苏教版语文九年级上册优质课学案全集（25套打包）.zip

二十五 一双手二十五 一双手学习目标学习目标1能通畅朗读课文，圈点批注并概括文章主要内容，2感受文章表达的思想感情，学习抓住特征刻画人物形象的写法学 习重难点学 习重难点学习抓住特征刻画人物形象的写法1了解作者生平及写作背景。2写出以下字词的拼音。惺忪()瞬间()得逞()洞穴()铁铸()镐 ()老茧()垧()3熟读课文，说说本文描绘了 的一双手；塑造了 的一个人；抒发了 的一种情。二、二、展示：展示：1建立档案手主人：手 的肤色：手感：手 指细节：手指：手 的别号：掌面：来源:Z+xx+k.Com手 的价值：纹路：手 的大小：身份：说说天下第一奇手有几个特点？分别是什么？答：2本文题目是一双手，作者是如何表现这一双手的？3.课文第一段为什么要写各种各样的手？4.文中有这样一句话：我握过各种各样的手-老手、嫩手、黑手、白手、粗手、细手，但都没有留下很深的印象。它运用了什么手法?其作用又是什么？5.作者说：看着这双手，我仿佛看到一山山翠绿的森林你觉得这一结尾有什么妙处？6.拓展延伸。6.拓展延伸。1 阅读以下两段文字，根据描写说说写的是谁的手？今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父亲的一双粗壮宽大,青筋突现的手，满是老茧，抖抖索索的把钱交给了我，那印象实在太深了。每天都能见到那双手不停地写，手指原本纤长白皙，但一到冬天就逐渐变得红肿。手心处横着道道粗纹，粗糙且无光泽。面对这样一双手，谁能猜到她还不到 30 岁？三、三、反响：反响：读课文答复：1作者描写一双手，由整体到局部，由外形到内质，由所见到所闻所想，精雕细琢，从一个特定的角度，塑造了一个什么样的形象？答：参考答案课内自习课内自习有六个特点，分别是：粗糙、黑、硬、左手大拇指没有指甲、手指各个关节都缠着线、大、坚硬耐搓。综合运用描写、记叙、说明等表达方式，表现手的特征。作者既注重静态的描写一双手，又始终结合采访进行描写，在记叙中自然地穿插对 一双手的刻画。本文还采用打比方、作比拟、列数字等方法，突出手的特征，给读者以鲜明的印象。明写 各种各样的手，暗写一双手，运用了映衬的手法，以 各种各样的手，突出 一双手。这是衬托映衬的手法，作用是突出一双手。透过这句话，我们仿佛看到了这双手绿化了无数荒山秃岭，为祖国大地披上了绿色的盛装。通过想象抒发了作者内心的感受，赞颂了一个普通劳动者的伟大奉献。拓展延伸 1.拓展延伸 1.农民、教师达标检测达标检测1塑造了一个不畏艰辛、乐于奉献的劳动者的朴实形象。2突出手奉献大，奇手创奇迹。3不能。仿佛是好似的意思，不确定，而去掉后就变成肯定，没有原句准确。4亏得：幸好，含有庆幸、赞叹之意，表现了作者由衷的赞美之情。十八 与朱元思书十八 与朱元思书学习目标学习目标1了解作者、作品及有关骈文的常识2掌握本文的生字词，熟读课文，整体把握课文内容。学习重难点学习重难点1能用现代汉语流畅地翻译课文并记住重点字、词、句的解释2有感情的朗读课文，初步背诵课文，整体把握文意。一、预习1查找有关资料，整理出你认为重要的与作者有关的内容，以及有关骈文的常识。可利用课文注解及其他语文资料，包括上网搜索可利用课文注解及其他语文资料，包括上网搜索2自由、大声地读课文，结合文下的字、词、句释义初步理解课文。至少要读 3 遍至少要读 3 遍3给以下加点字注音，根据拼音写汉字。缥碧 急湍 轩邈 泠泠 经 ln yun 飞戾天 ku 谷忘 fn 4解释以下词语。俱净 轩邈 缥碧 千转奔 鸢飞戾天负势竞上 疏条交映5结合课本注解，试译全文。6熟读课文，思考以下问题：本文写了哪个地方的景色？这一带的山水景色有何特点？用原句答复用原句答复7把你预习中遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。8学生在熟读课文的根底上，自主、准确翻译以下语句。1负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。2鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。3横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。9组内交流：用波浪线将文中描写的景物一一划出。第一段写了什么内容？在全文中起什么作用？找出全文的中心句。10组内交流：(1)第二段写了富春江水的什么特点？运用了什么写法？(2)第三段是怎么写出山之奇的呢？运用了什么表现手法？11拓展延伸：发挥想象，用自己的话描绘富春江的山水美景。二、展示预习内容三、反响1填空题与朱元思书 选自 ，作者 。本文是 文，多处使用了对偶句。