（高考语文复习全案）选修唐宋散文选读3-1.ppt

1、温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇哲思短章哲思短章弈江南弈江南江南是一局棋，博弈了千载，却终究没人能够逃出江南的江南是一局棋，博弈了千载，却终究没人能够逃出江南的朦胧意蕴。或许，能拜倒在江南的青石路上，也是一种诗朦胧意蕴。或许，能拜倒在江南的青石路上，也是一种诗意的幸福。意的幸福。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇江南是一局黑白交织的围棋。我们在粉墙黛瓦间博弈着江南是一局黑白交织的围棋。我们在粉墙黛瓦间博弈着清幽与喧嚣。江南不需要尘世的繁华，江南不喜欢艳丽

2、清幽与喧嚣。江南不需要尘世的繁华，江南不喜欢艳丽的色彩，江南不接受虚伪与肮脏。江南的美唯有放开胸的色彩，江南不接受虚伪与肮脏。江南的美唯有放开胸怀，用心灵去感受，才能懂得江南的喜怒哀乐，才能享怀，用心灵去感受，才能懂得江南的喜怒哀乐，才能享受博弈江南的悠然快意。所以，终是黑瓦白墙占据了江受博弈江南的悠然快意。所以，终是黑瓦白墙占据了江南的大半山水，让最纯净的两种色彩在这山水草木中得南的大半山水，让最纯净的两种色彩在这山水草木中得到了最宁静的释放。到了最宁静的释放。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇江南是一局下不完的棋，文人们

3、用笔墨斗了千年，将相江南是一局下不完的棋，文人们用笔墨斗了千年，将相们用兵马驰骋了一生。可江南依旧是江南，从不因水墨们用兵马驰骋了一生。可江南依旧是江南，从不因水墨勾勒而故作娇柔，也不因金戈铁马而狰狞面目。江南是勾勒而故作娇柔，也不因金戈铁马而狰狞面目。江南是天地设下的一局棋，天地对弈，下的是淡定从容，古朴天地设下的一局棋，天地对弈，下的是淡定从容，古朴纯净。凡人在江南快意人生，便以为掌控了江南。殊不纯净。凡人在江南快意人生，便以为掌控了江南。殊不知我们在江南面前，皆是红尘俗世的棋子，被江南这幻知我们在江南面前，皆是红尘俗世的棋子，被江南这幻境迷惑，成了博弈中的一员，才能得以略享这青帘渔火，境

4、迷惑，成了博弈中的一员，才能得以略享这青帘渔火，这水墨晴岚。这水墨晴岚。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇江南是一局棋。墨客骚人，弈的是诗意江南；王侯将相，弈江南是一局棋。墨客骚人，弈的是诗意江南；王侯将相，弈的是惬意江南。而江南的山山水水，花花草草，也在这一方的是惬意江南。而江南的山山水水，花花草草，也在这一方世界中博弈着美丽与自然，淳朴与厚重，悠久与执着。人们世界中博弈着美丽与自然，淳朴与厚重，悠久与执着。人们游走在粉墙黛瓦的棋子间，草木山水散布在昼夜交替的天地游走在粉墙黛瓦的棋子间，草木山水散布在昼夜交替的天地间。黑与

5、白的对弈，心与自然的交融，凝聚了江南宽宏厚重间。黑与白的对弈，心与自然的交融，凝聚了江南宽宏厚重的文化，酿成了江南醉人身心的美丽，流出了江南宁静致远的文化，酿成了江南醉人身心的美丽，流出了江南宁静致远的性情。的性情。梦中霏雨，花落南江。若清辉懵懂，仅与夜郎浓。梦中霏雨，花落南江。若清辉懵懂，仅与夜郎浓。是文人墨客书就了江南？还是这一川烟雨淋就了千载美谈？是文人墨客书就了江南？还是这一川烟雨淋就了千载美谈？弈江南。忆江南。一枕明月对酒酣。弈江南。忆江南。一枕明月对酒酣。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇修身名句修身名句 人必自

