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类型文言文阅读 小升初高效衔接课件.pptx

  • 上传人(卖家):云出其山
  • 文档编号:3305895
  • 上传时间:2022-08-18
  • 格式:PPTX
  • 页数:33
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    1、文言文阅读01文言文字词理解02 翻译句子目录03 文言文断句04 随堂演练文 言 文 字 词 理 解011.文言文知识 “文言文”中的第一个“文”,是书面文章的意思。“言”,是写、表述、记载等的意思,最后一个“文”,是作品、文章等的意思,表示的是文种。“文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”。而“白话文”的意思就是:“用常用的直白的口头语言写成的文章”。(一)常考题型:1、字词理解。2、翻译句子。3、说明道理或是分析人物形象。4、断句。(二)文言文翻译的原则1、要忠于原文,小学阶段通常逐字逐字翻译。2、语句要通顺。表意要明确,语气不走样,符合现代汉语语法规范。(三)理解内容理解文言文的

    2、内容要注意以下几点:1、在整体感知课文大概内容的基础上,逐句逐句翻译。2、把握中心句和关键句,通常在开头。把握了中心句就抓住了文章的主旨。(四)常考查内容类别1、有关读书类2、有关聪慧类3、有关寓言故事、历史故事、神话故事类文言文字词理解文言文距离现在的时间长,学生觉得有难度,不过若是积累了一定的知识和讲究方法,依然可以顺利阅读文言文。(1)结合注释。对于难度大的文言文,一般会有个别难以理解的字词会加上注释,方便学生理解文章的意思。(2)注重积累。平时注意积累已经学过的文言文和古诗词中字词的意思,懂得知识迁移,帮助我们解决课外文言文。(3)联系上下文。在答题过程中,如果遇到个别字词不能理解,可

    3、以通过通读本篇文言文后,联系上下文进行推测这个字词的意思。1.解释下列划横线的字。(1)日始出时去人近:(2)黄鹤楼送孟浩然之广陵:(3)使弈秋诲二人弈:(4)为是其智弗若与:【参考答案】(1)距离;(2)去,到;(3)教,教导;(4)不。2.文言文阅读郑人买履郑人买履郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。至之市而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持(d)。”反归取之。及反,市罢,遂不得履。人曰:“何不试之以足?”曰:“宁(nng)信度,无自信也。”1.解释下列带点的字。(1)何不试之以足:(2)吾忘持度:(3)无自信也:【参考答案】(1)脚;(2)尺码;(3)相信自己的脚。翻译句子02 翻译句子

    4、首先需要理解重点字词“的意思,然后逐字逐字翻译句子,再补充省略部分,最后整理成完整的句子。(1)保留原文中的词语。凡有古今意义相同的字、词及人名、地名、物名、书名、国名、官职、年号、谥号、度量衡单位等古代专用名词,翻译时不宜改动,都要保留原词。例如“孔君平以其父”中的人名“孔君平”保留。(2)替换词语。文言文里的不少词语所表示的意思现在仍在用,但现代汉语不再用原文的词表示,而是用了另外的词。翻译时就要用现代汉语中意思与之相当的词进行替换。例如:“王师北定中原日”中的“师”是“军队意思”。(3)增补词语或句子成分。省略是文言文里常见的现象,翻译时应忠实于原文,根据现代汉语的语法要求和表达需要,作

    5、必要的补充,力求明白确切地表达原意。例如:“为设果,果有杨梅”。这里省略了人物,应该翻译成“杨氏子为孔君平摆上水果,水果中有杨梅。”文言词语单音节词居多,翻译时应将文言单音节词补充为现代汉语中相应的双音节词。(4)删去不译。文言文里的一些虚词,只在句中起某种语法作用,没有实在意义,在现代汉语里也没有相应的词语对应,就可以删去不译。例如:“弈秋,通国之善弈者也。”这个句子中的“也”做为语气词,不用翻译。1.翻译句子。(1)儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”孩子马上回答说:“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。”(2)一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候距

    6、离人近,而到中午的时候距离人远。”2.阅读下面的文言文,按要求完成下列题目。道旁李苦王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边李树多子,折枝。诸儿竞走取之,唯戎不动。人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。”取之信然。1.翻译下列句子(1)王戎七岁,尝与诸小儿游。王戎七岁的时候,曾经和许多小朋友一起玩耍。(2)诸儿竞走取之,唯戎不动。很多小朋友都争着跑过去摘李子,只有王戎没有去摘李子。文言文断句03给文言文断句,首先要研读短文,理解文段的大意。理解内容是正确断句的前提。我们大致掌握了文章意思之后,凭语感把确有把握、容易分辨的地方先断开来,逐步缩小范围,然后再集中分析难断的句子。下面一些语言标志,可以帮助

