诗歌表达技巧的课件课件.ppt

1、诗歌鉴赏之表达技巧分析诗歌鉴赏之表达技巧分析 鉴赏古代诗歌的形象、语言、鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧表达技巧；评价古代诗歌的思想内容和评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度作者的观点态度 教学目标1、明确考纲要求，明辨复习重点、明确考纲要求，明辨复习重点.2、学习、掌握诗歌鉴赏中的表达、学习、掌握诗歌鉴赏中的表达技巧。技巧。教学重点：掌握诗歌鉴赏中的表达技巧。掌握诗歌鉴赏中的表达技巧。鉴赏诗歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧就是分析作品运用了哪些就是分析作品运用了哪些手法手法,这些手法在作品中这些手法在作品中表达了什么内容表达了什么内容,达到了达到了什么效果等什么效果等.明确表达技巧的分类明

2、确表达技巧的分类(1).修辞手法修辞手法:夸张夸张,比喻比喻,借代借代,拟人拟人,拟物拟物,排比排比,对偶对偶,顶真顶真,双关等双关等(2).表现手法表现手法:直抒胸臆直抒胸臆,借景抒情借景抒情,情景交融情景交融,托物言志托物言志,象象征征,对比对比,反衬反衬,想象想象,联想联想,渲染渲染,用典用典,动静结动静结合合,虚实结合虚实结合,借古讽今等借古讽今等.(3).表达方式表达方式:记叙记叙,议论议论,描写描写(细节细节白描白描),抒情等抒情等 卜算子卜算子送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东 王观王观 水是眼波横，水是眼波横，山是眉峰聚。山是眉峰聚。欲问行欲问行人去那边，眉眼盈盈处。人去那边，眉眼盈

3、盈处。才始送春归，又送君归去。若到江才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。南赶上春，千万和春住。问：本词运用了问：本词运用了对偶、设问对偶、设问、的修的修辞方辞方 法。请简要分析后两种修辞方法的运用法。请简要分析后两种修辞方法的运用之妙。之妙。答案：首句运用答案：首句运用比喻比喻方法，方法，把水比把水比作是眼波横流、把山比作眉峰攒聚，作是眼波横流、把山比作眉峰攒聚，化无情为有情，原本无情的山水为友化无情为有情，原本无情的山水为友人的离去而动容。既写出了山水相连人的离去而动容。既写出了山水相连之处的美丽，又表现了诗人对朋友的之处的美丽，又表现了诗人对朋友的依依不舍之情。尾句运用依依

4、不舍之情。尾句运用拟人拟人方法，方法，表现作者对春的喜爱之情，也表现了表现作者对春的喜爱之情，也表现了对朋友的美好祝愿。对朋友的美好祝愿。答题步骤答题步骤1、准确指出用了何种手法、准确指出用了何种手法;2、结合诗句阐释为什么是用了这、结合诗句阐释为什么是用了这 种手法种手法;3、此手法有效传达出诗人怎样的感、此手法有效传达出诗人怎样的感情。情。绝句两首绝句两首(其二其二)杜甫杜甫 江碧鸟逾白江碧鸟逾白,山青花欲燃。山青花欲燃。今春看又过今春看又过,何日是归年何日是归年?这首诗运用了什么表现手法这首诗运用了什么表现手法?抒发了作者怎样的思想感情抒发了作者怎样的思想感情?答案：这首诗运用了答案：这

5、首诗运用了反衬反衬手法，以手法，以乐景衬哀情乐景衬哀情，诗歌前两句状江、山、，诗歌前两句状江、山、花、鸟四景，并分别敷以碧绿、青花、鸟四景，并分别敷以碧绿、青葱、火红、洁白四色，景色清新，葱、火红、洁白四色，景色清新，令人赏心悦目。作者面对如画的美令人赏心悦目。作者面对如画的美景，勾起了漂泊伤感，最后一句流景，勾起了漂泊伤感，最后一句流露出归心殷切的露出归心殷切的思乡之情思乡之情。题大庾岭北驿题大庾岭北驿 宋之问宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？我行殊未已，何日复归来？江静潮初落，林昏瘴不开。江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。明朝望乡处

6、，应见陇头梅。注：注：1、大庾岭：在江西、广东交界处，为五岭之一。、大庾岭：在江西、广东交界处，为五岭之一。北驿：大庾岭北面的驿站。北驿：大庾岭北面的驿站。2、阳月：农历十月、阳月：农历十月 3、殊：还。、殊：还。4、瘴：南方湿热天气山林间对人有害的毒气。、瘴：南方湿热天气山林间对人有害的毒气。5、陇头梅：大庾岭地处南方，十月即开梅花、陇头梅：大庾岭地处南方，十月即开梅花。这里暗用了。这里暗用了南朝陆凯诗中寄梅思人的典故南朝陆凯诗中寄梅思人的典故。全诗写的是全诗写的是“愁愁”，却未着一，却未着一“愁愁”字。而字。而能使人们感到愁绪满怀，凄恻缠绵。能使人们感到愁绪满怀，凄恻缠绵。诗人通诗人通过哪