6、侮，然后人侮之。人必自侮，然后人侮之。孟子孟子离娄上离娄上赏读：赏读：人一定是先有自取其辱的行为，别人才会侮辱他。人一定是先有自取其辱的行为，别人才会侮辱他。人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣。人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣。孟子孟子尽心上尽心上 赏读：赏读：人不能没有羞耻，不知羞耻的那种羞耻，才真的人不能没有羞耻，不知羞耻的那种羞耻，才真的是不知羞耻啊！是不知羞耻啊！温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 人必其自爱也，而后人爱诸；人必其自敬也，而后人必其自爱也，而后人爱诸；人必其自敬也，而后人敬诸。人敬诸。扬雄扬雄法言法言赏读：

7、赏读：人一定要自爱，而后才能被他人所爱；人一定人一定要自爱，而后才能被他人所爱；人一定要自尊，而后才能被他人尊敬。这句话强调了人要自尊要自尊，而后才能被他人尊敬。这句话强调了人要自尊自爱。自尊自爱，就是在品格、行为上严格要求自己，自爱。自尊自爱，就是在品格、行为上严格要求自己，这样才能得到别人的尊敬。这样才能得到别人的尊敬。士皆知有耻，则国家永无耻矣。士皆知有耻，则国家永无耻矣。龚自珍龚自珍明良论二明良论二赏读：赏读：如果一个国家的士人都有羞耻心的话，那就永如果一个国家的士人都有羞耻心的话，那就永远不会有国耻了。远不会有国耻了。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合

8、作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 知识卡片知识卡片1作家作品作家作品王维王维(701761)，字摩诘，外号，字摩诘，外号“诗佛诗佛”，太原人。盛唐田园山水诗派代表作家。太原人。盛唐田园山水诗派代表作家。以尚书右丞终，世称王右丞。崇尚佛道以尚书右丞终，世称王右丞。崇尚佛道，后半生多过着隐居生活。著有，后半生多过着隐居生活。著有王右王右丞集丞集。名作有。名作有终南山终南山山居秋暝山居秋暝辋川集辋川集过香积寺过香积寺等。等。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇王维于开元二十年前后曾在辋川隐居，他对田园风光、自王维于开元二十年前

9、后曾在辋川隐居，他对田园风光、自然山水怀有特殊的情感，写了许多诗歌赞美那里的生活和然山水怀有特殊的情感，写了许多诗歌赞美那里的生活和景物。在隐居生活中他经常和野老共话桑麻，同朋友饮酒景物。在隐居生活中他经常和野老共话桑麻，同朋友饮酒赋诗，与山僧谈经论道。王维的辋川别业地处陕西蓝田南赋诗，与山僧谈经论道。王维的辋川别业地处陕西蓝田南八里的峣山之口，辋谷水出峣山口北流入灞水。辋川别业八里的峣山之口，辋谷水出峣山口北流入灞水。辋川别业傍山临水，风景非常优美。傍山临水，风景非常优美。2写作背景写作背景温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作

10、篇裴迪曾是辋川别业的常客，是王维寄情山水的同道。他们裴迪曾是辋川别业的常客，是王维寄情山水的同道。他们经常一起经常一起“浮舟往来，弹琴赋诗浮舟往来，弹琴赋诗”，品尝山林隐逸生活的，品尝山林隐逸生活的乐趣。这一年的腊月末，裴迪在自己家中温习经书，准备乐趣。这一年的腊月末，裴迪在自己家中温习经书，准备去应科举考试。王维居住在辋川别业颇有孤独之感，便写去应科举考试。王维居住在辋川别业颇有孤独之感，便写了这一封信给裴迪，约请他明年春天来这里与他同游，这了这一封信给裴迪，约请他明年春天来这里与他同游，这就是本文内容。就是本文内容。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇

