英语学科质量分析报告撰写建议新课件.ppt
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1、英语学科质量分析报告的撰写英语学科质量分析报告的撰写(参考样本)(参考样本)株洲市芦淞区体育路中学徐 琰英语学科质量分析报告的撰写2 撰写学科质量分析报告的意义 学科质量分析报告的主要内容 英语学科质量分析报告(参考样本)试卷分析 卷面概况 结果分析 问卷分析 教学建议 目 录英语学科质量分析报告的撰写3一、撰写学科质量分析报告的意义一、撰写学科质量分析报告的意义目录英语学科质量分析报告的撰写4撰写学科质量分析报告的意义 教学质量的高低,是一所学校能否可持续性 发展的核心机密。学校之间的竞争,说到底,还是教学质量的竞争,而不在于学校大楼有多雄伟,场地有多宽阔,规模有多大。学校办得如何,它在社会
2、上的反响怎样,能不 能得到百姓的拥护与信赖,关键在于这所学校 教学质量的高与低。目录英语学科质量分析报告的撰写5撰写学科质量分析报告的意义 学科教学质量分析报告,就是教师或管理人员对 自己所分管的学科教学状况,进行全面、深刻、系统反思,总结经验、查找不足,进而拿出新的 具体措施、制订出下一步行动研究方案的过程。学科教学质量分析,是学校教学管理部门一项十 分重要的工作。深入有效地组织进行学科教学质 量分析,有利于促进教学研究的纵深发展,有利 于教学质量的进一步提高。目录英语学科质量分析报告的撰写6二、学科质量分析报告的主要内容二、学科质量分析报告的主要内容目录英语学科质量分析报告的撰写7 学科质
3、量分析报告的主要内容 根据教学检测的不同性质,所撰写的学科质量分 析报告标题及内容不一样。如果只对一个班级进行质量检测,则可以写成:株洲市十八中九年级35班英语学科质量分析报告。如果是对一个年级进行质量检测,则可以写成:株洲市十八中九年级英语学科质量分析报告。教学管理部门往往要撰写全校性的学科质量分析 报告,如:株洲市十八中英语学科质量分析报告。目录英语学科质量分析报告的撰写8学科质量分析报告的主要内容 对命题进行分析:对命题进行分析:试题来源、难易程度、主客观性、信度效 度、试题特点等等,如果是学校自己命题,那还 要进行命题说明,从命题指导思想、命题的原则、试题的设计思路等方面进行阐述。对试
4、卷进行定量分析:对试卷进行定量分析:通过一系列的数据统计来对学科质量情况作出分析。目录英语学科质量分析报告的撰写9学科质量分析报告的主要内容 对试卷进行定性分析:对试卷进行定性分析:在数据分析的基础上,整理归纳,对学生掌握知识点的情况通过文字 的形式进行描述性分析,称为定性分析。学力及学情分析:学力及学情分析:在数据分析及问卷调查的基 础上,整理归纳,对学生的学习能力及学习情 况现状进行描述性分析,即对影响或者促进英语 学科质量的要素进行分析。提出进一步提高教学质量的措施:提出进一步提高教学质量的措施:在对试题、试卷、学力及学情情况作出全面分析以后,就如何进一步提高教学质量提出具体措施。目录英
5、语学科质量分析报告的撰写10三、初三年级英语学科质量分析报告三、初三年级英语学科质量分析报告(参考样本)目录英语学科质量分析报告的撰写11 试卷分析试卷分析 1、2010年株洲市毕业会考英语试卷较好地贯 彻了2010年株洲市初中毕业生毕业会考(英语)考试说明精神,很好地兼顾了对学生的语言知识、语言技能与综合语言运用能力的考察,体现了“教 学与测试”的和谐统一。2、整体试题的难度值不高,约在0.65-0.7之 间,低、中、高档题的分配比例约为7:1.5:1.5,没有偏、怪、难题。从我校初三毕业班学生 的英语成绩统计结果看,该份试卷信度高、难度 适宜,同时具有较好的区分度。目录英语学科质量分析报告
