六年级上册语文课时练第2课《丁香结》一（附答案）.docx

1、部编版六年级上册语文2. 丁香结课时练一、读句子,根据拼音写出相应的词语。1.许多小花形成一簇,许多簇花开满一树, zh yn( )着我的窗,zho yo( )着我的文思和梦想。2.那十字小白花,那样小,却不显得dn b( )。3.人也似乎轻灵得多,不则 hn zhu( )笨拙了。二、以下句子中加点字的字音和字形完全正确的一项为哪一项 A.在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩(f)媚。B.最好的是图书馆北面的丁香三角地,种有十数棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒,紫的朦胧(lng)。C.在我断断续续住了近三十年的斗室外,有三棵白丁香。每到春来,俯(f)案时抬头便见檐前积雪。D.从外面回来时,最先映

2、入眼帘的,也是那一片莹白,白下面透出参差(ch)的绿,然后才见那两扇红窗。三、以下对丁香结这篇散文的赏析,不正确的一项为哪一项 A.作者经历过的春光,几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的,所以作者花了大量笔墨写这三棵白丁香。B.作者在文中以细腻的笔调,描绘出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。C.作者实写丁香花的形象,虚写寄托于丁香花的理念、志趣,创造出了一个深远的意境。D.作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感,以开阔的胸襟为今天的读者刻画了一个丁香结全新的艺不境界。四、根据课文内容填空,并答复以下问题。蕊婷迫两株紫色的,如同(在红雨迷蒙中,着了水的丁香 ，花墙边两株紫色的，如同 ，线条模糊了

3、，直向 渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。雨中丁香具有怎样的特点?作者为什么说丁香确实该和微雨连在一起？ 五、课内阅读自我检测。今年的丁香花似乎开得格外 ,城里城外,都是一样。城里街旁,尘土纷嚣之间,突然呈现出两片 ,顿使人眼前一亮,再仔细看,才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆， 的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还回头望。城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地,种有十数棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒,紫的朦胧。还有淡淡的优雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。1.根据课文内容,在括号中填人恰当的词语,将文段补充完整。2.这两个自然段分别

4、从什么角度写了丁香花?A.分别从色彩、香味的角度描写了丁香花。B.分别从香味、色彩的角度描写了丁香花。C.分别从触觉、味觉的角度描写了丁香花。D.分别从味觉、触觉的角度描写了丁香花。3.仔细读一读划横线的句子，说说作者是怎样写丁香花的，这样写有什么好处。 七、阅读下面一首散文诗,答复以下问题。榕树印度泰戈尔喂,站在池边的蓬头的榕树,你忘了那个小孩么一他像那些鸟儿,曾经把巢筑在你枝头,又离开了你？你是否记得,他怎样坐在窗前,不解地看着你那虬结在一起、深入地下的树根，惊奇不已？女人们常到池塘边来给水罐汲满水,你那巨大的黑色的身影在水面上扭动,仿佛睡着的人挣扎着醒来似的。阳光在涟漪上跳舞,像不停息的

5、小不点梭子，在编织金色的绣帷。两只鸭子从遮蔽它们倒影的水草边缘游过，那孩子静静地坐在那儿思索。他渴望变成风,吹过你飒飒的枝丫;变成你的影子,在水面上随着日斜而拉长;变成小鸟,栖息在你最高的枝头;像那两只鸭子一样,浮游在水草和倒影中间。1.诗中破折号的作用是( )。A表示意思转折 B.表示插说 C.表示举例 D.表示解释说明2.诗中画线句子运用了 、 的修辞手法,描写出了阳光 。3.在这首诗中,诗人描写了 、 、 这三个日常生活画面,这些生活画面能勾起 对孩子的回忆。4.诗人把孩子想象成了什么?表达了诗人怎样的思想感情? 8、 小练笔。丁香结中作者写到了丁香结引发的她对人生的思考。由此我们可以想

6、到,其他的植物也有自己的象征意义,如梅、兰、竹、菊等等。这些植物又象征着什么呢?请结合自已读过的古诗词或文章,从诗文内容想开去,选择一种植物,谈谈它的象征意义。 答案一、1.遮掩 照耀2.薄弱3.浑浊二、B三、B四、填空:格外妩媚 印象派的画 窗前的莹白特点:格外妩媚。原因:细雨迷蒙中,丁香形态模糊,紫色与莹白交融的情境,有一种色彩朦胧的美,给人以画一般的美感。(意思对即可)五、1.茂盛 雪白 星星般2.A3.作者将丁香花拟人化,使无意识的丁香花具有了人的思想感情,生动形象。六、1.D2.拟人 比喻 跳舞的样子3.妇人汲水 阳光跳舞 鸭子浮游 榕树4.诗人把孩子想象成了风、影子、小鸟、鸭子,表达了诗人对故土对母亲的思念之情。七、略