四季教学设计 (2).doc

1、四季教案1、 谈话导入1、 出示四季课件，让孩子们猜一猜每张图片上都是哪个季节。孩子们根据图片说一说。（春夏秋冬）2、 四季王国有四位可爱的公主，一位可以让我们的鲜花变红，一位可以让我们只淌汗，还有一位可以让红红的果实挂上枝头，还有一位可以让世界一夜之间变得雪白，你们知道他们是哪四位公主吗？生答：春夏秋冬他们是我们一年的四个季节，今天呀，我们要学习的课文就是四季，读课题，板书二、新授课文出示生字课件1、去掉拼音读2、读词3、 摘苹果过渡：小朋友真棒，四季国王都没难住你们，下面就让老师带领小朋友们游一游四季王国吧!（一）、学习春天1、先让我们来到第一站，看看四季国王要带领我们游览什么季节？（出示

2、春季课件）学生（春天）2、请小朋友们自己读一读，这一小节写了什么？ 如果有不明白的在不明白的地方画上小问号。学生自由读课文。小朋友们，读了这节课文，你知道了什么？学生汇报：春天来了，小草发芽了，树也绿了，小草高兴地对小鸟说：“我是春天。”板书：贴图片，我是春天这是一个多么富有活力的春天哪！指生读。（你读得很流利，）3、你们刚刚读了这一小节有什么地方不明白吗？（1）生质疑：草芽是什么样的？生：刚刚发芽的小草，细细的，嫩嫩的。 师：谁来指一指课文中的草芽在哪儿 ? 生：“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。 （师）生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？ 师：谁来说说看？ 生：课文中，把草芽

3、当成人了。师：你们想想草芽说话的时候是什么表情？请生说一说、做一做。生（边模仿）：高兴、激动，因为小草睡了一个冬天，刚从地里探出头来，看见春天这么美丽，所以很高兴、很激动。师：那你能学着它的样子说一说吗？生兴趣盎然地模仿。师：谁愿意读一读这一节？生读（边读边模仿用手草芽做动作），师指导。我仿佛看到了一个生机勃勃的春天了。 生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？ 师：谁能回答？ 生：因为草芽、小鸟是春天特有事物。 【你真棒，用春天最独特的事物来代表春天】（如果学生解答不上来，可以提示、帮助。我想让用小草，不用草芽。）4、(1)师：小草发芽了，我们就知道春天来了，你还知道哪些地方藏着春天？生汇报。（2）老师也找到了一些春天，出示图片。 你看到了什么？什么样的菜花？【你找的真仔细，你能用“草芽尖尖”这样的句子说一说吗？“我看到了什么怎样？”】5、师示范：出示蝴蝶课件，小朋友们。瞧，小蝴蝶飞来了，你能像课文一样填一填吗？师：你能像课文一样，模仿下面的句式编一段文字吗？,他对_说：“我是春天。”6、师；春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧！ (1)指名两位同学佩戴头饰，一人读红色，一人读草芽说的话。 （2）男、女生分角色读。 （3）师生分角色读。 3、 指导书写：天4、 作业布置1、 把自己创编的小诗说给爸爸妈妈听2、 把春天画出来。板书：草芽 小鸟 春天