6、的撰写12 卷面概况卷面概况 1、初三年级英语毕业会考试卷卷面为100分,考试为闭 卷形式,考试时间为90分钟,试卷包括听力和笔试两大部分。其中听力占20%,笔试占80%。2、本次毕业会考主要考查学生“听力”、“阅读”、“写作”和“综合运用”四方面的能力。题型细分为听力测试、听写填空、完形填空、完成句子、阅读理解和书面表达六大类。3、我校初三毕业班学生在听力测试前三大题、单项选择、阅读理解和书面表达等大题上得分较好,而在听写填空、完形 填空、完成句子等大题上失分较多。目录英语学科质量分析报告的撰写13 结果分析结果分析 1 1、学生在英语毕业会考上的总体表现、学生在英语毕业会考上的总体表现 2
7、 2、学生在英语毕业会考各能力维度上的总体表现、学生在英语毕业会考各能力维度上的总体表现 3 3、英语学科毕业会考典型题目分析、英语学科毕业会考典型题目分析 4 4、来自学生及教师的问卷分析来自学生及教师的问卷分析目录英语学科质量分析报告的撰写141 1、学生在英语毕业会考上的总体表现、学生在英语毕业会考上的总体表现 从上图中可以看出,我校九年级毕业班学生在英语学科会考中总体上 A、B、C、D、E和F等第的人数比例分别为18%、46%、15%、11%、8%和2%。这表明79%的学生达到了课程标准的基本要求。C31班不合格学生的人数比例最低,为15%;C34班不合格学生比例最高,为34%。目录英
8、语学科质量分析报告的撰写152 2、学生在英语毕业会考各能力维度上的总体表现、学生在英语毕业会考各能力维度上的总体表现 从上图中可以看出,在“听力”、“阅读”、“写作”和“综合运用”四个能力维度上,D水平的学生比例分别为23%、35%、55%和50%。图图2-01 2-01 初三年级学生在四个能力维度上各水平的人数比例初三年级学生在四个能力维度上各水平的人数比例目录英语学科质量分析报告的撰写162 2、学生在英语毕业会考各能力维度上的总体表现、学生在英语毕业会考各能力维度上的总体表现图图2-02 2-02 不同班级学生在不同班级学生在“听力听力”各水平上的人数比例各水平上的人数比例 从上图中可
9、以看出,在“听力”上,C31班的学生在D水平下的人数比例最低,为6%;C34班的学生在D水平下的人数比例最高,为44%。目录英语学科质量分析报告的撰写172 2、学生在英语毕业会考各能力维度上的总体表现、学生在英语毕业会考各能力维度上的总体表现图图2-03 2-03 不同班级学生在不同班级学生在“阅读阅读”各水平上的人数比例各水平上的人数比例 从上图中可以看出,在“阅读”上,C31的学生在D水平下的人数比例最低,为18%;C34的学生在D水平下的人数比例最高,为53%。目录英语学科质量分析报告的撰写18 2 2、学生在英语毕业会考各能力维度上的总体表现、学生在英语毕业会考各能力维度上的总体表现
10、图图2-04 2-04 不同班级学生在不同班级学生在“写作写作”上各水平上的人数比例上各水平上的人数比例 从上图中可以看出,在“写作”上,C31的学生在D水平下的人数比例最低,为18%;C34的学生在D水平下人数比例最高,为52%。目录英语学科质量分析报告的撰写192 2、学生在英语毕业会考各能力维度上的总体表现、学生在英语毕业会考各能力维度上的总体表现图图2-05 2-05 不同班级学生在不同班级学生在“综合运用综合运用”上各水平上的人数比例上各水平上的人数比例 从上图中可以看出,在“综合运用”上,C31的学生在D水平下的人数比例最低,为15%;C34 的学生在D水平下的人数比例最高,为75
11、%。目录英语学科质量分析报告的撰写20 3 3、英语学科毕业会考典型题目分析、英语学科毕业会考典型题目分析听力听力典型题目典型题目1 1:What will Susan do this weekend?What will Susan do this weekend?目录英语学科质量分析报告的撰写213 3、英语学科毕业会考典型题目分析、英语学科毕业会考典型题目分析听力听力图图 3-01 3-01 学生在典型题目学生在典型题目1 1 上的作答情况(上的作答情况(X X:未选或多选,下同):未选或多选,下同)学生作答这个题目需要直接获取有关人物活动的信息。全年级89.0%的学生能够完成本题任务。根
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