选修唐宋八大家散文选读《送董邵南序》课件29张.pptx
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- 送董邵南序 选修 唐宋八大家 散文 选读 课件 29
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1、送董邵南序韩愈导导课课 明标明标学习目标1.1.掌握掌握“以、为、适、谢、恶以、为、适、谢、恶”等词在文中的等词在文中的用法及用法及“爱惜爱惜”“”“利器利器”等词的古今义。等词的古今义。2.2.理解文章含蓄委婉的表现手法理解文章含蓄委婉的表现手法3.3.体会作者情感,领会文章的寓意。体会作者情感,领会文章的寓意。导导课课 明标明标作者简介v韩愈韩愈(768824)唐代文学家、哲学家。字退之,退之,祖籍河北昌黎,世称韩昌黎韩昌黎。晚年任吏部侍郎吏部侍郎,又称韩吏部韩吏部。谥号“文”,又称韩文公韩文公。他是唐代古文运动古文运动的倡导者,宋代苏轼称他“文起八代之衰”,与柳宗元并称“韩柳”,有“文章
2、巨公”和“百代文宗”之名。作品都收在昌黎先生集里。导导课课 明标明标嗟哉董生行(节选)嗟哉董生行(节选)寿州属县有安丰,唐贞元时,县人董生寿州属县有安丰,唐贞元时,县人董生邵南隐居行义于其中。邵南隐居行义于其中。嗟哉董生朝出耕,嗟哉董生朝出耕,夜归读古人书,尽日不得息。或山而樵,或夜归读古人书,尽日不得息。或山而樵,或水而渔。入厨具甘旨水而渔。入厨具甘旨,堂问起居。父母不戚堂问起居。父母不戚戚,妻子不咨咨。戚,妻子不咨咨。导导课课 明标明标自主自主 合作(一)合作(一)【独学独学】自由朗读课文,学习导学案自由朗读课文,学习导学案【独学独学】内容。内容。要求:读清字音,读准句读。要求:读清字音,
3、读准句读。(5 5分钟)分钟)【独做独做】快速浏览课文,结合课下注释梳理每段重点快速浏览课文,结合课下注释梳理每段重点字词。完成导学案字词。完成导学案【独做独做】内容内容(8 8分钟)分钟)1.1.解释下列重点字词解释下列重点字词 怀抱怀抱利器利器 适适 有合有合 慕义强仁者慕义强仁者 矧矧 卜卜 谢谢 2.2.翻译下列句子翻译下列句子 吾知其必有合也。吾知其必有合也。矧燕赵之士出乎其性者哉!矧燕赵之士出乎其性者哉!然吾尝闻风俗与化移易,吾恶知其今不异于古所云然吾尝闻风俗与化移易,吾恶知其今不异于古所云邪?邪?为我谢曰:为我谢曰:“明天子在上,可以出而仕矣。明天子在上,可以出而仕矣。展示展示
4、质疑(一)质疑(一)自主自主 合作(二)合作(二)【合作合作】自由朗读课文,思考下列问题。自由朗读课文,思考下列问题。先自主思考,然后小组讨论。先自主思考,然后小组讨论。(8 8分钟)分钟)1.1.董生想去燕赵谋职的原因是什么?董生想去燕赵谋职的原因是什么?2.“2.“吾知其必有合也吾知其必有合也”原因是什么?原因是什么?3 3文中两处文中两处“董生勉乎哉!董生勉乎哉!”表达的意思是否表达的意思是否一样,为什么?一样,为什么?4 4韩愈是否赞同董邵南去河北?为什么?韩愈是否赞同董邵南去河北?为什么?我展示!我展示!我补充!我补充!我纠错!我纠错!我质疑!我质疑!展示展示 质疑(二)质疑(二)1
