英语学科校本研修中的备课、听课、评课与作业设计课件.ppt

1、 崇明教研室崇明教研室 龚尚勤龚尚勤2008.7.21第1页，共52页。一、第2页，共52页。l1、是一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略。l2、是为教师提供一种开放的制度框架，营造一个学习型的文化氛围，为教师构建一个专业发展的自我反思平台。l3、教师通过校本教研，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，借助同伴互助提升教育理念，提高教学水平。第3页，共52页。l1.为了学校为了学校 l 指学校自身应成为发展的中心和根本，指学校自身应成为发展的中心和根本，学校的一切办学和改革措施都要有利于学校的一切办学和改革措施都要有利于学校自身的发展，有利于学校组织的发学校自身的发展

2、，有利于学校组织的发展，有利于学校组织成员的发展，最终展，有利于学校组织成员的发展，最终有利于教育对象的发展有利于教育对象的发展。第4页，共52页。l2.基于学校基于学校l 指教育改革的主阵地是学校。没有学指教育改革的主阵地是学校。没有学校层面的变革，一切教育改革的措施都校层面的变革，一切教育改革的措施都要落空，改革的目标就不能实现。教育要落空，改革的目标就不能实现。教育改革与发展，归根结底要通过学校来体改革与发展，归根结底要通过学校来体现。现。第5页，共52页。l3.在学校中在学校中l 指在学校办学与教育改革中，充分发指在学校办学与教育改革中，充分发挥学校成员的积极性、主动性和创造性，挥学校

3、成员的积极性、主动性和创造性，使教师真正成为教育过程的主导力量，使教师真正成为教育过程的主导力量，成为教育改革成功与否的关键。没有学成为教育改革成功与否的关键。没有学校自身的主体作用，学校一切改革都是校自身的主体作用，学校一切改革都是不可能成功的。不可能成功的。第6页，共52页。l1、是教育改革发展的需要、是教育改革发展的需要(可能性可能性）l2、是社会发展的需要（、是社会发展的需要（现实性现实性）l3、是教育价值观发展的体现（是教育价值观发展的体现（理论基础理论基础）第7页，共52页。l是教师从事教学和研究的组织 l是学校行政赖以领导教学的有效形式 l决定学校教学工作的成败 l搞好教研组工作

4、是提高学校教学质量的重要途径 l是校本研修落实和开展的基本单位第8页，共52页。1 1在时空上教研组活动不能得到有效保证在时空上教研组活动不能得到有效保证 2 2教研组活动中简单的工作布置居多，教研组活动中简单的工作布置居多，“研究研究”的气氛淡薄的气氛淡薄 3 3主要活动仅仅是开几次公开课，相互之间听听课，深入主要活动仅仅是开几次公开课，相互之间听听课，深入“研研究究”的气氛不浓的气氛不浓4 4教研组记录不齐全，活动流于形式教研组记录不齐全，活动流于形式 5 5虽有工作计划，但具体落实缺乏措施虽有工作计划，但具体落实缺乏措施 6 6很少开展针对教学改革或解决实际教学问题的研讨活很少开展针对教

5、学改革或解决实际教学问题的研讨活 动动第9页，共52页。7、学校管理层面上，满足于有学科教研组，能开展些活动。仍然停留在初级阶段水平上，没有从高层次上发挥研究教学、改革教学、促进教学的措施。8、针对性普遍不够，教研组很少开展针对教学改革或解决实际教学问题的课题研究，学习教育理论往往不能与实际教改工作相联系。专题研究不深，缺乏突破性的开展。第10页，共52页。9、从组织管理、培养指导来看，教研组尚未成为教师继续学习与进行科研的重要基地，其在学校中的地位与作用没有充分发挥，没有抓准科教一体化的结合点，以科研促教研、促课堂教学改革来提高教学质量仍是一个薄弱环节。10、在实际工作中，一些学校较偏重于教

6、师个体的培养与指导，在对教研组群体建设上缺乏足够的认识和方法上的指导。第11页，共52页。抓好教研组建设的对策抓好教研组建设的对策 1 1、抓学习，内化课改理念抓学习，内化课改理念 2 2、抓队伍，提升学科专业素养水准抓队伍，提升学科专业素养水准 3 3、加强理论学习，提高科研能力、加强理论学习，提高科研能力 4、抓常规管理，规范教学行为抓常规管理，规范教学行为 （1）以老带新，培养后备力量以老带新，培养后备力量 （2）集体备课，发挥群体智慧集体备课，发挥群体智慧 （3）加强集体研讨，提高教研活动质量加强集体研讨，提高教研活动质量 （4）抓整合，提高教学效益抓整合，提高教学效益第12页，共52

