[信息技术2.0微能力]：小学四年级语文上（第三单元）蟋蟀的住宅-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育语文课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案1分类内容课时课文古诗三首2爬山虎的脚2蟋蟀的住宅2口语交际爱护眼睛，保护视力1习作写观察日记2语文园地语文园地2本单元以“连续观察”为主题,编排了古诗三首 爬山虎的脚 蟋蟀的 住宅三篇课文。古诗三首描绘了从不同角度观察到的景物。爬山虎的脚 和蟋蟀的住宅分别以日常生活中的植物和动物为观察对象，描写了事物的特 点和变化，展现了作者连续细致的观察。“交流平台”则梳理、总结了观察的方 法，鼓励学生进行迁移运用。此外，本单元还编排了与主体相关的“资料袋”和“阅读链接”，帮助学生顺利完成观察日记的写作。体 会 文 章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。古诗三首能感受作

2、者细致的观察以及观察的不同角度。爬山虎的脚能找出写得准确形象的句子，感受作者连续细致的观察。蟋蟀的住宅能从准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。2义务教育语文课程标准(2022 年版)“实用性阅读与交流”第二学段(34 年级)中明确指出：学生学习用日记、观察手记等，展示自己观察自然 的收获。本单元是学生在三年级已经“学会了写日记的方法”、“把观察到事物和 事物的变化过程写清楚”的基础上进行的“连续观察，学写观察日记”的学习。本次一体化作业设计紧紧围绕这个主旨，以学生认知水平为基础，以观察为主线，以学生观察能力提升与成果展示为目标，让学生明确观察目的，选定观察对象，调用多种感

3、官，从不同角度进行连续性细致观察；并且通过观察记录表、观察日 记等形式进行结果呈现，养成连续观察的习惯，并从观察中提高实践与思维能力。1.能正确工整书写 38 个生字和 32 个词语，认读 22 个生字。2.会正确流利地朗读课文，会背诵暮江吟 雪梅和题西 林壁三首古诗，默写题西林壁。3.知道动物的“家”有不同的表达方法。4.体会文章准确生动的表达，学习如何连续细致地观察，并用多种方式记录观察所得。5.能在观察记录的基础上用观察日记记录观察对象的变化。6.了解保护视力的重要性并学会保护眼睛。7.培养学生热爱大自然，在生活中处处留心爱观察。本单元以“连续观察”为主题，每一课时作业的设计既是一个独立

4、的个体，又是一个相互关联的群体；既要有自己独特的作业特点，又要有整体的相互关联与一致，所以每一课时作业的设计都注重学生对基础知识及技能的掌握以外，还都注重对学生观察能力的培养以及观察习惯的养成，为最后学生写观察日记夯实基础。首先从不同角度观察桂花的枝干、树叶及花朵，形成思维导图；再 连续观察桂花从孕育花苞开放盛开掉落这一过程中“花”的形态与颜色等的变化，做观察记录表；然后练习准确描写“花朵”片段；最后形成完整的观察 日记。本次作业设计主要针对课时作业和单元质量检测作业两大块进行设计。课时作业是对整个课堂教学任务的强化和巩固，检查课堂教学目标的达成情况，包括基础性作业、提升性作业、实践性作业三种

5、类型，既有对基础的强化与 训练，又有适宜的拓展提升，还有形式多样的综合实践，呈现由易到难的梯级模 式。单元质量检测作业旨在检查学生对本单元所学知识的掌握与运用情况，通过作业反馈进行分析总结，以改进教学。3作业设计突破单一的书面形式，力求形式多样化，如：绘画、表演、朗诵等，符合孩子们的年龄特征，通过扫二维码方式让学生观看视频、听录音辅助完成听 力练习，充分调动孩子们的好奇心和求知欲，提高学生完成作业的积极性，达到 复习巩固的效果。为了让学生学习观察记录的方法，还设计了贯穿整个单元的实 践性作业。(1)作业完成后，有教师的“双轨评价”，即指对学生作业质量和作业态度 进行评价，作业质量用 A、B、C

