译林版《英语》八上教材解读课件.ppt

1、常州市丽华中学常州市丽华中学 钱钱 舒舒2015.8译林版英语八上教材解读译林版英语八上教材解读教材的单元结构教材的单元结构Module 1Teenage lifeModule 2Nature and the environmentUnit 1FriendsUnit 2School lifeUnit 3A day outUnit 4Do it yourselfUnit 5Wild animalsUnit 6BirdwatchingUnit 7SeasonsUnit 8Natural disasters介绍好朋介绍好朋友的外貌友的外貌、性格、性格、品质及未品质及未来计划来计划介绍世界介绍世界各地

2、的学各地的学校生活校生活介绍世界介绍世界各地的著各地的著名景点以名景点以及如何安及如何安排出游计排出游计划划介绍介绍“自自己动手做己动手做”和如何和如何自己动手自己动手做做介绍各种介绍各种珍稀动物珍稀动物以及如何以及如何保护濒危保护濒危动物动物介绍珍稀介绍珍稀鸟类及自鸟类及自然保护区然保护区 介绍一介绍一年四季年四季和天气和天气状况状况介绍自然介绍自然灾害及其灾害及其预防措施预防措施围绕一个话题展开围绕一个话题展开通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式注重语言实践注重语言实践达到让学生达到让学生“能用英语做事情能用英语做事情”的目的的目的以课标

3、为基准分析Unit1-Unit4课例分析教学建议译林版英语八年级上册教材解读123Product BProduct AProduct AUnit 1 Friends内容概述内容概述:介绍好朋友的外貌、性格、品质以及未来计划介绍好朋友的外貌、性格、品质以及未来计划目标目标分析分析 语言知识语言知识 与语言技能与语言技能 学习策略学习策略、文化意识、文化意识、与情感态度与情感态度 描述外貌和性格的形容词和词组描述外貌和性格的形容词和词组谈论未来计划谈论未来计划描述自己最好的朋友描述自己最好的朋友形容词的比较级和最高级形容词的比较级和最高级思维导图帮助归纳记忆单词思维导图帮助归纳记忆单词(认知策略认

4、知策略)加深对朋友的认识以及对友谊的思考加深对朋友的认识以及对友谊的思考能对自己的未来作出美好的想象能对自己的未来作出美好的想象用乐观的心态面对人生用乐观的心态面对人生Product BProduct AProduct AUnit 1 Friends 重难点解析形容词的比较级形容词的比较级,最高级的用法：最高级的用法：构成方式：规则构成方式：规则+不规则不规则相关注意点：相关注意点：1 1两者作比较时常用两者作比较时常用“比较级比较级+than”句型。如：句型。如：His room is bigger than mine.（me/I）2.2.三者或三者以上作比较时常用三者或三者以上作比较时常用

5、“(the)+最高级最高级+of/in.”.”句型。如：句型。如：She is the youngest of the three.He is the tallest boy in his class.of 和和 in 的区别：的区别：of后面加同类，后面加同类，in后面加范围后面加范围3“the+比较级比较级+of+两者两者”表示表示“两者中较两者中较的一的一个个”。He is the taller one of the twins.Product BProduct AProduct A原级原级比较级比较级最高级最高级good/well betterbestbad/illworseworst

6、many/muchmore mostlittlelessleastfarfarther/furtherfarthest/furthestoldolder/elderoldest/eldest不规则形容词的比较级和最高级：不规则形容词的比较级和最高级：Product BPrduct CProduct AProduct AUnit 2 School life内容概述内容概述:介绍世界各地的学校生活介绍世界各地的学校生活目标目标分析分析 语言知识与技能语言知识与技能 学习策略、学习策略、文化意识、文化意识、以及情感态度以及情感态度 各国学校生活的差别各国学校生活的差别谈论理想中的学校谈论理想中的学校

7、数量比较数量比较副词的比较级和最高级副词的比较级和最高级构词法（构词法（-ly)-ly)收集资料收集资料,了解英美文化差异了解英美文化差异（资源策略（资源策略)具有初步的国际理解意识具有初步的国际理解意识拓展国际视野拓展国际视野Product BPrduct CProduct AProduct AUnit 2 School life 重难点解析1.more.than/fewer.than/less.than the most+n./the fewest+n./the least+n.I have more books than he.My books are more than his.Nan

8、cy joins fewer clubs than I.Nancys clubs are fewer than I.2.the number of+复数名词复数名词 做主语时，谓语动词用单数，表示做主语时，谓语动词用单数，表示.的数量的数量 a number of+复数名词复数名词 做主语时，谓语动词用复数，做主语时，谓语动词用复数，表示许多表示许多The number of the students in your school is bigger/larger/smaller than that in our school.3.3.副词的比较级和最高级副词的比较级和最高级Product B

9、Prduct CProduct AProduct AUnit 2 School life 重难点解析4.最高级与比较级间的句型转换最高级与比较级间的句型转换 比较级比较级+than any other+单数单数名词名词 比较级比较级+than the other+复数复数名词名词 例如：例如：Yancheng is the biggest city in Jiangsu.Yancheng is bigger than any other city in Jiangsu.Yancheng is bigger than the other cities in Jiangsu.Shanghai is

10、 bigger than any city in Jiangsu.Product BPrduct CProduct AProduct AUnit 3 A day out内容概述内容概述:介绍世界各地的著名景点以及如何安排出游计介绍世界各地的著名景点以及如何安排出游计划划目标目标分析分析 语言知识与技能语言知识与技能 学习策略、学习策略、文化意识、文化意识、以及情感态度以及情感态度 世界著名城市和旅游景点的描述世界著名城市和旅游景点的描述 学会用正确的形容词来描述旅行的感受学会用正确的形容词来描述旅行的感受 根据所列提纲写一篇出游的计划根据所列提纲写一篇出游的计划 as.as 反身代词反身代词

