二年级数学上册苏教版第六单元《表内乘法和表内除法（二）》全部教案（共14课时）.doc

1、第(6 )单元表内乘法和表内除法（二）授课时间 月 日教学内容7的乘法口诀第（1）课时教材分析教学目标1、 使学生能联系实际问题并借助加法计算的和，编出7的乘法口诀，并且记忆，学会用7的乘法口诀口算相应乘法算式的得数。2、 经历变编7的乘法口诀的过程，比较熟练的掌握编乘法口诀的方法，发展初步的抽象概括能力，进一步积累编乘法口诀的经验，培养记忆和应用口诀的初步能力。3、 能主动让学生参与编口诀，培养自主学习，独立思考和相互交流的态度和习惯，增强学习数学的自信心。教学重点7的乘法口诀教学难点编7的乘法口诀的方法教学准备7个三角形；7的乘法口诀卡片；7的乘法口算卡片。教学过程教师活动学生活动时间一、

2、复习导入口算：32 64 53 43 24 36 25 65 22 13学生开火车口答2二、学习新知1、情境感受谈话：小朋友们见过小船吗？请大家看老师用三角形摆1只小船，边摆小朋友边数用了几个三角形？（演示、数数）摆一只小船用几个三角形？2只呢？怎样算的？那么3只呢？2、 计算填表出示表格，要求学生算出每次用几个三角形，填在表里。3、 了解几个7是多少？提问：1个7是几？2个7是几？5个7是几？49是几个7？4、 引入课题 根据我们刚刚学的，你能编出7的乘法口诀吗？5、编出口诀（1）引导：想想，根据表格里的数，可以怎样编出7的口诀？根据学生的汇报，教师板书几个7相加和相应算式，并巡视指导（2）

3、交流汇报：教师在黑板上呈现乘法口诀（卡片）。（3）寻找规律：请小朋友找一找口诀的排列规律。（4）记忆口诀：请学生利用2分钟时间读一读，对照着上面的表格，记忆。6、总结我们一起来背一背7的乘法口诀，尽量不看黑板，看看谁背的最好。指名学生回答学生计算填表，交流学生一起说一说学生填写，编制口诀学生说出算式得数和口诀，并且读一读交流排列规律请1-3名学生背一背7的乘法口诀学生一起背一背15三、巩固练习想想做做 1、 让学生一组一组计算填写得数，要求计算时想一想每组算式有什么联系。出示三组题，交流得数并板书。2、 请学生先想一想，6个7比5个7怎样，又比7个7怎样，把第二题完成在课本上。3、 出示乘法口

4、诀卡片，指名学生说出相应两道算式和得数，再集体口答一遍。4、 让学生说说知道了什么，求什么问题，用什么方法计算，为什么？5、 自主填写。学生自主填写计算 学生练习后交流结果，说说是怎样想的学生说得数 学生口答自主填写，并说说想的是那句口诀。8四、课堂作业补充习题对应练习12五、本课总结我们今天学习了什么?还记得7的乘法口诀是怎么得出来的吗？我们一起来背一背。3板书设计 7的乘法口诀 17=7 一七得七 27=14 二七十四 37=21 三七二十一 47=28 四七二十八 57=35 五七三十五 67=42 六七四十二 77=49 七七四十九 教学反思第( 6 )单元表内乘法和表内除法（二）授课

5、时间 月 日教学内容7的乘法口诀求商第（2）课时教材分析教学目标1、 经历用7的乘法口诀求商的过程，进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能用7以内的乘法口诀正确的口算相应除法的商，能根据口诀说出相应除法算式和商，进一步理解除法简单实际问题的数量关系，能正确解决除法简单实际问题。2、 能解释求商的方法，通过乘除算式比较体会乘、除法的内在联系，提高表内除法的口算能力。3、 学生主动参与，独立思考，在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，树立学好数学的自信心。教学重点7的乘法口诀求商教学难点理解7的乘法口诀求商的过程教学准备7的乘法口诀卡片，关于7的除法的口算卡片教学