6、、D 四个等级呈现，作业态度用传统星级模式展 开。作业评价中也有学生的自评和互评以及家长参与评价，他们的评价主要是针 对作业量、作业难易程度、作业完成状况写上自己的感受，分为：满意、比较满 意、一般、有待提高，以便于教师在后期的作业布置上适量调整。作业评价的多 元性让学生更进一步认识自我，建立信心。(2)观察实践部分作评价标准表设计，分别设置于 古诗三首 爬山虎的 脚蟋蟀的住宅和观察日记之后。观察要素作梯度设计，精读课文分步 呈现三个观察要素：多角度、多感官、连续性，最后在观察日记部分综合呈 现。评价表的设计旨在帮助学生掌握观察技巧，并为自评、互评提供依据，降低 了观察的难度，让学生有法可循，

7、感受观察的乐趣。作业层次作业内容及设计意图作业评价完成时长基础性作业shn fng赢()色降临A 幕B 暮问()A 题B 提A 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。B横看成岭侧成峰，远近高低各不同。C 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。xns学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团5分钟yungsh4()()()(第 1、2 小题是加深学生对最基础字词的掌握，第 3小题是结合图片形式加深学生对诗句的理解。)提升性作业(1)“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”是从()角度描写的？A 视觉B 听觉(2)“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”这句诗运用了()的修辞手法？A 拟人B 比喻选做题 A:如果你爱画画

8、，请根据 暮江吟 一诗中描绘的情景，想象画面，然后用笔画下来或用优美的语言写下来。选做题 B:如果你爱吟诵，请在 古诗三首 里任选其一，或朗 诵或吟唱，拍成视频发班级群，供同学们欣赏。(提交视频，可配音 乐)第 4 小题是学生在掌握诗歌的基础上适当的拓展延伸。第 5 小题是学生根据自己学习兴趣自主选择的作业，通过绘画、朗读、写作培养学生动手、动口、动脑的能力，感受语言文字之美。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团15分钟5作业层次作业内容及设计意图作业评价完成时长基础性作业横看成岭侧成峰，。不识庐山真面目，。(1)对号入座。A 题西林壁B 雪梅C 唐代D 宋代E 白居易F 苏轼暮江吟宋代

9、卢钺(2)雪梅的后两句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”蕴含着深刻的哲理，下面句子中，理解有误的一项是()A.人各有所长，也各有所短，要有自知之明。B.我们应该学会取人之长，补己之短。C.发现别人长处时，我们应该努力发掘自己的长处，以获得心理平衡。D.当我们发现自己的短处时，要告诉自己，我们也有别人没有的长处。第 1 题是考察学生对诗歌的熟练程度，第 2 题考察 学生的细致观察，不要陷进题目所设置的陷阱。)学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团5分钟提升性作业(1)暮江吟一诗中，诗人细致观察了、露珠等景物，江面因夕阳斜射呈现、两种颜色(2)题西林壁一诗中，诗人从、等不同角度观察，看到的景物

10、也各不相同，告诉我们的道理。(3)雪梅一诗中，诗人抓住事物特征写出梅不如雪的雪不具备梅的。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团5分钟6通过上一题的练习，你发现并掌握了哪些观察事物的方法？第 3 题紧扣本单元语文要素，用填空的方式抓住信 息点让学生体会多角度观察的妙处。第 4 题是在第 3 题的基础上让 学生再次观察并从中提炼出不同的观察方法，培养学生再观察的能力。)实践性作业要求：从不同角度去观察桂花树，如它的枝干、叶片、花朵等，并用思维导图的方式把观察到的样子简单记录下来。(也可通过拍 照、绘画进行辅助记录)能得几颗，请你涂一涂。(附：评价标准)评价内容评价项目评价结果学生自评生生互评

11、教师评价小小观察家A多角度观察 B细致、有特点 本题是借助学生生活中熟悉的事物进行多角度观察，并学会把观察的现象用思维导图模式记录下来，为推向后面的观察日记打下最基础的一步。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团15分钟710爬山虎的脚(第一课时作业)作业层次作业内容及设计意图作业评价完成时长基础性作业学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团15分钟图A(“对号入座”可以让学生进一步熟悉课文内容，抓住重点，体会文章准确生动的表达。)3.我们注重作业形式的多样性，结合语文要素阅读 目标，根据四年级学生的年龄特点，让学生“读文画出爬山虎的脚”，训练学生通过抓关键词理解课文内容的阅读能力，加深

