（高考语文复习全案）选修唐宋散文选读5-2.ppt

1、温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇哲思短章哲思短章一株挺拔的树在风里自然地飘摇，它没有固定的姿态，却有一株挺拔的树在风里自然地飘摇，它没有固定的姿态，却有一种从容，一种得心应手的自信，一种既放得开又收得拢，一种从容，一种得心应手的自信，一种既放得开又收得拢，既敢倾斜又伸得直，既不拘一格、千变万化又万变不离其和既敢倾斜又伸得直，既不拘一格、千变万化又万变不离其和谐的本领，不吃力，不做作，不雕琢谐的本领，不吃力，不做作，不雕琢，不紧张，不声嘶力竭。，不紧张，不声嘶力竭。我们说，这是潇洒。我们说，这是潇洒。温馨晨读篇温馨晨读篇自主

2、学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇潇洒也是一种心态，一种精神，一种拿得起放得下的豁达，潇洒也是一种心态，一种精神，一种拿得起放得下的豁达，是一种饱经沧桑而又自得其乐的欢愉。宁古塔的土地上，面是一种饱经沧桑而又自得其乐的欢愉。宁古塔的土地上，面对流放那对流放那“山非山兮水非水山非山兮水非水”的酸辛与绝望，敝裘短褐的他的酸辛与绝望，敝裘短褐的他以潇洒的态度在这里点燃文明的火种；经十一年的贬谪重回以潇洒的态度在这里点燃文明的火种；经十一年的贬谪重回京城的他，仍不失那份潇洒与豪放，面对春光普照下的妩媚京城的他，仍不失那份潇洒与豪放，面对春光普照下的妩媚桃花

3、，吐出了桃花，吐出了“玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽”的心的心胸胸温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇潇洒能体现出一个人高贵的灵魂。面对困境，是绝望地郁潇洒能体现出一个人高贵的灵魂。面对困境，是绝望地郁郁此生，还是昂起高傲的头，对它不屑一顾。当年，面对郁此生，还是昂起高傲的头，对它不屑一顾。当年，面对气势汹汹的桓温，谢安镇定安闲，颜色不变，他直接在席气势汹汹的桓温，谢安镇定安闲，颜色不变，他直接在席上就坐，并不看桓温布置在四周围得铁桶般的卫兵，而是上就坐，并不看桓温布置在四周围得铁桶般的卫兵，而是

4、先吟诵了一首咏浩浩洪流的先吟诵了一首咏浩浩洪流的洛生咏洛生咏，老道的桓温也被，老道的桓温也被他这种潇洒旷达的风度镇住，竟不敢有所行动。乌衣巷已他这种潇洒旷达的风度镇住，竟不敢有所行动。乌衣巷已然是夕阳野草，然而谢安那份贵族的潇洒却如林间清风般然是夕阳野草，然而谢安那份贵族的潇洒却如林间清风般陶醉一代又一代人。陶醉一代又一代人。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇潇洒可以超脱苦乐。宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无潇洒可以超脱苦乐。宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。有了这份心境，才能淡然地将功名意，漫随天外

5、云卷云舒。有了这份心境，才能淡然地将功名尘土，将得失草芥，从痛苦绝难中超然解脱。庄子在妻子的尘土，将得失草芥，从痛苦绝难中超然解脱。庄子在妻子的坟头坟头“鼓盆而歌鼓盆而歌”，是大悲之后的解脱，接到自己被任命为，是大悲之后的解脱，接到自己被任命为宰相的消息，仍能静坐泥泞之中，拒绝这个入世成名的机会。宰相的消息，仍能静坐泥泞之中，拒绝这个入世成名的机会。他的出世无为构成了中国文人心灵的后院，在这个院子里，他的出世无为构成了中国文人心灵的后院，在这个院子里，每一个失意的文人都被他的潇洒温情地抚摸过。每一个失意的文人都被他的潇洒温情地抚摸过。潇洒是画中的一抹水痕，将浓墨调和，将色彩匀淡，潇洒的潇洒是画

