《论美》优质课学案.doc

1、十二 论美学习目标:1初步了解培根的审美观，理解内在美与外在美的主次关系。2理解美的真正含义，形成对美的正确认识。学习重难点1理解作者关于美的观点。1给以下加点字注音：吝啬 滑稽 愧悔 摄取 ( ) 肃然起敬 2预习课文，找出文中两个运用比喻的句子。 1 2二、展示1各小组选派代表各展示两句关于美的名言。2自由阅读以下几种美，选择你最推崇的一种，并口述你推崇的理由。1容貌之美： 东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白,施朱则太赤。 宋玉登徒子好色赋 一双丹凤眼、两变柳叶吊梢眉，身材苗条，体态风骚 曹雪芹红楼梦2神态之美： 最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞徐志摩沙扬娜

2、拉3形体之美： 像云一样柔软，像风一样轻不是天上的仙女，却是人间的女神给乌兰诺娃看芭蕾舞后作4风度之美： 腹有诗书气自华。 苏轼 三日不读书，便觉面目可憎黄庭坚5德行之美： 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。孟子 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。周敦颐爱莲说3初读课文，小组讨论，代表发言：文中写了哪几种美？它们的顺序是如何安排的？4选择自己喜欢的方式阅读课文，比拟分析以下哪一个句子表达了文章的主要观点。 1一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的。2美貌的人并不都有其他方面的才能。4把美的形体与美的德行结合起来吧。5齐读课文第1段，小组讨论：为什么朴素背景衬托下的宝石反而更华美？

3、为什么打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人能令人肃然起敬？答： 6精读课文第2段，小组讨论以下问题：1美貌的人并不都有其他方面的才能中并不都有 一词能否换成都有？为什么？答： 2先说美貌的人并不都有其它方面的才能造物主给了此就不给彼但后来又列举了一大串两者兼备的人，这是否矛盾呢？为什么？一、预习：1ln s j ku sh s 21美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华美2美犹如盛夏的果实，是容易腐烂而难以保持的。31歌德：外在美只能取悦于一时，内在美方能经久不衰。2雨果：若没有内在美，任何外在美都是不完备的。3孟子：充实之为美。二、展示：.见课前先学3。引导学生推崇德行之美，进而得出把美的

4、形貌与德行结合起来的理想的美.文中写了颜色之美、形体之美、优雅行为之美、德行之美。是按照由低到高的顺序安排的。.第4句表达了文章的主要观点。因为第1句只强调了美德的重要；第2句非作者的观点，而且在下文就已经否认了第；3通过三者的比拟，说明优雅行为之美最为要，而优雅行为之美是美德的一种表现，却并不是全部；第4句作者强调把美的形体与美的德行结合起来，才能创造真正的美。.因为朴素与华美有一种反差。用宝石打比方，说明一个人如果有了美好的德行，朴素的外表不仅不会有影响，而且会使这美好的德行更加可贵。朴素的背景更能衬托出宝石的华美、朴实无华能使有美德的人更令人尊敬，而且朴实无华本身也是一种美德。61不能。因为都有表示没有例外，与事实不符；而不都有表示有的有，有的没有，既精当，又符合实际。2不矛盾。因为作者说此话也不全对，意在说明绝大 多数人是美貌和才能不能两全的，但并不排除两者兼备的人。总结时着重强调要用辩证的观点看问题，既要理解容颜俊秀对于人有所作为的有利的一方面，又要认识到可能因此而带来的负面影响。