12、对课文内容 的理解。图B8提升性作业(“快乐读书吧”推荐阅读 种一片太阳花，是符 合单元主题的类文，在学生感受优秀文学作品语言魅力的同时，对“长期细致观察”“生动形象的表达”有更深的认识。)学生团教师团自我评价团生生互评教师评价团5分钟10爬山虎的脚(第二课时作业)作业层次作业内容及设计意图作业评价完成时长基础性作业(通过“句子练习”可以引导学生进一步“体会文章准确生动的表达”，学习如何准确表达。由课中的学到课后的练，从理解到运用，逐步提高学生语文能力。)学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团5分钟提升性作业(扫二维码，观看爬山虎攀爬视频)(让学生在学习课文、观察实物的基础上说说爬山虎是怎

13、样爬的，可以内化文本语言，训练学生叙述要有顺序，用词 要准确，提高学生口语表达能力。)学生团教师团家长团自我评价团生生互评团教师评价团家长评价团5分钟实践性作业观察对象月日月 日月日月日桂花形态颜色香气味道能得几颗，请你涂一涂。(附：评价标准)评价内容评价项目评价结果学生自评生生互评教师评价小小观察家A多角度观察 B观察的连续性 C细致、有特点 (“仔细观察事物并做好观察记录”的作业，让学生学以致用，学习独立地长期有序地从不同角度观察身边事物，并在表格中以图文方式记录观察所得，清晰地展现事物的特点和变化。这为本单元的习作打下坚实的基础。)学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团15分钟910

14、11蟋蟀的住宅(第一课时作业)作业层次作业内容及设计意图作业评价完成时长基础性作业xun zln sh蟋蟀不是()()的洞穴藏身，而是慎重地寻找地址，一定要排水优良。它的住宅是一点一点挖掘的。qin tngw shcnb jio从()到()，尺()合理，()干燥、卫生。优良伟大隐蔽倾斜向阳清洁卫生平坦我是一只()的蟋蟀，我在()的堤岸，选择排水()的地址，顺着弯弯曲曲的地势，挖一条()的隧道。我的住宅出口前总有一丛半掩的草，就像座()的门，门前还有一个()的大平台。参观完住宅外部，随我一起进入住宅内部，内部没有什么装饰很简朴，我把它收拾得()、()。(：考查学生对单元基础性知识的理解和掌握情况

15、，巩固生字词并要求规范书写,检测学生对蟋蟀住宅特点的掌握情况。)学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团5分钟11提升性作业用简笔画画一下蟋蟀住宅的样子。学生画住宅简笔画结合蟋蟀图片，说说蟋蟀的挖掘工具及修建过程。在挖掘过程中，遇到大土块它就()；遇到小石头它()；遇到粗树根它()；遇到细草根它就()这真是一只()的蟋蟀。(：学生在画住宅的过程中，加深对住宅诸多优点的理解；利用图片练习说话，强化认知蟋蟀工具的柔弱；拓展填空，体会蟋蟀住宅被称为“伟大工程”的原因。)学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团10分钟实践性作业(推荐阅读 昆虫记，学生在感受优秀文学作品 语言魅力的同时，对“长期连

16、续观察”“生动形象的表达”有了更 深的认识。)学生团教师团家长团自我评价团生生互评团教师评价团家长评价团10分钟12(扫二维码，观看黄蜂、舍腰蜂筑巢视频)(：探索线上和线下相结合的作业方式，利用网络平台来拓展学生学习的空间，为学生的个性化学习提供便利。通过观看视频，学生了解昆虫世界的奇妙，同时深入感受法布尔连续、细 致观察的不易。)11蟋蟀的住宅(第二课时作业)作业层次作业内容及设计意图作业评价完成时长基础性作业(1)出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。这句话中，()字写出了住宅门洞的特点隐蔽安全，这样表达更()，这也体现了作者观察的细致。(2)不大一会儿，他又继续工作。我一连看了两个钟头

17、，看 得有些不耐烦了。这句话中的()是为了衬托蟋蟀的耐心，小小蟋蟀建房如此坚持。作者在荒石园 30 年()观察也值得我们学习。试写：通过“句子练习”，进一步“体会文章准确生动的表达”，学习如何准确表达。由课中的学到课后的练，从理解到 运用，逐步提高学生语文能力。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团5分钟13提升性作业：知道区别观察记录和观察日记的不同，锻炼学生口头表达的能力，内化连续观察和生动表达方法的运用，为写作片 段降低了难度。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团5分钟实践性作业完成观察日记桂花的片段，要求：充分调用多重感官写出 桂花树的特点，你可以看一看、闻一闻、摸一摸、尝一