6、过程教师活动学生活动时间一、复习导入1、让学生把7的乘法口诀背一遍。2、引入新课学会了7的乘法口诀和乘法计算，我们今天来学习7的乘法口诀求商。2二、学习新知1、出示例2情境图。让学生观察，说说知道了什么条件。2、依次出示问题，并列式。（1）出示第一个问题。说一说，求扎几个花环可以怎样列式？你是怎么样想的？（板书列式）（2） 提问：求平均每个花环有几朵花怎样列式，又是怎么样想的？（板书算式）3、计算得数，并交流。计算这两道除法算式要怎样想呢？（板书得数，单位名称和口诀）指出：算除法，还是想乘法口诀。计算时，要看算式里的除数，想它和几乘等于被除数，得数就是几。让学生读两道算式和商，再读口诀，体会联

7、系。指名让学生说一说学生计算，填写，交流，每道算式得数是多少，想到的口诀是那句？15三、巩固练习想想做做1、 让学生一组一组填得数。交流得数，并板书，然后让学生按组集体读一读。2、 知道了一道乘法算式可以写成两道除法算式，那根据乘法口诀也能说出有联系的除法算式，我们现在来试一试。3、 口算用除法口算卡片让学生口算得数。4、 让学生自己读题，弄清每题知道什么条件，要求什么问题。（弄清平均分的意思）5、 让学生读一读题目，明白知道了什么条件，要求什么问题。6、 让学生读一读题目，明白知道了什么条件，要求什么问题。自主填写11四、课堂作业补充习题对应练习自主填写10五、本课总结这节课，学习了什么内容

8、？你知道除法算式求商是怎么样想的吗？你还有哪些体会？指名说一说2板书设计 7的乘法口诀求商 287=4 （个） 284=7（朵） 想：（ ）七二十八 想：四（ ）二十八教学反思第( 6 )单元表内乘法和表内除法（二）授课时间 月 日教学内容练习十一（1）74页 1-6第（3）课时教材分析教学目标1、 进一步熟练记忆7的乘法口诀，能用乘法口诀比较熟练地口算7的乘法和相应的除法，能正确的计算乘加，乘减的得数，能通过比较探索简单的数学规律。2、 通过计算逐步提高应用口诀计算表内乘除法的能力，通过整理7的乘除法算式发展有序思考的意识，感受7的乘除法内容和结构。3、 通过口算乘除法，进一步体会乘法口诀的

9、应用，感受数学内容的内在联系，培养独立思考，自主探索，认真计算的意识和良好的学习习惯。教学重点7的乘法和相应的除法口算教学难点7的乘法和相应的除法口算教学准备7以内的乘法口诀卡片，乘除口算卡片教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入背一遍7的乘法口诀。3二、学习新知一、口诀练习。（第1题）背诵已经学过的所有的乘法口诀。指名背，同桌相互背，集体背。背诵“一一得一”到“七七四十九”，集体背，分男女生背。二、游戏（第2题）1、师生游戏。教师说口诀，学生说2道乘法算式和2道除法算式。2、同桌游戏一人说口诀，另外一人说算式，再交换。三、计算练习。1、第3题课件出示，开火车指名回答。结合几道题，让学生说说

10、你用了哪句口诀？2、第4题问：应该用什么方法计算？你是怎么知道的？学生独立完成，交流汇报。3、第5题小朋友，前面我们学习了加、减、乘、除的计算，现在我们利用23分钟，把下面的题算一算。（1）指名板演，其余学生在本子上独立、专心地算一算。（2）检查正确情况，帮助错得多的学生。（3）及时解决集中反映出来的问题。（4）让学生说说用竖式计算时要注意什么？a.要看清计算的符号，根据计算符号选择计算方法。b.计算加、减法时，数位要对齐。c.计算乘、除法时，要想想用哪句口诀。d.计算要准确。4、第6题。学生完成在书上，时间：2分钟。交流汇报。学生自主练习，交流核对。25三、巩固练习补充习题对应练习自主练习四