6、中的一抹水痕，将浓墨调和，将色彩匀淡，潇洒的人仿佛是一弯弦月，在孤寂清幽的天上，散发着只属于他自人仿佛是一弯弦月，在孤寂清幽的天上，散发着只属于他自己的光。然而这份温煦而平和的光却柔柔地照耀着世人，令己的光。然而这份温煦而平和的光却柔柔地照耀着世人，令每一个人都为它所吸引。每一个人都为它所吸引。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇修身名句修身名句 君子和而不同，小人同而不和。君子和而不同，小人同而不和。论语论语子路子路赏读：赏读：君子与人和谐相处，却有自己的主见；小人容易君子与人和谐相处，却有自己的主见；小人容易苟同别人，却不

7、能与人和平共处。苟同别人，却不能与人和平共处。和以处众，宽以接下，恕以待人，君子人也。和以处众，宽以接下，恕以待人，君子人也。林逋林逋省心录省心录赏读：赏读：对待民众和气，对待下属厚道，对待别人宽容，对待民众和气，对待下属厚道，对待别人宽容，这样的人才是君子。这样的人才是君子。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 单者易折，众则难摧。单者易折，众则难摧。崔鸿崔鸿三十国春秋三十国春秋西秦录西秦录赏读：赏读：单个人的力量脆弱，容易受挫折；集体的力量单个人的力量脆弱，容易受挫折；集体的力量强大，不容易被打垮。强大，不容易被打垮。和羹

8、之美，在于合异；上下之益，在能相济。和羹之美，在于合异；上下之益，在能相济。三国志三国志赏读：赏读：美食佳肴，在于能够调和各种不同的滋味；良美食佳肴，在于能够调和各种不同的滋味；良好的上下级关系，在于彼此之间能够相互学习，取长补好的上下级关系，在于彼此之间能够相互学习，取长补短。短。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇1 1作定作品作定作品苏洵苏洵(10091066)，北宋散文家。字明，北宋散文家。字明允，号老泉。眉山允，号老泉。眉山(今属四川今属四川)人。嘉祐人。嘉祐年间，其文得欧阳修举荐，一时公卿士年间，其文得欧阳修举荐，

9、一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大盛。与其子大夫争相传诵，文名因而大盛。与其子苏轼、苏辙合称三苏，均列入唐宋八大苏轼、苏辙合称三苏，均列入唐宋八大家。有家。有嘉祐集嘉祐集传世，代表作有传世，代表作有权权书书衡论衡论六国论六国论等。等。知识卡片知识卡片温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇北宋中期，国势日衰，民族矛盾十分严重，来自西夏、北宋中期，国势日衰，民族矛盾十分严重，来自西夏、契丹的侵略气焰日益嚣张。为求苟安，宋每年都得向契契丹的侵略气焰日益嚣张。为求苟安，宋每年都得向契丹、西夏纳币输帛，结果，极大地削弱了国力，带来了丹、西

10、夏纳币输帛，结果，极大地削弱了国力，带来了无穷的祸患。针对这种情况，苏洵花了很大精力研究古无穷的祸患。针对这种情况，苏洵花了很大精力研究古今兵法和战例，今兵法和战例，权书权书十篇就是他系统研究战略战术十篇就是他系统研究战略战术问题的军事专著，本文是其中一篇。文章逐节论述用兵问题的军事专著，本文是其中一篇。文章逐节论述用兵的方法，分治心、尚义、养士、智愚、料敌、审势、出的方法，分治心、尚义、养士、智愚、料敌、审势、出奇、守备等八个方面，而以治心奇、守备等八个方面，而以治心(即将帅的思想与军事素即将帅的思想与军事素养养)为核心，所以标题叫为核心，所以标题叫“心术心术”。2写作背景写作背景温馨晨读篇

11、温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇苏洵教子苏洵教子相传，苏洵的两个儿子幼时非常顽皮，不思进取，贪图玩相传，苏洵的两个儿子幼时非常顽皮，不思进取，贪图玩乐。每当孩子们玩耍打闹时，苏洵就躲在旮旯里读书，聚乐。每当孩子们玩耍打闹时，苏洵就躲在旮旯里读书，聚精会神，神采飞扬。当孩子们围起来想看个究竟时，他又精会神，神采飞扬。当孩子们围起来想看个究竟时，他又把书赶紧把书赶紧“藏藏”起来。孩子们发现了父亲的这个怪现象，起来。孩子们发现了父亲的这个怪现象，以为父亲瞒着他们看什么好东西呢，就趁父亲不在家时，以为父亲瞒着他们看什么好东西呢，就趁父亲不在