11、合作探究篇审美写作篇审美写作篇辋川如画入诗来辋川如画入诗来一位面容略带困倦与憔悴，但仍然神态安闲、步履从容的一位面容略带困倦与憔悴，但仍然神态安闲、步履从容的老者；一位气宇轩昂、禅意盎然，两眼放射着澄澹中含有老者；一位气宇轩昂、禅意盎然，两眼放射着澄澹中含有精锐、明秀中透出灵慧光芒的老者；正在向我们走来精锐、明秀中透出灵慧光芒的老者；正在向我们走来 他，就是全面代表盛唐时期各种诗体创作成就的唐代大诗他，就是全面代表盛唐时期各种诗体创作成就的唐代大诗人王维；他，就是以人王维；他，就是以“诗中有画，画中有诗诗中有画，画中有诗”的独特视域的独特视域使其山水田园诗在唐代和我国诗坛享有崇高地位的使其山水

12、田园诗在唐代和我国诗坛享有崇高地位的“自然自然之子之子”王维；他，就是一心向于释、一生隐于官，被杜甫王维；他，就是一心向于释、一生隐于官，被杜甫称许为称许为“高人高人”、被后世颂扬为、被后世颂扬为“诗佛诗佛”的王维。的王维。3审美视窗审美视窗温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇唐的诗，三分天下，一分为李白，一分为杜甫，一分为王唐的诗，三分天下，一分为李白，一分为杜甫，一分为王维。李白为仙，杜甫为圣，摩诘为佛。太白，飘逸洒脱，维。李白为仙，杜甫为圣，摩诘为佛。太白，飘逸洒脱，一个一个“仙仙”字形神兼备地形容了他；杜甫，深沉凝重，

13、一字形神兼备地形容了他；杜甫，深沉凝重，一个个“圣圣”字道尽了。而王维，却用另一种方式让人们记住字道尽了。而王维，却用另一种方式让人们记住了他了他摩诘，佛的名字，一如佛家的清静。摩诘，佛的名字，一如佛家的清静。辋川如画入诗来。王维既在山水画中放进了禅宗的虚静的辋川如画入诗来。王维既在山水画中放进了禅宗的虚静的心灵，使我们产生对现世的反省和检讨，从而萌生超脱的心灵，使我们产生对现世的反省和检讨，从而萌生超脱的渴望；又在山水诗中注入了色空有无的悟禅境界与审美感渴望；又在山水诗中注入了色空有无的悟禅境界与审美感受，使我们领略到生命的蓬勃与幻灭，因而启示了受，使我们领略到生命的蓬勃与幻灭，因而启示了“

14、道道”这个宇宙的本体，也在诗和艺术的创造里跃动，终于指向这个宇宙的本体，也在诗和艺术的创造里跃动，终于指向历史与文化的奥颐。历史与文化的奥颐。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 预习作业预习作业1通假字通假字“毋毋”不要不要温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇气候。气候。指兴旺。指兴旺。指已入睡。指已入睡。寂静，没有声音；肃立不做声，表示悼念。寂静，没有声音；肃立不做声，表示悼念。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作

15、探究篇审美写作篇审美写作篇书信结尾常用的套语，不一一详述之意。书信结尾常用的套语，不一一详述之意。不相同，不固定。不相同，不固定。天性。天性。比喻自然界的秘密，也比喻重要而不可泄露的秘密。比喻自然界的秘密，也比喻重要而不可泄露的秘密。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇经过经过超过超过过错过错责备责备过访，游览过访，游览温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇方圆方圆 正正 比方比方道理道理地方地方温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合

16、作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇借，趁借，趁依靠依靠根据根据顺着顺着覆压，继承覆压，继承机会机会温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇吃饭。吃饭。在夜里。在夜里。打湿。打湿。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇(1)憩感配寺：憩感配寺：_(2)明灭林外：明灭林外：_(3)步仄径：步仄径：_(4)携手赋诗：携手赋诗：_(5)斯之不远，倘能从我游乎：斯之不远，倘能从我游乎：_5文言句式文言句式倘倘(你你)能从我游乎？能从我游乎？(省略句省略句)。省略了介词省略

