秋兴八首(其一)实用课件21.ppt
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- 秋兴八首 其一 实用 课件 21
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1、教学三维目标教学三维目标【知识与技能】【知识与技能】1了解杜甫晚年的思想感情和艺术成了解杜甫晚年的思想感情和艺术成就。就。2了解杜甫七言律诗的艺术风格。了解杜甫七言律诗的艺术风格。3背诵并积累名句。背诵并积累名句。4培养学生正确的学习态度和鉴赏诗培养学生正确的学习态度和鉴赏诗歌的方法,形成优秀的思维品质。歌的方法,形成优秀的思维品质。唐代人把唐代人把诗经诗经到汉魏六朝到汉魏六朝的诗叫做的诗叫做古诗古诗,或者,或者古体诗古体诗。把到唐代才定型并盛行的严格按把到唐代才定型并盛行的严格按照一定的照一定的格律格律写作的诗称做写作的诗称做近体近体诗或今体诗诗或今体诗。近体诗分律诗和绝句两大类。近体诗分律
2、诗和绝句两大类。v律诗分为五言和七言,依次称首联、颔联、律诗分为五言和七言,依次称首联、颔联、颈联、尾联。颈联、尾联。v每联两句,上句称出句,下句称对句。每联两句,上句称出句,下句称对句。v中间两联须对仗。中间两联须对仗。v有严格的声律要求:第二、四、六、八句有严格的声律要求:第二、四、六、八句押韵(首句可押可不押)通常押平声韵,押韵(首句可押可不押)通常押平声韵,一韵到底。一韵到底。登高每首定格为四句,以五言、七言为主,简称每首定格为四句,以五言、七言为主,简称五绝、七绝,韵律与律诗相同,只是不一定五绝、七绝,韵律与律诗相同,只是不一定对仗。对仗。一般一、二、四句押韵。一般一、二、四句押韵。
3、绝句:绝句:唐代是我国诗歌最光辉的时期。按它发展的情况分为唐代是我国诗歌最光辉的时期。按它发展的情况分为初唐、盛唐、中唐和晚唐四个时期。初唐、盛唐、中唐和晚唐四个时期。初唐初唐的代表人物是的代表人物是王勃,杨炯,卢照邻,骆宾王王勃,杨炯,卢照邻,骆宾王,他,他们被称为们被称为“初唐四杰初唐四杰”。初唐成就最高的是。初唐成就最高的是陈子昂陈子昂。盛唐盛唐出现了以出现了以高适、岑参、王昌龄高适、岑参、王昌龄为代表的为代表的边塞诗边塞诗,以及以及王维和孟浩然王维和孟浩然为代表的为代表的山水田园诗山水田园诗。盛唐成就最高的。盛唐成就最高的是两位著名诗人是两位著名诗人李白和杜甫李白和杜甫。中唐中唐的代表
4、有的代表有“元白诗派元白诗派”(元稹、白居易元稹、白居易)和)和“韩韩孟诗派孟诗派”(韩愈、孟郊、贾岛、李贺韩愈、孟郊、贾岛、李贺)。白居易的叙事诗)。白居易的叙事诗琵琶行琵琶行和和长恨歌长恨歌广为传诵。广为传诵。晚唐晚唐时被称为时被称为“小李杜小李杜”的李商隐和杜牧的李商隐和杜牧,也留下了,也留下了许多脍炙人口的诗作。许多脍炙人口的诗作。关于唐诗:鉴赏指导:鉴赏指导:鉴赏诗的节奏、内容、形象、语言和表达技巧 一、一、节奏节奏 七律一般二四六分明(平仄),七律一般二四六分明(平仄),(节拍)为(节拍)为“二二二一二二二一”,也可也可根据意义有一些变化,为根据意义有一些变化,为“二二一二二一二二
5、”秋兴八首(其一)秋兴八首(其一)杜甫杜甫 dio w sn 玉露玉露/凋伤凋伤/枫树枫树/林,巫山林,巫山/巫峡巫峡/气气/萧森。萧森。yn 江间江间/波浪波浪/兼天兼天/涌,塞上涌,塞上/风云风云/接地接地/阴。阴。j xn 丛菊丛菊/两开两开/他日他日/泪,孤舟泪,孤舟/一系一系/故园故园/心。心。cu zhn 寒衣寒衣/处处处处/催催/刀尺,白帝刀尺,白帝/城高城高/急急/暮砧。暮砧。二、怎样把握诗歌的二、怎样把握诗歌的内容、形象、内容、形象、语言和表达技巧语言和表达技巧?v诗歌鉴赏之诗歌鉴赏之“四抓四抓”“”“三么三么”:一、一、抓题目抓题目:时间、地点、人物、事情、:时间、地点、人
