[信息技术2.0微能力]：小学三年级语文下（第一单元）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育语文课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案1学科年级学期教材版本单元名称语文三年级第二学期部编人教版第一单元团自然单元重组单元序号课时名称对应教材内容1古诗三首第 1 课2燕子第 2 课3荷花第 3 课4昆虫备忘录第 4 课5春游去哪儿玩口语交际6我的植物朋友习作7语文园地语文园地根据新一轮课改要求，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。本单元要求掌握重点生字、词语；引导学生有感情地朗读课文，背诵古诗和课文 段落,默写古诗绝句；引导学生积累优美生动的语句，读一读,再抄下来边读 边想象画面，理解课文内容，培养热爱自然和小生灵的感情；学习作者在细致 观察的基础上展开丰富想象描写事物特点的方法,并能仿照课

2、文进行练笔；能把 观察到的事物写清楚。本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了绝句 惠崇春江晚景 三衢 道中三首古诗和燕子荷花昆虫备忘录三篇课文，多角度展现了大 自然中生灵的可爱与美丽。古诗三首 呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象；燕子一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活 泼可爱；荷花 一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成”一大幅活 的画”；昆虫备忘录则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。本单元的第一个语文要素是”试着一边读一边想象画面”。二年级下册学习过”读句子，想画面”，三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画面或诗 中描绘的景色的练习，都为本单元的读文章想

3、画面训练奠定了基础。古诗三首引导学生结合诗句的意思，想象画面，说说每首诗描绘的景象；燕子引导学 生边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情；荷花引导学生读课文，体会 这一池荷花是”一大幅活的画”。12“体会优美生动的语句”是本单元的第二个语文要素，是对三年级上册关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的提升，本单元进一步体会、积累文中优美生动的语句。燕子 引导学生找出课文中优美生动的语句，朗读 并抄写；荷花 引导学生画出课文中自己觉得优美生动的语句并与同学交流；“交流平台”进一步引导学生在阅读时关注优美生动的语句。本单元的习作要求是”试着把观察到的事物写清楚”，引导学生借助记录卡写一种植

4、物。昆虫备忘录 一课为做好记录卡作了方法铺垫。荷花 安排了 仿写一种植物，为写清楚植物的样子、颜色等作热身，降低了习作难度。本单 元教学需要注意的一些问题：第一，对于哪些是优美生动的语句，教材没有明确的指向。”找出课文中优 美生动的语句”，“画出课文中你觉得优美生动的语句”，这些课后思考题都强调 了学生的作用，说明优美生动的语句往往带有读者主观感受。教学时对学生找 出或画出的优美生动语句，不要作过多限制，应尊重学生的阅读体验。可以通 过互相交流，结合语文园地“交流平台”逐步提高学生对优美生动语句的认识。第二，本单元的习作是写一种植物，观察记录活动需要提前布置，可以在教 完荷花时布置，并借助记录

5、卡范例，指导学生做故好自己的植物记录卡。三年级从低年级过渡进入中年级孩子们已经打下了语文学习的基础，掌握了最基本的学习方法，学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生 活经验毕竟有限，需要教师提供直观的图像帮助理解，课堂上重在继续培养学 生的学习习惯及其听说读写的能力。留心周围事物，乐于书面表达，增强习作 的自信心；使学生乐于把自己的所见、所闻、所思、所感毫无拘束地写下来。掌握本单元的重点生字、词语。引导学生有感情地朗读课文，背诵古诗和指的课文段落,默写古诗绝句。引导学生积累优美生动的语句，读一读,再抄下来。边读边想象画面，理解课文内容，培养热爱自然和生灵的感情。能借助记录卡，仿照课文的表达

6、方法，写清植物的样子、颜色等，并写出自己的感 受。3为了促进各层次学生的学业得到不同程度的提高，培养学生的创新精神和学习的自主精神，完成“立德树人”的大目标，所以老师在作业量和作业难度上进行分层设计，做到基础 目标、发展目标和创造目标的统一。1.通过学生自主选择不同层次的作业，来激活学生的主体意识。2.通过作业提升学生正确理解和运用祖国的语言文字的能力。3.通过作业培养学生发散性思维和思辨能力。4.通过作业培养热爱大自然和小生灵的感情。1.本次作业的主要知识点:词句积累、课文理解2.本次作业的主要能力点：课外拓展、能力提升3.本次作业的种类：书面作业、口语表达、生活实践1.课时作业分为“基础性