17、了介词“于于”(省略句、状语后置句省略句、状语后置句)。(于于)林外明灭林外明灭(省略句、状语后置句省略句、状语后置句)。(于于)仄径步仄径步(省略句、状语后置句省略句、状语后置句)。(我们我们)携手赋诗携手赋诗(省略句省略句)。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇6文白对照文白对照温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇

18、活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇结构图示结构图示温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇主旨归纳主旨归纳这是一封约友人同游的短信，描绘了王维晚年所居这是一封约友人同游的短信，描绘了王维晚年所居

19、“辋辋川别业川别业”周围的山水景物，冬日的萧疏清静为实景，春周围的山水景物，冬日的萧疏清静为实景，春天的烂漫多姿为虚景，语言质朴简约，文笔淡雅，达到天的烂漫多姿为虚景，语言质朴简约，文笔淡雅，达到了很高的艺术境界。了很高的艺术境界。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇重点突破重点突破 “近腊月下，景气和畅，故山殊可过。近腊月下，景气和畅，故山殊可过。”这句话有什么作用？这句话有什么作用？提示提示本句语言精练、简短。句中交代了故事发生的本句语言精练、简短。句中交代了故事发生的时间，并总括了山中的气候特点。引出了下文对景物时间，并

20、总括了山中的气候特点。引出了下文对景物的描写，对春天美景的畅想，和对裴秀才的邀请。的描写，对春天美景的畅想，和对裴秀才的邀请。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 怎样理解怎样理解“岂能以此不急之务相邀？然是中岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣！无忽有深趣矣！无忽”的深刻含意？的深刻含意？提示提示这是全文的关键性语句。诗人所说的这是全文的关键性语句。诗人所说的“不急之务不急之务”，恰恰表现了诗人对自然的陶醉与留恋。恰恰表现了诗人对自然的陶醉与留恋。“是中是中”“”“深趣深趣”就是陶渊明的就是陶渊明的“此间有真意，欲辨已忘言此

21、间有真意，欲辨已忘言”，“深趣深趣”一一词寄寓他对纯朴宁静而又充满情趣的自然生活的喜爱。词寄寓他对纯朴宁静而又充满情趣的自然生活的喜爱。“无忽无忽”，是诗人对朋友的交代，也是对自己的提醒。，是诗人对朋友的交代，也是对自己的提醒。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 作为一封书信，为什么把主要篇幅放在景物描作为一封书信，为什么把主要篇幅放在景物描写上？写上？提示提示作者为何在这短短篇幅中，浓墨重彩地描写冬日景色，作者为何在这短短篇幅中，浓墨重彩地描写冬日景色，遥想描绘春天的美景？这与本文的写作意图有关。这封信既遥想描绘春天的美景

22、？这与本文的写作意图有关。这封信既是用来叙述朋友情谊，同时也是与友人相约共赏，向友人发是用来叙述朋友情谊，同时也是与友人相约共赏，向友人发出邀请。作者把冬景写得诗情画意、生趣盎然：出邀请。作者把冬景写得诗情画意、生趣盎然：既表达了既表达了作者对作者对“山中山中”美景和美好生活的欣赏，让美景真情与朋友美景和美好生活的欣赏，让美景真情与朋友分享；分享；同时也暗含着对朋友的劝诱和邀请。要注意的是，同时也暗含着对朋友的劝诱和邀请。要注意的是，本文的写景特别富有生活情趣，这也表现了作者期望在闲适本文的写景特别富有生活情趣，这也表现了作者期望在闲适山水之中、追求田园生活的心理。这种借景传情、借景寄意山水之

