高中英语七选五和阅读理解讲解(共33张PPT).pptx

1、七选五+阅读理解,课前引入,从题型和内容，选项可分为： a.主旨概括句（文章整体内容） b.过渡性句子（文章结构） c.注释性句子（上下文逻辑意义）三类。 其多余的两个干扰项也往往从这三方面进行设置，如主旨概括句或过于宽泛或以偏概全或偏离主题，过渡性句子不能反映文章的行文结构，注释性句子与上文脱节等。,七选五命题特点 一、文章体裁、结构 所给短文多为一篇200-300字的说明文、议论文，偶尔会有记叙文或应用文。 1.说明文 主要用例子、比喻类比阐述某一理论、学科、事物。或者主要分析事物的成因（客观的、主观的、直接的、间接的）。说明文常采用总分总的结构形式，第一段提出要说明的主题，下面几段多是从

2、不同的角度（方法、原因、结果、目的、优点、问题等）来说明主题，最后总结，所以各段之间多是平行关系。 2.议论文 把两个人或事物功能、特点、优缺点进行对比。或者主要是先介绍一种观点，然后对其评论或驳斥，然后分析其优点缺点、危害性、最后阐明自己的观点。 3.记叙文 主要介绍人、地点、事件、问题或倾向的特点，语言是按时间发展顺序或因果关系排列的，常用的连接词有：then, later, after that, soon, after a while, in the end, so, as a result, because of that等。 4.新闻体裁的应用文 首句为主题句，下面展开细节性的报道

3、。,七选五命题特点 二、设空和选项特点 1.标题设空 主要针对主旨概括句（文章整体内容）设空，选项短小精悍，多为名词词组或动名词短语、祈使句。 2.段首设空 主要针对段落主题句（段落整体内容）设空，选项具有概括性。 3.段中设空 主要针对中间过渡性句和注释性句子设空，选项具有承前启后的作用，表示并列、递进、因果、转折、目的、方法等关系，常带有first, second, then, next, later, soon, so, but, however, additionally, whats more, therefore, that is, namely, in other words,

4、for one thing. for another等衔接词。 4.段尾设空 针对本段落或全文主题或结论设空，选项具有概括性、总结性或承上启下的作用。,七选五 六大解题策略,1.略读文章抓大意 以最快的速度跳跃式地浏览文章，以了解文章的基本结构和内容大意。一般只需花510秒阅读大小标题和第一段首尾句即可。,2.重点阅读上下句 因为正确选项必定会与上下句之间语义衔接、逻辑通顺，解题时大多只看上句，或只看下句，就可基本确定答案。,3.看看结构变轻松 在解题过程中，除了每做一道有把握的题后就在7个选项中将其画掉缩小范围外，通过观察语言结构也可将选择范围大大缩小，心情变得更加轻松，一般可将7个选项缩小

5、到24个选项，碰对的机率大大提高。 (1)标题结构 如果考查段落标题，先看看其他标题的语言形式，同一文章中的几个段落小标题基本上是同一语言形式。如果其他标题是名词短语，该题答案也是名词短语；如果其他标题是祈使句，该题的答案也是祈使句 (2)句子结构 如果正确选项只是某个句子的一个部分，就要看看空后这个部分是不是句子，如果是句子，看看是否有连词，如果没有连词，要选的正确选项就应是短语或是带有连词的从句。,4.词语复现显神功 作者或说话人在谈论某个话题或主题时，与主题相关的词语必定会以原词、同义词或近义词等形式在上下文中重复出现，这种现象叫词语复现。,七选五 六大解题策略,5.代词逻辑亦管用 七选