11、构词法构词法(-ful,-less)多途径查找相关的信息资料（资源策略多途径查找相关的信息资料（资源策略)激发学生了解世界各种文化的兴趣激发学生了解世界各种文化的兴趣有制定目标计划的意识有制定目标计划的意识Product BPrduct CProduct AProduct AUnit 3 A day out 重难点解析1.as.as2.2.反身代词反身代词He is as happy as I.She dances as beautifully as Millie.1)构成：构成：第一、第二人称的反身代词由第一、第二人称的反身代词由形容词性物主代词加上形容词性物主代词加上-self或或-sel

12、ves构成，构成，第三人称的反身代词则由第三人称的反身代词则由宾格加上宾格加上-self或或-selves构成构成。2)易错点：易错点：Dont touch the machine.It may hurt you.Dont touch the machine.You may hurt yourself/selves.3 3）常见固定搭配）常见固定搭配by oneself,enjoy oneself,say to oneself,help oneself to,teach oneselfProduct BPrduct CProduct AProduct AUnit 4 Do it yoursel

13、f内容概述内容概述:介绍介绍“自己动手做自己动手做”和如何自己动手做和如何自己动手做目标目标分析分析 语言知识语言知识 与语言技能与语言技能 学习策略、学习策略、文化意识文化意识 与情感态度与情感态度 学学DIY的相关词汇的相关词汇 谈论谈论DIY的过程的过程 用祈使句表达指令用祈使句表达指令 用用should和和had better 来提建议来提建议 构词法之否定前缀构词法之否定前缀un-,in-,和和im-抓住英语交际机会，有效解决交际困难抓住英语交际机会，有效解决交际困难（交际策略）（交际策略）建立建立DIY的意识，热爱生活的意识，热爱生活增强自我动手能力增强自我动手能力Product

14、BPrduct CProduct AProduct AUnit 4 Do it yourself 重难点解析1.祈使句祈使句Open the door，please!Dont open the door，please!Open the door,will you?Lets go shopping,shall we?2.提建议的句型归纳提建议的句型归纳(1)You should(not)do.,(2)主语主语+had better(not)do sth.(3)Lets do sth.(4)Shall Iwe do sth.?(5)Why dont you/we do sth.?/Why not

15、do sth?(6)What/How about(doing)sth.?(7)Would you likelove(to do)sth.?Product BPrduct CProduct AProduct A课例分析课例分析Comic Strip&Welcome to the unit ReadingGrammarIntegrated Skills Task教学建议教学建议1加强学习策略指导，为加强学习策略指导，为每个学生学习英语奠定每个学生学习英语奠定基础基础Product BPrduct CProduct AProduct A加强学习策略指导，为每个学生学习英语奠定基础加强学习策略指导，为

16、每个学生学习英语奠定基础整理归纳整理归纳提高记忆效率提高记忆效率进行发散性思维进行发散性思维提高学生的思维品质提高学生的思维品质扩大学生的词汇量扩大学生的词汇量思维导图思维导图Product BPrduct CProduct AProduct AProduct BPrduct CProduct AProduct A教学建议教学建议21加强学习策略指导，为加强学习策略指导，为每个学生学习英语奠定每个学生学习英语奠定基础基础要重视阅读能力的培要重视阅读能力的培养，加强课内精读和课养，加强课内精读和课外范读的指导外范读的指导张伊娜教授张伊娜教授新课程背景下中学英语阅读教学的问题与思考新课程背景下中学

17、英语阅读教学的问题与思考一一.注重语篇层次的教学注重语篇层次的教学二二.注重思维训练注重思维训练三三.注重阅读策略的培养注重阅读策略的培养四四.注重人文精神的培养注重人文精神的培养建立阅读内容的影像（建立阅读内容的影像（mental images）建立常见篇章体裁的形式图式建立常见篇章体裁的形式图式分层次设计阅读活动分层次设计阅读活动注重提问的目的性与层次性注重提问的目的性与层次性进行全面的阅读策略培训进行全面的阅读策略培训实践中运用策略实践中运用策略深度处理文本深度处理文本挖掘与发现有价值的人文内涵挖掘与发现有价值的人文内涵将人文精神渗透进学生心灵将人文精神渗透进学生心灵教师启发、引领、推进

18、教师启发、引领、推进适时增加美文欣赏适时增加美文欣赏（1 1）课文教材配套的辅助性材料）课文教材配套的辅助性材料（2 2）报刊杂志书籍等报刊杂志书籍等 如：二十一世纪英文报如：二十一世纪英文报中学生版等中学生版等（3 3）外国文学简写本等）外国文学简写本等（4 4）多媒体和网络资源）多媒体和网络资源教学建议教学建议21加强学习策略指导，为加强学习策略指导，为每个学生学习英语奠定每个学生学习英语奠定基础基础要重视阅读能力的培要重视阅读能力的培养，加强课内精读和课养，加强课内精读和课外范读的指导外范读的指导3关注不同层次学生的学关注不同层次学生的学习需要，分层作业。习需要，分层作业。教学建议教学建议241加强学习策略指导，为加强学习策略指导，为每个学生学习英语奠定每个学生学习英语奠定基础基础要重视阅读能力的培要重视阅读能力的培养，加强课内精读和课养，加强课内精读和课外范读的指导外范读的指导多开展英语活动，让学生多开展英语活动，让学生感觉到能用英语做事情感觉到能用英语做事情，让他们感受成功让他们感受成功3关注不同层次学生的学关注不同层次学生的学习需要，分层作业。习需要，分层作业。