结构是 式，总写的一句是 2以下对句子翻译有误的一项为哪一项()A、从流飘荡，任意东西：我泛着小船)随着江流飘飘荡漾，听任它时而向东，时而向西。B、急湍甚箭，猛浪若奔：急流猛浪，比箭还飞得快，又像奔马一样。C、好鸟相鸣，嘤嘤成韵：美丽的鸟儿在相互对叫着，鸣声嘤嘤，和谐动听D、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蝉鸣叫了千次也不停歇，猿啼叫了百次也不断绝。3作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写_之美，概括为_，_八个字；第二段承 异水二字，抓住 _和 _ 的 特 点，具 体 生 动 地 描 绘；第 三 段 承 奇 山 二 字，多 层 次 多 角 度 展 示 之美。第二课时第二课时一、预习2参考有关资料，说说你对鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。一句深层意思的理解。写一则 200字左右的笔记。二、展示一朗读课文第一段，自主完成以下问题 1自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么？2请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？3本段中与落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色意境相同的句子是什么？二朗读第二段，小组讨论：2静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？要找出对应的语句要找出对应的语句提示：静态：动态：3文章有没有直接写水深？千丈见底是不是写水深？可见写水清用了怎样的描写手法？4本局部用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？5三峡中的哪句描写与急湍甚箭，猛浪若奔。有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区别？三探究写奇山的局部，采用自己喜欢的方式完成以下问题：1作者怎样写奇山？2 是从视觉，还是从听觉来写的吗？写了哪几种景物？这是一种嘈杂的气氛吗？3通过鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反一句，作者意在表达什么？作者为什么发出望峰息心、窥谷忘反的感慨呢？四 组际交流：这篇文章表达了作者什么样的思想感情和人生观？怎样理解 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日？三、反响：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。互相轩邈 鸢飞戾天 望峰息心 负势竞上 2.翻译句子。鸢飞戾天者，望峰息心：经纶世务者，窥谷忘反：3.作者用 负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰写山，参照你乘船或坐车时的体验，说说这样写好在哪里？5.从抒情方面来看，作者用了什么样的手法？抒发了自己什么样的思想感情？第二课时第二课时达标检测达标检测1.争着往高处和远处伸展 至 平息 凭依 2.像鸢飞到天上的人为名为利竭力攀高的人，看到这些雄奇的顶峰，就会平息他那热衷于功名利禄的心。治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。3.以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。5.比喻 虽亟思发奋有为，但终未显达，故而有些消极遁世的思想情感。十十 创造学思想录创造学思想录学习目标：学习目标：1、根据课文说说什么是创造性思维2、初步感知培养创造性思维的方法3、品味文中一些句子的深刻含义4、做聪明人做聪明事的实例自主学习自主学习一、根底知识及运用1.注音或根据拼音写汉字。yn()然 一 chu()莫展 焙()烧 竣()工3.概括下面一段文字的主要内容。(不超过 25 个字)创造性思维对思维者的素质提出了很高的要求。创造性思维与思维者的天赋有一定的联系。在某种意义上，创造性思维的天赋就是一种高度的敏感性、感受力和洞察力，他就像卓越的探矿者，善于发现并开掘深深地掩埋在地下的矿藏。再者，思维者对他所思维的对象应有波厚的兴趣，一个研究者对他研究的对象缺乏兴趣，它要进行创造性的思维是不可能的。当然不管一个人有多么高的天赋，也不管他对自己思维的对象怀有多么强烈的兴趣，要是他是急躁的、缺乏意志力的，他就不能把自己的意志力长久地锲而不舍地集中在自己的思维对象上，要做出创造性思维也是很困难的。