6、五就是考查上下文之间的衔接，而代词是语篇衔接的重要手段之一，故解题中要善于利用这一衔接手段。 根据空格句与上下句之间的逻辑关系来解题，如解释关系(对前句或对主题的进一步解释)、并列关系、转折关系、因果关系、递进关系等。,6.篇章需要基本功 有的题利用文章或段落的“总分”结构关系来解，也很管用，但需要以下基本功：懂得整篇文章的基本结构或段落的语篇结构通常是主题句(总)+支撑句(分)(分述主题的具体内容/说明原因/举例证明等)。,十大技巧,在做题时最重要的是要读懂空白前后的句子，明白这几句话的确切意思，然后根据意思的连贯性或逻辑性从选项中选取正确答案。在读懂意思的基础上，判断它们之间的关系来进一步

7、确认答案。 技巧一：从细节逻辑上判断-因果关系 因果关系主要指前后的句子有着原因和结果之间的关系，这种关系往往说明了前因后果或者前果后因等情况。表示因果关系的连词有as a result结果，thus/therefore因此，so (such).如此-以至于等。 技巧二：从细节逻辑上判断-转折关系 转折关系主要指英语行文中后句对前句构成逆转逻辑关系。如果空格前后两句话之间是逻辑上的逆转，则空格处很有可能是个转折逻辑的句子。 表示转折关系的连接词有： However 然而, nevertheless 仍然，然而，不过, nonetheless 尽管如此，依然，然而, still 还；然而, th

8、ough 可是，不过，然而 yet 然而 in spite of 不顾，不管 at any rate 无论如何，至少 in any case 无论如何，不管怎样 whoever 无论是谁, whatever 无论什么 on the contrary 正相反 in contrast 与此相反, 相比之下 by contrast 相反, 相比之下 in comparison 比较起来，比较地 by comparison 相比之下 conversely 相反(地) otherwise 否则；除此以外 not-but 不是-而是 as well 也,十大技巧,三、从细节逻辑上判断-例证关系 前后句的某

9、句是为了证明另一句而举的例子。例证的形式多样，但就其本质而言无非是思维上的形象（例子、类比等）和抽象（观点）的辩证关系，用到的思维过程无非就是基本的归纳（从例子到观点）和推理（从观点到例子）。 四、从细节逻辑上判断-递进关系 递进关系主要指英语行文中后句对前句是一种顺承逻辑关系。如果空格前后两句话之间是逻辑上的层进关系，则空格处很有可能是个递进的句子。 表示递进关系的连词有： also 也, 而且 further 另外(的) furthermore 而且，此外, likewise 同样地，照样地 similarly 相似地，类似地 moreover 而且再者，此外 in addition 另外

10、，加之 whats more 更重要的是 too 也，还 either 也 neither 两者都不 not onlybut also 不但而且,五、从细节逻辑上判断-平列关系 表示列举关系的有： first 首先, 第一 second 第二 third 第三 firstly第一,首先 secondly 第二(点)；其次 thirdly 第三 first 第一 next 其次 then 那么, 然后 in the first place 第一，首先 in the second place 第二, 其次 for one thing 首先，一则 for another thing 其次 to be

11、gin with 首先，第一 to conclude 首先，第一 六、从词汇线索上判断-代词 英语表达中的代词出现的频率极高，代词的作用是指代前面提及的名词或形容词概念，巧妙利用这样的指代关系和根据代词的单复数差异可以准确而快速地解题。 七、从词汇上判断-同义词/近义词 英语前言后语之间往往有同义词、近义词、近义表达语甚至相同词汇的重复使用，这是我们解题的一个很好的判断线索。,八、从词汇判断-上下义/同一范畴词 上下义词和同一范畴词就是前者包含了后者，或可以说后者是前者的一个子集。利用前后句中这样的特殊的同义关系常常可以很轻松地解题。 九、从试题位置上判断-问题在段首 假如问题出现在段首，它通