7、作业”“提升性作业”“综合性作业”三个层次。2.单元检测作业分为“基础训练营”“综合展示厅”“课本直通车”“阅读检阅台”“习作百花园”五个模块。作业评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，力求多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯。1.自我评价；2.生生互评；3.教师评价。1.这三首古诗我读了()遍，能做到(正确流利有感情)地朗读。2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。从字音、字形、字意、朗 读 节 奏几 方 面 设学生团教师4一、鸳()鸯()惠()崇()豚()减()我会写这几个字了。1.泥融飞燕子。()A.泥土变湿软。B.

8、泥土暖和。2.梅子黄时日日晴。()A.梅子成熟的季节，指初春。B.梅子成熟的季节，指初夏。3.小溪泛尽却山行。()A.尽头。B.竭尽，全部用出。C.尽可能，尽量。计，以夯实学 生 的 基础知识。：考 察 学 生的 基 础 知识，为理解古诗，想象画 面 做 好铺垫。自我评价团生生互评团教师评价团5分钟1.惠崇春江晚景是代诗人为惠崇的画作所写的题画诗。诗中描绘、这些景物，表现江南早 春的美景“”是诗人的想象。2.三衢道中 这首诗的作者是代诗人。这首诗写了诗人游三衢山的见闻感受。诗的后两句“”写了山路上绿树成荫，不亚于来时途中所见，树林中不时传来几声黄鹂悦耳 的鸣叫，从中我们感受到诗人的心情。通 过

9、 填 空的形式，让学 生 熟 记古 诗 的 主要 内 容 和作 者 所 表达的情感。学生团教师团自我评价团生生互评教师评价团5分钟小朋友，你们一定很喜欢春天吧！那就让春天在你的笔下变得诗情画意、生趣盎然吧！请为你喜欢的一首描写春天的古诗配上一幅美丽的图画。：拓展古诗，想象画面，激 发 学 生学 习 古 诗的兴趣，帮助 理 解 诗文。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团根据情况而定5：基 于 第 一课 时 基 础性 作业 的设计，从认字、写字过渡 到 判 断字音，正确书写词语，理 解 诗 句意思,为想象画面,感悟 诗 人 表达 的 情 感做好铺垫。学生团教师团自我评价团生生互评教师评价5分

10、钟优惠(hu hu)崇高(cngchng)rnghuxshu海豚(sh tn)加减(jin xin)yun yngly1.梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行.2.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。迟日，春风。燕子，鸳鸯。1.这首诗的作者是代诗人。2.在括号里填上合适的词。()的春风()的花()的草3.读诗的前两句，用自己的话描绘看到的画面。通 过 古 诗的阅读题,抓 住 诗 中描 写 的 美景,及小动物的表现,想象画面,感 受 春 天的美好,领悟 诗 人 对春 天 的 喜爱 和 赞 美的 思 想 感情。学生团教师团自我评价团生生互评教师评价团5分钟64.诗的后两句中“”字写出了燕子的繁忙和春天的生机

11、勃勃，“”字写出了鸳鸯的闲适和春天的 温暖。“中国诗词大会”中的“飞花令”环节，主持人邀请参赛选手说出含有动物的诗句，除了本课学的，你还能替参赛选手说出几句吗？写一写。_：拓 展 含 有动 物 名 的诗句。由课内 向 课 外延伸，丰富语言积累，提 高 传 统文化素养。学生团教师团自我评价团生生互评教师评价团0分钟7“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”到了春季，嬉戏池水中的鸭子最先感知到暖意。而春的使者燕子一旦滑翔出现在天际，也就向世界昭示春来了。让我们一起跟随燕子的足迹，感受自然的美好吧！1.请你把觉得难读的词语圈出来。吹 拂赶 集增 添掠 过横 掠偶 尔荡 漾几 痕音 符演 奏2.熟读课文，