11、、课堂作业补充习题对应练习自主练习10五、本课总结小朋友们，想想，我们这节课主要练习了什么？有什么收获？和同学相互说一说2板书设计 练习十一（1）教学反思第( 6 )单元表内乘法和表内除法（二）授课时间 月 日教学内容练习十一（2）75页 7-10第（4）课时教材分析教学目标1、 经历分析问题，解决问题的过程，初步理解和掌握乘除法简单实际问题的数量关系和解题方法，能根据已知天剑提出相应的问题，能正确列式解决相关实际问题，并说明自己的理由。2、 通过十几问题和解题方法的对比，了解不同问题的特点，体会实际问题里条件与问题的联系。3、 使学生积极参与解决实际问题的活动，体会实际生活里的数学问题和数学

12、知识在解决实际问题里的应用，能独立思考，合作交流，培养良好的学习习惯。教学重点解决实际问题教学难点解决实际问题的方法教学准备挂图 课件教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入解决问题，需要哪三个步骤呢？1、 找条件2、 找问题3、 找方法学生集体说一说2二、学习新知一、练习1、第7题。要求学生看图，明确每组4人。让学生自己读一读题，说一说每道题的条件和要求的问题。让学生列式解答，指名三人板演。（每人一道题）交流检查算式和单位名称，口答结果。说明：求几个几一共多少是乘法算的题，把一些物体平均分，不管是按每几个一份地分，还是平均分成几份，都是除法算的问题。2、第8题。让学生自己读题，列式解答，指名

13、两人板演。交流、检查算式，说说列式理由，并口答。指出：解决实际问题，要看清天剑和问题，想一想数量之间有什么关系，再思考用什么方法解决，最后正确的列出算式，算出结果。3、第9题。 先让学生看图说说题中的条件和问题，充分理解题意，启发学生思考解决问题的方法。 主要是弄清楚一支钢笔和圆珠笔价格之间的关系。这题既可以用除法来解决，也可以用乘法来解决。学生列式解答。交流、汇报。4、第10题。 找出书中所表达的规律，按规律填空。问：你发现了什么规律？同桌相互出类似的题，交换完成。指名学生板演在黑板上，带领学生比较。找对应关系，让学生说一说，教师板演在黑板上。23三、巩固练习1、同学们要植7行树，平均每行7

14、棵，准备50棵树苗，够不够？2、在（ ）里填上适当的数。1、2、4、7、11、（ ）、（ ）、（ ）、37学生自主练习2四、课堂作业补充习题对应练习自主练习10五、本课总结这节课，我们学习了乘除法实际问题，你能说一说怎样的问题用乘法算，怎么样的问题用除法解决吗？对解决实际问题还有哪些体会？自由发言3板书设计 练习十一（2）教学反思第( 6 )单元表内乘法和表内除法（二）授课时间 月 日教学内容8的乘法口诀第（5）课时教材分析教学目标1、 能主动利用加法计算的和，独立编出8的乘法口诀，记忆8的乘法口诀，学会用8的乘法口诀口算相应乘法算式的得数。2、 经历编8的乘法口诀的过程，能熟练的掌握编乘法口

15、诀的方法，发现8的乘法口诀按顺序排列的规律，培养记忆和应用口诀的初步能力。3、 学生主动参与编口诀，具有自主学习、独立思考和相互交流的态度、习惯，增强学习数学的自信心，初步体会数学的价值。教学重点8的乘法口诀教学难点编8的乘法口诀的过程教学准备8个小方块，8的乘法口诀卡片，口算卡片。教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入口算：72 64 57 43 74 37 27 65 22 17学生开火车口答2二、学习新知1、实际操作，情境感受谈话：请小朋友们拿出小正方体，和老师一起，按老师一样的摆法，摆一个大的正方体。摆好了看一看，摆这个大的正方体用了几个小正方体？摆一个大的，要用几个小的？两个大的呢

