要?你不要?”他说:他说:“花儿疼花儿疼不疼?不疼?”人们对于美好的东西,往往不加爱惜,只想占有,人们对于美好的东西,往往不加爱惜,只想占有,甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命,
6、加以怜悯、爱甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命,加以怜悯、爱惜和尊重。我想,他真该做我的老师。晚上看电视,七点惜和尊重。我想,他真该做我的老师。晚上看电视,七点钟,当中央电视台开始播放国歌时,他就要站在椅了上,钟,当中央电视台开始播放国歌时,他就要站在椅了上,不管在座的是大人还是小孩,是惊讶还是嗤笑,目不旁视,不管在座的是大人还是小孩,是惊讶还是嗤笑,目不旁视,双手打起节拍。双手打起节拍。孙涵泊,孙老师,他真该做我的老师。孙涵泊,孙老师,他真该做我的老师。街上两人发生了争执,先是对骂,再是拳脚,街上两人发生了争执,先是对骂,再是拳脚,一个脸上就流下血来,遂抓起了旁边肉店案上的砍一个脸上就流下
7、血来,遂抓起了旁边肉店案上的砍刀,围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过,他便刀,围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过,他便跑过立于两人之间,大喊:跑过立于两人之间,大喊:“不许打架!打架不是不许打架!打架不是好孩子!好孩子!”现在的人,多半是胆小怕事,事不关己,现在的人,多半是胆小怕事,事不关己,高高挂起。而孙涵泊不顾个人安危,敢于挺身而出,高高挂起。而孙涵泊不顾个人安危,敢于挺身而出,显得十分神勇。一点不假,他真该做我的老师。显得十分神勇。一点不假,他真该做我的老师。有一次,我在他家书写条幅,许多人围着看,有一次,我在他家书写条幅,许多人围着看,一片叫好,他也挤了过来,头歪着,一手掏着耳朵。一片
8、叫好,他也挤了过来,头歪着,一手掏着耳朵。他爹问:他爹问:“你来看什么?你来看什么?”他说:他说:“看写。看写。”再问:再问:“写的什么?写的什么?”说:说:“字。字。”又问:又问:“什么字?什么字?”说:说:“黑字黑字”。孙涵泊说话直奔事物的根本,大大。孙涵泊说话直奔事物的根本,大大方方,自自然然。的的确确,他真该做我的老师。方方,自自然然。的的确确,他真该做我的老师。我的老师话少,对我没有悬河般的教我的老师话少,对我没有悬河般的教导,不布置作业,他从未以有我这么个学导,不布置作业,他从未以有我这么个学生而得意过,却始终表情木然,样子傲慢。生而得意过,却始终表情木然,样子傲慢。我是诚心诚意地
9、待我的老师的,他使我不我是诚心诚意地待我的老师的,他使我不断地发现着我的卑劣,知道了羞耻。我相断地发现着我的卑劣,知道了羞耻。我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以,我没有理由不称他是老师!耻的。所以,我没有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个学生吧?!我的老师也将不会只有我一个学生吧?!“重要他人重要他人”是一个心理学名词,意是一个心理学名词,意思是在一个人心理和人格形成的过程中,思是在一个人心理和人格形成的过程中,起过巨大的影响甚至是决定性作用的人物。起过巨大的影响甚至是决定性作用的人物。“重要他人重要他人”可能是我们的父母长辈,或可
10、能是我们的父母长辈,或者是兄弟姐妹,也可能是我们的老师,抑者是兄弟姐妹,也可能是我们的老师,抑或萍水相逢的路人。或萍水相逢的路人。请以请以“我生命中的重要他人我生命中的重要他人”为题,为题,写一篇记叙文。要求,选材独到,叙议得写一篇记叙文。要求,选材独到,叙议得当,人物个性鲜明,能够表达一定主题,当,人物个性鲜明,能够表达一定主题,卷面讲究,卷面讲究,800字以上。字以上。烛之武退秦师左传编年体编年体 以年代为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为中心,按年、以年代为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为中心,按年、月、日顺序记述史事。因为它以时间为经,以史事为纬,比较容易反映月、日顺序记
11、述史事。因为它以时间为经,以史事为纬,比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。出同一时期各个历史事件的联系。以编年体纪录历史的方式最早起源于中国。以编年体纪录历史的方式最早起源于中国。如:如:春秋春秋,我国现存最早的一部编年体史书,相传为孔子依据鲁国史官,我国现存最早的一部编年体史书,相传为孔子依据鲁国史官所编的所编的春秋春秋加以整理修订而成的;加以整理修订而成的;左传左传,我国第一部较为完备的编年体史书,原名,我国第一部较为完备的编年体史书,原名左氏春秋左氏春秋,相,相传为春秋末年的左丘明为解释孔子的传为春秋末年的左丘明为解释孔子的春秋春秋而作,名为而作,名为春秋左氏春秋左氏传传,简称,简
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