1.1 素养与情操-美术鉴赏的意义 ppt课件-新人美版（2019）高中美术《美术鉴赏》.pptx

1、美美术术纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习损，而使人我之见利己损人之思念，以渐消沮者也。年级:高一 学科：美术（人美版）目录0101观看观看之之道道 美术鉴赏基础美术鉴赏基础0404无声之韵无声之韵 建筑艺术建筑艺术0202图像图像之之美美 绘画艺术绘画艺术0303匠心匠心之之用用 雕塑艺术雕塑艺术0505淳朴淳朴之之情情 民间美术民间美术0606时代时代之之镜镜 中国现代美术中国现代美术 观看之道 美术鉴赏基础主题一：素养与情操主题一：素养与情操 美术鉴赏的意义美术鉴赏的意义 主题二：感知主题二：感知与判断与判断 美术鉴赏的过程美术鉴赏的过程与方法与方法素养与情操 美术鉴赏的意

2、义 什什么么是美术鉴赏是美术鉴赏为什么要学习美术鉴赏为什么要学习美术鉴赏美术鉴赏的意义美术鉴赏的意义什么是美术鉴赏所谓所谓“鉴鉴”，就是归类、分析、判断，具体地说就是要弄明白一件美术作品的，就是归类、分析、判断，具体地说就是要弄明白一件美术作品的作者、创作年代、材料、手段、语言作者、创作年代、材料、手段、语言形式形式和和内容内容等直接呈现给我们的东西，以及美术作品产生的社会、历史、文化背景等相关知识。等直接呈现给我们的东西，以及美术作品产生的社会、历史、文化背景等相关知识。所谓所谓“赏赏”即欣赏，就是接受者把他通过鉴别获得的感受、体验、联想等与个人经验相结合，进行综合的即欣赏，就是接受者把他通

3、过鉴别获得的感受、体验、联想等与个人经验相结合，进行综合的审美判断审美判断和和审美评价审美评价。总之，美术鉴赏就在于鉴古今、评优劣、定高下，首先要鉴别，然后才能欣赏。总之，美术鉴赏就在于鉴古今、评优劣、定高下，首先要鉴别，然后才能欣赏。欣赏欣赏一般局限于感知、想象、情感体验等感性认一般局限于感知、想象、情感体验等感性认识方面。识方面。鉴赏鉴赏是运用视觉感知以及其他器官的综合作用、是运用视觉感知以及其他器官的综合作用、生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与

4、美术现象。品与美术现象。即从感性认识上升到理性的一种比较深刻的认识。即从感性认识上升到理性的一种比较深刻的认识。欣赏和鉴赏的区别欣赏和鉴赏的区别张萱（唐）张萱（唐）捣练图捣练图 清代朱耷作品（局部）清代朱耷作品（局部）明末清初画家朱耷为明末清初画家朱耷为什么画成向上翻白眼什么画成向上翻白眼的神态？画家的意图的神态？画家的意图是什么？是否和画家是什么？是否和画家的人生经历有关？的人生经历有关？画家的时代背景是什么？画家的时代背景是什么？画家经历是什么？创造画家经历是什么？创造意图是什么？对生命的意图是什么？对生命的思考又是什么呢？思考又是什么呢？高更高更我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？我们

5、从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？李李唐唐采薇图采薇图美术作品中的艺术美美术作品中的艺术美不等同于不等同于现实中的现实中的“漂亮漂亮”和和“好看好看”，而是通过特定的美术形象表现出，而是通过特定的美术形象表现出 来的艺来的艺术自身的术自身的“美美”，是艺术家利用美术的语言，并按照是艺术家利用美术的语言，并按照美的规律和法则对现实生活进行抽离、集中、美的规律和法则对现实生活进行抽离、集中、概括、概括、综合以至改造的结果综合以至改造的结果，反映了艺术家个人和时代的精，反映了艺术家个人和时代的精神与审美理想神与审美理想。因此因此，人们称这种综合，人们称这种综合 了主观与客观、个人审美与了主观与客观、