答：4.根据有关内容，写出第三个同学的答复。老师在课堂上讲了玫瑰的有关知识。讲完后，老师问学生：你们最大的感受是什么?第一个同学答复：虽然花儿美，但是刺扎人，我要远离它!第二个同学答复：即使刺扎人，但花却很美，我要欣赏它。第三个同学答复：答：多年以后，前两个同学都无所作为，只有第三个同学以其培育出的新品种玫瑰而闻名。5.换个角度看问题给人思考。请你仿照下句，给你自己也给朋友写一句吧。玫瑰虽美，但花下荆棘丛生;其实，换个角度也可以看作：荆棘虽多，但刺上却盛开着美丽的玫瑰!答：二、课外阅读与理解两块钱的敲门砖一位刚毕业的女大学生到一家公司应聘财务会计工作，面试时即遭到拒绝，因为她太年轻，公司需要的是有丰富工作经验的资深会计人员，女大学生却没有气馁，一再坚持，她对主考官说：请再给我一次时机，让我参加完笔试。主考官拗不过她，容许她的请求。结果，她通过了笔试，由人事经理亲自复试。人事经理对这位女大学生颇有好感，因她的笔试成绩最好，不过，女孩的话让经理有些失望，她说自己没工作过，惟一的经验是在学校掌管过学生会财务。找一个没有工作经验的人做财务会计不是他们的预期，经理决定收兵：今天就到这里，如有消息我会通知你。女孩从座位上站起来，向经理点点头，从口袋里掏出两块钱双手递给经理：不管是否录取，请都给我打个 。经理从未见过这种情况，竟一下子呆住了，问：你怎么知道我不给没有录用的人打?你刚刚说有消息就打，那言下之意就是没录取就不打了。经理对这个年轻女孩产生了浓厚兴趣，问：如果你没被录用，我打 ，你想知道些什么呢?请告诉我，在什么地方不能到达你们的要求，我在哪方面不够好，我好改进。那两块钱女孩微笑道：给没有被录用的人打 不属于公司的正常开支，所以由我付 费，请你一定打。经理也微笑道：请你把两块钱收回，我现在就通知你，你被录取了。就这样，女孩用两块钱敲开了机遇大门。细想起来，其实道理很清楚：一开始便被拒绝，女孩仍要求参加笔试，说明她有坚毅的品格，财务是十分繁杂的工作，没有足够的耐心和毅力是不可能做好的，她能坦言自己没有工作经验，显示了一种诚信，这对搞财务工作尤为重要。即使不可能把每项工作都做得十分完美，我们可以接受失误，却不能接受员工自满不前。女孩自掏 费，反映出她公私清楚的良好品德，这更是财务工作不可或缺的。两块钱折射出良好的素质和高尚的人品。而人品和素质有时比资历和经验更为重要。6.用简洁的语言概括文章的内容。答：7.公司经理起初为什么拒绝了女大学生的求聘要求?答：8.经理对女孩产生浓厚兴趣的原因是什么?答：9.女孩靠什么获得了岗位?答：10.文题中敲门砖具体含义是什么?答：11.文章集中表达了一个什么观点?答：创造学思想创造学思想录练习参考答案录练习参考答案一、根底知识及运用1.俨;筹;bi;jn2、略3.创造性思维与思维者的天赋、兴趣和意志力有关4.参考答案：我可以改进它，既不让它扎人，又要让它美丽。5.彩虹虽灿烂，但其前总有暴风雨肆虐，其实换个角度也可看作，虽有暴风雨肆虐，但风雨之后，就有彩虹的灿烂。二、课外阅读与理解两块钱的敲门砖6.一位女大学生求职的经过。7.因为找一个没有工作经验的人做财务会计不是他们的预期。(或：因为女大学生只在学校掌管过学生会财务，没有实际工作经验。)8.因为女孩从口袋里掏出两元钱递给经理：不管是否录取，请都给我打个 。经理从未见过这种情况。(或：经理看出女孩公私清楚、积极上进的良好品德)9.靠坚韧的品格、诚信、勇敢、上进心、公私清楚，总之靠良好的素质和高尚的人品。10.文中指获得工作岗位的手段，泛指一切机遇。11.人品和素质有时比资历和经验更为重要。二十三二十三 囚绿记囚绿记学习目标学习目标：1、有感情地朗读课文，感知课文内容。2、领略文章深邃的意境，提升审美品位。学习目标：学习目标：1、回忆与绿有关的诗句。2、谈谈你对绿的认识。3、了解作者及写作背景：陆 蠡，现代散文作家，翻译家，原名陆圣泉，浙江天白人，其文学成就主要在散文方面，有海星、竹刀、囚绿记三本散文集，因文笔清丽，质朴清新，幽静如一潭凝碧，而被誉为绝代散文家。本文写于抗日战争爆发之后，写在异族的欺凌，祖国蒙受极大的耻辱的时候，作者那时留居在已成孤岛的上海，主持上海文化生活出版社工作，出版了大量洋溢着爱国主义热情的抗日书籍，字里行间洋溢着寂寞和激怒的感情，表达了要挣脱黑暗的幽囚，追求自由与光明的思想。整体感知整体感知1、初读课文，正音正字：陆蠡_涸辙_淅沥_ _猗_郁 瞥见_揠苗助长_急不暇择_蕈菌_2、文章题为囚绿，囚字的含义是什么？2、这一局部中，你最欣赏的语句是什么？为什么？你最想提的问题是什么？二赏析第二局部1、有感情地朗读这局部文字，并说说自己读后的感受？并标出作者囚绿的原因。3、文章一、二局部有何内在的联系？1、了解咏物抒情的方式，培养高洁情操。