16、？5个呢？7个呢？3、 计算填表出示表格，要求学生算出每次用几个小正方体，填在表里。4、 了解几个8是多少？提问：1个8是几？2个8是几？8个8是几？48是几个8？5、 引入课题 根据我们刚刚学的，你能编出8的乘法口诀吗？5、编出口诀（1）引导：想想，根据表格里的数，可以怎样编出8的口诀？根据学生的汇报，教师板书几个8相加和相应算式，并巡视指导（2）交流汇报：教师在黑板上呈现乘法口诀（卡片）。（3）寻找规律：请小朋友找一找口诀的排列规律。（4）记忆口诀：请学生利用2分钟时间读一读，对照着上面的表格，记忆。6、总结我们一起来背一背8的乘法口诀，尽量不看黑板，看看谁背的最好。指名学生回答学生独立计

17、算填表，交流学生一起说一说学生填写，编制口诀学生说出算式得数和口诀，并且读一读交流排列规律请1-3名学生背一背8的乘法口诀学生一起背一背15三、巩固练习想想做做 1、让学生比一比每组题，想一想这三组题是什么意思，互相说一说。2、请学生读题，想一想，把第二题完成在课本上。3、填写得数，交流时说一说用了哪句口诀？4、出示8的乘法口诀卡片，指名学生说出相应的两道算式和得数，再集体口答一遍。5、看条形图，互相说说图里表示什么意思。6、三道题各是怎么样填的，教师巡视，想想用的是那句口诀？学生自主填写交流，计算 学生填写算式，再交流算式，并板书算式，单位名称。8四、课堂作业补充习题对应练习12五、本课总结

18、我们今天学习了什么?还记得7的乘法口诀是怎么得出来的吗？我们一起来背一背。3板书设计 8的乘法口诀 18=8 一八得八 28=16 二八十六 38=21 三八二十四 48=28 四八三十二 58=35 五八四十 68=42 六八四十八 78=49 七八五十六 88=64 八八六十四 教学反思 第( 6 )单元8的乘法口诀求商授课时间月日教学内容教材77-78页例4、“想想做做”第1-5题第（6）课时教材分析教学目标1在具体情境中探索并初步掌握用8的乘法口诀求商的方法，能用8的乘法口诀求商。2探索计算方法，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养学生初步的联想、推理能力。3培养学生积极的学习态度，

19、树立学好数学的信心。教学重点使学生学会用8的乘法口诀求商的方法，能熟练地用8的乘法口诀求商。教学难点通过教学，使学生加深对乘、除法之间的关系的体会，培养学生观察、比较、概括的能力。教学准备8的乘法口诀卡片，关于8的除法和少量乘法的口算卡片。教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入1.复习旧知（1）复习口诀。提问：上节课学习的什么内容？能把8的乘法口诀背一背吗？（2）看算式口答。（ ）4=32 （ ）8=568（ ）=40 6（ ）=48提问：请小朋友看算式里乘数和积，先说出口诀，再把算式说完整。（3）口答口诀。出示8的乘法口诀卡片上的得数，让学生说出口诀，如：出示：四十八2.引入新课。启发：学

20、会了8的乘法口诀和乘法计算，就可以学习什么内容？引入：那今天就来学习用8的乘法口诀求商。（板书课题）今天这节课小朋友得自己想办法求出商是几，再告诉大家你的想法，好不好？集体背8的乘法口诀四八三十二，所以（ 8 ）4=32七八五十六，所以（ 7 ）8=56五八四十，所以8（ 5 ）=40六八四十八，所以 6（ 8 ）=48口答：六八四十八回答：用8的乘法口诀求商3分钟二、学习新知1.出示例题4。2解决问题。提问：这两个问题要用什么方法算？能自己按问题顺序列算式求出结果吗？3.交流方法。交流：你列出的算式是什么，商各是多少？（板书算式和商、单位名称）提问：162为什么得8，168为什么得2，你是怎