7、页。l教师内驱力不强，职业倦怠严重；教师内驱力不强，职业倦怠严重；l制度建设模式化，没有真正成为学校大制度建设模式化，没有真正成为学校大多数人的行为习惯；多数人的行为习惯；l学校各项目标之间缺乏整合，相互脱节，学校各项目标之间缺乏整合，相互脱节，校本研修没有进入学校的核心教学领域；校本研修没有进入学校的核心教学领域；l研训方式多样，但实际效果不理想；研训方式多样，但实际效果不理想；l理论认识层面居多，探讨操作层面较少。理论认识层面居多，探讨操作层面较少。第13页，共52页。l沟通和互动能力是教师专业化发展沟通和互动能力是教师专业化发展的关键能力的关键能力l学习与反思能力是教师专业化发学习与反思

8、能力是教师专业化发展的基础能力展的基础能力第14页，共52页。l教师的基本能力：教师的基本能力：l教师的学科素养教师的学科素养l教师的专业能力教师的专业能力l教师的专业精神教师的专业精神l研究能力研究能力第15页，共52页。l备课l听课l说课l评课l反思l重构第16页，共52页。l教学目标：l能体现全面性与均衡性。将三维目标进行有机结合，全面提高学生英语学习均衡的综合素养。l教学目标明确具体，具有层次性和针对性。根据具体内容和学生实际水平，所制定的学习量和达成度应体现有所侧重，体现以学生发展为本的理念，确保最基本学习内容的落实和相应拓展内容的渗透。第17页，共52页。l教学内容：l教学内容正确

9、，无科学性错误。l教学内容体现有效性和层次性。保证全体学生在有限的课堂教学时间内学习最需要的知识，掌握最必要的能力。既有基本要求又有拓展空间。l教学内容要突出重点，抓住难点。l教学内容要完整清楚。要渗透文化因素，培养学生思维能力。教学内容要有利于教学目标的完成。第18页，共52页。l教学组织：l教学过程安排合理科学。依据学生年龄、心理特点及认知水平，组织以学生为主体，话题为主题，学生活动为主线的课堂教学活动。l教学形式、方法、手段的选择和使用要符合教学内容的需要及学生实际。l教学环节安排严密，有层次感，有利于学生形成知识结构，掌握学习方法。l规范训练，培养习惯。重视学生情感价值观的开发。第19

10、页，共52页。l学生参与：l教师创设情景，开展体现以学生为主体的教学活动。l学生注意力集中，精神状态好，参与率高，课堂气氛活泼轻松。l学生有较强的主体意识，思维活跃，善于思考问题，敢于提出问题，学生之间交流的内容具有创新性和个性化，生生互动、师生互动中不断生成新的内容。l合作学习气氛活跃，小组讨论热烈，责任心强，学习关系和谐。第20页，共52页。l教师教学素养：l对新课改的理念有较好的认识，并能落实在教学中。l教学能力强，专业功底好，教学语言准确、科学、简洁、生动，教态自然。板书设计合理，演示操作熟练、规范。有较强的驾驭教学的能力。l有较好的教学机智，能恰到好处地调控突发事件。l以自己严谨的治

11、学态度、高尚的言行风范来影响学生。第21页，共52页。l教学效果：l学生反馈效果好，训练不仅达到预期目标，还能生成新的教学资源。l能很好地运用过程评价促进学生知识和技能的提高。l教学内容和教学过程对学生有激励作用，能促进学习积极性。l学生学会学习，学会合作。对英语学习表现出兴趣和爱好，开始形成良好的习惯。对英语学习过程中接触到的文化习俗产生求知欲。第22页，共52页。l特色与创新：l反映教师在教学设计中和课堂教学 中的个性特征。凸现教师的新型教学行为和鲜明的教学风格。l在运用传统的教学媒体中手法独特，效果显著，有新异。信息技术与课程整合自然有效。l课堂教学中能充分激活学生的思维，激发学生的创造

