社会情绪学习课件.ppt

1、社会社会情绪学习情绪学习 基本内容：基本内容：一、社会-情绪学习的概念 二、社会-情绪学习的核心内容 三、社会-情绪学习标准 四、社会-情绪学习具体实施流程 五、社会-情绪学习具体应用及成果 一、社会一、社会-情绪学习的概念情绪学习的概念社会社会-情绪学习情绪学习（Social and Emotional Learning，SEL）：是指学生学会认识及控制自己的情绪，发展对别人的关心及照顾，做出负责任的决定，建立并维持良好的人际关系，有效地处理各种问题的学习过程。二、社会二、社会-情绪学习的核心内容情绪学习的核心内容 5 种核心的社会情绪能力自我认知 自我管理人际交往技能社会认知负责任的决策能

2、力社会社会-情绪学习的核心能力表情绪学习的核心能力表三、社会三、社会-情绪学习标准情绪学习标准 伊利诺伊州社会情绪学习标准（Illinois Social and Emotional Learning Stan-dards）此标准依据 3个大的目标，同时针对不同年龄阶段（小学低年级、小学高年级、初中、高中前期和高中后期）分层次设定具体指标。依次通过识别识别（identify）、描述描述（describe）、再认再认（recognize）、解释解释（explain）、示范示范（demonstrate）、评价评价（evaluate）、分析分析（analyze）和应用应用（apply）等环节培养学生

3、的各种社会情绪的能力 具体目标如下：目标目标 1 1：为取得学业和终身的成就而发展自我认知和自我管理的技能；目标目标 2 2：运用社会认知和人际关系技能，建立和保持积极的人际关系；目标目标 3 3：在个人、学校和社区环境中具备决策能力和表现出负责任的行为。四、社会四、社会-情绪学习具体实施流程情绪学习具体实施流程 SEL计划由一个国际性的机构CASEL（the Collaborative to Advance Social and Emotional Learning，促进社会情绪能力学习合作组织）正式确定，从1994年确定至今。SEL计划已经由美国辐射到了包括欧洲、南美洲、北美洲、东南亚地区

4、、大洋洲在内的全球众多的国家和地区。2003年，中国的龅牙兔儿童情商乐园也正式引入SEL全套课程体系，成为SEL在中国的首个实践基地。伊利诺伊大学芝加哥分校以及 CASEL 组织开发出了指导学校执行 SEL项目的工具包。此实施流程分为准备、计划和执行 3 个阶段，共 10 个具体执行步骤，同时包含 6 种可持续因素以保障SEL的持续性和有效性。具体实施流程如下：1.1.准备阶段准备阶段开展实施社会情绪学习项目之前，应做好两项工作：（1）学校负责人倡导在全校范围实施 SEL项目，并做出承诺确保 SEL项目顺利进行；（2）形成广泛全面的指导委员会。2.2.计划阶段计划阶段主要包括：（1）制订共同目

5、标；（2）评估全校师生的需求和已有教学资源；（3）制订一个具体的SEL行动计划；（4）选择有效的执行程序。3.3.执行阶段执行阶段主要包括：（1）对授课教师进行培训；（2）在班级中开展SEL教学；（3）将SEL内容渗透到课外活动中，形成广泛的有利于社会情绪发展的学习氛围；（4）根据实践经验和研究，不断修订和调整SEL计划。五、社会五、社会-情绪学习具体应用及成果情绪学习具体应用及成果 到目前为止，大量研究表明，社会情绪学习在改善学生的情绪、态度、行为、学习成绩以及道德发展等方面，取得了不少成果。具体体现在以下三个方面：（一）社会-情绪学习有利于减少问题行为促进积极行为的发展（二）社会-情绪学习有利于形成良好的学业态度和学业表现，提高了学习成绩（三）社会-情绪学习有利于培养学生的道德品质，成为良好公民 总体来看，社会-情绪学习项目为我国长期有效地开展情感健康教育和良好公民教育提供了如下几条成功的经验：成功的经验：1.社会情绪学习标准科学依据强、层次分明、客观、可操作；2.采取社会情绪学习课程与基础知识课程学习相结合的方式；3.注重建立广泛的支持系统，形成学校、家庭、社区广泛合作的机制，创造社会情绪学习的良好氛围；4.建立合理的评价与反馈体系，注重将教学与研究结合，不断完善标准体系。