诗歌鉴赏分类介绍课件.ppt

1、诗歌鉴赏分类介绍*第1页，共79页。第2页，共79页。第3页，共79页。第4页，共79页。一、边塞诗最能体现国运兴衰一、边塞诗最能体现国运兴衰盛唐：盛唐：孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。（王维）孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。（王维）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回 （王翰）（王翰）黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还 （王昌龄）（王昌龄）豪迈，勇敢，一往无前！豪迈，勇敢，一往无前！即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。而

2、无悔。第5页，共79页。中晚唐：中晚唐：虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了多少悲壮，多少惋伤。不免夹杂了多少悲壮，多少惋伤。碛里征人三十万，一时回首月中看。（李益）碛里征人三十万，一时回首月中看。（李益）可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶）（陈陶）第6页，共79页。宋代：宋代：尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的是尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的是报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。与盛唐时相报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。与盛唐时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。塞上长

3、城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游）游）燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。（范燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。（范仲淹）仲淹）第7页，共79页。二、每首诗歌都有各自的思想感情特点二、每首诗歌都有各自的思想感情特点高适、岑参、李益等反映征战诗的各个方面：高适、岑参、李益等反映征战诗的各个方面：表达建功立业的渴望。表达建功立业的渴望。表达报效国家的激情。表达报效国家的激情。有的写出征士兵的乡愁和家中妻子的离恨，写塞外征战有的写出征士兵的乡愁和家中妻子的离恨，写塞外征战的艰苦和连年征战的残酷，对帝王黩武的不满和对将军贪功的艰苦和连年征战的残酷，对帝王黩武的不满和对将军

4、贪功启衅的怨恨，有的陈述久戍边关对家乡和亲人的怀念，有的启衅的怨恨，有的陈述久戍边关对家乡和亲人的怀念，有的惊异于塞外那种迥异于中原的风光惊异于塞外那种迥异于中原的风光 宁为百夫长，胜作一书生。（杨炯）宁为百夫长，胜作一书生。（杨炯）誓欲成名报国，羞将开口论勋。（张说）誓欲成名报国，羞将开口论勋。（张说）第8页，共79页。三、体会征战诗中的种种矛盾三、体会征战诗中的种种矛盾慷慨从戎和久戍思乡的矛盾慷慨从戎和久戍思乡的矛盾卫国激情和艰苦生活的矛盾卫国激情和艰苦生活的矛盾痛恨庸将和献身精神的矛盾痛恨庸将和献身精神的矛盾但主旋律是：爱国主义。但主旋律是：爱国主义。第9页，共79页。四、艺术风格很不相

5、同四、艺术风格很不相同有的豪放旷达有的豪放旷达醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。有的雄奇壮美有的雄奇壮美大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。有的豪壮悲慨有的豪壮悲慨落日照大旗，马鸣风萧萧。落日照大旗，马鸣风萧萧。有的委婉清丽有的委婉清丽何日平胡虏，良人罢远征。何日平胡虏，良人罢远征。第10页，共79页。使至塞上使至塞上 王维王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。僻字难典僻字难典 都护：当时边疆重

6、镇都护府的长官。都护：当时边疆重镇都护府的长官。燕然：本来是地名，即燕然：本来是地名，即爱杭山，爱杭山，在今蒙古共和国境内，因为东汉将军窦宪大破匈奴，在今蒙古共和国境内，因为东汉将军窦宪大破匈奴，曾在燕然山刻石记功，曾在燕然山刻石记功，所以后来以所以后来以“勒石燕然勒石燕然”作为保卫祖国、作为保卫祖国、立功边疆的代称。立功边疆的代称。1“蓬草蓬草”在古代诗文中一般比喻什么在古代诗文中一般比喻什么?诗中的诗中的“征蓬征蓬”表达了诗人什么感情表达了诗人什么感情?第11页，共79页。2尾联用典故流露了向往建功立业的心情。这个典故隐尾联用典故流露了向往建功立业的心情。这个典故隐含在哪两个字中含在哪两个