2、学习排比、比喻、反复、等修辞方法，品味文章含蓄优美的语言。一、温故知新：作者因为爱绿，所以选择了以绿作伴的居室，又因为爱绿，便有了占有绿的念头，并把绿幽囚进自己的居室；还是因为爱绿，虽然眼见绿的病损，仍旧不肯放走绿。这节课我们继续学习本文。二、精读课文，讨论研究。1、齐读 12-13 段，思考：为什么又让绿囚恢复了自由？2、此时作者笔下的绿具有了怎样特殊的意味？作者持怎样的态度？3、文章歌咏物的目的何在？这是何种手法？4、齐读文章的最后一段，说说这局部的内容以及隐含在文字中的作者的思想感情。三、拓展延伸：在历史的长河中，你还了解哪些人对光明与自由充满了何往，试讲讲他们为之奋斗的故事。当堂训练当堂训练1、品味语言，把握情感：1绿色是珍贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。2思念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水。3我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻漪郁的年华。4我思念着我的圆窗和绿友，有一天，得重和它们见面的时候会和我面生吗？2、写作平台春夏秋冬，一年四季，大自然的景色是丰富多彩的，风箱雨雪，自然景观，又极易让人引发感慨，请以此为内容，写一个片断，或状物或绘景，题目自拟，300 字左右。七 在烈日和暴雨下七 在烈日和暴雨下【学习目标】，反复阅读全文，体会语言生动形象的特点和修辞手法，理清故事情节线索。，学习运用自然景物描写、环境描写来衬托人物的手法。，认识旧社会城市底层民众的悲惨命运及其社会根源，同情劳动人民的疾苦。【重点难点】，重点：运用自然环境描写来衬托人物的手法。，难点：旧社会城市底层民众的悲惨命运及其社会根源。一、双基积累一、双基积累1.以下加点字注音全部正确的一项为哪一项 A.憋气bi恶心w幌子hunB.汲水x发痧sh攥紧zunC.腻烦n跺脚du颤抖zhnD.吆喝yo馊臭su喘息chun2.下面各句中没有错别字的一项为哪一项 A.太阳刚一出来，地上已经象下了火。B.北边的半个天乌云如墨，仿佛有什么大难来临，一切都惊皇失措。C.把车拉起来，他才晓得天气的历害已经到了不允许任何人工作的程度。D.刚上好了雨布，又是一阵风，墨云滚似的遮黑了半边天。3.选择恰当词语填空。1有的把车放在有些 _阴凉 凉爽 凉快的地方，支起车棚，坐在车上打盹。2街上非常_安静 平静 寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。3茶从嘴里进去，汗马上从身上出来，好似身子已经是空膛的，不会再_储存 蕴藏 储藏一点水分。4.综合性学习。【辩论擂台】有人说祥子勤劳朴实，语含赞美，也有人认为他性格懦弱，语含挖苦，请你谈谈自己的看法。答：_【喜看变化】近几年来，中央加大了对农村的扶持力度，农民的生活发生了巨大变化，请你试举一例来介绍现在农村发生的可喜变化。答：_【心灵感悟】看到这些变化，作为新时代的中学生应如何做？答：_二、美文品析二、美文品析2021山西模拟阅读下文，完成 58 题。葛昕旭那是一个特别寒冷的日子。大朵大朵的雪花，纷纷扬扬地在空中飘着。父亲来到学校的时候，正是中午。小林子刚吃完饭，正和同学们一起趴在教学楼的栏杆上，伸手接着从天空飘落的雪花。小林子看见父亲瘸着腿，冒着风雪，从校门口一瘸一拐地走向教学楼时，愣了一下，手里的雪花慢慢地融化了。小林子跑下楼，跑到父亲面前。父亲冻得僵硬的脸瞬间就活泼了起来，笑笑，双手忙捧到嘴边，哈了哈气，随后伸手帮小林子拍了拍身上的雪花，拍完，从身上掏出一个布包解开，拿出一大叠的零钞，说：这是两百元，你买点好吃的，不要亏了自己的身体。说完，把钱递到了小林子的手上。小林子吸了一下鼻子，拿着钱。看着父亲，眼里顿时就有了湿润的感觉。父亲伸手摸了摸小林子的脸，又问：吃饭没？小林子朝父亲点了点头。要吃饱。父亲边说边从身上摸出一个冷得干硬的大馒头，递给了小林子。小林子看着父亲，摇摇头，没接，说：爸，你吃!我不饿。小林子知道，那是父亲从家里带来的，是父亲的中午饭。父亲说：我没事，走快点，早点赶到家，还能吃上午饭。你上学，正是长身体的时候，不吃饱咋行?小林子看着父亲，刚要伸手接，这时，站在楼上的几个同学朝小林子吹起了口哨。小林子愣了一下，转身看了看楼上，红着脸，把手缩了回去。父亲发火了，一把抓住小林子的手，说：叫你接着你就接着!咋不听话呢?现在营养不跟上，把脑子废了咋办?说完，把馒头硬塞进了小林子的手里。小林子拿着大馒头，站在那里，脸更红了。同学们 轰的一声笑了起来。口哨声，尖叫声，起哄声，响成了一片。父亲抬头看了看楼上的同学，脸也微微地红了红，叹了一口气，又拍了拍小林子肩膀上的雪花，然后转过身，蹒跚着腿，一瘸一拐地往校外走。