《桃花源记》优质课学案.doc
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- 桃花源记 优质课 下载 _其它资料_语文_初中
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1、十七 桃花源记 学习目标1、利用注释、工具书,通过小组研讨读懂第1、2节课文内容;2、理解课文第1、2节中重要文言词语的含义;3、感受作者在桃花源中所寄寓的人生、社会理想。学习重难点理解课文第1、2节中重要文言词语的含义;感受作者在桃花源中所寄寓的人生、社会理想。一、预习1读课文1、2节,正确朗读加点字音。利用注释,查阅词典,注意多音字,要根据文意来判断多音字的读音。屋舍 俨 然 阡( )陌交通 黄发垂髫 便要 还家 妻子邑 人遂 与外人 间 隔 衣着 缺乏为 外人道也 及郡 下 诣 太守2读课文1、2节,理解文意。利用课文注释及资料,小组内合作探究1解释重点字词含义:缘溪行 落英缤纷 渔人甚
2、异之 欲穷其林 仿佛若有光 才通人2翻译以下句子:土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人,黄发垂髫,并怡然自乐。3学生分小组对课文1、2节进行进行逐句翻译,展示自习成果。古今异义:鲜美交通俨然缘 开朗词类活用:异前 穷一词多义:寻 舍 其特殊句式省略句:省主语例一:山有小口,仿佛若有光。是小口仿佛若有光的省略。句意:山上有一个小洞口,小口里面好似有些光亮。 5阅读思考、讨论:1哪些地方可以看出桃花源是虚幻的?可以从桃花源的环境、出现的突然以及渔人的感受等角度思考2结合下文,思考作者笔下的桃花源有什么特点?可以从环境、人民的生活,风俗民情等角
3、度思考3再结合下边对桃花源中人的描写,想想,作者把桃花源写得则好,作者在其中寄寓了什么样的情感?可以把作者所生活的时代背景结合起来思考二、展示预习题目三、反响阅读下面文言文,完成问题。林尽水源,便得一山,山有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣著,悉如外人;黄发垂髫,并怡然自乐。见渔人,乃大惊,问所从来,具答之,便要还家,设洒杀鸡作食,村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人,来此绝境,不复出焉;遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日辞去,此中人语云:缺乏为外人道也!1从选段中理出渔人的行
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