7、字中?第12页，共79页。第13页，共79页。第14页，共79页。第15页，共79页。第16页，共79页。第17页，共79页。水光潋滟晴方好水光潋滟晴方好 山水田园诗鉴赏山水田园诗鉴赏第18页，共79页。写景诗：山水田园诗写景诗：山水田园诗 山水田园诗较多地通过对山水田园诗较多地通过对大自然山水田园大自然山水田园的描写，的描写，表现静谧美丽的自然环境，诗人往往从山水中体验人表现静谧美丽的自然环境，诗人往往从山水中体验人生的真谛或借山水来阐释其生的真谛或借山水来阐释其人生观、世界观人生观、世界观，如杜牧，如杜牧的的山行山行。或表现了或表现了古代士人的隐逸情怀古代士人的隐逸情怀，主要抒发诗人的恬，

8、主要抒发诗人的恬适的生活情趣，其语言风格多适的生活情趣，其语言风格多平淡质朴，清新自然平淡质朴，清新自然，如，如陶渊明的陶渊明的归园田居归园田居，王维的，王维的山居秋山居秋暝暝。第19页，共79页。1、我们熟悉的山水诗、我们熟悉的山水诗余霞散成绮，澄江静如练。喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。余霞散成绮，澄江静如练。喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。谢眺谢眺晚登三山还望京邑晚登三山还望京邑空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。王维王维山居秋暝山居秋暝2、我们熟悉

9、的田园诗、我们熟悉的田园诗少无适俗韵，性本爱丘山少无适俗韵，性本爱丘山。陶渊明陶渊明归田园居归田园居故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。孟浩然孟浩然过故人庄过故人庄第20页，共79页。山水田园诗的特点山水田园诗的特点山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）谢灵运谢灵运，田园诗源于晋代田园诗源于晋代陶渊明陶渊明，以唐代，以唐代王维王维、孟孟浩然浩然为代表。这类诗以描写自然风光、农为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以

10、及安逸恬淡的隐居生活见长。诗村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用练，多用白描白描手法。手法。第21页，共79页。1思想内容思想内容热爱自然热爱自然 向往自由向往自由 归（退）归（退）隐隐 闲适淡泊闲适淡泊 悠然自得悠然自得2表现手法表现手法借景抒情借景抒情 白描白描 动静结合动静结合3语言特点语言特点清新自然清新自然 质朴自然质朴自然 清新洗清新洗练练第22页，共79页。渭川田家渭川田家 王维王维 斜光照虚落，斜光照虚落，穷巷牛羊归。穷巷牛羊归。野老念牧童，野老念牧童，倚杖候荆扉。倚杖候荆扉。雉雊雉雊麦苗秀，蚕眠桑

11、叶稀。麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，田夫荷锄至，相见语依依。相见语依依。即此羡闲逸，即此羡闲逸，怅然吟式微怅然吟式微。注注 雉雊（雉雊（gu）：野鸡鸣叫。）：野鸡鸣叫。式微：式微：式微式微是是诗经诗经中的一篇，诗中反复咏叹：中的一篇，诗中反复咏叹：“式微，式微，胡不归？式微，式微，胡不归？”1、从体裁上说，这是一首、从体裁上说，这是一首-诗。作者王维是诗。作者王维是-（时代）诗人，（时代）诗人，字字-，有文集，有文集-。2、这首诗首联中的、这首诗首联中的“归归”字是关键字，全诗围绕字是关键字，全诗围绕“归归”共写共写了哪几幅图画，这几幅图画在诗中的作用是什么？表现了诗了哪几幅图画，这几幅图画

12、在诗中的作用是什么？表现了诗人怎样的人生追求？人怎样的人生追求？第23页，共79页。1、七言古体；盛唐或唐代；摩诘；、七言古体；盛唐或唐代；摩诘；王右丞王右丞集集。2、围绕、围绕“归归”字写了五幅画面：字写了五幅画面：牛羊归巷、牛羊归巷、野老念牧童、野鸡唤伴侣、蚕儿造窝、农野老念牧童、野鸡唤伴侣、蚕儿造窝、农夫絮语夫絮语。前面写了那么多。前面写了那么多“归归”，实际上，实际上都是反衬，以人皆有所归，反衬自己独无都是反衬，以人皆有所归，反衬自己独无所归；以人皆归得及时、亲切、惬意，反所归；以人皆归得及时、亲切、惬意，反衬自己归隐太迟，以及自己混迹官场的孤衬自己归隐太迟，以及自己混迹官场的孤单、苦