小林子看着父亲的背影，身体立马僵成了一根木棍，鼻子酸了酸，想说点啥，嘴张了张，结果啥都没说。同学们全跑下楼围在了小林子的旁边。同学们一下来就开始抢夺小林子手上的馒头。小林子红着脸，把手中的馒头高高地举在了头顶。同学们却不依不饶，紧紧地把小林子围在了中间。一边抢夺馒头，一边不停地说着一些嘲笑的话语。小林子举着馒头，看着大家嘲笑的眼神，脸上终于挂不住了，转身看了看父亲。父亲来到校门口。临出门，想再看一眼小林子，一转身，恰好看见了那飞翔的馒头。父亲愣了一下，脸一下就白了。父亲站住了。看了看站在同学们中间的小林子，父亲紧紧地咬了咬嘴唇，右手慢慢地就捏成了一个有力的拳头。小林子看见父亲转身的瞬间，立时就吓傻了，站在那里，不知所措。父亲瘸着腿，突然朝小林子跑了过来。小林子忙扒开同学们，迎着父亲跑了过去。父亲跑到小林子面前，推开小林子，跑向了操场。父亲捡起馒头，用手擦了擦上面的泥土，看了看，放进嘴里，慢慢地嚼了起来。小林子跑到父亲面前，抱着父亲，泪水慢慢地就淌了下来。此时，天空的雪花，越飘越大。选自短篇小说(原创版)2021 年第 6 期5.请用简洁的语言将小说的情节梳理完整。开端：一个雪天的中午，父亲给小林子送钱和馒头。开展：_高潮：在同学们的抢夺和嘲笑中，小林子把馒头扔向了操场。结局：_6.小说开头和结尾都描写了飘飞的雪花。请你任选一处，谈谈其作用。答：_7.请按要求赏析下面的句子。1 父亲冻得僵硬的脸瞬间就活泼了起来，笑笑，双手忙捧到嘴边，哈了哈气，随后伸手帮小林子拍了拍身上的雪花。这句话运用了什么描写？有何作用？答：_2小林子看着父亲的背影，身体立马僵成了一根木棍，鼻子酸了酸，想说点啥，嘴张了张，结果啥都没说。这句话运用了什么修辞手法？蕴涵了人物怎样的思想感情？答：_8.小说刻画了鲜明的人物形象，请从父亲与小林子中选择一人，简要评析。答：_三、写作训练三、写作训练9.【写法借鉴】本文的成功之处在于运用比喻、拟人的修辞手法描写景物，如枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着整个老城像烧透了的砖窑这几句生动地写出了天气的酷热。【片段仿写】请你以寒风为对象，运用比喻、拟人的修辞手法进行描写。100 字左右答案解析答案解析1.【解析】选 D。A 项中 恶应读；B 项中 汲应读 j；C 项中颤应读 chn。2.【解析】选 D。A 项，象像；B 项，皇惶；C 项，历厉。3.答案：1阴凉 2寂静 3储藏4【辩论擂台】答案：例如一：祥子善良淳朴，对生活具有骆驼一般的积极和坚韧精神，他唯一的愿望就是买一辆自己的车来拉，做一个独立的劳动者，这种好强、自食其力的精神是值得称赞的，当今社会需要有他这种精神的人。例如二：祥子是一个经不住生活的考验，对生活失去信心的人。俗话说：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。他为何不再寻求新的路，却成为社会的弱者？他为何不做生活的主宰者，去自谋生活呢？他的这种经不起困难和挫折考验的表现是我所不赞同的。【喜看变化】答案例如：实现了道路硬化村村通、户户有电视、家家有 的目标。推广了新型农村合作医疗制度，农民像城里人一样，看病也可享受医疗保险。【心灵感悟】答案例如：我觉得我们应该珍惜眼前的一切，面对生活要有祥子的那种坚持不懈、顽强拼搏的精神，只有这样，我们才能实现自己的梦想。5.【解析】概括情节，要在整体把握文意的根底上，结合题目中的提示，正确划分情节的开端、开展、高潮、结局，然后用人物+事件的形式表述。答案：开展：父亲把馒头硬塞进了小林子的手里，转身离去。结局：父亲跑向了操场，捡起馒头嚼了起来，小林子抱着父亲流泪。6.【解析】此题考查环境描写的作用。本文中的开头和结尾两处有关雪花的环境描写，对点明人物活动的背景，衬托人物心理，渲染气氛，都起到了不可替代的作用。解答时，要具体答出衬托人物的心理与渲染的气氛。答案例如：开头：交代了人物活动的环境，衬托了父亲对小林子无微不至的爱。结尾：渲染了悲情的气氛，衬托了人物内心的悲凉，收到了言有尽而意无穷的表达效果。7.1【解析】人物的描写方法主要有语言描写、外貌描写、心理描写、动作描写、神态描写五种。其作用要围绕人物的心理或性格品质作答。答案：神态描写和动作描写。僵硬与活泼的神态形成鲜明比照，突出了父亲见到小林子后的喜悦之情，拍雪花的动作蕴涵了父亲对小林子的深沉父爱。2【解析】从身体立马僵成了一根木棍可以判断运用了比喻的修辞手法，人物的情感要紧扣僵酸了酸等词语，联系上下文作答。答案：运用了比喻的修辞手法。突出了小林子内心的感动、悔恨、为难等复杂情感。8.【解析】评析人物形象，要结合文中对人物的描写和与人物相关的情节进行分析，对人物的性格品质要用准确的语言概括。