二年级苏教版数学下册区优质课《认识时、分》教案（市一等奖定稿）.docx

1、认识时、分教学设计（市一等奖）教学内容：苏教版小学数学二年级下册p8-10的内容教学目标：1.让学生探究、了解钟面上的知识，认识时间单位时、分，知道 1 时60分。2.让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，促进养成遵守和爱惜时间的良好习惯。3.在认识时、分的过程中，培养观察能力、动手操作能力、探索实践的能力以及积极的学习情感与态度。学情分析： 钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且二年级学生在学前教育时就初步认识了

2、钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。本节课是认识时分的第一课时，要掌握的知识很多，而时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，低年级孩子掌握这些知识还是有一定难度的。教学中要充分利用孩子的生活经验，把时和分结合起来教学，有助于学生感受时间.教学重点难点： 教学重点：认识钟面上的整时和感受1小时、1分的时间长短教学难点：建立1小时、1分的时间长短观念教学准备：学具钟、钟面模型、实物钟、课件、两根跳绳、板贴课前沟通：播放时间是小马车，让学生在明快的歌声中以饱满的热情进入课堂气氛。一、创设情境，激发求知欲1、师：同学们，你们喜欢猜谜吗？下面我们一起来猜个谜语。出示猜谜（话外音）我有一个好朋友，

3、嘀嗒嘀嗒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。师：猜猜看是什么？生：闹钟（师拿出实物钟）师：猜对了，那你知道钟有什么用呢？生：告诉我们时间师：是的，今天我们就一起去时间城堡，（课件出示城堡）开启一段奇妙的时间之旅。（门打开）【设计意图：用猜谜游戏能够激发学生的学习兴趣，并能够自然的引入今天的学习内容，激发学生主动参与课堂学习的热情。】二、 动手操作，探究新知1、初步认识钟面师：瞧！时间城堡里有一个钟面，观察这个钟面，你看到了什么？和同桌说一说。（指名学生回答）生1：有12个数。师：我们一起把12个数读一读，边读边记住它们的位置。生2：有两根针，一根长一根短，师：同一个钟面上，长针叫分针，短针

4、叫时针（课件出示）【生2：有时针和分针，师：那你知道怎样区分时针和分针吗？师：同一个钟面上，长针叫分针，短针叫时针（课件出示）】2、认识整时师：谁知道这个钟面表示的时间是几时？（引导观察时针和分针分别指向什么数）生：8时师：像这样，分针指着12，时针指着8，就是8时，我们这样写，前面的数表示“时”，中间的两个点表示“间隔”，后面的两个数表示“分”，8时整，就用两个0来表示。师：老师这里还有一个钟面（板贴7时钟面），这个钟面，分针和时针分别指向几，表示几时呢？生：分针指向12，时针指向7，表示7时（板书：7时 7：00）小结：在同一个钟面上，分针指着12，时针指着7就是7时，时针指着8就是8时。

5、师：下面我们来玩一个游戏，叫狐狸狐狸几时啦（PPT出示），这几个钟面各是几时，先在学习单上填一填，黄老师请填得又快又好的同学来扮演狐狸先生。（分别指名同学说）汇报：我们一起来问狐狸先生，带着学生“狐狸狐狸几时啦？”师：像1时、6时、9时、11时都是整时，仔细观察这4个钟面有什么共同点？生：分针都指着12师：对！分针指着12，时针指着几就是几时3、 学生拨整时师：你也能在钟面上拨一个整时吗，自己试试看。巡视，上台汇报（3学生）4、 认识大格师：刚才我们认识了整时，下面我们继续研究钟面，仔细地来观察一下，在钟面上12到1就是1大格，那钟面上一共有多少个大格呢？我们一起来数数看！课件演示引导学生从1

6、开始依次数出12个大格。提问：12到3是几大格？12到6又是几大格？12到12几大格？看来12到几就有几大格。5、认识小格师：钟面上除了大格，还有小格。（课件把1大格放大，标示1小格）为了让大家看得更清楚些，我们把这一大格放大，那么，1大格里有几个小格呢？我们一起来数一数师：（从课件转到黑板）12到1有5个小格（板贴数字5）那12到2有几个小格？你是怎么想的（预设：5个5个数，口诀二五一十）12到3，12到4,12到5，12到6？（30小格）那钟面上一共有多少小格呢？我们可以借助5的口诀来数小格，你还能接着往下数，四五，五五五九四十五，到10呢（50），11呢，到12是多少小格呀？课件出示：看

7、来钟面上一共有60个小格。小结：通过小朋友们的努力探索，我们发现了钟面上一共有12个大格，每个大格里有5小格，一共有60个小格。时针和分针就是通过走大格、小格来计时的。【设计意图：在这里采用多种方法来认识钟面上的小格，为后面认识钟面上经过的时间做铺垫。】6、认识时师 ：这个钟面时针分针都指着12，表示的时间是12时，接下来，黄老师来考考哪位小朋友眼力最好，仔细观察哦！（课件演示动态转动）刚才时针是怎样变化的呀？生：时针从12走到1。师：走了几大格？【走了一大格】时针走1大格经过的时间就是1小时。师：火眼金睛的小朋友继续观察（课件演示时针从12走到2）时针是怎样变化的？谁来说说看。（手势引导照着