13、闷。诗人借此以抒发自己归隐田园单、苦闷。诗人借此以抒发自己归隐田园的心情。的心情。第24页，共79页。酬张少府酬张少府 王维王维晚年惟好静，万事不关心。晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。自顾无长策，空知返旧林。松风吹解带，山月照弹琴。松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。君问穷通理，渔歌入浦深。1、这首诗的主要内容是什么？表现了作者、这首诗的主要内容是什么？表现了作者怎样的情怀？怎样的情怀？2、尾联以、尾联以“渔歌入浦深渔歌入浦深”回答张少府的询回答张少府的询问，它的深远含义是什么？问，它的深远含义是什么？第25页，共79页。1、这首诗写作者对官场的失望和隐居山林之、这

14、首诗写作者对官场的失望和隐居山林之乐，表现出作者乐，表现出作者恬静淡泊、乐山乐水恬静淡泊、乐山乐水的情的情怀。怀。2、山水之乐是不可言传的，只有亲自尝试、山水之乐是不可言传的，只有亲自尝试才能懂得困窘和通达的道理，领悟人生的才能懂得困窘和通达的道理，领悟人生的真谛。真谛。第26页，共79页。一草一木总关情一草一木总关情咏物诗鉴赏训练咏物诗鉴赏训练第27页，共79页。一、初步感知：一、初步感知：2000年北京春季高考题：年北京春季高考题：蝉（虞世南）蝉（虞世南）垂绥饮清露，流响出疏桐。垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。注释：绥，古人结在颔下的帽带下垂的部分，

15、蝉的头部有伸出的触须，形状好像注释：绥，古人结在颔下的帽带下垂的部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨，故说下垂的冠缨，故说“垂绥垂绥”。在狱咏蝉（骆宾王）在狱咏蝉（骆宾王）西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？注释：西陆：秋天。注释：西陆：秋天。南冠：囚犯。玄鬓影：蝉。白头吟：古乐府篇名，传说是汉代卓文南冠：囚犯。玄鬓影：蝉。白头吟：古乐府篇名，传说是汉代卓文君丈夫司马相如再娶而写的一首哀愁的诗。君丈夫司马相如再娶而写的一首哀愁的诗

16、。（1）这两道诗是）这两道诗是 诗。（诗。（2）分别说出两首诗中）分别说出两首诗中“蝉蝉”的形象的形象特点。（特点。（3）这两首诗借咏蝉表达了作者怎样的情感？）这两首诗借咏蝉表达了作者怎样的情感？第28页，共79页。答案：答案：（1）咏物）咏物（2）蝉蝉：生性高洁、啜饮清露、居高声远。：生性高洁、啜饮清露、居高声远。在狱在狱咏蝉咏蝉：身处恶劣的环境，但品性高洁。：身处恶劣的环境，但品性高洁。（3）蝉蝉：寓贤能之人，并不需要某种外在的凭借，：寓贤能之人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远扬。自能声名远扬。在狱咏蝉在狱咏蝉：感伤自己经历了种种政治：感伤自己经历了种种政治上的磨难，青春已逝，自己有着

17、蝉一样的高洁品性，却不上的磨难，青春已逝，自己有着蝉一样的高洁品性，却不为时人了解。为时人了解。第29页，共79页。二、因例说法：、因例说法：卜算子卜算子咏梅咏梅 陆游陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。零落成泥辗作尘，只有香如故。1、诵读解意、诵读解意 2、形象分析：梅花。环境特点：断桥黄昏，风雨、形象分析：梅花。环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。（环境烘托）交加，苦寒荒凉。（环境烘托）自身特点：不与群芳争春，虽然粉自身特点：不与群芳争春

18、，虽然粉身碎骨而此志不渝。（正面描写）身碎骨而此志不渝。（正面描写）3、作者处境：主战派，仕途坎坷，、作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。屡屡受挫。4、所言之志：以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但、所言之志：以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以虽使粉身碎骨而此志不渝的斗争精决不同流合污的高尚节操以虽使粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。神。5、手法分析：、手法分析：1.托物言志，以物喻人。托物言志，以物喻人。2.环境烘托。环境烘托。第30页，共79页。三、特点归纳：三、特点归纳：1、既然咏物，要实写其形态、色泽、既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境

19、，求其特征，或写其所处环境，求其“形似形似”。2、由物到人，由实到虚，写出精神、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其品格，求其“神似神似”不滞于物不滞于物 3、从整体构思看，托物言志，常用、从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。比喻、象征、拟人、对比。4、从具体描写的方法看，除了正面、从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。描写之外，还常用侧面烘托的手法。第31页，共79页。四、步骤归纳四、步骤归纳 1、“读清读清”全诗全诗。2、分析物象的外在特征、环境特点和、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。内在品性。3、联系诗人自身经历和所处社会环境，、联系诗人自