12、家时，将书将书“偷偷”出来看；渐渐地，他们也喜欢上了读书，而且出来看；渐渐地，他们也喜欢上了读书，而且从中发现了阅读的快乐和趣味。后来，就出现了被世人赞从中发现了阅读的快乐和趣味。后来，就出现了被世人赞誉的誉的“三苏三苏”，成为中国文坛上不多见的景观。，成为中国文坛上不多见的景观。3审美视窗审美视窗温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇苏轼、苏辙的父亲苏洵在给两个儿子取名时颇费了一番苦苏轼、苏辙的父亲苏洵在给两个儿子取名时颇费了一番苦心。他的愿望在心。他的愿望在名二子名二子中是这样说的：中是这样说的：“轮、辐、盖、轮、辐、盖、轸

13、，皆有职乎车。而轸，皆有职乎车。而轼轼若无所为者。虽然，去轼，则若无所为者。虽然，去轼，则吾未见其为完车也。轼乎，吾惧汝之不外饰也！天下之木吾未见其为完车也。轼乎，吾惧汝之不外饰也！天下之木莫不由辙，而是言车之功，辙于焉。虽然，车仆马毙，而莫不由辙，而是言车之功，辙于焉。虽然，车仆马毙，而患亦不及辙。是辙者善处祸福之间也。辙乎，吾知勉矣！患亦不及辙。是辙者善处祸福之间也。辙乎，吾知勉矣！”人的本性是难移的。纵观苏轼兄弟的一生遭遇，再看苏洵人的本性是难移的。纵观苏轼兄弟的一生遭遇，再看苏洵当初给两个儿子取名时所持的愿望，我们可以说只实现了当初给两个儿子取名时所持的愿望，我们可以说只实现了一半。苏

14、辙的一生，的确是做到了谨小慎微，游离于改革一半。苏辙的一生，的确是做到了谨小慎微，游离于改革与保守之间，在激烈的政治斗争中，虽然也屡遭贬斥，但与保守之间，在激烈的政治斗争中，虽然也屡遭贬斥，但终能免祸，并且有个较安适的晚年。终能免祸，并且有个较安适的晚年。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇苏轼则未能因父亲取名苏轼则未能因父亲取名“轼轼”而改掉其而改掉其“不外饰不外饰”的性的性格，恰恰就是这格，恰恰就是这“不外饰不外饰”的性格使他吃尽了苦头。无的性格使他吃尽了苦头。无论是以王安石为首的改革派，还是以司马光为首的保守论是以王安石

15、为首的改革派，还是以司马光为首的保守派，都对他不满意，都想排挤他、打击他。再说这派，都对他不满意，都想排挤他、打击他。再说这“轼轼”，这一作为乘车人扶手的横木，诚然有使人不至，这一作为乘车人扶手的横木，诚然有使人不至于因车的突然停止而前倾，但其所处的位置也十分抢眼，于因车的突然停止而前倾，但其所处的位置也十分抢眼，想要做到不招人嫉，实在是太难了。这恐怕是苏洵在给想要做到不招人嫉，实在是太难了。这恐怕是苏洵在给两个儿子取名时始料不及的吧。两个儿子取名时始料不及的吧。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 预习作业预习作业突然出现；

16、突然出现；兴起。兴起。试探；试探；辨别滋味。辨别滋味。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇激起义愤激起义愤愤怒愤怒作为作为成为成为温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇连词，表转折，却连词，表转折，却连词，表顺承连词，表顺承连词，表并列连词，表并列连词，表修饰连词，表修饰确实确实牢固牢固温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇危险处。危险处。长处和短处。长处和短处。用鞭子。用鞭子。戴着；穿着戴着；穿