答案例如：父亲：从父亲冒雪赶到学校，将积攒的二百元零钱和舍不得吃的馒头留给儿子，又将被儿子扔掉的馒头捡起来吃几件事中，可以看出父亲是一个勤俭节约、关爱孩子的贫困家长形象。小林子：面对父亲送来的馒头，小林子知道是父亲没舍得吃午饭留给他的而让父亲吃，说明他非常懂得孝顺；同学们嘲笑他时，他把馒头扔掉，这里可看出他虚荣心强；父亲把馒头拾起来吃时，他抱住父亲哭，说明他知错就改。9.答案例如：凛冽的寒风吹到脸上就像刀割一样，路旁的杨树枝在风中狂舞着，那干巴巴的树枝，不时发出 喀嚓喀嚓的声音。路边枯萎的草，无精打采地耷拉着脑袋，在狂风中战栗着，发出 沙沙的声音。八 多收了三五斗八 多收了三五斗【学习目标】【学习目标】1朗读课文，理清小说情节。2通过品味对话,分析人物形象,揭示小说主题。3认识丰收成灾的社会根源，认识旧中国农民在帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫下的悲惨命运。2认识丰收成灾的社会根源，认识旧中国农民在帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫下的悲惨命运。【学法指导学法指导】通过有层次地阅读重点语段，感悟 丰收成灾的社会根源，体会旧中国农民的辛酸和不断增长的对抗意识。一、给以下加点字注音。埠头 占卜 小囝 祟米 斛子 廒间 当差 沽酒 写意 白腻 松懈 呷一口 拗不过 鄙夷不屑 二、选出以下没有错别字的一项为哪一项 A吆喝 踌躇 发泄 作埂 B蓦然 焦躁 瘸子 垃圾 C贮满 既使 脸颊 蹒跚 D愤激 辩认 腭下 褡裢 三、依次填写关联词语最恰当的一项为哪一项 希望的肥皂泡 迸裂了，载在敞口船里的米 总得粜出；命中注定，只有卖给这一家万盛米行。A既然 也 而且 B不但 却 或者 C因为 所以 或者 D虽然 却 而且 四、那些戴旧毡帽的大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，就来到柜台前面占卜他们的命运。这一句中加点的占卜一词透示了农民怎样的心理？答：。五、说说以下加点的字的表达上的作用。1船里装载的是新米，把船身压得很低。答：。2美满的希望突然一沉，大家都呆了。答：。3三四顶旧毡帽从石级下升上来。答：。六、文尾说 第二天又有一批敞口船来到这里停泊。镇上便表演着同样的故事。这种故事也正在各处市镇上表演着，真是平常而又平常的，有什么深意？答：。七、阅读下面的文字，答复后面的问题。还是不要粜的好，我们摇回去放在家里吧!从简单的心里喷出了这样的愤激的话。嗤!先生冷笑着，你们不粜，人家就饿死了么?各处地方多的是洋米洋面；头几批还没有吃完，外洋大轮船又有几批运来了。洋米，洋面，外洋大轮船，那是遥远的事情，仿佛可以不管；可是，不粜那已经送到了河埠头的米，这只能作为一句愤激的话说说罢了。怎么能够不粜呢?地主那方面的租是要缴的，为了雇短工、买肥料、吃饱肚皮，借下的债是要还的。我们摇到范墓去粜吧。在范墓，或许有比拟好的命运等候着他们，有人这么想。但是，先生又来了一个嗤。他捻着稀微的短髭道：不要说范墓，就是摇到城里去也一样。我们同行公议，这两天的价钱是糙米五块，谷三块。到范墓去粜没有好处。同伴间也提出了驳议，这里到范墓要过两个局子，知道他们捐我们多少钱?就说依他们捐，哪里来的现洋钱?1对第一段中从简单的心里喷出了这样的愤激的话这句话怎样理解?答：。2 地主那方面的租是要缴的，借下的债是要还的这两句话说明了。3 你们不粜，人家就饿死了么?各处地方多的是洋米洋面；头几批还没有吃完，外洋大轮船又有几批运来了。米行老板的这番话反映了当时怎样的社会现实？答：。4 我们同行公议一句，反映了旧中国怎样的现实？答：。5 到范墓要过两个局子，知道他们捐我们多少钱?这句话说明什么？答：。6选文局部主要运用了 描写，这样的描写反映了什么？答：。帽子的故事镇上有个小女孩叫安娜。上一年级的时候，医生从她的身体里查出了一个肿瘤，被确诊为癌。于是，手术、化疗、住院，小安娜为此受尽了磨难，待病情稳定下来，又去上学。小安娜很懂事，学习也很刻苦，她还不知道自己的病有多严重，所以一如既往，活泼快乐。但因为大剂量的化疗，使她那头漂亮的头发全部掉光了，小安娜非常痛苦，一个小女孩光着头去上课多难堪啊！为此，妈妈给她买了顶帽子，天天不离头顶。但是，天气不冷，同学们都没戴帽子，她一个人戴着帽子，反而显得抢眼。班主任是位慈祥善良的中年女性，非常理解安娜的痛苦，在安娜又一次化疗结束返校前，她向全班同学郑重宣布：同学们，我们学校是个很有特色的地方，我们的穿着也应该与这种特色相适应。所以，从下周开始，每个同学必须戴一顶自己最喜爱的帽子来上学，而且要越新奇越好！安娜来上学了，一走进校园，她摸了摸自己头上的帽子，就有泪光闪烁了。但她太爱读书了，还是让妈妈陪着她，勇敢地走进了校园，走进了教室。