我多想去看看的教学设计文档.doc

1、课题第 二 单元 第 2 课（章） 我多想去看看（课题）授课时间班级一年级教学内容及课时安排课文2 我多想去看看 第一课时学情分析（个性填写）一年级的学生，他们的思维处于形象思维为主的发展阶段，容易被直观形象的事物所吸引。因此，在教学中，教师应充分考虑学生的年龄特点和认知规律，抓住学生的好奇心和求知欲展开阅读教学。经过课前谈话了解到，大部分学生对于文中提到的天安门和升旗仪式以及新疆的天山、雪莲花缺乏了解，要通过图片等给学生直观体从而帮助他们理解课文内容，促进情感激发。教学目标1.认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。正确、流利地朗读课文。2.体验感受文中新疆儿童爱北京、向往北京

2、以及北京孩子向往天山的强烈感情。教学重点及难点重点：认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。正确、流利地朗读课文。难点：体验感受文中新疆儿童爱北京、向往北京以及北京孩子向往天山的强烈感情。思政、安全教育1、 思政教育：教育学生热爱北京天安门、向往北京看升旗仪式，看看天山。2、 安全教育：上下学路上遵守交通规则，不乱跑，不横穿马路；到学校，同学之间团结友爱，不打架，不骂人，不说脏话。教学过程教学步骤教师活动预设学生活动信息化应用设计意图一、导入新课。二、初读课文。小朋友，你们最想去什么地方呢？今天，老师带你们去一个地方，看：课件出示北京风光图片。 你看到这么美丽的风景，有什么想告诉

3、小朋友或老师的吗？能用课题说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。板书课题，齐读课题。你有什么好办法记住“想”？你们知道这是什么地方吗？（课件）1.有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文时不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？ 老师范读课文，学生认真听。2.那个小朋友特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读课文呢！你们行吗？请小朋友自己读一读，画出生字新词。引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底，是因为想一件事情要用心去记。学生认真听，画出生字词，读准课文。 出示北京风光图片出示生字新词用北京的图片导入

4、新课，激发学生积极参与的热情和学习的积极性，为课堂营造出轻松愉快的气氛。在讲解课题时，通过比较阅读让学生感受“多”的含义，并为感受文中小朋友的心之切做好铺垫。三、学习生字1.大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到它们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。2.出示生字，学生自己练读（课件）（1）同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。（课件）（2）读得好的当“小老师”带领大家一起读。3.想一想，你会用什么方法记住这些生字？学生畅所欲言，相机教学“方”字旁，学生讲得好的奖励玩猜字游戏。（课件）4.比一比，看看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）（课件）1.学生先自己读读看，再自由读词语。（看拼音读）2.指名读。3.当小老师带读，开火车读，男女生赛读。去拼音读。并观察生字，交流识字方法。4.做游戏加深记忆，识记生字。出示电脑老师的评价运用多种方式巩固生字、生词，为学习课文扫清障碍。四、再读课文1.看，调皮的小蜜蜂把生字新词又送回了课文，你们还认识吗？指名读课文，朗读擂台赛。（听一听学习活板怎样评价。（课件）2.学写生字“会”和“走”重点指导“走”和“足”字旁的区别。1.再读课文，继续巩固识记生字。2.学生在田字格中书写生字。并交流评价。出示红色偏旁让学生自己阅读课文，从中找出生字，自读生词，激发学生识字的愿望，培养识字的兴趣。板书设计教学反思