21、样想的？问：求商要用什么知识？指出：表内除法求商要想乘法口诀，计算时看除数乘几等于被除数，想到口诀里的几得出商。观察、读题，交流题目意思,已知什么，求什么。独立列式算得数，再同桌交流想法。162=8（厘米）168=2(厘米)乘法口诀：二八十六齐答：乘法口诀。10分钟三、巩固练习1“想想做做”第1题。问：观察每组算式和得数，有什么想法？用8的乘除法口诀计算乘、除法，除了这里三组算式，你还能说出几组？2.“想想做做”第2题。出示8的乘法口诀卡片。3.“想想做做”第4题。（1）出示算式，要求一组一组地算。（2）比较：每组算式中的两题的异同点。4.“想想做做”第5题。指名板演，检查板演题和单位名称。问

22、：为什么用除法算？1.按题组计算写得数。2.交流得数。3.集体按题组读一读。说想法。学生口答，并读一读。1. 指名学生回答。2. 集体看口诀回答相应的除法算式。填写得数，并板演。交流。读题、列式解答。集体口答结果。15分钟四、课堂作业1.“想想做做”第3题。2.补充习题42页。独立做题10分钟五、本课总结今天通过自己解决例题，你学到了什么，有哪些体会和收获？（肯定学生主动学习的表现和成果）小结内容、方法2分钟板书设计用8的乘法口诀求商（例题图展示） 162=8（厘米） 依据：二八十六168=2(厘米)教学反思第( 6 )单元练习十二授课时间 月 日教学内容教材79页1-6题，思考题。第（7）课

23、时教材分析教学目标1.熟练记忆8以内的乘法口诀，能用其口算乘法和相应的除法，并能正确解决乘、除法简单实际问题。2.提高8以内乘法口诀熟练程度，提高计算表内乘、除法的能力，发展判断、推理等初步思维能力。3.体会乘法口诀的应用，感受数学的内在联系，培养独立思考、认真计算的意识和良好的学习习惯。教学重点8的乘法和相应除法口算。教学难点熟练掌握乘法口诀，体会乘法与除法之间的联系与区别。教学准备练习十二第2题圆盘，8以内的乘法口诀卡片、乘除口算卡片；自编实际问题的条件、问题卡片。教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入1.背8以内的乘法口诀。（1）背8的乘法口诀。提问：谁能把8的乘法口诀背一背吗？能一起

24、背一背吗？一起来！（2）背8以内的乘法口诀。2.揭示课题。问：学会了乘法口诀有什么好处？揭题：用8以内的乘法口诀计算乘、除法，并用乘除法解决一些实际问题。先指名一人背，接着鼓励集体背8的乘法口诀。先各自背口诀，接着指名几人背，最后集体背。谈想法。5分钟二、学习新知1.做练习十二第2题。(1)出示题中圆盘，依次说明乘法和除法计算方法。(2)按顺序指一圈数，先乘法后除法，集体算一算。2口算。出示乘、除法口算卡片。3.做练习十二第3题。出示算式，说明在方框里填上合适的数，使式子相等。板书学生答案。问：你是怎么想到的？问：你还能把乘法算式改写成除法算式吗？（板书算式）学生口算，先算乘法，再算除法。集体