安娜敏感地发现，班上的每一个同学都戴了一顶帽子，五颜六色，琳琅满目，在这一片晃动的帽子中，安娜的帽子反而显得土气，毫不起眼了。所以，谁也不注意她的帽子了，她反而觉得同学们的帽子漂亮新奇，禁不住笑了起来。从那以后，安娜上学没有了心理障碍，和同学们玩得很开心。日子一天天过去了，有些同学忘了戴帽子，有些同学还戴着。大家都不在意安娜戴帽子是因为没有头发，安娜自己竟然也忘记了自己头上戴着帽子善良的人总有善良的举动，这位富有爱心的女教师的小小举措，化解的只是一个孩子的痛苦和为难，但意义之大已超过了伟人的功绩。7、解释以下句中加点的词。一个小女孩光着头去上课多难堪啊！她一个人戴着帽子，反而显得抢眼。8、文章第段，班主任郑重宣布同学必须戴帽子上学，她对帽子有什么要求？并请你猜想一下老师这一举措的意图。答：。9、文章第段写安娜上学，一走进校园，她摸了摸自己头上的帽子，就有泪光闪烁了这一描写，反映她怎么样的心情？答：。10、根据文意，写出文章第段末省略号所省略的内容。答：。11、根据文章中心，在最后一段划线处加几句议论性的话。答：。参考答案：一、b；b；nn；tio；h；o；chi；g；xi；n；xi；xi；ni；xi。二、B。三、D。四、希望与担忧并存的矛盾心理。五、1说明米多，是个丰收年。2表现了农民无比失望的心情。3表现出丰收农民满怀希望中踏上石阶祟米的心理。六、揭示了故事的普遍意义，揭示了旧中国农民的悲惨命运。七、1听到米价下跌，旧毡帽朋友十分气愤，赌气表示不再粜米，但洋米洋面多的是，地租要缴，债要还。不粜又是不行的。因此说他们心里想得太 简单，只是一时 愤激的气话。2旧毡帽朋友受地主、高利贷者的剥削，生活困苦已年深日久。3帝国主义的经济侵略，迫使米价下跌，农民深受其害。4投机米商相互勾结，趁火打劫，压低米价，盘剥百姓。5国民党反动政府的苛捐杂税对农民的剥削。6对话；反映了 30 年代旧中国农民丰年粜米，反遭厄运的现实，揭示了农民破产的根本原因在于三座大山的剥削和压迫。7窘，难以忍受。显眼，引人注目。8自己最喜爱，越新奇越好；让同学们不去注意安娜的帽子，化解她的痛苦和为难，从而消除她的心理障碍。9痛苦和为难。10一如既往，活泼快乐，和同学们玩得很开心。11如：世间凡有善良和爱的光辉普照，就会有温暖，有希望。对付死亡和疾病，战胜痛苦和不幸，善良和爱心的力量绝对胜过任何特效药。十一 学问和智慧 十一 学问和智慧 学习目标:学习目标:1.理解学问与智慧的区别与联系；3.体会隽美的语言并注意语言积累。学习重难点学习重难点1.理解学问与智慧的区别与联系；2.运用多种论证方法进行论证；3.优美语言的积累。一、预习预习1.给加点的字注音。陶冶 寸积铢累 大窾 矻矻穷年 探骊得珠 犀锐 A、惟有才 B、虽然但 C、纵然也 D、不但而且 有一种人，读书 不多，他对于人情事理，都很通达。他 研究一个极小的问题，能探骊得珠，找到核心所在。世间 有缺乏智慧的人，也有缺乏智慧的书。3.文章中有许多句子可以作为警句名言记诵。请写下你积累的其中的两句。二、展示展示一速读课文，整体感知：1自读课文，画出每段的中心句并反复诵读，讨论文并归纳，理清章结构2这是一篇议论文，读议论文首先要读出作者的观点是什么。同学们预习过了，来说说罗家伦通过这篇文章要表达一个怎样的观点？答：3这篇文章讲的是学问和智慧，那什么是学问，什么又是智慧？请一个同学就自己平时的认识来说说。答：二合作交流、解读探究：1请同学们花两分钟时间精读课文第一段，看看作者是怎么理解学问和智慧的，不过文中是以比喻的方式进行阐释的，要求同学们用平实的语言分别给学问和智慧下定义。答：2学生集体朗读第一节，进一步理解学问与智慧的定义并体会文章语言的优美。3.结合文章内容问题：答：为什么有智慧的人不见得有学问？答：1以下加点的字注音有误的一组是 A 陶冶y 斧凿zu 蓦(m)然 矻(k)矻穷年B 犀(x)锐 晦(hu)塞 探骊(l)得珠 滋(z)养C 两颚()禁锢(g)鞭辟p入里 茎(jng)衣D 荒于嬉(x)兀(w)兀穷年 饶(ro)舌 凋(dio)谢2在下 面各句的括号旁填上相应的成语1深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题，深中要害。2读书一味学古人，拘泥陈法，不善于灵活运用。3水面上的反光，一闪而过的样子，比喻观察不细，印象不深。4比喻做文章能抓住关键。3本文的中心论点是什么？答：4在第二节作者采用了什么样的论证方法？有何妙处?答：二、展示：二、展示：一 略 2明确：文章的标题是 学问与智慧，是个并列短语，是全文的中心论题。中心论点在文末：我们不但需要学问，而且需要智慧需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。同时也是文章的结论。