6、物、事情、情感情感二、二、抓作者抓作者:知人论世:知人论世三、三、抓诗句抓诗句:(三么三么:写了什么?表达了什么?:写了什么?表达了什么?怎么写?怎么写?)意象)意象/意境、技巧、情感意境、技巧、情感四、四、抓注释抓注释:难理解的词语;传递诗歌当中:难理解的词语;传递诗歌当中隐含的内容和信息(人物、背景、情感隐含的内容和信息(人物、背景、情感)。)。v在寓居夔州两个年头里,杜甫时年五十五岁,在寓居夔州两个年头里,杜甫时年五十五岁,已处在已处在人生之秋人生之秋,眼看晚年多病,知交零落,眼看晚年多病,知交零落,壮志难酬壮志难酬,心境非常,心境非常寂寞、抑郁寂寞、抑郁。当此秋风。当此秋风萧瑟之时,不
7、免萧瑟之时,不免触景生情触景生情,感发诗兴,故曰,感发诗兴,故曰秋兴秋兴。v秋兴秋兴,即,即因秋感兴(触景生情)因秋感兴(触景生情),是他,是他旅居夔州时写下的一组诗,共有八首,旅居夔州时写下的一组诗,共有八首,“玉玉露凋伤枫树林露凋伤枫树林”是其中的第一首。是其中的第一首。v孤舟一系故园心 悲伤凄凉(一)抓题目(二)抓作者(知人论世)杜甫杜甫(712770)字子美字子美。尝自称。尝自称少少陵野老,陵野老,河南巩县人。河南巩县人。伟大的现实主伟大的现实主义诗人义诗人,初唐诗人杜审言之孙。唐肃,初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时,官左拾遗。后入蜀,友人严武宗时,官左拾遗。后入蜀,友人严武推荐他做剑南节
8、度府参谋,加检校工推荐他做剑南节度府参谋,加检校工部员外郎。故后世又称他部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜杜拾遗、杜工部工部。杜甫一生写诗一千四百多首。杜甫一生写诗一千四百多首。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程,其诗显示了唐由盛转衰的历史过程,被称为被称为“诗史诗史”。以古体、律诗见长,。以古体、律诗见长,风格多样,而以风格多样,而以沉郁顿挫沉郁顿挫为主。为主。著名文学家郭沫若对著名文学家郭沫若对杜甫的评价:杜甫的评价:世上疮痍诗中圣哲世上疮痍诗中圣哲 民间疾苦笔底波澜民间疾苦笔底波澜 朱德对杜甫的评价:朱德对杜甫的评价:草堂留后世草堂留后世 诗圣著千秋诗圣著千秋“千古绝唱千古绝唱”,“诗学宗师诗
9、学宗师”。杜甫的情怀1、故园之思2、羁旅之感 3、漂泊之愁4、家国之忧5、秋士迟暮之悲创作背景创作背景v当时安史之乱虽然结束,但当时安史之乱虽然结束,但李唐王朝仍然面临李唐王朝仍然面临北方军阀北方军阀重新割据的危险重新割据的危险,另外,另外,唐唐朝与吐蕃在剑南川西的战争朝与吐蕃在剑南川西的战争也接连不断,也接连不断,秋兴八首秋兴八首就是在这样就是在这样国家仍然动荡不国家仍然动荡不安,诗人依旧客居他乡安,诗人依旧客居他乡的社的社会背景写成的。会背景写成的。(三)抓诗句及注释(三)抓诗句及注释(“三么三么”)第一、写了什么:意象?第一、写了什么:意象?v玉露玉露 枫树林枫树林 巫山巫峡巫山巫峡 江
10、间波浪江间波浪 塞上风云塞上风云v丛菊丛菊 他日泪他日泪 孤舟孤舟 寒衣寒衣 刀尺刀尺 白帝城白帝城 暮砧暮砧v意境:营造了意境:营造了衰败、萧瑟、阴森又风云变化衰败、萧瑟、阴森又风云变化的悲壮意境。的悲壮意境。v中国诗学一向重视“意”与“象”的关系,亦即“情”与“景”的关系,谢榛说“景乃诗之媒”v意象就是寓“意”之“象”,就是用来寄托主观情思的客观物象。意象通常是指自然意象,即取自大自然的借以寄托情思的物象。v有时,诗中所咏叹的社会事物,所刻画的人物形象,所描绘的生活场景,所铺陈的社会生活情节和史实,也是用来寄托情思的,这便也是意象。即相对于物象的事象,相对于自然意象的社会意象。v诗对意象推