18、尝(桂花蜜、桂花糕等)。除完成文段外，也可以用拍照、绘画的方式记录下现 在桂花树的样子。提示：花苞-开放-盛放-掉落能得几颗，请你涂一涂。(附：评价标准)评价内容评价项目评价结果学生自评生生互评教师评价小小观察家A多角度观察 B观察的连续性 C多重感官观察 D细致、有特点 ：此题是在本单元前两课所学观察作业基础上，结合本课所学，学以致用，充分调用多重感官进行观察，丰富学生写 作素材，让学生有话可说，有话想说，降低习作难度，并以文段的 形式写下观察所获，为本单元作文打下基础，降低了习作难度，呈 现作业的连贯性和一体化。)学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团15分钟14口语交际(课时作业)作

19、业层次作业内容及设计意图作业评价完成时长课前预习作业(依据四年级学生的学习能力，课前预习作业要求学生调查班级视力情况，分析导致同学们近视的原因，提出保护视力、预防近视的措施。学生通过预习为课堂上的口语表达做好充足的准备。这样才能让孩子们在课堂上有话可说、有话想说，同时逐 步培养良好的学习习惯。)学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团15分钟实践性作业学生团教师团家长团自我评价团生生互评团教师评价团家长评价团20分钟(扫二维码，观看眼保健操视频)实践性作业是对整个课堂任务学习内容的强化与巩固，作业的目的除了锻炼口语表达能力外，还在于让学生意识到保护视力的重要性，在今后的生活、学习中和周边的人

20、一起保护视力。此次作业难易适度，形式多样，包括分享经验、教眼保健操等 实践活动。15习作 3写观察日记作业层次作业内容及设计意图作业评价完成时长实践性作业(题 目明确本次习作的内容与格式方面的具体要求。前期的观察记录为学生完成本次习作提供了支架，降低了习作难度，利于学生顺利完成习作。)能得几颗，请你涂一涂。(附：评价标准)评价内容评价项目评价结果学生自评生生互评教师评价观察日记A日记格式准确规范 B语言表达准确生动 C观察细致连续真实 D字迹工整标点规范 (引导学生将观察能力转化为观察结果，并提供评 价标准表，对三篇精读课文的观察要素集中呈现，指导学生多角度、连续性、多感官地去进行观察并表达，

21、检验本单元学习成果。此外，引导学生“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”。重视习作后的交流、评价、修改、展示，养成修改习作的良 好习惯。)学生团教师团家长团自我评价团生生互评团教师评价团家长评价团30分钟16提升性作业(“快乐读书吧”推荐阅读 昆虫记 森林报，拓宽学生的视野和思路，利于提升习作能力。)学生团教师团自我评价团生生互评教师评价团周读本外物每阅一课读语文园地三(第一课时作业)作业层次作业内容及设计意图作业评价完成时长基础性作业(不能重复)。舍巢圈塘厩穴棚潭洞(1)牛()龙()鸟()鱼()马()鸡()(2)不入虎()，焉得虎子。龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打()。(此题考

22、查学生区分动物住所的不同名称。通过搭配动物和它的“家”，复习动物的“家”有不同的说法，又通过语境填空，多方位有层次地唤醒学生体验，达到积累运用的教学效果。)(1)“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。”我发现叶圣陶不但观察细致，而且还连续观察了一段时间。()(2)“蝉坐在树的枝头，不停地唱歌。”这句话体现了观察时不仅要用眼睛看，还要用耳听，用心想。()(3)“不识庐山真面日，只缘身在此山中。”说明以后观察事物不能在近处。()学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团10分钟1617(此题带领学生回顾细致观察与准确表达的方法，巩固本单元交流平台所学。学生通过仔细判断，明白

23、只有细致、连续、调动多感官观察，才能有所发现，写得准确形象。)提升性作业学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团10分钟说一说上图小动物“家”的名称，并简要介绍某一种动物“家”的样子。(让学生在讲解中练习有顺序地表达，用词尽量形象准确，在基础性作业上适当提高难度。)语文园地三(第二课时作业)作业层次作业内容及设计意图作业评价完成时长基础性作业A 天太热了，我从冰箱里拿出了一根冒凉气的冰棍儿。B 天太热了，我急忙从冰箱里拿出了一根冒凉气的冰棍儿。C天太热了，我慢慢地从冰箱里拿出一根冒凉气的冰棍儿。A.触着墙的，细丝和小圆形片变成灰色。B.触着墙的，细丝和小圆形片逐渐变成灰色。我觉得句子好，因为