12、常是段落主题句。认真阅读后文内容，根据段落一致性原则，查找同义词或其他相关的词，推断出主题句。 另外着重阅读后文第一两句，锁定线索信号词，然后在选项中查找相关特征词。 通常正确答案的最后一句与空白后的第一句在意思上是紧密衔接的，因此这两句间会有某种的衔接手段，尤其当选项是几句话时。 十、从试题位置上判断-问题在段首 假如问题出现在段首，它通常是段落主题句。认真阅读后文内容，根据段落一致性原则，查找同义词或其他相关的词，推断出主题句。 另外着重阅读后文第一两句，锁定线索信号词，然后在选项中查找相关特征词。 通常正确答案的最后一句与空白后的第一句在意思上是紧密衔接的，因此这两句间会有某种的衔接手段

13、，尤其当选项是几句话时。,当堂练习题一,A garden thats just right for you Have you ever visited a garden that seemed just right for you, where the atmosphere of the garden appeared to total more than the sum(总和) of its parts? 16 . But it doesnt happen by accident. It starts with looking inside yourself and understandin

14、g who you are with respect to the natural world and how you approach the gardening process. 17 Some people may think that a garden is no more than plants, flowers, patterns and masses of color. Others are concerned about using gardening methods that require less water and fewer fertilizers(肥料). 18 .

15、 However, there are a number of other reasons that might explain why you want to garden. One of them comes from our earliest years. Recall(回忆)your childhood memories Our model of what a garden should be often goes back to childhood. Grandmas rose garden and Dads vegetable garden might be good or bad

16、, but thats not whats important. 19 -how being in those gardens made us feel. If youd like to build a powerful bond with your garden, start by taking some time to recall the gardens of your youth. 20 ,then go outside and work out a plan to translate your childhood memories into your grown-up garden.

17、 Have fun. A. Know why you garden B. Find a good place for your own garden C. Its our experience of the garden that matters D. Its delightful to see so many beautiful flowers E. Still others may simply enjoy being outdoors and close to plants F. You can produce that kind of magical quality in your o

18、wn garden, too G. For each of those gardens, writer down the strongest memory you have,当堂练习题二,The Science of Risk-Seeking Sometimes we decide that a little unnecessary danger is worth it because when we weigh the risk and the reward, the risk seems worth tasking. 71 Some of us enjoy activities that

19、would surprise and scare the rest of us. Why? Experts say it may have to do with how our brains work. The reason why any of us take any risks at all might have to do with early humans. Risk-takers were better at hunting, fighting, or exploring. 72 As the quality of Risk-taking was passed from on rat

20、ion to the next, humans ended up with a sense of adventure and a tolerance for risk. So why arent we all jumping out of airplanes then? Well, even 200,000 years ago, too much risk-taking could get one Killed. A few daring survived, though, along with a few stay-in-the-cave types. As a result, humans

21、 developed a range of character types that still exists today. So maybe you love car racing, or maybe you hate it. 73 No matter where you are on the risk-seeking range, scientists say that your willingness to take risks increases during your teenage years. 74 To help you do that, your brain increase

22、s your hunger for new experiences. New experiences often mean taking some risks, so your brain raises your tolerance for risk as well. Mean taking some risks, so your brain raisers your tolerance for risk as well. 75 For the risk-seekers a part of the brain related to pleasure becomes active, while

23、for the rest of us, a part of the brain related to fear becomes active. As experts continue to study the science of risk-seeking, well continue to hit the mountains, the waves or the shallow end of the pool. A. It all depends on your character. B. Those are the risks you should jump to take. C. Bein

24、g better at those things meant a greater chance of survival. D. Thus, these well-equipped people survived because they were the fittest. E. This is when you start to move away from your family and into the bigger world. F. However, we are not all using the same reference standard to weigh risks and

25、rewards. G. New brain research suggests our brains work differently when we face a nervous situation.,当堂练习题三,Both men and women are living longer these days in industrialized countries. 16 In general, they can expect to live six or seven years more than men. One reason for this is biological. One im

26、portant biological factor that helps women live longer is the difference in hormones between men and women. 17 Between the ages of about 12 and 50, women produce hormones that are involved in fertility(生育能力). These hormones also have a positive effect on the heart and blood flow. In fact, women are

27、less likely to have high blood pressure or to die from heart attacks. 18 They help the body defend itself against some kinds of infections. This means that women generally get sick less often and less seriously than men. The common cold is a good example: women, on average, get fewer colds than men.