25、说出算式和得数。把得数填入空格。口算回答。思考并同桌交流。说出不同口诀。8分钟三、巩固练习1做练习十二第4题。展示图片。板书学生交流的算式：38=24。问：为什么要写成38=24呢？2.选条件自编实际问题。出示3个条件：二年级1班有8排座位，每排坐5人，一共有40人。(呈现条件和问题)问：哪个题是乘法算的问题，哪个题是除法算的问题？强调：乘法算的是几个几一共多少的问题，除法算的是平均分的结果是多少的问题。3.做练习十二第6题。指名板演。检查交流。教师板书学生提的问题。4.思考题。指导、提示。先互相说说图里的意思，算式可以怎样填，再填写算式。说说理由。选择2个条件，提出问题。看收费标准说说可以知

26、道什么。列式解答（1）、（2）题。完成（3）提问。审题，并和同桌讨论交流。15分钟四、课堂作业1.完成练习十二第5题和第6题提出的问题。2.补充习题43页。独立完成10分钟五、本课总结这节课主要练习了哪些内容？你对乘、除法计算和解决实际问题有哪些收获和体会？小结内容、方法2分钟板书设计8以内的乘法和相应的除法练习圆盘挂图(解题算式)教学反思第( 6 )单元9的乘法口诀授课时间月日教学内容教材80-81页例5、试一试和“想想做做”第1-3题，“你知道吗”。第（8）课时教材分析教学目标1、理解9的乘法口诀的来源，发现9的乘法口诀的特殊规律，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。2、培养学生独立思考、

27、自主探索和解决实际问题的能力。教学重点掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法，解决实际问题。教学难点发现9的乘法口诀的特殊规律，编制9的乘法口诀。教学准备9的乘法口诀卡片。教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入1、播放动画片西游记主题曲白龙马，让学生欣赏。问：歌词中有些什么数？出示西游记动画画面，并配文字材料，让学生阅读：唐僧带领三个徒弟西天取经，孙悟空本领最大，能八九七十二变。三个徒弟保护着唐僧，经历九九八十一难，终于到达西天取得真经。问：这里也有哪两个数？读一读有数的两句。2、揭示课题。从西游记想到了9的乘法口诀，计算关于9的乘、除法。（板书课题）答：72、81读：能八九七十二变经历九九八十

28、一难5分钟二、学习新知1、出示教学课件图例（9行9列）2、引导学生思考：（1）横着看，你发现了什么？（2）老师想知道一行、二行、三行九行分别共有几个，你有好方法很快告诉老师吗？多叫几个学生回答，老师引导下面的回答形式。回答好的学生发智慧星，给予鼓励。一行9个，比10少1。两行18个，比20少2九行81个，比90少9。3、课件出示第81页的表格。师：你能把下面的表填完整吗？1个9 比10少1 是 9 2个9 比20少（ ） 是（ ） 3个9 比30少（ ） 是（ ） 4个9 比40少（ ） 是（ ） 5个9 比50少（ ） 是（ ） 6个9 比60少（ ） 是（ ） 7个9 比70少（ ） 是（

29、 ） 8个9 比80少（ ） 是（ ） 9个9 比90少（ ） 是（ ） 引导学生自由地读读表上所填结果。如：1个9是9，个9是18）4、让学生观察表中内容，总结出规律。师：你发现了什么规律？可以得到什么口诀？（1）你能编出9的乘法口诀吗？（2）介绍编出的口诀及思考的过程。 （3）将课本80页的口诀填写完整。一九得九 四九（） 七九（）二九（） 五九（） 八九（）三九（）六九（）九九（） 5、师生谈话：给爱动脑筋积极回答问题的学生发智慧星。6、阅读“你知道吗”。教师演示。7、试背、记忆口诀:我们已经编出了9的乘法口诀，你能记住吗？每行有9颗。小组讨论交流。学生汇报讨论结果。学生尝试填表。小组讨