7、些表现手法来抒发自己羁旅行役之愁？过哪些表现手法来抒发自己羁旅行役之愁？请结合具体诗句任选两种表现手法进行简要请结合具体诗句任选两种表现手法进行简要分析。分析。题大庾岭北驿题大庾岭北驿 宋之问宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？我行殊未已，何日复归来？江静潮初落，林昏瘴不开。江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。明朝望乡处，应见陇头梅。注：注：1、大庾岭：在江西、广东交界处，为五岭之一。北驿：、大庾岭：在江西、广东交界处，为五岭之一。北驿：大庾岭北面的驿站。大庾岭北面的驿站。2、阳月：农历十月、阳月：农历十月 3、殊：还。、殊：还。4、瘴：南

8、方湿热天气山林间对人有害的毒气。、瘴：南方湿热天气山林间对人有害的毒气。5、陇头梅：大庾岭地处南方，十月即开梅花、陇头梅：大庾岭地处南方，十月即开梅花。这里暗用了。这里暗用了南朝陆凯诗中寄梅思人的典故。南朝陆凯诗中寄梅思人的典故。答案：答案：1、前两联运用了、前两联运用了比兴比兴手法（手法（“对比对比”也可）。阳月也可）。阳月（即农历十月）雁南飞至此而北回，而我非但不能滞（即农历十月）雁南飞至此而北回，而我非但不能滞留，还要翻山越岭，到那荒远的瘴疠之乡；群雁北归留，还要翻山越岭，到那荒远的瘴疠之乡；群雁北归有定期，而我呢，何时才能重来大庾岭，再返故乡和有定期，而我呢，何时才能重来大庾岭，再返故

9、乡和亲人团聚！由雁而后及人，两相对照，人不如雁的感亲人团聚！由雁而后及人，两相对照，人不如雁的感慨深蕴其中。（慨深蕴其中。（以比兴手法，写望雁思乡以比兴手法，写望雁思乡）4、第四联运用、第四联运用典故典故，陇头梅暗用了南朝陆凯，陇头梅暗用了南朝陆凯诗中寄梅思人的典故：虽然家不可归，但希望诗中寄梅思人的典故：虽然家不可归，但希望能寄一枝梅，安慰家乡的亲人。能寄一枝梅，安慰家乡的亲人。（运用典故，寄梅思人运用典故，寄梅思人）3、第四联运用了、第四联运用了虚实结合虚实结合的手法（的手法（“想象想象”也可）。虚拟了一段情景（明晨踏上岭头的时也可）。虚拟了一段情景（明晨踏上岭头的时候，再望一望故乡吧！虽

10、然见不到她的踪影，候，再望一望故乡吧！虽然见不到她的踪影，但岭上盛开的梅花该是可以见到的但岭上盛开的梅花该是可以见到的），与前），与前六句写途中所见所感（实写）相结合，抒发了六句写途中所见所感（实写）相结合，抒发了诗人深切的怀土思乡之情。诗人深切的怀土思乡之情。（虚实结合，抒思乡之情虚实结合，抒思乡之情）夜书所见夜书所见 叶绍翁叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。江上秋风动客情。知有儿童挑促织，知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。夜深篱落一灯明。这首诗运用了怎样的表现手法？这首诗运用了怎样的表现手法？作业：借景抒情借景抒情。梧桐叶落，秋风萧瑟，儿童夜捉促。梧桐叶落，秋风萧瑟，儿

11、童夜捉促织，相互映衬，以此表现诗人客居他乡的孤寂之织，相互映衬，以此表现诗人客居他乡的孤寂之情或思乡之情。情或思乡之情。以动衬静以动衬静。萧萧梧叶声、风声，衬出秋夜的寂。萧萧梧叶声、风声，衬出秋夜的寂静。静。悲欢对比悲欢对比。儿童夜捉促织，诗人独坐寂寞，。儿童夜捉促织，诗人独坐寂寞，乐景反衬悲情。乐景反衬悲情。通感通感。萧萧的声音，引起秋寒之感，用听觉引。萧萧的声音，引起秋寒之感，用听觉引起触觉。起触觉。巧用典故巧用典故。诗人暗用张翰典故。诗人暗用张翰典故(秋风：晋人张秋风：晋人张翰，在洛阳做官，见秋风起，因思故乡，辞官回翰，在洛阳做官，见秋风起，因思故乡，辞官回乡乡)，不露痕迹。，不露痕迹。2019POWERPOINTSUCCESS2022-8-162019THANK YOUSUCCESS2022-8-16