12、思考：课文是从哪几方面描写燕子的?闲散()散步()旗杆()秤杆()春风 chuf()着大地，百花盛开，小燕子从南方飞回来了，它们飞 jun()了，j()拢xin x()的线杆上，u r()飞过水面，不留一点 hn j()。做 个 勤于预习，养成良 好 学 习习 惯 的 孩子。借 助 习 题提 前 预 习课文，巩固本 课 的 基础知识，培养 学 生 良好 的 阅 读学习习惯，夯 实 基 础训练。学生团教师团自我评价团生生互评教师评价团5分钟，1.红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚 拢来，形成了烂漫无比的春天。这句话把()()和()当作人来写，这样的修辞手法叫作()。“都像赶集似的聚拢

13、来”写 出 了()，以 及()。通 过 抓 住关键词语，想象画面，体 会 生 动形 象 地 描写，感受春天的美好。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价5分钟82.“小燕子的翼尖或尾巴，偶尔沾一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”从“沾”字体会到()A.小燕子动作敏捷B小燕子身体轻盈C小燕积累语句，体 会 文 中优 美 生 动的表达。学生团教师团自我评价团生生互评教师评价团10分钟拼凑吹拂赶集聚拢形成偶尔沾水疲倦闲散纤细二、()的小燕子()的天空()的翅膀巩 固 生 字新词，正确规 范 地 写在 田 字 格内。考察学生 对 于生词 的 掌 握情况，夯实语文基础。学生团教师团5分钟横掠痕迹

14、()的细雨()的图画()的羽毛9通 过 思 维导图，帮助学 生 梳理思路，体会写法，以达到 帮 助 学生 提 高 学生 的 写 作能力。自我评价团生生互评教师评价团小猫虽然小猫很调皮，但是它可讨人喜欢啦！尖尖的脑袋上长着两只小耳朵，听到一点小声音，就会竖起来；神气十足的脸上，两只绿宝石般的眼睛不时调皮地眨着，闪闪发亮；它全身的毛洁白无暇，像一层薄雪覆盖 在身上。等到太阳出来的时候，小猫就会在阳光里滚来滚去，有时它会跟一只苍蝇寻开心；有时候，它会跟一只蚂蚁到处找走，鼻子离地很近很近小猫高兴的时候还会用粗糙的舌头舔我的手。(1)这段话主要讲小猫()A讨人喜欢 B调皮C神气十足D高兴(2)填空。(_

15、)的脑袋(_)舌头(_)的眼神(_)的毛(3)用“_”画出中心句。(4)短文中两方面写小猫讨人喜欢，先写小猫的_讨人喜欢，再写小猫_时讨人喜。通 过 课 外阅读，概括文 章 的 主要内容。体会 写 作 方法，提高阅读能力，为写 作 做 好铺垫。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价5分钟欢学 会 细 致描写，准确表达，激发写作兴趣，提 高 写 作能力。学生团教师团自我评价团生生互评教师评价团10分钟!1.一起认识作者吧。叶圣陶：原名叶绍钧，1894 年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优 秀的语言艺术家”之称。代表作：稻草人 旅行家 小白船 古代英雄的石 像一粒种子

16、等。2.读准字音我能行！.帮我把拼音朋友找到，别忘了打“”呦。挨挨挤挤(ii)挨打(ii)佛像(ff)仿佛(ff)花骨朵儿(gg)骨头(gg)露出(llu)露水(llu)认识作者，引 领 学 生走 进 名 家名篇。读准字音，扫清字词障碍。:了解作者，初 识 叶 老的作品。认读词语，读准字音，夯实 语 文 学习的基础。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团5分钟1011认 真 观 察每个字，再把 它 正 确规 范 地 写在 田 字 格内，注意书写 姿 势 要端正。生 字 的 教学 和 书 写是 每 节 课的基础，让孩 子 学 好字，写好字至关重要通 过 观 察图片，帮助学 生 正 确使用量词

17、，巩 固 课 文中的短语。引 导 学 生结 合 课 文内容，巩固课文短语，学 会 在 语境 中 运 用相关词语。()的莲蓬()的荷叶一()微风一()蜻蜓()的荷花()的衣裳一()小鱼一()画卷设 计 几 种不 同 形 式的 写 话 练习，由课内向 课 外 延伸，由浅入深，提高孩子 的 写 话兴 趣 和 能力。学生团教师团10分钟12荷花已经开了不少了。荷叶_。白荷花在这些 大 圆 盘 之 间 _。有 的 _。有 的_。有的_。仿照课文的句子，用“有的有的有的”写句子。我校课后服务兴趣课程丰富多彩，_通 过 图 片培 养 孩 子认 真 观 察的习惯，通过 练 笔 让孩 子 用 自己的话，表达 自