23、中、追求田园生活的心理。这种借景传情、借景寄意的写法是值得我们学习和琢磨的。的写法是值得我们学习和琢磨的。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 “当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鯈当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鯈出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊”是作者的设想，是作者的设想，请赏析这句话。请赏析这句话。提示提示作者由眼前的冬景不觉想到即将到来的春天，是作者由眼前的冬景不觉想到即将到来的春天，是啊，冬天来了，春天还会远吗？春天的蓝田山，风景绝啊，冬天来了，春天还会远吗？春天的蓝田山，风景绝佳，

24、树木青青，芳草碧碧，春山可观。游鱼戏于清流，佳，树木青青，芳草碧碧，春山可观。游鱼戏于清流，白鸥展翅晴空。清早圆润的露珠闪亮在草尖，早起的野白鸥展翅晴空。清早圆润的露珠闪亮在草尖，早起的野鸡在麦田里鸣叫，好一幅辋川春日美景图。作者四字一鸡在麦田里鸣叫，好一幅辋川春日美景图。作者四字一句的清词丽句将此美不胜收之景呈现在我们面前，产生句的清词丽句将此美不胜收之景呈现在我们面前，产生了无尽的语言艺术魅力。了无尽的语言艺术魅力。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇文本审美文本审美1句式骈散结合。句式骈散结合。写景多用四言句，句式整齐，

25、富有节奏感，情景交融，写景多用四言句，句式整齐，富有节奏感，情景交融，意境深远；抒情议论，多用散句，信笔抒写，或直抒胸意境深远；抒情议论，多用散句，信笔抒写，或直抒胸臆，或点明主旨，轻灵自由。全文整散结合，句式灵活，臆，或点明主旨，轻灵自由。全文整散结合，句式灵活，读来活泼明快，于清词丽句中现故山美景，于长短变化读来活泼明快，于清词丽句中现故山美景，于长短变化中表厚意深情。中表厚意深情。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇2诗画合一，情景相融。诗画合一，情景相融。王维不管写诗或写文都表现一种以画面为主的借景抒情王维不管写诗或写

26、文都表现一种以画面为主的借景抒情的写作风格，他的这封书信可以说是书中有画，书亦如的写作风格，他的这封书信可以说是书中有画，书亦如诗。作者的思想、性格、审美趣味已尽在其中了。诗。作者的思想、性格、审美趣味已尽在其中了。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇写作迁移写作迁移【角度】【角度】色彩色彩题目：请以题目：请以“色彩色彩”为话题写一篇文章，不少于为话题写一篇文章，不少于500字。字。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇【示例】【示例】调出最美的色彩调出最美的色

27、彩三毛或许是错的，用丝袜草草结束了自己未尽的一三毛或许是错的，用丝袜草草结束了自己未尽的一生，从此永远远离了她的撒哈拉沙漠，雨季也不会再来。生，从此永远远离了她的撒哈拉沙漠，雨季也不会再来。抑或是对的，也许她看透了自己未来生活的无边黑暗，抑或是对的，也许她看透了自己未来生活的无边黑暗，才选择死亡。才选择死亡。我们每个人都在守候着自己如泡沫般脆弱的梦境，我们每个人都在守候着自己如泡沫般脆弱的梦境，快乐才刚刚开始，悲伤却早已潜伏而来。生命就是如此，快乐才刚刚开始，悲伤却早已潜伏而来。生命就是如此，既然伤痛存在，我们又何必畏惧，何须畏惧，何不勇敢既然伤痛存在，我们又何必畏惧，何须畏惧，何不勇敢地支撑