28、 19 Scientists are still not exactly sure how genes influence aging, but they believe that they do. Some think that a womans body cells have a tendency(向) to age more slowly than a mans. Others think that a mans body cells have a tendency to age more quickly. 20 AHowever, women, on average, live lon

29、ger. B .The biological factor plays an important part. C. Women are also helped by their female genes. D. The female hormones also protect the body in another way. E. Recent research seems to support both of these possibilities. F. Therefore, women are more healthy than men and can live a better lif

30、e. G. Hormones are chemicals which are produced by the body to control various body functions.,课堂总结,1.先看选项 2.再看空前空后 3.注意代词或定冠词 4.注意特殊疑问词 5.注意连词 6.注意句子之间、段落之间的关系 填完所有句子之后一定要通读全文，考虑全文是否流畅，逻辑是否正确。,英语阅读文体类型： 1.记叙文 往往按时间顺序展开段落，文章有明显表示时间先后的词语。阅读时抓住“3W1H”（who,what,where,why,how），描写手法大多按时间跨度、空间顺序、上下顺序展开，一般采

31、用略读和扫读的方法。 2.描写文 通过细节描写以画面的方式反映事物特征、性质。要先弄清主题，主题词往往出现在各个句子中，贯穿全文。 3.说明文 在这类文章中首句往往是主题句，开门见山，说明文章的关注对象，分为三部分：说明对象、说明过程和归纳总结，要抓住被说明对象的实质性特征。 4.议论文 通常为三段式，即“论点、论据、结论”，应采用抓主题句的方法来把握文章主旨，一般作者的论点在文章首段被引出，在论证过程中，每一段的首句都是该段的主题句。 5.应用文 实用型文体，应用文阅读要注意文中具体细节的把握与理解，弄清作者所传达的实际信息及表达的具体内容，应采用速读与精读相结合。,阅读解题步骤： 1.读题

32、 2.读文章 3.解题 “重文本” “ 定区间” “ 划根据” “看转换” “防陷阱” “读全项”,课中讲解 一,知识点一：例证题,例证题的标记。当题干中出现example,case,illustrate,illustration,exemplify时。 返回原文，找出该例证所在的位置，既给该例子定位。 搜索该例证周围的区域，90%向上，10%向下，找出该例证支持的观点。例子周围具有概括抽象性的表达通常就是它的论点。 注意：举例的目的是为了支持论点或是为了说明主题句。举例后马上问这个例子说明了什么问题?不能用例子中的话来回答这个问题。 找出该论点，并与四个选项比较，得出选项中与该论点最一致的答

33、案。 例证题错误答案设计的干扰特征经常是：就事论事。 即用例子中的某一内容拉出来让你去选。() 要求：在阅读中，遇到长的例子，立即给这个例子定位，即找出起始点，从哪开始到哪结束。,课中讲解 二,知识点二：指代题,返回原文，找出出题的指代词。 向上搜索，找最近的名词、名词性短语或句子(先从最近点开始找，找不到再找次近的，一般答案不会离得太远)。 将找到的词、词组或句子的意思代入替换该指代词，看其意思是否通顺。 将找到的词、词组或句子与四个选项进行比较，找出最佳答案。,课中讲解三,知识点三：词汇题,“搜索代入”法： 返回原文，找出该词汇出现的地方。 确定该词汇的词性 从上下文(词汇的前后几句)中找