20、身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。揣摩诗人所托之情，所言之志。4、体会诗人写作手法的高妙。、体会诗人写作手法的高妙。通过什么通过什么+抒发抒发(寄寓、揭露寄寓、揭露)什么感情什么感情第32页，共79页。五、实战演练例五、实战演练例1 柳柳 李商隐李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉 注注：李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信：李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己

21、又将只身赴蜀，去过那使此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。人厌倦的幕府生涯。试析试析“曾逐东风拂舞筵曾逐东风拂舞筵”中中“逐逐”字的精妙之处。字的精妙之处。试析这首诗对比的表现手法。试析这首诗对比的表现手法。诗中表现了诗人怎样的思想感情？诗中表现了诗人怎样的思想感情？第33页，共79页。（1）“逐逐”字写柳枝追逐春风，运用拟人手字写柳枝追逐春风，运用拟人手法，变被动为主动，写出了柳条的蓬勃生法，变被动为主动，写出了柳条的蓬勃生机。机。（2）前两句写春日之柳追逐东风，在繁花前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热闹非凡的乐游苑的舞筵似锦的春日，在热闹非凡的乐游

22、苑的舞筵上，与舞女翩翩起舞；后两句写秋日之柳，上，与舞女翩翩起舞；后两句写秋日之柳，清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条凄凉。春清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条凄凉。春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落，表日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落，表现出作者对秋日之柳的悲叹之情。现出作者对秋日之柳的悲叹之情。（3）自伤迟暮，自叹身世。（表达作者壮志）自伤迟暮，自叹身世。（表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。）难酬、命途多舛的悲凉心境。）第34页，共79页。咏史诗咏史诗借题发挥借题发挥对史实对史实“攻其一点，不及其攻其一点，不及其余余”。多用简洁的文字、精选的意象，融合对自然、。多用简洁的文字、精选的意象，融合对自

23、然、社会、历史的感触。社会、历史的感触。思路：历史的人或物思路：历史的人或物描写古今的盛衰之比描写古今的盛衰之比表达主表达主旨。旨。咏史诗的代表人物是刘禹锡、杜牧等。咏史诗的代表人物是刘禹锡、杜牧等。（特别注意抓住历史人物或事件与诗人身世之间相似点，相（特别注意抓住历史人物或事件与诗人身世之间相似点，相似点常见于学过的课本。）似点常见于学过的课本。）咏史诗咏史诗第35页，共79页。定义：定义：一般是怀念古代的人物和事迹，融合对自然、一般是怀念古代的人物和事迹，融合对自然、社会、历史的感触，一般以古代遗迹为生社会、历史的感触，一般以古代遗迹为生发点，以地名或发点，以地名或“览古览古”“”“怀古怀

24、古”为标为标 题题的一类诗歌的一类诗歌。如刘禹锡的如刘禹锡的石头城石头城，苏轼的，苏轼的念奴娇。念奴娇。赤壁怀古赤壁怀古，辛弃疾的，辛弃疾的永遇乐永遇乐京口北固京口北固亭怀古亭怀古一起，刘禹锡一起，刘禹锡乌衣巷乌衣巷，第36页，共79页。n怀古咏史是手段，抒怀伤今是目的。怀古怀古咏史是手段，抒怀伤今是目的。怀古多是触景生情，重在抒今昔盛衰之感，咏多是触景生情，重在抒今昔盛衰之感，咏史则是因事兴感，重在寓历史借鉴之意。史则是因事兴感，重在寓历史借鉴之意。n内容：缅怀前贤，表敬仰之意；对比类比，内容：缅怀前贤，表敬仰之意；对比类比，寄托忧伤；借古讽今，痛惜兴衰；总结史寄托忧伤；借古讽今，痛惜兴衰；

25、总结史训，以古谏今。训，以古谏今。第37页，共79页。写作方法：写作方法：1、对比。通过昔日的繁盛与今日的凄凉对比，从而突出今对比。通过昔日的繁盛与今日的凄凉对比，从而突出今日的凄凉。如李白的日的凄凉。如李白的越中览古越中览古“越王勾践破吴归，战越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣，宫女如花满春殿，如今只有鹧鸪飞士还家尽锦衣，宫女如花满春殿，如今只有鹧鸪飞”。前。前三句渲染勾践灭吴归国的繁华，后一句直转写越亡后的荒三句渲染勾践灭吴归国的繁华，后一句直转写越亡后的荒凉。这是李白在南游吴越所写，表达了一种盛衰无常的感凉。这是李白在南游吴越所写，表达了一种盛衰无常的感慨，并在咏叹中又有对当朝统治者唐玄宗荒