18、 己 的观察所得。通过仿写拓 展 写 作思路，夯实写 作 基 本功。自我评价团生生互评团教师评价描写荷花的诗接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里晓出净慈寺送林子方小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里小池荷叶罗群一色裁，芙蓉向脸两边开。课 外 阅 读是 对 文 本的 拓 展 延伸。阅 读 经 典诗 句 让 孩子 进 一 步感 悟 荷 花多姿的美，积 累 名 篇佳句。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价5分钟学好生字，培 养 学 生分析，正确使 用 形 近字的能力。夯 实 语 文基础。学生团教师团自我评价团生生互评教师评价团5分钟13瓣辨辩()论()别花()蓬逢篷重()船()莲()拂佛沸(

19、)腾吹()仿()这 么 多 的 白 荷 花，一 朵 有 一 朵 的 姿 势。_。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我 忽 然 觉 得 _。一 阵 微 风 吹 过 来，_。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。_。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜 做的好梦：让 学 生 根据 课 文 理解 再 现 课文 描 写 的情景，加深理解课文。：通 过 学 习课 文 的 学习 和 自 己的 理 解 进一 步 加 深课文理解二、第 2 自然段写出了荷花不同的样子，公园的菊花也开得正热闹，仔细观察下图的菊花，仿照课文内容写一写。例文：秋天的公园里，菊花正在怒放。看！那花儿红的 似火，白的似雪

20、，粉的似霞，大的像团团彩球，小的像 盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在展开 笑颜。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！学 会 留 心观 察 周 围事物，学会感 受 生 活中的美。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价5分钟14秋天的公园里，菊花开得正热闹呢！大自然是丰富多彩、婀娜多姿的世界，选择一种植物，仔细观察它们的样子，展开想象的翅膀，描绘出它 们的美丽和可爱。让 孩 子 学会 留 心 观察 生 活 中的事物，发现 生 活 中的美，展开想 象 的 翅膀，学会通过 文 字 表达 内 心 的感受。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价10分钟15这 篇 课 文是 一 篇 略读课文

21、，从认 识 身边熟 悉 的 昆虫，再带着任 务 自 学课文，到进一 步 探 寻昆 虫 的 秘密，再到认识 文 章 的作 者 这 几步 来 完 成自学过程。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价10分钟(我的名字叫_)(我的名字叫_)(我的名字叫_)(我的名字叫_)昆虫名称秘密(特征)备注蜻蜓、苍蝇瓢虫独角兽蚂蚱我认识的作者充 分 利用直观、形象的图片，利用 学 生 的生活经验，激 发 学 生的 学 习 兴趣。以认识新朋，拉近学 生 与 小昆 虫 的 距离，这样可 以 大 大的 提 高 效率。在预习中 培 养 学生 的 自 学能力,善于思 考、发现、归纳问题的能力。以 连 线与填 空 及 填写

22、 备 忘 录方 式 巩 固所学内容；以仿写、交流 会 的 自我 介 绍 来完成提高。头上长着一只犀牛一样的角吐出一泡褐色的口水独角仙土蚂蚱昆虫名称外形特点瓢虫独角兽尖头蚂蚱.16朱红色的硬翅上有小圆点长了一对复虫蜓瓢蜻17_紧 扣教 学目 标 设 计了 复 习 巩固 课 文 内容 的 必 选题 和学 以致 用提 升能 力 的 自选 题 的 完成，让学生巩 固 双 基又有提升。在 仿 写 与交 流 中 培养 语 感 及口 语 表 达能力。学生团教师团自我评价团生生互评教师评价团5分钟喜欢的同学自己读读哦！拓 展 学 生的 课 外 阅读，开阔眼界，激发探索意识。学生团教师团自我评价团生生互评团教师