17、着温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇(1)而士不厌兵，此黄帝之所以七十战而兵不殆也：而士不厌兵，此黄帝之所以七十战而兵不殆也：_(2)徒手遇蜥蜴，变色而却步，人之情也：徒手遇蜥蜴，变色而却步，人之情也：_(3)麋鹿兴于左而目不瞬：麋鹿兴于左而目不瞬：_(4)士以义怒，可与百战：士以义怒，可与百战：_4文言句式文言句式判断句。判断句。判断句。判断句。状语后置句。状语后置句。省略句。省略句。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇5文白对照文白对照温馨晨读篇温馨晨读

18、篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美

19、写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇

20、合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇结构图示结构图示温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇主旨归纳主旨归纳本文讲将领的心理修养，制下御敌之道，以及运思、机权本文讲将领的心理修养，制下御敌之道，以及运思、机权之术，涉及战争中诸多重要问题，以其朴素辩证法思想的之术，涉及战争中诸多重要问题，以其朴素辩证法思想的光辉，给人以深刻的启示。光辉，给人以深刻的启示。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究

21、篇审美写作篇审美写作篇重点突破重点突破 什么是什么是“治心治心”？作者认为作为主将，应？作者认为作为主将，应该具有怎样的心理品质？该具有怎样的心理品质？提示提示“治心治心”，就是心理修养。作者认为，主将的心，就是心理修养。作者认为，主将的心理品质最重要的有二：第一，超人的镇定，临大事而不理品质最重要的有二：第一，超人的镇定，临大事而不乱，乱，“泰山崩于前而色不变泰山崩于前而色不变”；第二，极度的沉静，能；第二，极度的沉静，能有效地排除一切干扰，有效地排除一切干扰，“麋鹿兴于左而目不瞬麋鹿兴于左而目不瞬”。能如。能如此，就能把握利害得失，能够抵御敌人。此，就能把握利害得失，能够抵御敌人。温馨晨读

22、篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 什么是什么是“上义上义”？你是怎样看待苏洵的？你是怎样看待苏洵的“上上义义”说的？说的？提示提示“上义上义”就是崇尚正义，就是崇尚正义，“不义，虽利勿动不义，虽利勿动”，把，把正义性作为军事行动的准则。苏洵是从利的目的性出发提正义性作为军事行动的准则。苏洵是从利的目的性出发提出尚义原则的，因为背义逐利的战争只能获得一时之利，出尚义原则的，因为背义逐利的战争只能获得一时之利，最终将弄到最终将弄到“不可措手足不可措手足”的地步，那就大不利了。依利的地步，那就大不利了。依利而行，则可尽天下之大利。因为而

23、行，则可尽天下之大利。因为“惟义可以怒士惟义可以怒士”，怒士，怒士，就是激励士气，就是激励士气，“士以义怒，可与百战士以义怒，可与百战”，正义之师无往，正义之师无往而不胜。而不胜。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 本文在论证上具有怎样的特点？论证了哪些本文在论证上具有怎样的特点？论证了哪些关系？请举例说明。关系？请举例说明。提示提示文章深入实际，阐释道理，以理服人，以朴素辩证文章深入实际，阐释道理，以理服人，以朴素辩证法思想的光辉，给人以深刻的启示。在文中，作者论述到法思想的光辉，给人以深刻的启示。在文中，作者论述到下列关

24、系，这些关系都体现了作者的辩证法思想：如，战下列关系，这些关系都体现了作者的辩证法思想：如，战争中的争中的“义义”和和“利利”的关系；战争与财、力、心、气的的关系；战争与财、力、心、气的关系；战争的阴长和暴短的关系等。另外，文章还阐述了关系；战争的阴长和暴短的关系等。另外，文章还阐述了智与愚，理和势、忍和勇、静和动，尝敌和自尝等众多双智与愚，理和势、忍和勇、静和动，尝敌和自尝等众多双方因素的关系。方因素的关系。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 “泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬。瞬

25、。”该句运用了什么修辞手法？好处是什么？该句运用了什么修辞手法？好处是什么？提示提示这句话运用夸张和对偶的修辞手法，生动形象地这句话运用夸张和对偶的修辞手法，生动形象地写出了将领要沉着冷静。色，脸色。意指镇静沉着，在写出了将领要沉着冷静。色，脸色。意指镇静沉着，在突发事变前毫不惊慌失措。突发事变前毫不惊慌失措。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇文本审美文本审美1切实讲理，以理服人。切实讲理，以理服人。不论是战争中不论是战争中“义义”与与“利利”的关系，战争与财、力、的关系，战争与财、力、心、气的关系，战争中的阴长和暴短的关系