    7、我们断句:(1)文言文在叙述人物的对话时,经常用“曰、云、道、言、语、谓”等提示语,如果它是表示“说”的意思时,后面应断开,如:一儿曰/我以日初出时去人近两小儿辩日(2)虚词通常是停顿的一个标志:“也、矣、哉、乎、焉、兮、欤、乎”等语气词通常出现在句尾,“为、而、以”等语气词通常出现在句首。如:弈秋,通国之善弈者也/学弈 一儿以日初出远,/而日中时近也。两小儿辩日(3)名词和代词,名词和代词通常会充当主语和宾语:主语前面、宾语后面需要停顿。如:一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,/此不为近者热而远者凉乎?”两小儿辩日一.标题的含义1.给句子用“/”划分横线处句子的朗读节奏。(1)曰非然也

    8、曰/非然也(2)未闻孔雀是夫子家禽未闻/孔雀/是夫子家/禽一.标题的含义2.阅读下面选段,回答问题。虎求百兽而食之,得狐。狐曰:“子无敢食我也!天帝使我长百兽今子食我是逆天帝命也。子以我为不信,吾为子先行,子随我后,观百兽之见我而敢不走平?”虎以为然,故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也,以为畏狐也。(1)翻译句子。虎不知兽畏己而走也,以为畏狐也。老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的,认为它们是害怕狐狸。(2)用“”为下面句子断句。天帝使我长百兽今子食我是逆天帝命也天帝使我长百兽/今子食我/是逆天帝命也(3)这则寓言故事告诉我们的道理是什么?自己有真才实学才是硬道理,光靠跟在权威身边狐假虎威

    9、是没有前途的。随堂演练041.文言文阅读。北人食菱北人生而不识菱者,仕于南方。席上啖(dn)菱,并壳入口。或曰:“食菱须去壳。”其人自护其短,曰:“我非不知,并壳者,欲以清热也。”问者曰:“北士亦有此物否?”答曰:“前山后山,何地不有!夫菱生于水,而曰土产,此坐强不知以为知也。注释:菱:俗称菱角,形状像牛头,紫红色,水生植物,果实可以吃。性喜温暖和充足阳光,盛产于我国中部和南部。果实有硬壳。(1)翻译下列句子。我非不知,并壳者,欲以清热也。我并不是不知道,连壳一起吃进去的原因,而是想要清热解。此坐强不知以为知也。这是因为他勉强地把不知道的当作知道的。(2)阅读本文,说说你对北人的看法。北人为人

    10、不谦虚,为了掩饰自己的缺点不懂装懂,结果去闹出了笑话。2.文言文阅读。山阴有一道士好养鹅,王羲之往观焉,意甚悦,固市求之。道士云为写道德经当举鹅相赠耳。義之欣然写毕,笼鹅而归,甚以为乐。(1)解释下列字的意思。往:前去固:坚决,坚持笼:用笼子装(2)给横线处的句子加标点:道士云为写道德经当举鹅相赠耳道士云:“为写道德经,当举群相赠耳。”3.文言文阅读。乐广字修辅,迁河南伊,尝有亲客,久阔不复来,广问其故,答曰;“前在坐,蒙赐酒,方欲饮,见杯中有蛇,意甚恶之,既饮而疾。”于时河南听事壁上有角,漆画作蛇。广意杯中蛇即角影也。复置酒于前处,谓客曰:“酒中复有所见不?”答曰:“所见如初。”广乃告其所以

    11、,客豁然意解,沉疴顿愈。(1)解释下列字词意思。故:原因恶:厌恶 疾:得病(2)翻译下面的句子。方欲饮,见杯中有蛇,意甚恶之,既饮而疾。客人正端起酒杯要喝酒的时候,看见杯中有一条小蛇在晃动,心里虽然十分厌恶它,可还是喝了那杯酒,回到家里,就得了病。(3)这个故事告诉我们什么道理?心病还须心药来医,我们不能疑神疑鬼,自相惊扰,都要通过调查研究去努力弄清事实的直相,求得正确解决的方法。3.文言文阅读。汝有田舍翁,家资殷盛,而累世不识“之”、“乎”。一岁,聘楚士训其子。楚士始训之搦管临朱。书一画,训曰:“一字。”书二画,训曰:“二字。”书三画,训曰:“三字。”其子辄欣欣然掷笔,归告其父曰:“儿得矣,

    12、儿得矣!可无烦先生,重费馆谷也,请谢去。”其父喜从之,具币谢遣楚士。逾时,其父拟征召姻友万氏姓者饮,令子晨起治状。久之不成。父趣之。其子恚曰天下姓字夥矣奈何姓万自晨起至今才完五百画也。【注】搦管:握笔。临朱:描红,教师写好红色楷字再叫初学儿童用器笔填写。馆谷:教学报酬,古代多用谷物作薪水。姻友:亲戚、朋友。夥:多。(1)用“/”给文中画波浪线的语句断句。其子恚曰天下姓字夥矣奈何姓万自晨起至今才完五百画也。其子恚曰/天下姓字夥矣/奈何姓万/自晨起至今/才完五百画也。(2)用现代汉语翻译文中画横线的句子。其父喜从之,具币谢遣楚士。他的父亲听了很高兴,依从了他的主张,准备了一些报酬把先生打发走了。逾时,其父拟征召姻友万氏姓者饮,令子晨起治状。过了一没时间,他父亲打算请姓万的亲友来喝洒,叫儿子清早起来写请帖。

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