26、淫生活的嘲讽。慨，并在咏叹中又有对当朝统治者唐玄宗荒淫生活的嘲讽。第38页，共79页。2、融情入景。诗人善于将感情融入景物描写中，不着痕融情入景。诗人善于将感情融入景物描写中，不着痕迹。如杜甫的迹。如杜甫的蜀相蜀相颔联颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音鹂空好音”，写走进武侯祠的所见所闻，写走进武侯祠的所见所闻，“自自”即即“自自己己”，“空空”即即“徒然徒然”。碧草映阶，也不过自为春色。碧草映阶，也不过自为春色罢了，诗人无心欣赏；繁枝茂叶里的黄莺，也不过徒然罢了，诗人无心欣赏；繁枝茂叶里的黄莺，也不过徒然唱着春歌罢了，诗人无心倾听。为什么？诗人此刻想到唱着春歌罢了，诗人

27、无心倾听。为什么？诗人此刻想到诸葛亮一生功业付诸东流，自然涌起一种悲伤和落寞的诸葛亮一生功业付诸东流，自然涌起一种悲伤和落寞的情怀，而眼前草色、黄鹂不正是这种心情的写照吗？情怀，而眼前草色、黄鹂不正是这种心情的写照吗？第39页，共79页。n3、拟人。以物作证，这个物都是具有永恒、拟人。以物作证，这个物都是具有永恒时空意义如月亮或长江等，它们已被人化时空意义如月亮或长江等，它们已被人化成为见证历史盛衰变迁的见证人。如刘禹成为见证历史盛衰变迁的见证人。如刘禹锡的锡的石头城石头城“山围故国周遭在，潮打空山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来

28、墙来”。这个。这个“旧时月旧时月”正是作为石头城正是作为石头城六朝盛衰的历史变化的见证人出现的。六朝盛衰的历史变化的见证人出现的。第40页，共79页。4、讽刺。诗人在怀古咏史中，往往在对帝王将相的事迹发讽刺。诗人在怀古咏史中，往往在对帝王将相的事迹发表个人的看法，这看法中由于诗人的人民性立场，多有批表个人的看法，这看法中由于诗人的人民性立场，多有批判意味的，由此构成讽刺，而且这讽刺因为对象的特殊性，判意味的，由此构成讽刺，而且这讽刺因为对象的特殊性，用了讽喻的方式，多显含蓄。如杜牧的用了讽喻的方式，多显含蓄。如杜牧的过华清宫绝句三过华清宫绝句三首（其一）首（其一）：“长安回望绣成堆，山顶千门次

29、第开。一长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”华清宫是唐玄宗修建华清宫是唐玄宗修建的行宫，玄宗和杨贵妃曾在那里寻欢作乐。诗不明白说唐的行宫，玄宗和杨贵妃曾在那里寻欢作乐。诗不明白说唐玄宗荒淫好色，贵妃恃宠而骄，而形象地用玄宗荒淫好色，贵妃恃宠而骄，而形象地用“一骑红尘一骑红尘”与与“妃子笑妃子笑”构成鲜明对比，构成鲜明对比，“妃子笑妃子笑”易使人联想到周易使人联想到周幽王为博妃子笑而亡国的故事。这样不用直抒己见而写作幽王为博妃子笑而亡国的故事。这样不用直抒己见而写作用意自明，且含蓄，耐人寻味。用意自明，且含蓄，耐人寻味。第41页，共79

30、页。5、衬托。指诗人从则面着意描写，作为陪衬，衬托。指诗人从则面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物更加鲜明突出。如苏轼使所要表现的事物更加鲜明突出。如苏轼的的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中的景物描写中的景物描写“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，以壮阔之景为周瑜的出场作了铺垫，也从以壮阔之景为周瑜的出场作了铺垫，也从侧面衬托了周瑜的英雄伟业和豪迈气概。侧面衬托了周瑜的英雄伟业和豪迈气概。第42页，共79页。6、用典。使用典故，能用少量文字传递丰富思想，、用典。使用典故，能用少量文字传递丰富思想，增强诗歌表现力。如辛弃疾的增强诗歌表现力。如辛弃疾的永遇乐永遇乐京口