23、评价根据情况而定18“春天到了，到处生机勃勃，正是走出家门踏青春游的好时节。自己想春游可以去哪儿？和你的家人交流交流吧。妈妈：“春天来了，你最想去哪儿玩呀？”我：“妈妈,我想去_。”妈妈：“为什么要去那里呀？”我：“_。”(确定地点，查找相关资料，完善自己的发言稿)1.春游地点:_。2.这个地方的特色:_。3.春游行动路线:_。4.安排哪些活动：_。5.春游过程中的注意事项：_。设 计 母 女对 话 的 方式 及 查 找资 料 做 计划 表 完 成交 流 前 的准备。设 计 母 女对 话 创设生活情景，激 发 学 生游 玩 的 渴望。带着渴望 完 成 春游计划表，为 课 堂上的 交 流 做好

24、充 分 的准备。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价10分钟设 计 填 写推 荐 卡 及说 说 自 己心 中 最 美的 地 方 和听 交 流 说看法，让学生 把 自 己认 为 的 好玩之处 表达出来。学生团教师团自我评价团生生互评教师评价团5分钟说到春游，我最想和老师、同学们_19设 计 填 写推 荐 卡 及说 说 自 己心 中 最 美的 地 方 和听 交 流 说看法，让学生 把 自 己认 为 的 好玩之处 表达出来。完成 了 本 次口 语 交 际的“说 清楚”“耐心听”的两个要点。学生团教师团自我评价生生互评团教师评价团10分钟1.春天到了，到处都生机勃勃。请小朋友们提前一周选择种植一种

25、或者观察一种自己喜欢的植物，看一看，摸一摸，闻一闻。走进它，了解它。学 生 读 优美 的 语 段并 激 起 对自 己 观 察的 植 物 给它 画 简 笔画的兴趣。学生团教师团自我评价团生生互评教师评价团10分钟202.在观察你喜欢植物的基础上，照样子为自己的植物朋友做个观察记录卡。3 我是小观察员；仔细观察一种植物的样子，认真做好记录。观察的植物植物的样子植物的变化观察的收获一、读描写春天一种植物一段话，这段话里的好词、好句用“”画出，想象的部分用“”画出。那一朵朵迎春花嫩嫩的，润润的，像一群可爱的孩子，张着小巧的嘴巴在甜蜜的笑着;又像蝴蝶的翅膀，薄薄的，软软的，在灿烂阳光的照射下，开得那么楚

26、楚动人。微风轻拂下，宛如一只只黄色蝴蝶在风中飞舞;还像一个个金光闪闪的小喇叭，在初春里吹奏着一曲曲嫩绿的歌谣。你们看：我还能把迎春花用简笔画画出来呢！通 过 积 累好 词 好 句为 写 作 文打好基础。2122选择你最喜欢的一种植物,走近它，了解它,用恰当、生动的语言将它介绍给身边的朋友。提示:1.可描写植物的样子、颜色、味道等。2.可运用恰当的修辞手法。3.适当的发挥想象,表达自己的思想感情。把 自 己 的观 察 记 录整理好，动笔写一写。能 借 助 记录 卡 写 清楚 植 物 的样子、颜色等，并写出自 己 的 感受，感受可以 是 自 己想到的，也可 以 是 身体的感受。学生团教师团自我评价

27、团生生互评教师评价团10分钟下面是我给作文配的插图，你也来试一试吧。观察所得，引导学生，细心观察，留心生活。学生团教师团10分钟23先 让 学 生观 察 自 己喜 欢 的 一种植物，培养 学 生 留心 观 察 周围 事 物 的能力，然后通 过 小 练笔 训 练 学生 的 写 话能力，能帮助 同 桌 修改，再配一幅插图。自我评价团生生互评团教师评价根 据 偏 旁对 汉 字 进行归类，掌握 有 效 的识字方法。帮 助 学 生理解字义，认 识 形 声字的特点，初 步 掌 握识 记 形 声:学生团教师团自我评价团生生互评教师评价团5分钟1.认识生字，读准词语，多读几遍。2.查字典，查找一下四组词语的意