28、起生命，涂抹并调出属于自己的色彩！地支撑起生命，涂抹并调出属于自己的色彩！温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇这是一间颓废的画室，之所以称它为画室，是因为它这是一间颓废的画室，之所以称它为画室，是因为它容纳了几支秃笔和几盒彩膏。梵高，这位荷兰最伟大的画家，容纳了几支秃笔和几盒彩膏。梵高，这位荷兰最伟大的画家，现代绘画艺术先驱之一，就屈身在这样一间房屋内。他头发现代绘画艺术先驱之一，就屈身在这样一间房屋内。他头发凌乱，生活相当拮据，但这丝毫没有影响他作画的热情。在凌乱，生活相当拮据，但这丝毫没有影响他作画的热情。在精神受到强烈的

29、刺激后，他仍然不倦怠地工作。精神受到强烈的刺激后，他仍然不倦怠地工作。星夜星夜是是他这一夜刻骨铭心的作品，他以火焰般的笔触描绘了一个奇他这一夜刻骨铭心的作品，他以火焰般的笔触描绘了一个奇特而迷幻的星空，那一片陷入蓝色和黄色旋涡中的天空。这特而迷幻的星空，那一片陷入蓝色和黄色旋涡中的天空。这个天空令人头晕目眩，这是他躁动不安的情绪的非理性成分，个天空令人头晕目眩，这是他躁动不安的情绪的非理性成分，但这些却让我们更多地看到他对生命的反抗。于是一株向阳但这些却让我们更多地看到他对生命的反抗。于是一株向阳的葵花植根在思想者的心中，摹刻在人们的心里，这是一种的葵花植根在思想者的心中，摹刻在人们的心里，这

30、是一种生命意义上的无言的抗争，这抗争坚韧、持久。生命意义上的无言的抗争，这抗争坚韧、持久。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇大漠孤烟，风卷残霜，皑皑白雪之下，我们看不到大大漠孤烟，风卷残霜，皑皑白雪之下，我们看不到大自然的银装素裹分外妖娆，却看到一位苦守着边关冷月，自然的银装素裹分外妖娆，却看到一位苦守着边关冷月，过着衣不蔽体、食不果腹生活的苏武。匈奴三番五次劝降，过着衣不蔽体、食不果腹生活的苏武。匈奴三番五次劝降，丝毫未曾动摇他义无返顾的信念，为了那柄汉节，一千年丝毫未曾动摇他义无返顾的信念，为了那柄汉节，一千年在这里也缩

31、短了。他忍受着身体和精神上的双重折磨，一在这里也缩短了。他忍受着身体和精神上的双重折磨，一双浊眼日夜遥望关中明月，企盼重归故里的那一刻，一身双浊眼日夜遥望关中明月，企盼重归故里的那一刻，一身浩然正气令天地动容，让生命焕发出无限光芒。浩然正气令天地动容，让生命焕发出无限光芒。三毛用阴暗的黑色诠释了她对生命、对世界的失望。三毛用阴暗的黑色诠释了她对生命、对世界的失望。梵高用金黄诠释了他对艺术的执著，对生命的热爱。梵高用金黄诠释了他对艺术的执著，对生命的热爱。苏武用圣洁的白色诠释了他对故国的眷恋，对生命的苏武用圣洁的白色诠释了他对故国的眷恋，对生命的不屈。不屈。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习

32、篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇在历史的记忆里，蓄满了先哲的人生理念，命运抉择，在历史的记忆里，蓄满了先哲的人生理念，命运抉择，我们追赶着，呼啸着，对苦痛的生命，我们究竟会留下怎我们追赶着，呼啸着，对苦痛的生命，我们究竟会留下怎样的一笔？是逃避，还是前行？是临阵脱逃，还是誓死抗样的一笔？是逃避，还是前行？是临阵脱逃，还是誓死抗战？既然我们无法选择生命，那我们何不改变生命，让生战？既然我们无法选择生命，那我们何不改变生命，让生命现出自己涂抹的色彩，如雨后彩虹，春发青芽。命现出自己涂抹的色彩，如雨后彩虹，春发青芽。调出最美的色彩，为生命！调出最美的色彩，为生命！温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇见见WordWord版活页训练版活页训练