8、问题回答）睁大眼睛继续看！（课件动态演示从12走到3）（扇形出示对比图）对比：刚才的钟面上，时针走几大格和经过了几小时有什么关系啊？生：时针走了几大格，经过的时间就是几小时。6、认识分。师：是的，时针走1大格就是1小时，那分针是怎么计时的呢？（演示分针走1小格）看，分针走了（1小格）问：是多长时间？谁知道分针走1小格是1分钟。提问：那分针走5小格是多少分钟？（是5分钟）分针从12走到4，走了多少分钟？走到9呢，走到11呢？如果分针从12走到12呢？一共走了多少分钟？【设计意图：通过电脑课件的制作，让时针、分针怎样记时，生动的展现在小朋友们的面前。通过这样的演示，小朋友们在获得时针、分针如何记时

9、就很轻松。】7、认识时、分的进率。其实，分针和时针是同时转动的，（出示课件动态）分针走1圈，时针走几大格呢？我们一起来观察师：是的，时针走1大格，分针正好走1圈，时针走1大格是1小时，分针正好走一圈是60分。所用的时间是相同的，所以1时=60分（板贴：1时=60分）【设计意图：这一环节主要让学生通过观察、探索来获取知识。利用课件动态演示，通过直观、形象、生动的分针、时针走动的画面演示，来突出重点，突破难点，进而发现1时60分结论，加深学生的印象和理解。】三、加强体验，实践应用1、感受1分钟。过渡：其实，（拿出实物钟）在我们学习的过程中，时间一直在一分一秒的流逝，那1分钟到底有多长呢？（指着实物

10、钟）我们静静坐着（听1分钟时钟的嘀嗒声），一起来感受一下。黄老师说开始你们就坐端正，看看二1的小朋友谁坐的最棒！师：（时间到）谁来说说你的感受。生：（2人）师：我们静静坐着感觉1分钟还挺长，有的小朋友都坐不住了。下面，我们来听一分钟的音乐，看1分钟内能做几道计算（轻音乐）师：开始停，数一数你做了几道？请2-3名学生汇报。师：1分钟还能做什么呢（拿出2根跳绳）我们来一场男女生跳绳PK赛，男女生各推荐一名代表上台，黄老师再请大家来做计数员，在座位上小声的数一数。总结：1分钟虽然不长，但充分利用还是可以做很多事的，出示思维导图：我们在一分钟内可以做（）道计算，跳绳能跳绳（）个，逐步出示另几个一分钟能

11、做的事（配话外音）。我们再来玩个小游戏，请小朋友们闭上眼睛，听黄老师指令，心理默默感受1分钟，你觉得时间到了你就站起来，（开始停）看来很多小朋友对时间的敏锐性很强。【设计意图：丰富的体验活动，让小朋友们充分感受1分钟有多长。教育学生珍惜每一分钟。】2、感受1小时。过渡：1分钟大概有多长我们已经初步感受过了，那么1小时又有多长呢? 我们一起来感受一下。一节课是40分钟，课间休息10分钟，再加上10分钟就是60分钟，也就是1小时。看来1小时比较长。播放1集儿童动画片是20分钟，播放（ ）集的时间是1小时揭题：谁来说一说今天我们学了什么？师：在这段奇妙而有趣的时间之旅中，我们认识了时、分（板贴课题）

12、四、总结提炼，巩固拓展小朋友们真了不起，学到了那么多有关时间的知识，接下来就让我们跟着时间国王继续去时间城堡闯关吧！敢挑战吗？1、 整点时刻拼一拼（板贴拼图钟面）第一关：仔细寻找线索，你能正确完成这副钟面拼图吗？原来是时间城堡里的小动物们正在迎接我们呢！2、 时针分针画一画继续跟着时间国王挑战第二关。瞧，在这几个钟面中，你能根据时间正确画出时针或分针所在位置吗？在你的学习单上先画一画。（请坐姿坐端正的小朋友上来板贴）3、 这要花多长时间？请你判断完成卡片上的这些事情需要多长时间呀？1分钟，5分钟，还是1小时？把卡片分分类吧。闯关成功，让我们一起来打开宝盒，（出来时间城堡的成员小兔）师：小朋友们

13、太了不起了，小兔要送给大家一份礼物（大白兔包装的大糖果）【设计意图：有趣的闯关游戏，分层提炼练习本节课重难点，让学生在闯关游戏中进一步巩固本节课所学重难点内容，加深对时间的直观感受。】五、 全课总结通过今天的学习，你有哪些收获？师：今天这场时间之旅中，我们主要认识了时、分，同学们学到了很多关于时间的知识。时间很宝贵，老师这里有一句名言送给大家：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴（齐读）。让我们合理安排时间，珍惜时间，做时间的主人吧。今天的时间之旅到此结束，下课！【设计意图；适时地进行珍惜时间的教育，不机械，不僵硬。在轻松愉快的畅谈中结束学习，让小朋友们觉得意犹未尽；首尾呼应，结束时间之旅，让小朋友们爱上数学课堂。】