26、，还是智和心、气的关系，战争中的阴长和暴短的关系，还是智和愚、理和势、忍和勇、静和动，尝敌和自尝等众多对方愚、理和势、忍和勇、静和动，尝敌和自尝等众多对方因素的关系。作者总是从矛盾的双方着眼去思索，并寻因素的关系。作者总是从矛盾的双方着眼去思索，并寻求解决问题的方法，这使得文章所表述的战略思想，具求解决问题的方法，这使得文章所表述的战略思想，具有深邃而又切合实用的特点。有深邃而又切合实用的特点。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇2多用排偶，整散结合。多用排偶，整散结合。起语多起语多“凡凡”字，使行文理足气壮；转接多字，使行文

27、理足气壮；转接多“然后然后”、“而后而后”、“故故”，语气果断斩截；全篇多短句而少语词，语气果断斩截；全篇多短句而少语词，语调峻急，锋不可犯；排比和对偶句有十几处之多，气势语调峻急，锋不可犯；排比和对偶句有十几处之多，气势不凡。如不凡。如“泰山崩于前而色不变，麇鹿兴于左而目不瞬泰山崩于前而色不变，麇鹿兴于左而目不瞬”，“怒不尽则有余勇，欲不尽则有余贪怒不尽则有余勇，欲不尽则有余贪”，“一忍可以支百一忍可以支百勇，一静可以制百动勇，一静可以制百动”，这些排偶句，不仅音韵铿锵，气，这些排偶句，不仅音韵铿锵，气势不凡，也是极富哲理的句子。势不凡，也是极富哲理的句子。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主

28、学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇写作迁移写作迁移【角度】【角度】排偶句的运用排偶句的运用题目：尝试运用骈文的排偶句和长短句，写一段抒情性文题目：尝试运用骈文的排偶句和长短句，写一段抒情性文字，字，200字左右。字左右。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇【示例】【示例】走进语文世界。走进语文世界。你将惊叹于你将惊叹于“千树万树梨花开千树万树梨花开”的北国雪景，流连于的北国雪景，流连于“春春来江水绿如蓝来江水绿如蓝”的南国水乡。的南国水乡。你将与李白一起在月夜飞渡镜湖，梦游天姥，感受洞天石你

29、将与李白一起在月夜飞渡镜湖，梦游天姥，感受洞天石扉訇然中开的气势，欣赏仙人聚会的盛况，仰视诗人扬眉扉訇然中开的气势，欣赏仙人聚会的盛况，仰视诗人扬眉挺胸不事权贵的伟岸身姿！挺胸不事权贵的伟岸身姿！你将沉醉于你将沉醉于“间关莺语花底滑间关莺语花底滑”的琵琶语中，止步于的琵琶语中，止步于“铁铁骑突出刀枪鸣骑突出刀枪鸣”的场景中，聆听的场景中，聆听“天涯沦落人天涯沦落人”心中的风心中的风雨声和雷鸣声。雨声和雷鸣声。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇你可以与冰心一道仰观你可以与冰心一道仰观“繁星繁星”，俯视，俯视“春水春水”；去沐；

30、去沐浴繁星般母爱的光辉，捡拾春水中一颗颗哲理与情感的浴繁星般母爱的光辉，捡拾春水中一颗颗哲理与情感的珍珠。你可以与冰心一起期盼那承载着童心和爱心的白珍珠。你可以与冰心一起期盼那承载着童心和爱心的白色纸船越过大洋飘进母亲的梦乡！色纸船越过大洋飘进母亲的梦乡！语文世界，如诗如画，如梦如幻；语文世界，群英荟萃，语文世界，如诗如画，如梦如幻；语文世界，群英荟萃，胜友如云。胜友如云。语文世界，它让你有缘与名人对话，让你品尝人生百味，语文世界，它让你有缘与名人对话，让你品尝人生百味，让你激情澎湃，手舞足蹈！走进语文世界吧，那里精彩让你激情澎湃，手舞足蹈！走进语文世界吧，那里精彩万分！万分！温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇见见WordWord版活页训练版活页训练