34、到与所给词汇具有相同词性的词(如一下子找不到就再往上往下找)，代入所给词汇在文章中的位置(将之替换)看语义是否合适 找出选项中与代替词意思相同或相近的选相，即答案 注意： a.如果该词汇是简单词汇，则其字面意思必然不是正确答案。 b.高考阅读不是考察字认识不认识，而是考察是否能根据上下文作出正确的判断。 c.词汇题的正确答案经常蕴藏在原文该词汇出现的附近。注意不能靠单词词义直接往下推。,d.寻找时要注意同位语、特殊标点(比如分号，分号前后两句话的逻辑关系不是形式上的并列就是语义上的并列，也就是两句话的意思相同，所以可用其中一句话的意思来推测另一句话的意思从而推出所给词汇含义)、定语从句、前后缀

35、，特别要注意寻找时的同性原则。比如：让猜一个名词词组(动词词组)的意思，我们就向上向下搜索名词词组(动词词组)。 隐蔽型词汇题：题干与原文的某句完全重合，只有一两个词被替换掉。隐蔽型词汇题的做法跟词汇题的做法几乎一样，往上往下找。,利用构词法猜词； 利用语境及逻辑关系猜词。有时完全可以利用上下文语境和前后句之间的并列、因果、转折、对比、解释定义和举例等关系来猜测词义。同时特别留心某些词语，例如：or, that is, in other words, including, although, but, or, even if, on the other hand, on the contrar

36、y, other than, rather than, more than, instead of等词语之后的内容。,课中讲解四,知识点四：句子理解题,返回原文找到原句。 对原句进行语法和词义的精确分析(找主干)，应该重点抓原句的字面含义。若该句的字面含义不能确定，则依据上下文进行判断。注意：局部含义是由整体决定的。 一般来说，选项中的正确答案与原句意思完全相同，只不过用其他英语词汇换种表达而已。 句子理解题的错误选项干扰项特征：推得过远。做题时应把握住推的度。 思路：对句子微观分析?不行就依据上下文?选择时不要推得过远。,课中讲解五,知识点五：推理题,“最近原则” 标志：learn,infe

37、r,imply,inform 看是否可以通过题干返回原文或依据选项返回原文。一般要围绕文中的一两个重点进行推理。推理题无论通过题干能不能定位，我们都要把它固化到文章的一两点上。 依据原文的意思进行三错一对的判断。先不要进行推理，若有一个选项跟原文的意思一模一样，则该选项必然是正确答案。推理题不是考察我们的想象力，它实际是考察我们原文中的某几个点如一个、两个点所涉及的问题我们读透了没有。因此，不推的比推的好;推的近的比推的远的要好。 推理题的最近答案原则：不推的要比推的好，推的近的要比推的远的好，直接推出的要比间接推的好。(原文的某句话变个说法) 注意：做题时不能想得太多，推得过远。是否把原文读

38、懂才是关键。,【提问方式】 The story suggests that_. It can be inferred that_。 The story implies that _. It can be concluded that _。 We can learn that _。 【解题方法】 推断题是考查学生透过文章表面的文字信息进行分析、综合、归纳等逻辑推理的能力。学生不仅要弄懂文章的字面意思，更重要的是要知道文章的潜在涵义。 【注意点】 （1）那些文章中直接陈述的内容不能选，要选择根据文章推理出来的选项。 （2）推理不是凭空猜测，而是立足已知推断未知；作出正确答案时一定要在文中找到依据或

39、理由。 （3）不能以自己的观点代替作者的想法；不要脱离原文主观臆断。,课中讲解六,知识点六：主旨题,“串线摘帽” 即在自然段少的时候串串线，串线法解不出来时，大帽子、小帽子摘一下。 主旨题的标志：mainly about,mainly discuss,the best title 串线法：抓首段和其余各段的第一句话，把其意思连接成一个整体。要注意总结性的提示词和转折词，特别要注意中心句。(主要针对自然段少的文章;针对自然段多的文章，主旨题最好联系中心句。找一个和中心句最贴近的) 小心首段陷阱。 主旨题错误选项的干扰特征经常是： 局部信息，即选项的内容小于文章的内容; 范围过宽，即选项的内容大于