24、A.这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了。B.这腰鼓，使冰冷的空气变得燥热了。我觉得句子好，因为学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团10分钟18(通过比较，落实“体会文章准确生动的表达，感 受作者连续细致的观察”这一语文要素，这作业承接交流平台，在 梳理观察方法之后，学习如何关注表达。)提升性作业(1)古人的经典语言里，蕴含着许多道理与智慧，如“八月暖，九月温，。”体现了先民善于观察、善 于总结。(2)寒假结束后，我们迎来了新的学期。来到学校，有的同学 脱下了厚厚的棉衣，穿上了薄薄的外套；有的同学还是裹着羽绒服，这真是。(3)秋天来了，接二连三地下了几场雨。奶奶边给小华加衣服，边叮嘱着:“

25、！”(4)(国庆节，小妹妹不知道从哪里找来一把羽毛扇，轻轻地给自己扇风，妈妈走过去，对她说：“这样下去，你会感冒的。”我还积累了许多关于天气的谚语：。(至少写一句)(旨在让学生在理解积累谚语的同时，对谚语进行 分层次迁移运用，引导学生学习先民智慧的结晶，积累谚语，养成 留心观察的习惯。)学生教师团家长团自我评价生生互评教师评价团家长评价团5分钟实践性作业(观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活 动。以收集名句、创作“观察”句子，鼓励学生保持连续观察，更 好地认识周围的世界，养成一种良好的生活、学习习惯。)学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团时间不限19作业层次作业内容基础知识检测A

26、鸵鸟有翅膀，它会飞。B 鸵鸟有两条粗壮有力的腿。C 鸵鸟身材高大。D 鸵鸟是世界上最大的鸟。jn ynxzhitngwA 痕迹临时B 空隙叶炳C 操厂卧室D 干躁驾驶A 题西林壁(题写、书写)B 半江瑟瑟半江红(发抖)C 只缘身在此山中(因为)D 梅须逊雪三分白(比不上)A 夸张B 拟人C 比喻D 反问(A穴)(B 塘)()C 巢(D 圈)()E 厩20()有骤雨，这里()立刻就会干的。A 因为所以B 如果就C 即使也D 不但而且A 尺有所短，寸有所长B 当局者迷，旁观者清C 差之毫厘，谬以千里D 比上不足，比下有余A 立了秋，把扇丢。B 一场秋雨一场寒。C 下雨少，秋霜早。D 二八月，乱穿衣

27、。A 小院外的灌木丛里有许多数不清的昆虫。B 我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。C 夏夜在院子里乘凉时，爷爷跟我们讲起从前有趣的往事。D 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天，叶子长大就变成嫩绿的。A 我家也有爬山虎，房顶上有一大片。B 爬山虎的叶子，绿的那么新鲜，看着很舒服。C 一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹。D 茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，很像蜗牛的触角。A 豆子把肚皮都撑破了，长出了小芽，像小女孩的辫子.B 豆子的颜色变浅了，像喝饱了水的小娃娃挺着小肚子。C 用尺子量了量，豆芽已经十公分那么长了，终于成熟了。D 我将一大把泡好的豆子放在装满水的碗里。拓展运用唐白

28、居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。21A 怜悯B 可爱C 值得怜悯D 不值得一提A 一道/残阳/铺水中B 半江/瑟瑟/半/江红C 可怜九月/初三夜D 露似真珠/月似弓“露似真珠月似弓”一句运用比喻的手法，形象地写出了新月初升时露珠的圆润和光泽。()A 诗人选取了两组景象进行描写，这两组景象是红日西沉和新月初升。B 诗中的“铺”字形象又准确地表现了此时残阳斜照的角度和强度，写出了秋天夕阳的柔和。C 诗人从黄昏时起，一直玩赏到夜晚月升，表达了作者对此情此景的喜爱和陶醉之情。D诗人所见风景是残阳西沉，秋风瑟瑟，月色冰冷，表达他悲伤失意的情绪。蜂的巢穴的形状和一个圆筒