5、.1.董生想去燕赵谋职的原因是什么?董生想去燕赵谋职的原因是什么?(1)董生举进士,连不得志于有司董生举进士,连不得志于有司。(2)怀抱利器,郁郁适兹土。怀抱利器,郁郁适兹土。(3)燕赵古称多感慨悲歌之士。燕赵古称多感慨悲歌之士。点评点评 提升提升2.“2.“吾知其必有合也吾知其必有合也”原因是什么?原因是什么?(1)(1)燕赵古称多感慨悲歌之士燕赵古称多感慨悲歌之士 。(2)(2)怀抱利器怀抱利器 。(3)(3)夫以子之不遇时,苟慕义强仁者皆爱惜夫以子之不遇时,苟慕义强仁者皆爱惜焉,矧燕赵之士出乎其性者哉焉,矧燕赵之士出乎其性者哉?点评点评 提升提升必有合必有合燕赵古称多感慨悲歌之士燕赵古称
6、多感慨悲歌之士-董生现状董生现状董生不遇时董生不遇时-矧燕赵之士出乎其性矧燕赵之士出乎其性然然对燕赵古风依旧表示怀疑对燕赵古风依旧表示怀疑未必有合未必有合点评点评 提升提升3 3文中两处文中两处“董生勉乎哉!董生勉乎哉!”表达的意思是表达的意思是否一样,为什么?否一样,为什么?含义不同。含义不同。前一句表前一句表,后一句则是语重心长地,后一句则是语重心长地。点评点评 提升提升 4 4韩愈是否赞同董邵南去河北?为什么?韩愈是否赞同董邵南去河北?为什么?点评点评 提升提升 唐代中期,唐代中期,“安史之乱安史之乱”虽已平息,藩镇名义上也仍是朝廷虽已平息,藩镇名义上也仍是朝廷的封疆大吏,但他们凭借自己
7、的军事力量割据一方,专横跋扈,的封疆大吏,但他们凭借自己的军事力量割据一方,专横跋扈,势力日渐强大,并且父子相传,不服从朝廷调遣。当时的河北藩势力日渐强大,并且父子相传,不服从朝廷调遣。当时的河北藩镇割据一方,有些不得志之士则寄身于地方藩镇,以谋求个人出镇割据一方,有些不得志之士则寄身于地方藩镇,以谋求个人出路。路。韩愈坚决反对藩镇割据,主张维护国家统一,希望统治者能韩愈坚决反对藩镇割据,主张维护国家统一,希望统治者能广招贤才。广招贤才。处在这种政治背景下的董邵南尽管从小好学苦读,怀抱杰出处在这种政治背景下的董邵南尽管从小好学苦读,怀抱杰出才能,但几次赴长安应试都落榜。为了谋求出路,他将投奔河
8、北才能,但几次赴长安应试都落榜。为了谋求出路,他将投奔河北藩镇。作为董邵南的朋友,藩镇。作为董邵南的朋友,韩愈不赞成董邵南投奔藩镇,去为不韩愈不赞成董邵南投奔藩镇,去为不臣于朝廷的割据者效力,但他又同情董生的遭遇,且无力解决他臣于朝廷的割据者效力,但他又同情董生的遭遇,且无力解决他的政治出路,的政治出路,故写此赠序。故写此赠序。写作背景点评点评 提升提升清清唐文治:唐文治:文仅数行,而曲折有四,奇情壮志,都文仅数行,而曲折有四,奇情壮志,都寓其中,绝不外露。其讽董生之不当远游耶?寓其中,绝不外露。其讽董生之不当远游耶?抑愤世抑愤世嫉俗而故为反言以喻之耶?嫉俗而故为反言以喻之耶?皆令人自行理会。
9、惟能味皆令人自行理会。惟能味于无味者,始能知之。(于无味者,始能知之。(国文经纬贯通大义国文经纬贯通大义)你能从多个角度思考一下吗?你能从多个角度思考一下吗?训练训练 巩固巩固有司:有司:尸位素餐、有眼无珠、不识英才,堵塞仕进之尸位素餐、有眼无珠、不识英才,堵塞仕进之路,使天下才子被迫依附藩镇,于朝廷危害大矣,路,使天下才子被迫依附藩镇,于朝廷危害大矣,藩镇:藩镇:招揽人才并非为天下之公,而是为一己之私,招揽人才并非为天下之公,而是为一己之私,必有不臣之心,必将以下犯上。必有不臣之心,必将以下犯上。天子:天子:既不能招揽人才,用人不公不明,又不能削除既不能招揽人才,用人不公不明,又不能削除藩镇
