小学美术-《我和马儿在一起》教学设计21.doc

1、我和马儿在一起教学设计（造型表现）一、学情分析大部分二年级的孩子在电视或者书本中认识马儿，但是在现实生活中却很难看到马儿，孩子们对马儿既熟悉却又神秘，所以会特别好奇。二、教材分析本课属于造型与表现学习领域。教材画出主体马儿的特征，让学生充分展开想象的翅膀，表现人物是怎样与马儿和谐相处。通过欣赏、观察、演示、说、练等方法让学生掌握马儿的表现方法和技巧，启发学生展开想象，用画面讲述自己和马儿的故事，提高学生的造型表现能力。三、教学目标【知识与技能】了解马儿的生活习性，掌握马儿结构特征。【过程与方法】引导学生通过简单的创意表达自己和马儿一起的情景和感受。【情感态度与价值观】培养学生的创新精神和实践能

2、力，提高学生学习兴趣，激发学生热爱生活的情感。四、教学重点、难点及解决措施教学重点：在了解马儿的造型特征基础上，可以对这一特征进行夸张和想象。教学难点：用多种方法表现自己和马儿在一起的故事。解决措施：采用创设情境，认识马儿，出示图片了解马儿的结构，欣赏各种马儿图片，观察不同姿态的马儿，添画一个或者多个人物组合成画面，讲讲我和马儿的故事。五、教学准备教师准备：课件学生准备：教材六、课时：1课时（40分钟）七、教学过程教学环节教师活动学生活动媒体使用引导阶段（3分钟）一、导入新课1. 播放马的视频2. 出示敦煌壁画夜半过城小结：马是我人类的好朋友、好助手。3. 揭示课题：我和马儿在一起初步感受马各

3、种形态导入视频敦煌壁画夜半过城发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示 （12分钟） 二、探索新知1. 欣赏画家的作品徐匡小骑手 42厘米35厘米，1979年 水印木刻生活气息、很浓，具有原生态的真实美，刻得十分精到。黄胄藏童上学图136厘米370厘米的巨幅作品奔腾急这件作品画面气势凌厉，风驰电掣，笔墨、造型和气氛的营造，达到了和谐完美的地步。学生欣赏画家笔下与马儿的故事，感受马儿是我们生活的不可缺少的伙伴图片：小骑手图片：藏童上学图2欣赏学生的作品我们都是好朋友比一比谁最快马儿慢些跑给马儿喂草快乐的动物园学生欣赏同龄孩子的作品，说一说自己喜欢哪一幅？那一幅画讲了一个什么故事？小画家是用什

4、么方法怎样表现出来的？图片：学生作品3分析马的结构及形状。马头大圆套小圆脖子梯形马身体大圆加半圆四肢长长的椭圆尾巴椭圆学生了解马的结构及大致的形状图片：马的结构图4动画示范先画马根据自己所想故事添画人物涂色整理完成学生观看示范,掌握步骤。 动画：示范5创作引导（1）出示学生作品，引导学生欣赏作品。（2）说说自己的创意，想用什么方法表现“我和马儿”的什么故事？欣赏作品，开展积极想象，小组讨论。图片： 学生作品1-4课堂实践，学生进行绘画 （20分钟）三、能力反馈（学生动手实践）作业要求：大胆表现自己和马儿在一起的快乐情景。教师巡视、帮助学生。动手实践，体验创作的乐趣。展示学生作品、评价交流 （4分钟）四、作业讲评请同学们说说哪一幅作品最有特点，你喜欢哪一幅作品，说出喜欢的原因并请作者介绍作品的构思。本课总结：本课学习了如何画马，表现了我和马儿的故事，感受了马儿是我们生活中的好朋友。学生自评、互评，互相学习。拓展阶段（1分钟）五、拓展生活中，还有哪些小动物是我们人类的好朋友？画一画你和你的动物朋友发生的小故事吧！激发学生的创作欲望，同时引导孩子们热爱动物热爱生活的美好情操。