31、北固亭京口北固亭怀古怀古一连用了孙权、刘裕、刘义隆、佛狸祠、廉一连用了孙权、刘裕、刘义隆、佛狸祠、廉颇的典故，也是运用了借古讽今的手法，用历史事颇的典故，也是运用了借古讽今的手法，用历史事实来说明现实问题。对孙、刘的赞扬，就是对南宋实来说明现实问题。对孙、刘的赞扬，就是对南宋统治者的指责；对刘义隆的讽刺，就是对韩侘胄没统治者的指责；对刘义隆的讽刺，就是对韩侘胄没有准备急于收复中原的警告；对有准备急于收复中原的警告；对“佛狸祠下佛狸祠下“的感的感叹，就是对统治者不思收复中原的不满。最后以廉叹，就是对统治者不思收复中原的不满。最后以廉颇自比，则是内心的独白。这首怀古之作充分表现颇自比，则是内心的独

32、白。这首怀古之作充分表现了作者的爱国热忱。了作者的爱国热忱。第43页，共79页。7、虚实。古诗常采用虚实结合的手法，使形象更加鲜虚实。古诗常采用虚实结合的手法，使形象更加鲜明突出，结构更紧凑，想象就是虚的一种。如姜夔的明突出，结构更紧凑，想象就是虚的一种。如姜夔的扬州慢扬州慢：“杜郎俊赏，算而今，重到须惊。纵豆杜郎俊赏，算而今，重到须惊。纵豆蔻词工，表楼梦好，难赋深情。蔻词工，表楼梦好，难赋深情。”“”“杜郎杜郎”两句，是两句，是想象当年在繁华富庶的扬州写下了名噪一时的佳句的想象当年在繁华富庶的扬州写下了名噪一时的佳句的杜牧，如今要是再来，面对荒凉破败的扬州城，恐怕杜牧，如今要是再来，面对荒凉

33、破败的扬州城，恐怕再也做不成再也做不成“扬州梦扬州梦”，写不出，写不出“豆蔻词豆蔻词”了。含蓄了。含蓄地抒发了自己的抚今追昔之情。地抒发了自己的抚今追昔之情。第44页，共79页。2005年（天津卷）阅读下面一首诗，然后回答年（天津卷）阅读下面一首诗，然后回答 问题。问题。湖州歌（其六）湖州歌（其六）南宋南宋汪元量汪元量 北望烟云不尽头，北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。目断东西四百州。注注此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上 途中所作。途中所作。（1）简析）简析“望望”在诗中的作用。在诗中的作用。

34、（2）简析）简析“大江东去水悠悠大江东去水悠悠”与苏东坡与苏东坡“大江东去浪淘尽，大江东去浪淘尽，千古风流人物千古风流人物”表达的不同情感。表达的不同情感。“大江东去水悠悠大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄悲痛心情，侧重现实。苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨，侧重怀古。不在的感慨，侧重怀古。“望望”字起到全诗景物描写的统领作用。字起到全诗景物描写的统领作用。第45页，共79页。总结：总结：首先抓关键语言（标题、注释、诗眼）、抓意象迅速确定诗歌首先抓关键语言（标题、注释、诗眼）、抓

35、意象迅速确定诗歌类型，这一点是不不难的。其次要弄清史实、典故，弄清史实对类型，这一点是不不难的。其次要弄清史实、典故，弄清史实对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解。这就要求我们要积于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解。这就要求我们要积累一些历史知识，其实，高考诗词鉴赏题所涉及到的历史事件或累一些历史知识，其实，高考诗词鉴赏题所涉及到的历史事件或人物往往在课本中出现过，在阅读一首诗时，一定要读好注解，人物往往在课本中出现过，在阅读一首诗时，一定要读好注解，这也是读懂材料的一把钥匙。再次一点要知人论世，也就是要了这也是读懂材料的一把钥匙。再次一点要知人论世，也就是要了解作者的简历、创作该篇时