10、,实现一统。藩镇,实现一统。“明天子明天子”实为不明、不圣。实为不明、不圣。训练训练 巩固巩固小结小结 作者写这篇文章作为临别赠言,先是表示同作者写这篇文章作为临别赠言,先是表示同情、慰藉,勉励董生有所遇合,而情、慰藉,勉励董生有所遇合,而主旨主旨所在,却所在,却是用委婉方式,是用委婉方式,规劝他为朝廷效力,建功立业。规劝他为朝廷效力,建功立业。正如前人所言:正如前人所言:“送之,所以留之送之,所以留之。”总结总结 测评测评艺术特色艺术特色寄寓深远,含蓄蕴藉寄寓深远,含蓄蕴藉妙语反复,层层递进妙语反复,层层递进多用转折,跌宕起伏多用转折,跌宕起伏总结总结 测评测评一、通假字v吾恶知其今不异于古
11、所云吾恶知其今不异于古所云邪邪?v同同“耶耶”,语气词语气词二、古今异义怀抱怀抱利器利器:古,杰出的才能古,杰出的才能今,尖锐的武器今,尖锐的武器总结总结 测评测评三、重点词语解释1 1、郁郁、郁郁适适兹土兹土:适,到适,到去去。兹,这。兹土,指燕赵之地。兹,这。兹土,指燕赵之地。2 2、吾知其必、吾知其必有合有合也:也:有所遇合,指受到赏识和重用。有所遇合,指受到赏识和重用。3 3、董生、董生勉勉乎哉:乎哉:努力努力4 4、慕义强(慕义强(qing)qing)仁仁者:者:仰慕仁义并勉力实行。强,尽力,竭力。仰慕仁义并勉力实行。强,尽力,竭力。总结总结 测评测评5 5、矧(矧(shnshn)燕
12、赵之士出乎其性者哉:燕赵之士出乎其性者哉:况且况且6 6、风俗、风俗与与化移化移易易:与,跟随与,跟随。易,改变易,改变。7 7、聊聊以吾子之行以吾子之行卜卜之也:之也:姑且。姑且。判断判断。8 8、为我、为我谢谢曰:曰:告诉告诉。三、重点词语解释总结总结 测评测评四、特殊句式1、连不得志、连不得志于有司于有司。(状语后置)(状语后置)2、而观、而观于其市于其市,复有昔时屠狗者乎?,复有昔时屠狗者乎?(状语后置)(状语后置)总结总结 测评测评作业作业1、背诵全文。、背诵全文。2、预习、预习教战守策教战守策。课后练习课后练习旧唐书旧唐书韩愈传韩愈传 韩愈韩愈,字退之,昌黎人。父,字退之,昌黎人。
13、父仲卿仲卿,无名位。,无名位。愈愈生三岁生三岁而而孤孤,养于,养于从父兄从父兄。愈愈自以孤子,幼刻苦学儒,不自以孤子,幼刻苦学儒,不俟俟奖励。奖励。洎洎举进士,投文于公卿间,故相举进士,投文于公卿间,故相郑余庆郑余庆颇为之延誉,由是颇为之延誉,由是知名于时。知名于时。寻寻登进士第。登进士第。宰相宰相董晋董晋出出镇镇大梁大梁,辟辟为为巡官巡官。府除,徐州。府除,徐州张建封张建封又又请其为请其为宾佐宾佐。愈愈发言真率,无所畏避,操行坚正,拙于世发言真率,无所畏避,操行坚正,拙于世务。务。调授调授四门博士四门博士,转转监察御史监察御史。德宗德宗晚年,政出多门,晚年,政出多门,宰相不专机务。宫市之弊,
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