29、子差不多。它的口稍微有点儿大，底部又稍小一些。大的 有一寸多长，半寸多宽，蜂巢有一个非常别致的表面，它是经过了非常仔细地粉饰而形成 的。在这个表面上，有一列线状的凸起围绕在它的四周，就好像金线带子上的线一样。每 一条线，就是建筑物上的一层。这些线的形状，是由于用泥土盖起每-层已经造好的巢穴 而显露出来的。数一数它们，就可以知道,黄蜂在建巢的时候，来回旅行了一共有多少次。它们通常有十五到二十层之间。蜂巢的口当然是朝着上面的。黄蜂的巢穴也并不是什么特殊的东西，不过就像一个罐子而已，其中预备盛储的食物便是一堆小蜘蛛。这些巢穴，建造好了以后，黄蜂便往里面塞满了蜘蛛。等它们自己产下卵以后，便把 它们全部

30、封闭好，把整个巢穴的四周，再堆上一层泥土，以便使它能够更加一些，从而可以起到保护的作用。黄蜂能带回多少泥土，就往上面堆积多少泥土。只要能够堆积 得上去就可以了，再没有更多的修补、装潢(hung)的动作了。这一层包裹物质，一下子 把建筑物的美观统统都掩盖住了。这最后一道工序完成以后，蜂巢的最后形状就形成了。(选自法布尔昆虫记，共 453 字，有删改)A 草叶B 金线C 泥土D 沙石A 聪明B 勇敢C 勤劳D 机灵A 美观B 坚固C 隐蔽D 松软22A 盛储食物B 封闭巢穴C 堆积泥土D 修补装潢A 蜂巢的位置B 蜂巢的材料C 蜂巢的建造D 蜂巢的装饰(1)我国中小学生近视的发病率逐年提高。材料一

31、告诉我们，造成中小学生近视的主 要原因是、。(2)小学生每天线上学习不宜超过 2.5 小时，每次不超过。(3)疫情期间家长应保证孩子、。小学生每天睡 眠时间应达到。(1)明明将网课集中在一起上，他说：“学就要学个痛快！”()(2)居家学习的晓东刚结束线上学习就看电视，实在太开心了!()(3)小敏上完线上语文课到阳台上眺望远方，放松眼睛。()检测时间40 分钟评价主体教师 家长评价标准作业质量ABCD作业态度满意比较满意一般有待提高作业分析本次单元质量检测作业是依据合肥市绿色指标评价模式展开，包括听力检测、积累运用、阅读与理解、语文与生活四个板块。作业内容是紧扣本单元学习目标进行适量设计，特别是

32、“积累运用”这一块既是检测孩子对本单元基础知识的掌握也是检测孩子的语文功底，作业类型较丰富，概括代表性强。题目来源有教师的原创题、书本课后的习题、改编 题。单元作业整体设计中，不同角度对学生的学习能力进行检测，每次检测时间控制在 30 分钟内。设计意图单元质量检测作业其实是一种对教学效果的反馈，是实施课堂优化教学成果的重要手段，是提高课堂教学质量行之有效的方法。通过单元质量检测作业的设计，可以了解学生 对所学知识的掌握程度，同时也暴露了学生对新知识掌握应用上的不足。根据学生不同的 认知水平，本单元作业设计是紧扣本单元的学习目标，围绕语文学习要素设计的一些基础 性作业题目及延伸与运用，设计中不仅

33、注重到对学生知识与技能的训练，还注重到对学生 学习能力、态度等方面的培养，让学生了解自己在这一单元学习中的收获，同时也可以很 快获得矫正性信息，进一步调整自己的学习状态；教师也可以从此次学生的检测反馈中调 整自己的教学进程，改进优化自己的教学方法，让教学质量进一步提高。231参考答案鸵鸟是沙漠中的“骏马”，它的身材高大。比一个大人还要高一头。它一般都有二百多 斤重，是世界上最大的鸟。鸵鸟有翅膀，但是不会飞。不过，它那两条粗壮有力的腿，却是其它鸟类比不上的。它的长腿跨-步就有二到三米远。在望不到边的沙漠里它能飞快地跑来跑去，每小时可以跑 六七十公里，比火车还快。顺风的时候，鸵鸟把翅膀高高举起,活像扬起风帆的小船，跑起 来就更快了。1.A2.高大 六七十 火车3.均匀 隙4.宅 厅 卧5.A6.B7.B8.C ADBE9.C10.A11.B12.D13.D14.D B A D15.B16.B17.18.D19.C20.C21.B22.D23.C24.(1)户外运动时间不足、睡眠时间不足、不良用眼行为(2)20 分钟(3)作息规律、睡眠充足、体力活动适量25.26.围绕以下两点说合理即可。小学生要健康用眼，少用电子移动产品。小学生要保证充足的睡眠，每天睡眠时间应达 10 小时。2