30、论交流填表情况。学生汇报结果。（预设学生可能发现：几个9的和就比几十少几；相邻两句的积差9）小组交流。学生试着做一做，说一说表示的口诀，感受其妙。给大家2分钟时间，尝试记忆。13分钟三、巩固练习1、“试一试”。问：一句9的乘法口诀一般能算几道乘、除法算式？2、“想想做做”第2题。出示题组。3、“想想做做”第3题。出示题目。问：哪几组算式还能说出另两道有联系的算式？学生试做，并说说用哪句口诀。再举例。一组一组先填口诀，再计算。交流得数，再把每组口诀、算式读一读。做题，交流得数。集体读一读算式。同桌交流。10分钟四、课堂作业补充习题44页。独立完成10分钟五、本课总结通过今天的学习，你学到了什么，

31、有哪些体会和收获？还有什么不懂的问题？小结内容、方法齐背9的乘法口诀2分钟板书设计9的乘法口诀（例题图展示） 一九得九 四九（） 七九（）二九（）五九（）八九（）三九（）六九（）九九（）教学反思第( 6 )单元9的乘法和相应的除法练习授课时间月日教学内容教材82页练习十三第1-5题。第（9）课时教材分析教学目标1熟练记忆并能运用9的乘法口诀解决乘、除法简单实际问题。2提高应用口诀计算表内乘、除法的能力，能说明解决实际问题的思考过程，发展判断、推理等初步的思维能力。3体会乘法口诀的应用，感受数学的内在联系，培养独立思考、认真计算的意识和良好的学习习惯。教学重点熟记9的乘法口诀。教学难点解决实际问

32、题。教学准备9的乘法口诀、乘除口算卡片。教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入1、回顾内容。我们上节课学习的什么内容？你知道学习9的乘法口诀有什么用处吗？2、揭示课题。用9的乘法口诀算乘、除法。（板书课题）9的乘法口诀2分钟二、学习新知1、复习9的乘法口诀。 一九得（ ） （ ）九十八（ ）九二十七 四（ ）三十六 （ ）九四十五 六九（ ）（ ）九六十三 （ ）九七十二九九（ ）2、9的口诀有什么规律或办法帮助记忆？指名说说怎样记忆。3、背诵9的乘法口诀。把口诀填完整。对口令背、指名背、同桌背、集体背10分钟三、巩固练习1、看算式口算。（1）出示口算卡片。（2）出示乘法口算卡片。(注：“9

33、9=”说出另外一道除法算式。)2、练习十三第2题。（1）展示题目，指导学生明白题目要求。（2）看口诀说算式。出示9的乘法口诀卡片。3、 练习十三第3题。出示题目，指名板演。提问：每组得数为什么不同？被除数有什么不同？指出：计算9的除法，被除数十位和个位上数字很容易混淆看错，所以一定要看清算式里的数，选对口诀正确计算。打乱8道除法算式卡片并出示。4、练习十三第4题。出示题目，并用对口令的方式把这几句口诀呈现在黑板上。5、练习十三第5题。出示图片。交流讨论。板书算式。学生口答得数。学生算出得数，说出另外三道有联系的算式。按顺序想口诀、说算式。同桌再互相说说口诀和相应的四道算式。集体口答相应的算式和

34、得数，先说乘法，再说除法。按组计算，写得数。交流得数并订正。学生口答得数。独立完成，交流结果、说说理由。读一读、记一记这四句口诀。观察画面，说说小朋友有哪些活动。读题，了解每道题的条件和问题。同桌讨论交流解题方法。15分钟四、课堂作业1.练习十三第5题。2.补充习题45页。独立完成10分钟五、本课总结今天这节课的练习，你学到了什么，有哪些体会和收获？还有什么不理解的地方？小结内容、方法3分钟板书设计9的乘法和相应的除法练习（练习题解）教学反思第( 6 )单元乘法口诀表授课时间月日教学内容教材83-84页乘法口诀表、“想想做做”第1-4题.第（10）课时教材分析教学目标1、使学生在整理并填写乘法