6、个人审美与时代精神的艺术形象为时代精神的艺术形象为“典型形象典型形象”或或“艺术典型艺术典型”，又根据它与现实又根据它与现实 生活的关系而称之为生活的关系而称之为“第二自然第二自然”，即即“艺术美艺术美”。美术作品中的美术作品中的艺术美艺术美与与现实现实中的中的“漂亮漂亮”、“好看好看”一样吗？一样吗？为什么要学习美术鉴赏人类要表达思想，交流感情，所以创造了艺术。人类要表达思想，交流感情，所以创造了艺术。美术从诞生之日起，就承担着自己的社会角色。它的价值和功能美术从诞生之日起，就承担着自己的社会角色。它的价值和功能 主要体现在三方面：主要体现在三方面：认识认识功能功能 教育教育功能功能 审美功

7、能审美功能认识功能认识功能 王希孟王希孟千里江山图千里江山图 千里江山图的作者为宋代的王希孟，画纵51.5厘米，横1191.5厘米，以长卷形式，描绘了美丽的山水。画作里的景物繁多，气象万千，构图于疏密之中讲求变化，气势连贯，充分表现了自然山水的秀丽壮美。米勒米勒拾穗者拾穗者（油画）（油画）拾穗者是法国巴比松派画家让弗朗索瓦米勒于1857年创作的一幅布面油画，现存放在巴黎的奥塞美术馆中。该画描绘了农村秋季收获后，人们从地里拣拾剩余麦穗的情景，该画人物形象造得真实生动，笔法简洁，色调明快柔和，凝聚着米勒对农民生活的深刻感受，是现实主义艺术风格的典型代表作。教育功能教育功能 李平凡李平凡我们要和平我

8、们要和平（版画）（版画）我们要和平是李平凡1959年作为纪念世界和平运动十周年而作，曾荣获莱比锡国际版画展银奖。画面上依次刻印三个少年儿童，分别代表了黄、白、黑三个人种。前面的孩童，怀抱和平鸽，后两个则把小手搭在前面小朋友的肩头，显示了亚、非、欧美儿童的亲密无间和渴望和平。愚公移山作于抗日战争最艰苦的1940年，作者借这个故事表达了中国人民抗战到底的决心，鼓舞人民大众去争取最后的胜利，愚公移山极具现实意义。在横长的构图中，挖山者左右横向排列，顶天立地，赤裸着身躯，高举铁耙，挖掘不止。徐悲鸿徐悲鸿愚公移山愚公移山 审美功能审美功能 达芬奇达芬奇蒙娜丽莎蒙娜丽莎达芬奇蒙娜丽莎无疑是有史以来最为著名

9、的画作。不仅打破了传统的构图方式，对女性刻画到腹部，呈现出典雅和恬静的典型形象。同时运用渐隐法，人物轮廓形象模糊，仿佛融入背景之中。尤其是眼角和嘴角浸润在柔和的阴影之中，造成了含蓄的艺术效果，极大地丰富了形象的意蕴。折射出的女性深邃与高尚的思想品质，也代表了文艺复兴时期的美学方向。郑燮郑燮兰竹图兰竹图兰竹图的布局十分严谨，以半幅面作一巨大的倾斜峭壁，有拔地顶天、横空出世之势。峭壁上有数丛幽兰和几株箭竹，同根并蒂，相参而生，在碧空迎风摇曳，画面石、兰、竹三者组织安排得和谐，显得既严整而又富于变化，三者不分主次，浑然天成。美术鉴赏的意义提高提高观察力与表现力，提高认知能力的发展观察力与表现力，提高

10、认知能力的发展;在在学习中理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术学习中理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术;热爱热爱祖国优秀的传统文化，尊重世界多元文化，从而丰富情感世界，陶冶情操祖国优秀的传统文化，尊重世界多元文化，从而丰富情感世界，陶冶情操;形成形成自己独特的审美角度和审美情趣自己独特的审美角度和审美情趣，树立，树立正确的世界观、人生观、价值观。正确的世界观、人生观、价值观。课课后后作作业业通过网上、图书馆等渠道搜集感兴趣的古代通过网上、图书馆等渠道搜集感兴趣的古代美术作品，欣赏古代美术作品的艺术美。美术作品，欣赏古代美术作品的艺术美。找一两幅喜欢的美术作品鉴赏，并写一找一两幅喜欢的美术作品鉴赏，并写一段段50-10050-100字的想法或感受。字的想法或感受。预习下节课预习下节课新新内容。内容。谢谢谢谢