12、力。学生形成自主学习自我探究的习惯。第23页，共52页。（一）听课与评课的基本功能：1、激励发展功能 2、沟通协调功能 3、诊断功能 4、教研 5、考核 6、管理第24页，共52页。1、教学研究课 专题：研究什么问题 评课：畅所欲言 2、示范观摩课 较成功的课 听课：学习、比较、有所启迪 3、竞赛评比课 评比要求；细化、量化；试听修正第25页，共52页。4、检查考核课 针对全体教师，重在指导，提出改 进意见；态度要真诚，综合评价，结论要 慎重 5、认识课 以激励为主 6、总结课 发现、推广 7、帮导课 听课人不宜过多，评课要全面；态 度要诚恳第26页，共52页。胸有成竹进教室，不打无准备之仗

13、1、听课前准备 a、熟悉标准 b、熟悉教材 c、掌握改革信息 d、学习有关理论和准备相关资料 e、心理准备：诚心、虚心、细心、专心、公心 第27页，共52页。2、听课中认真观察及记录 对教师：教师对教材设计 难点突破 课引入有哪些新异 无需面面俱到，但需有所 发现 对学生：参与程度量、质、态度 记 录：详细且要特出重点 问题设计，时间分配等第28页，共52页。3、听课后要冷静思考，要和听课者交流，明白执教老师意图，不可妄加评议第29页，共52页。1、重听轻评 2、平淡肤浅 3、敷衍了事 4、面面俱到 5、参与面窄第30页，共52页。1、实事求是 2、坦率真诚 3、兼顾整体 4、突出导向 5、注

14、重激励 6、注意差异第31页，共52页。1、循序渐进式 2、概括要点式 3、突出重点式（总体不成功课）4、围绕专题式 5、抓住问题式（试听课）6、分析归纳式第32页，共52页。1、关注教学目标，评议教学观念 a、知识与技能、过程与方法、情感态 度价值观 反映英语学科特点 b、教学目标的可操作性 c、学生语言训练活动、英语思维活动第33页，共52页。2、关注教学过程，评议业务水平、评议教学思路 a、是否符合学生实际 b、教学设计层次、脉络是否清晰 c、运作教学效果 评议课堂结构 时间分配比例是否得当第34页，共52页。3、关注教学方式，评议教学能力 教学手段是否灵活；教学方式是否得当；联系实际是

15、否妥贴；有否体现因材施教第35页，共52页。4、关注学生反应，评议教学效果 总则：充分理解教师意图，在理解前 提下评课；评课求理解、沟通、愉快，以理服人 第36页，共52页。（一）作业设计的要求l作业不但是课堂教学的巩固与延伸，而且是开发学生思维、培养其创造能力的阵地。l作业的设计和布置应遵循以下规律：l1、作业的布置要有针对性l2、作业的布置要有层次性l3、作业的布置要有多样性 第37页，共52页。（一）作业设计的要求l4、作业的布置要贴近生活 l5、作业的量要适当 第38页，共52页。（二）作业的类型l1、复制强化型作业（机械性作业，通过照本抄写的方式来加深对识记物的记忆）l2、替换巩固型

16、作业（机械性作业，通过替换部分内容来操练识记对象）l3、灵活运用型作业（检查学生是否真正掌握知识的有效手段）l4、设计创作型作业（体现学生综合学科知识、个人兴趣爱好）l5、分层选择型作业（不同对象，作业量和难度不一样）l6、笔头和口头型作业 第39页，共52页。l1、书面评议l2、口头面批l3、激励推广l4、共性问题集体讲评l5、作业的订正第40页，共52页。1、组织教学用语（规范、熟练）简明扼要、生动清晰的教学组织用语能积极、高效地推进课堂教学的进程2、教学活动评价用语积极、有效的评价能有效调控课堂教学的进程。学生完成任务后，教师要对任务作相应的评价。评价不拘泥于内容的对或错，而是强调对学生

17、思维方式的肯定和认同。第41页，共52页。80 ways to encourage a childl美国人的教育是以赞扬为主，激励为主美国人的教育是以赞扬为主，激励为主的教育的教育,这儿，向大家展示的这儿，向大家展示的108句鼓励的句鼓励的话话,是老师在批改学生作业和课堂教学中是老师在批改学生作业和课堂教学中必须使用的鼓励用语。这对我们转变教必须使用的鼓励用语。这对我们转变教育观念是很有启迪的。育观念是很有启迪的。第42页，共52页。Super 极好的极好的 Wow 哇！（叫绝声）哇！（叫绝声）Youre special.你不一般你不一般 Excellent 优秀的优秀的 Great 伟大的伟