36、的背景，以便感悟诗情，是感时、解作者的简历、创作该篇时的背景，以便感悟诗情，是感时、讽世还是伤已，这对咏史诗词尤其重要。最后要品味技巧手法，讽世还是伤已，这对咏史诗词尤其重要。最后要品味技巧手法，表达方式上是描景，叙史事，抒情还是议论；表达技巧上是对比、表达方式上是描景，叙史事，抒情还是议论；表达技巧上是对比、烘托，还是借古讽今、寓情于景、以乐景写哀、工于炼字、寄托、烘托，还是借古讽今、寓情于景、以乐景写哀、工于炼字、寄托、自况等。自况等。第46页，共79页。咏怀诗分类解析n如果说写景诗是借景来抒情的话，咏怀诗如果说写景诗是借景来抒情的话，咏怀诗的特点就是即事抒怀。作者往往因一事有的特点就是即

37、事抒怀。作者往往因一事有感，发而成诗，即为抒怀。这类作品如果感，发而成诗，即为抒怀。这类作品如果扩而大之的话，几乎可以涵盖所有的抒情扩而大之的话，几乎可以涵盖所有的抒情诗。由于诗。由于“诗言志诗言志”的关系，咏怀的作品的关系，咏怀的作品相当多，内容包括思亲、送友、怀乡、赠相当多，内容包括思亲、送友、怀乡、赠人、表达人生感悟、抒写闲情逸趣等。人、表达人生感悟、抒写闲情逸趣等。第47页，共79页。答题解析答题解析:（一）、弄清诗人感慨的事由。（一）、弄清诗人感慨的事由。（二）、赏析（二）、赏析“事事”与与“怀怀”的结合。的结合。（三）、体味诗人所抒之（三）、体味诗人所抒之“怀怀”的深挚感人。的深挚

38、感人。第48页，共79页。主要内容思乡与怀人思乡与怀人送友赠别送友赠别人生感悟人生感悟 闲情逸志闲情逸志 第49页，共79页。(一)思乡与怀人1.2004年全国卷（桂、琼、藏、陕、内蒙）年全国卷（桂、琼、藏、陕、内蒙）阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹧 鸪 天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?第50页，共79页。【答案】古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从

39、描写杜鹃的啼叫声入手。最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。第51页，共79页。(二)送友赠别 古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送别），或留给居者（留别），所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的雨霖铃。这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。以婉约派词人、诗人写的较多。关于送别诗的作法，诗法家数曾作过如下归纳：“第一联叙题

40、意趣；第二联合说人事，或叙别，或议论；第三联合说景，或带思慕之情，或说事；第四联合说何时再会，或嘱托，或期望。于中二联或倒乱并说亦可，但不可重复，须有次第。末句要有理警，意味渊永为佳。”第52页，共79页。2、阅读下面诗歌，回答问题。送魏万之京 李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。注：离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？第53页，共

41、79页。(1)“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。(2)尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。第54页，共79页。（三）人生感悟 1 1、20062006年全国高考辽宁卷年全国高考辽宁卷 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)东 坡 苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注 此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分)(2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙

42、用。(5分)第55页，共79页。【答案】(1)第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。(3分)(2)“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；(3分)联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。(2分)以上答案不必拘泥，言之成理即可。第56页，共79页。（四）闲情逸志闲情逸志1 1、20062006年高考全国卷年高考全国卷1 1 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）题 竹 石 牧 牛 黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。野次小峥

43、嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰，御此老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角！年砺角犹可，牛斗残我竹。注 伯时：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。棰：鞭子（1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？（2）你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。第57页，共79页。【答案】（1）分几个层次其实就是分段，既为一首题画诗，当然就是首两联描写画作的内容，后两联抒发自己的感受。画作内容一定要答出具体内容就是石、竹、牧童、老牛。（2）首先，第一联“野次小峥嵘,幽篁相倚绿”使用了白描笔触，写出了自然生机，也就是作者是一种调侃轻松的心态描摹这幅

44、画。所以，竹石牧牛就是一种田园牧歌式的生活写照。还是这个“戏”字，我们可以看出，作者并没有，也没有必要厚竹薄石，它们都是自然田园中的组成部分，都是作者心目中理想生活方式不可或缺的因素。此外，根据考生对中国传统文化知识的了解可知，其实竹在传统文化中代表着一种高洁的品行，可以寄托作者的内心追求，考生也可发挥出此点。第58页，共79页。离别诗离别诗 唐代疆域辽阔，社会开放，唐人出游频繁，饯行赠诗唐代疆域辽阔，社会开放，唐人出游频繁，饯行赠诗风气盛行，因此产生了大量的离别诗。唐代较突出的风气盛行，因此产生了大量的离别诗。唐代较突出的2000多位诗人中，几乎人人都写过送别诗。多位诗人中，几乎人人都写过送