35、口诀的过程中，更加完整地掌握1-9的乘法口诀，进一步提高应用乘法口诀计算表内乘、除法的能力；2、使学生在探索并发现乘法口诀排列规律的过程中，进一步培养思维的条理性，感受探索的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点逐步熟记19的乘法口诀，并会用乘法口诀解决实际问题。教学难点发现乘法口诀表的简单规律，运用乘法口诀解决实际问题。教学准备乘、除法口算卡片。教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入提问：请同学们想一想，我们已经学习过哪些乘法口诀？揭示课题：今天这节课，我们一起来整理学过的乘法口诀。1分钟二、学习新知1、回忆口诀。提问：谁能把所有的乘法口诀完整地背出来？2、呈现口诀表。谈话：我们已整理过1-6

36、的乘法口诀。出示教科书第83页的乘法口诀表，指上半部6以内的口诀。3、整理乘法口诀表。（1）引导：我们又学了7、8、9的乘法口诀，你觉得这些新学的口诀在乘法口诀表里应该怎样排列呢？（2）观察、检查口诀表。出示完整的乘法口诀表。4、探索规律。（1）引导：口诀的排列有什么规律？（2）组织交流。点拨、引导，从以下几方面发现排列上的规律：横着看：从上往下，1的口诀、2的口诀、3的口诀9的口诀。竖着看：从左往右，“一几”“二几” “九几”的口诀。拐弯看：按序，关于1、关于2关于9的口诀。（规律如：一二、二二、二三、二四二九；一三、二三、三三、三四三九；）斜着看：最上面斜着的一行口诀都是两个相同的数相乘，

37、只能说出一道乘法和一道除法算式。5、用口诀计算。（1）看口诀说算式。教师指口诀。（2）思考交流。提问：哪些口诀可以计算两道乘法和两道除法算式，哪些口诀只能计算一道乘法和一道除法算式呢？（3）想口诀、说算式。引导：得数“16”的口诀有几句？能说出这两句口诀的所有算式吗?得数“18”的口诀、算式。还有得数一样的口诀吗？（4）小结。指出：学过的口诀一共45句。前面学习的乘、除法计算，都是用这个口诀里的口诀算的，所以我们学过的乘、除法，叫表内乘、除法。请一个学生背，再全班一起背乘法口诀。观察、说明：第一横排是1的乘法口诀，有几句？第二横排呢？第三横排、第四横排、第五横排、第六横排呢？看课本上的乘法口诀

38、表，按照一定顺序在空格里填上合适的乘法口诀，整理出完整的乘法口诀表。按横排顺序检查自己填得对不对，有错改正。小组讨论、交流。说相应的乘法算式和除法算式。同桌照样子指口诀、说算式。找一找，说一说。12分钟三、巩固练习1“想想做做”第1题。（1）出示表格。引导：表格什么意思？表中已有的数怎么算出来的，空格里的数要怎样算出来？出示填满得数的表格。（2）观察表格里的乘积。引导：表格里左上到右下这一斜行的积，是哪些口诀算出来的？再看每行或竖着每列的数，能发现什么规律？引导：看涂色斜行的左下部分，你发现和口诀表有相似的地方吗？（这里的计算和积，是按口诀表的乘数和积排列的）2口算。出示乘、除法口算卡片。3.口算游戏。游戏规则：一位同学随意说出一个两位数，另一个同学则将这个两位数十位上数字与各位上数字相乘，算出结果；如果算出的积又是一个两位数，再将积的十位上数字和各位上数字相乘，直至结果是一位数或零结束。4.“想想做做”第2题。检查、核对。3.“想想做做”第4题。提问：解决第（1）题要用哪两个条件？你是怎样想的？第（2）题要补充什么条件？你是怎样想到的？（板书一个合适的条件）学生看竖列和横行的数、“”。同桌讨论、交流。算出空格里的数。学生检查校对。观察，一起说一说。畅所欲言，言之有理即可。先单独指名口算，再试着集体口算。集体试玩，再同桌做