18、大的 Good 好的好的 Neat 真整洁真整洁 Well done!做得好做得好 Remarkable 非凡的非凡的 I knew you could do it.我知道你能做的。我知道你能做的。第43页，共52页。Im proud of you.我为你而骄傲。我为你而骄傲。Fantastic 太奇妙了。太奇妙了。Nice work 干得好。干得好。Looking Good.看上去不错。看上去不错。Beautiful 美极了美极了 Now youre flying.现在你起飞了（进步了）。现在你起飞了（进步了）。Now youve got it.现在你做到了。现在你做到了。Youre inc

19、redible.你简直难以置信。你简直难以置信。You can do it.你能做到。你能做到。How did you do that?你怎样完成的？你怎样完成的？第44页，共52页。Youre fantastic.你真太妙了。你真太妙了。Youre improving.你在进步。你在进步。Hurray for you.为你喊万岁。为你喊万岁。Youre on your way.你在前进中。你在前进中。How nice!多好啊！多好啊！Good job.干的出色。干的出色。Thats incredible.简直难以置信。简直难以置信。Lets try again.再试试。再试试。Youre b

20、eautiful.你太美了。你太美了。Youre unique.你太不寻常了。你太不寻常了。第45页，共52页。Nothing can stop you now.现在你已所向无敌了。现在你已所向无敌了。Good for you.你真行。你真行。I like you.我喜欢你。我喜欢你。Youre a winner.你是赢家。你是赢家。Youll make it.你一定会成功的。你一定会成功的。Remarkable job.出色的工作。出色的工作。Beautiful work.完美的工作。完美的工作。Youre precious.你是宝贵的。你是宝贵的。Great discovery.伟大的发现

21、。伟大的发现。Youre making progress.你正在进步。你正在进步。第46页，共52页。You figured it out.你搞懂了。你搞懂了。Hip,hip hurray!万岁！（喝彩声）！万岁！（喝彩声）！Bingo!你成功了！你成功了！Magnificent 杰出的杰出的 Marvelous 非凡的非凡的 Terrific 太妙了太妙了 You really tried.你确实尽力了。你确实尽力了。Thanks for helping.感谢你的帮助。感谢你的帮助。Creative job.创造性的完成任务。创造性的完成任务。Super Job.出色完成任务。出色完成任务。

22、第47页，共52页。I like your work.我欣赏你的工作。我欣赏你的工作。I can see progress.我已经看到了进步。我已经看到了进步。You learned it right.你做对了。你做对了。What an imagination.多么丰富的想象力！多么丰富的想象力！What a good listener.多么专注的听众啊！多么专注的听众啊！Look how far youve come.瞧，你已经有多领先了。瞧，你已经有多领先了。You are fun.你真有趣。你真有趣。Youre growing up.你长大了。你长大了。You tried hard.你尽

23、力了。你尽力了。You care.你很认真。你很认真。第48页，共52页。Outstanding performance 出色的表现。出色的表现。Youre a good friend.你是一个好朋友。你是一个好朋友。I have confidence in your judgment.我坚信你我坚信你 的判断。的判断。I trust you.我相信你。我相信你。You belong.你属于我们。你属于我们。You make me laugh.你让我开怀大笑。你让我开怀大笑。You brighten my day.你让我今天增辉不少。你让我今天增辉不少。Thats correct.正确。正确。

24、Youre a joy.你真让人高兴。你真让人高兴。Youre a treasure.你是个宝。你是个宝。第49页，共52页。Youre wonderful.你真妙极了。你真妙极了。You made my day.你今天真让我高兴。你今天真让我高兴。Thats the best.真出色。真出色。A big hug.热情拥抱你。热情拥抱你。Say I love you!我要说，我爱你！我要说，我爱你！Your work is improving.你的作业大有进步。你的作业大有进步。You listened well today.今天你听课十分认真。今天你听课十分认真。You worked really hard today.今天你学习确实十今天你学习确实十 分努力。分努力。9.You are FIRST today.今天你第一。今天你第一。P.S.Remember,A Smile Is Worth 1000 Words!附：请记住，一个微笑胜过附：请记住，一个微笑胜过1000句话语。句话语。第50页，共52页。l观看一节录像课l分小组讨论l运用课堂教学评价的标准对该课作出评价第51页，共52页。谢谢 谢谢 各各 位位！Thank you for your attention!第52页，共52页。