45、别诗。1、唐人出行原因大体可分为、唐人出行原因大体可分为谋生、赴考、出使、迁谋生、赴考、出使、迁谪（宦游）、征戎、乡旅、归隐谪（宦游）、征戎、乡旅、归隐等。等。2、诗人被迫背井离乡，思乡、思亲情结郁积不解，便发、诗人被迫背井离乡，思乡、思亲情结郁积不解，便发而为诗，以此寄托乡思或羁旅行役之情。而为诗，以此寄托乡思或羁旅行役之情。第59页，共79页。送别诗往往写得送别诗往往写得格调悠扬、音韵婉美、含格调悠扬、音韵婉美、含义隽永。或慷概悲壮义隽永。或慷概悲壮，如，如“壮士一去兮不壮士一去兮不复返复返”的诀别。的诀别。或情随景迁或情随景迁的的“孤帆远影孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流碧空尽，唯见长江天

46、际流”的一往情深。的一往情深。或者是表达别后对家乡亲人的思念或者是表达别后对家乡亲人的思念。李煜。李煜的的虞美人虞美人王维王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟n 3、表达诗人的离情别绪、依依难舍之情表达诗人的离情别绪、依依难舍之情。如李白的如李白的赠汪伦赠汪伦，柳永的，柳永的雨霖铃雨霖铃。第60页，共79页。或者坦陈心志的告白或者坦陈心志的告白。如王昌龄如王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。或者情深意长的勉励或者情深意长的勉励，如王勃如王勃送杜少府之任川送杜少府之任川

47、：城阙辅三秦，风烟望五津。城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。无为在歧路，儿女共沾巾。第61页，共79页。反映漂泊的羁旅行愁反映漂泊的羁旅行愁。如如 宿建德江宿建德江 孟浩然孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，野旷天低树，江清月近人。江清月近人。鉴赏离别诗的方法鉴赏离别诗的方法 1、积累离别诗常用意象。、积累离别诗常用意象。2、体会作者所要表达的情感思想。、体会作者所要表达的情感思想。3、离别诗常用的表达技巧：、离别诗常用的表达技巧：第62页，共79页。离别

48、诗的情感离别诗的情感 1、哀伤凄婉哀伤凄婉 送杜十四之江南送杜十四之江南 孟浩然孟浩然作者如何表达惜别哀伤之情的？作者如何表达惜别哀伤之情的？景物：景物：“春江渺茫春江渺茫”“”“日暮日暮”。三四句替远去的友人设想：日暮之时会停泊在哪里呢？到那时，人生地疏，三四句替远去的友人设想：日暮之时会停泊在哪里呢？到那时，人生地疏，天涯一孤客是多么的令人哀伤啊！天涯一孤客是多么的令人哀伤啊！第63页，共79页。重送裴郎中贬吉州重送裴郎中贬吉州 刘长卿刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。作者如何表达惜别哀伤

49、之情的？作者如何表达惜别哀伤之情的？景物：景物：“猿啼猿啼”、“暮江暮江”、“孤舟孤舟”。情：情：“客散客散”、“伤心伤心”、“逐臣更远逐臣更远”。反衬：反衬：“人自伤心水自流人自伤心水自流”，以流水的无情反衬人的伤心；，以流水的无情反衬人的伤心；“青山万里一孤舟青山万里一孤舟”，以青山万里反衬孤舟。，以青山万里反衬孤舟。第64页，共79页。2、慷慨豁达慷慨豁达 别董大别董大 高适高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。问题：这首诗使用什么表现手法？体现了问题：这首诗使用什么表现手法？体现了怎样的思想

50、感情？怎样的思想感情？答案：反衬；哀景衬壮情。体现了诗人乐观豁达的胸答案：反衬；哀景衬壮情。体现了诗人乐观豁达的胸怀，对友人真诚情谊。怀，对友人真诚情谊。第65页，共79页。月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的；再则，月亮含有思乡、别绪是一致的；再则，月亮含有思乡、思亲的象征义，因而唐人常借月抒怀。思亲的象征义，因而唐人常借月抒怀。通过月亮的烘托，抽象的别情更显通过月亮的烘托，抽象的别情更显得动人深长。得动人深长。第66页，共79页。2、离别诗中多出现长亭、渡口、南浦等空间意象离别诗中多出现