参考答案：1略 2略 3略 4比照论证、比喻论证。十四 小说家谈小说十四 小说家谈小说学习目标学习目标1掌握小说根本知识。2阅读百合花，简述故事的情节。3了解典型的含义，学会分析人物性格。学习重难点学习重难点1 了解小说的鉴赏常识。2 激发学生阅读小说的兴趣。一、预习一、预习1 给加点字注音或根据拼音写汉字：颤 动 点缀 忸怩 踌躇 执拗 bo 歉宽 sh 为难 qin 诚 安 xing 二、交流二、交流三 展示三 展示1什么是小说？小说包括哪几个要素？3小说的环境描写有什么作用？4按篇幅长短，小 说如何分类？2复述故事，组织对百合花的讨论。1课文中的主要情节是什么？2课文中出现了哪些人物？他们分别是什么身份？分别是什么性格？起到了什么作用？4 百合花这篇小说想表达怎样的思想主题？请简要的分析。3细读课文，理解归纳小通讯员和新媳妇人物的形象。1小通讯员的形象：2新媳妇的形象：4小说的环境描写：探讨小说中的景物描写的作用。四、反响四、反响1作者以百合花为标题的用意何在？2.小说中，新媳妇的话语很少，作者主要是用神态描写来塑造她的形象。把文中 借被子和补衣两处有关新媳妇的神态描写全画出来并认真品味，领会神态描写的作用。3百合花中，前后两次对百合花作了细节描写，这样写有什么好处？4茅盾先生认为百合花用什么样的风格反映了一个什么样的深刻主题？而反映这一深刻庄严主题，在当时最常见的笔调是什么？预习预习chn zhu ni n chu ch ni 抱 恕 gng 虔 详反响反响 1作者把这两者结合得很好，而且尽量让读者通过故事开展的细节获得人物的印象。2新媳妇的话少，和她的性格有关系，也和她是新媳妇有关。在借被子时反复写她笑而不言，羞涩而可爱；补军衣一节严而圣洁。3对百合花的描写前后照应，而且在结尾揭示了百合花的象征意义，即百合花象征纯洁、情感。课文这样处理，使作品的主题有了形象化的表达，形象生动又意蕴深刻，点题明旨。4清新、俊逸；反映解放军的崇高品质和人民保护解放军的真诚；慷慨激昂二十 岳阳楼记二十 岳阳楼记学习目标学习目标1.熟练朗读课文，读音正确，句读准确2.借助注释和工具书，准确理解文言词并正确翻译课文。3.体会文章写景的词语形象化的特点。学习重难点学习重难点1.借助注释和工具书，准确理解文言词并正确翻译课文2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法一、预习一、预习1.查阅资料，走近作者，了解生平经历和理想。2.给加点字注音：谪守 朝晖夕阴 迁客骚人 霪雨霏霏 皓月 宠辱偕忘 樯倾楫摧 阴风怒号 3.解释以下词语含义：谪守 越明年 百废具兴 增其旧制 作文 胜状 大观 4再次朗读，体味：作者表达的是重修岳阳楼的缘起及作记的原由，并把握全文层次和归结大意。5.洞庭天下水，如此壮观的美景，作者却寥寥几笔，为什么？6.这一段写岳阳楼之大观，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。仔细体味，作者是用了哪些词语取得这样的效果的？7.本节中有些句子有前后照应的关系，有些句子有承上启下的作用，把它们找出来说明它们的关系或作用。8.迁客骚人会聚岳阳楼会是怎样的，试运用想象描述一下。不拘一格不拘一格9.为什么滕子京被贬官仍能政通人和，百废具兴？范仲淹为何愿为他作记？二、展示重点展示 5-9 题二、展示重点展示 5-9 题三、反响阅读下面文言文答复以下问题范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任。发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不改其乐也。既仕做官，每慷慨论天下事，奋不顾身。以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事副宰相 谪守邓州。勤政爱民，有政声，常自诵曰：士领先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。死之日，四方闻者，皆为叹息。思考：1.范仲淹少年时为什么发愤苦读？2.范仲淹论政事奋不顾身，力主改革，勤政爱民，他的思想根底是什么？第二课时一、预习一、预习1.阅读课文 3-6 段，争取背诵。2.解决字词实词：(名词)赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱 (动词)谪、属、把 虚词：夫、斯、其、微、则、然则 词组：百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、淫雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、满目萧然、感