40、文章的内容。 逆向思维法、快速作文法：在两个选项看上去都十分正确无法选择时，试着从选项出发，想象一下如果自己以此选项来写文章会有那些内容，然后把它与文章的内容比较，接近的即为正确选项。,【提问方式】 What s the topic/subject of the text/the second paragraph？ What is stated in？ The text is cheifly concerned with_。 【解题方法】 （1）最常用的方法是仔细研读短文的1、2两句-即短文的主题句，或辅以阅读各段的第1、2句-即段落中心句。此方法多适用于说明文、议论文。 （2）记叙文等需要通

41、读全文，抓住关键事或论题来归纳意思（常说明一个道理）。 （3）全文末尾（段）找答案。此类文章的特点是以列举事实开头，通过论证，最后阐述核心观点。 在处理文章标题的选择时，要避免下列三种错误： 概括不够（多表现为部分代整体，从而导致范围太小）；过度概括（多表现为人为扩大范围）；以事实或细节代替抽象具体的大意。,课中讲解七,知识点七：作者态度题,标志：attitude 应精确理解四个选项的含义。 不要掺杂自己的观点。 可以寻找文中一些具有感情色彩的词。如：fortunately,excessively,toomany. 举例的方式。 抓论述的主线。把第一段读透，把其他各段的段首段尾句拉出来，看整个

42、文章的谋篇结构。 做作者态度题时特别注意：首先看清楚是谁对谁的态度。,课中讲解八,知识点八：判断题,看可否通过四个选项具体化到文中一点或者根据自然段原则定位。 每个选项都应返回原文，不能凭主观印象进行判断。 要重点抓是“三错一对”还是“三对一错”的关系(做题是要看清题目)。,课中讲解九,知识点九：细节题,看完题目回到原文，重叠原文，得出答案,【提问方式】 Wh-特殊问句； From the text，According to，True/not true,划线词语、句子，简单计算、排列事件顺序、识图等。 【解题方法】 抓住提问中的关键字眼，仔细阅读相关细节的材料内容，一般可以在短文中直接找到或稍

43、加归纳就可以找到正确答案。,注意排除下列干扰项： （1）扩缩范围 文章为了表达得准确严密，很注意对范围的限定。有的是通过加上相应的词语限制，如涉及到数量时常用many,almost all,nearly,more than,over,only a few,normally等限制。有些干扰项是通过改变或去掉限定词语，甚至是扩大或缩小了语言范围。 （2）偷换概念 命题者设计试题时往往把原文的概念偷换成另一个不同的概念。望文生义是造成错误的主要原因。 （3）正误并存 在一干扰项中，某个句子或词语是正确的，其他分句或词语是错误的或表达不全面，正误并存，命题者借此以假乱真。要排除这类干扰项，只要一个选项

44、局部有误或选项不全面，都属排除的干扰项。,课中重点,词汇题：字面意思不是答案，要根据上下文推测其深刻含义 句子理解题：一般不要求推理，只看句子本身。 推理题：答案很大程度上是原文的重现，不一定非要经过逻辑推理从原文中得出。,正确答案的特征： 正确答案经常与中心思想有关。 正确答案的位置，最常见的三个位置是：段首段尾处、转折处、因果处。 正确答案经常运用的原则是：同义替换、正话反说、反话正说。 从语气角度来看，正确答案中经常含有不肯定的语气词和委婉表达的用词。如：can,may,might,possible,notnecessarily,some. 正确答案经常具有概括性、深刻性，不能只见树木不见森林。,错误答案的特征： 第一大层次： 无中生有(未提及的概念); 正反混淆(选项的意思跟原文的意思正好相反); 所答非所问(虽然选项的说法没有问题，符合原文，但和题干搭不上边) 第二大层次： 过分绝对; 扩大范围(注意隐蔽型的扩大范围mostly); 因果倒置; 常识判断; 推得过远; 偏离中心; 变换词性。 常识判断：如果一个选项仅仅符合常识，不一定是正确答案，还要看文章中类似的意思有没有出现; 如果一个选项不符合常识，一定不是正答案。,