3.7 战争与和平—美术作品反映战争 课件-新湘美版（2019）高中美术《美术鉴赏》.zip

战争与和平湘美版高中美术鉴赏教学目标1、了解美术作品与战争之间的关系，提倡和平反对战争2、了解一些具有代表性的美术作品3、感悟美术家的艺术情感，体验绘画艺术的魅力新知导入1.同学们，请说说你们知道的战争？那么战争会给我们带来什么呢？新知导入新课导入战争，自文明萌发之始便噩梦般的伴随着人类。无论胜利与战争，自文明萌发之始便噩梦般的伴随着人类。无论胜利与失败，都充满了杀戮与苦难。那些镌刻在石头上的痕迹，留失败，都充满了杀戮与苦难。那些镌刻在石头上的痕迹，留在画面上的图像，储存在音符里的记忆，都是人们对逝去的在画面上的图像，储存在音符里的记忆，都是人们对逝去的生命的恒久纪念，更是对人类自身命运的反思。生命的恒久纪念，更是对人类自身命运的反思。美术作品跟美术作品跟战争之间会有联系吗？如果有的话会是什么联系？这节课我战争之间会有联系吗？如果有的话会是什么联系？这节课我们就一起来探究一下这个问题们就一起来探究一下这个问题战争战争跟美术作品之间的联系跟美术作品之间的联系新知讲解有谁知道孟姜女的故事吗？新知讲解1.长城，它所产生的历史文化背景是什么？新知讲解答答:秦军为了抵御匈秦军为了抵御匈奴入侵而修建的，是奴入侵而修建的，是战争的产物。经过漫战争的产物。经过漫长的岁月，已不再是长的岁月，已不再是军事意义上的堡垒，军事意义上的堡垒，而是历史的见证者，而是历史的见证者，是中华民族智慧和血是中华民族智慧和血汗的结晶。汗的结晶。新知讲解2.2.兵马俑兵马俑?这一大组大型雕塑再现了一支强大的军队，这一大组大型雕塑再现了一支强大的军队，它为什么在陵墓中出现？有什么特定的内涵？它为什么在陵墓中出现？有什么特定的内涵？新知讲解答：这个地下军队是作为秦始皇的陪葬，保卫着他，听从答：这个地下军队是作为秦始皇的陪葬，保卫着他，听从他的调遣。显示出秦军战无不胜的威力。他的调遣。显示出秦军战无不胜的威力。新知讲解生生佛佛屠屠南京大屠杀南京大屠杀 （布面油画）（布面油画）（湖南）（湖南）李自健李自健新知讲解创作背景：1991年，李自健受星云大师之托，绘画人性与爱系列作品。一天，大师和他谈起了自己的身世：12岁那年，他们全家在南京遭遇了南京大屠杀。他和母亲侥幸逃脱，后来母亲带着他悄悄返回南京。在尸堆里找了十多天，也没能在成千上万具尸体中找回父亲的遗骸。在返回的路上，母子路过栖霞寺。大师走进山门，从此便剃度出家皈依佛门。星云大师的经历深深刺激了李自健，当晚他夜不能寐，思如泉涌，一夜间构出了草图。新知讲解左侧为“屠”：两个趾高气扬的日本军官站立着，其中一个正狞笑着擦拭沾满鲜血的战刀，这些脱离了道德与人性底线的日本军官并没有因犯下罪行而感到羞愧，反而显现出自鸣得意之态。新知讲解中间一联为“生”：在尸堆上面，一个孩子正趴在裸露着的胸膛惨死的母亲身上哭喊着，隐含着中华民族巨大的悲怆，同时也寓意着中华民族不屈的精神和希望的未来，并赋予了画面纪念碑式的庄严。新知讲解右侧一联为“佛”：一位佛家弟子正拖起一位惨死的老人，衣服上已沾满鲜血，僧人对众生的无限悲悯与昂首哭泣的婴儿同样蕴含力量，又与残暴的日本军官姿态形成鲜明对比。在凝重的冷灰色调笼罩下，远处硝烟弥漫、低沉灰暗的天空，共同营造了强烈而厚重的悲剧气氛，如此强大的视觉冲击力给人以窒息压迫之感。新知讲解课堂练习讨论分析【格尔尼卡】讨论分析【格尔尼卡】课堂练习 请同学们从以下几个方面分析作品请同学们从以下几个方面分析作品 1、背景、背景 2、构图、构图 3、色彩、色彩 4、风格、风格新知讲解1背景：法西斯空军轰炸西班牙格尔尼卡镇的悲惨场面。法西斯空军轰炸西班牙格尔尼卡镇的悲惨场面。新知讲解2画家：画家：西班牙毕加索，立体主义画派的代表作家，西班牙毕加索，立体主义画派的代表作家，是西方最具创造性和影响最深远的艺术家。是西方最具创造性和影响最深远的艺术家。新知讲解3 3构图：构图：松散凌乱，支离破碎。松散凌乱，支离破碎。新知讲解4色彩：黑、白、灰。给人阴森恐惧的感觉，衬托黑、白、灰。给人阴森恐惧的感觉，衬托出悲惨的气氛。出悲惨的气氛。新知讲解5 5风格：风格：半半抽象与象征性抽象与象征性手法手法相结合，相结合，超时空的形象组合，超时空的形象组合，表达表达作者对法西斯暴行强烈抗议。作者对法西斯暴行强烈抗议。新知讲解苦难的民众苦难的民众 揭露罪恶揭露罪恶 光明和平光明和平 德国法西斯德国法西斯残暴和黑暗残暴和黑暗 仰天呼救仰天呼救 悼念逝者悼念逝者 丧子之痛丧子之痛 仓皇奔逃仓皇奔逃这是对法西斯暴行的无声控诉，撕裂长空。这是对法西斯暴行的无声控诉，撕裂长空。这是对法西斯暴行的无声控诉，撕裂长空。这是对法西斯暴行的无声控诉，撕裂长空。新知讲解和平鸽和平鸽 中国画中国画 纸本纸本 1952 (现代现代 齐白石齐白石和平的祈祷和平的祈祷人们不希望战争，人们一直人们不希望战争，人们一直在在祈祷和平祈祷和平。在艺术当中，。在艺术当中，无论是艺术家还是民众都一无论是艺术家还是民众都一直寄托着这种良好的愿望。直寄托着这种良好的愿望。课堂练习以“和平为主题进展创作，题材不限作品赏析课堂总结本课我们对一些美术作品的赏析,了解到社会变革中的战争因素造就了一些不同类型美术作品,而这些作品也以自己的方式参与到社会活动和发展之中在反应社会生活、增强社会凝聚力或推动人们思想的发展变化等方面也起到了积极的作用。而且我们还学习了从内容、形式、精神内涵等方面去欣赏融入了艺术家情感的有关战争与和平的美术作品。同时也使我们更深刻地感受到战争带个广大民众的深重灾难,使我们自发的反对战争,呼吁和平。作业布置原子弹灾害图（原子弹灾害图（19591959）（日本）丸木位里夫妇（日本）丸木位里夫妇课后练习：尝试用今天赏析的方式去赏析分析原子弹灾害图