11、重,逻辑语言不能完美地表达诗人心中之意,就只好“立象以尽意”v v阴沉萧森动荡不安凄凉清冷黯淡萧条 萧杀凄凉 意境意境,是指抒情性作品中呈现的那种是指抒情性作品中呈现的那种情景交情景交融融、虚实相生虚实相生、活跃着生命律动的、活跃着生命律动的韵味韵味无无穷的穷的诗意诗意空间。空间。把握诗歌的思想感情的方法:把握诗歌的思想感情的方法:1 1、通过抓取、分析意象,、通过抓取、分析意象,透过意透过意象象把握思想感情。把握思想感情。2 2、寻找诗中关于文章主旨的、寻找诗中关于文章主旨的表达表达情感的语句。情感的语句。第二、表达了什么?第二、表达了什么?你认为这首诗主要表达了什么思想感情?你认为这首诗主
12、要表达了什么思想感情?问题:哪个诗句最能表明诗人感情?问题:哪个诗句最能表明诗人感情?v丛菊丛菊两开他日两开他日泪泪,孤舟孤舟一系一系故园故园心。心。v明确主旨:抒发明确主旨:抒发羁旅之愁,思乡之苦羁旅之愁,思乡之苦。第三、怎么写?第三、怎么写?试运用相关诗歌鉴赏的常试运用相关诗歌鉴赏的常识进行分析。识进行分析。(提示:如可以从本诗的(提示:如可以从本诗的意象、意象、意境,表达技巧(抒情手法、意境,表达技巧(抒情手法、修辞手法),炼字,语言风格修辞手法),炼字,语言风格等方面去探讨。)等方面去探讨。)首联:首联:玉露凋伤枫树林,玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。巫山巫峡气萧森。v诗人借助秋露清冷
13、,草木凋落,秋气萧诗人借助秋露清冷,草木凋落,秋气萧森等景象,联想到自己森等景象,联想到自己功业无成、无人功业无成、无人重用的寂寥一生重用的寂寥一生,如今,如今漂泊沦落,转徙漂泊沦落,转徙他乡他乡,这是何等,这是何等哀伤哀伤。所以说,这是借。所以说,这是借用景物描写寄寓了诗人用景物描写寄寓了诗人老大伤悲、凄苦老大伤悲、凄苦的情怀。的情怀。v首联首联状状秋季秋季阴森之景,阴森之景,衬衬作者低沉心境作者低沉心境。v借景抒情借景抒情 问题:问题:颔联营造了怎样的意境氛围?颔联营造了怎样的意境氛围?(写了哪些意象?)(写了哪些意象?)江间波浪兼天涌,江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。塞上风云接地阴。(“
14、文字上推敲就是在思想感情上文字上推敲就是在思想感情上进行推敲进行推敲”)v颔联描绘了这样一幅图景:巫峡中的江水波涛颔联描绘了这样一幅图景:巫峡中的江水波涛汹涌,大浪滔天;塞上的风云阴沉密布,仿佛汹涌,大浪滔天;塞上的风云阴沉密布,仿佛和地面贴近。和地面贴近。v骇浪滔天,似暗寓了骇浪滔天,似暗寓了时局的动荡不安和心潮的时局的动荡不安和心潮的翻卷不息翻卷不息;阴云匝地,又象征着;阴云匝地,又象征着国家命运的光国家命运的光景暗淡和作者心情的阴沉郁闷。从中流露出忧景暗淡和作者心情的阴沉郁闷。从中流露出忧国忧民的愁绪。国忧民的愁绪。v因此,这两句因此,这两句既是写景,又是写事,又暗含感既是写景,又是写事
15、,又暗含感情情,意蕴丰富。意蕴丰富。v触景生情触景生情,抒发感慨,情因景而显,景因情而抒发感慨,情因景而显,景因情而深。深。v虚实结合虚实结合问题:分析颈联如何表明诗人感情?问题:分析颈联如何表明诗人感情?v丛菊丛菊两开他日两开他日泪泪,孤舟孤舟一系一系故园故园心。心。v明确主旨:抒发明确主旨:抒发羁旅之愁,思乡之苦羁旅之愁,思乡之苦。v以乐景写哀情以乐景写哀情问题:问题:尾联尾联诗人将关注点转移到生活中来,诗人将关注点转移到生活中来,写千家万户的写千家万户的“刀尺声刀尺声”“”“捣衣声捣衣声”,其用,其用意何在?意何在?v岁至寒冬,晚上家家为亲人赶制冬衣,而诗人岁至寒冬,晚上家家为亲人赶制冬
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