28、思。(1)清香 浓香(2)荡漾 飘荡(3)轻巧 轻快(4)灵活 灵敏243.正确朗读忆江南，借助资料查阅“谙、蓝”的释义。忆江南唐白居易江南好，_旧曾谙。_红胜火，_绿如蓝。能不忆江南？1.给下面带点的字选择正确的解释。(1)偶尔沾了一下水面()A浸湿。B.因为接触而被东西附着上。C.稍微碰上或挨上。D.因发生关系而得到(好处)。(2)看起来饱胀得马上要破裂似的()A膨胀。B.身体内壁受到压迫而产生不舒服的感觉。(3)严丝合缝()A严密；紧密。B.严厉；严格。C程度深。D.指父亲。1选择正确的字填进括号里。(6 分)(1)梅枚()子(2)潦缭()乱(3)胀帐饱()(4)融熔消()(5)篷蓬莲(

29、)(6)姿资()产2.比一比，再组词。字的规律。体 会 祖 国语 言 的 美妙之处，积累 文 中 优美 生 动 的词句，体会写作技巧。学生团教师团自我评价团生生互评教师评价团5分钟251.小燕子()飞行，表现了小燕子飞行时很()。2.荷花池中的()，“饱胀”说明它们快要开了，可以 用成语()来形容。3.瓢虫()的过程，让人感觉“花大姐”还真挺讲究。援掷捞 缚 缭络资贡贷1.上面的字中()和()的音序都是“Z”；()、()和()的音序都是“L”。2.第组中第一个字的音节是()。3.识记上面的汉字时，我们可以采用分类的方法,其中第 组汉 字 的 部 首 都 为()，说 明它们 的 意 思 与()有

30、关；第组中的部首为(),表明与()有关。4.按 照 音 序 的 先 后 排 列 第 组 汉 字,依 次 是:()。5.比一比，组词。援()掷()捞()缚()缭()络()资()贡()贷()1.平静的水面上，几只小船在轻轻(飘扬 飘荡)着。2.节日的首都到处(飘扬 飘荡)着五彩缤纷的旗帜。3.张老师教学方法(灵活 灵敏)多变,课堂气氛很活跃。4.这台地动仪(灵活 灵敏)度很高，能测出远距离的轻微 地震。5.这件事说起来(轻快 轻巧)，做起来可不容易。6.下课了,同学们迈着(轻快 轻巧)的脚步走向操场。学生团教师团自我评价团生生互评教师评价团5分钟的261.连一连。2.仿写。(1)例：剪刀似的尾巴剪

31、尾柳叶一样的眉毛()(限两个字)杏子一样的眼睛()(限两个字)(2)例：轻风微微地吹拂着小溪()地()着细雨()地()着忆江南唐白居易江南好，_旧曾谙。_红胜火，_绿如蓝。能不忆江南？1.把这首词补充完整。2.忆江南是一首(诗 词 曲)。3.“江南好”中的“好”，包含着作者深情的4.作者描写了江南的、和的美。“”一句是江南风景的赞美。5.这首词表达了作者怎样的情感？搭 配 恰 当的词语，学习 准 确运用词语。结 合 填 空背诵忆江南，借助词 语 理 解这 首 词 的意思。设计意图：帮 助 小 学生 积 累 古诗词。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价5分钟例:一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的

32、翅膀，加上剪刀运 用 一 定学生团10分27似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。1、一身油亮发光的黄毛，就凑成了那样淘气的可爱的小狗萌萌。2、一身光滑雪白的毛，就凑成了那样活泼的可爱的小兔子。松鼠：小鸡：翠鸟：的 修 辞 手法，比如比喻、拟人、夸张等，写具 体、生动。教师团自我评价团生生互评教师评价团钟猫:兔：自己选一种动物写句子：观 察 生 活中 的 小 动物，发现它们的特点，展 开 想 象的翅膀，学会 运 用所学 的 方 法通 过 文 字表 达 内 心的感受。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团根据情况而定1 每组中有一个注音是错的，请找出来打“x”，并在后面的括号里改正。(1)

33、惠崇(chng)河豚(tn)衣裳(shn8)()(2)翩翩起舞(pin)闲散(sn)斑点(bn)()28(3)小圆晕(yn)疲倦(jun)几痕细线(hn)()2.选择正确的字填进括号里。(1)梅枚()子(2)潦缭()乱(3)胀帐饱()(4)融熔消()(5)篷蓬莲()(6)姿资()产 3.仿写。(1)例:剪刀似的尾巴剪尾柳叶一样的眉毛()(限两个字)杏子一样的眼睛()(限两个字)(2)例:轻风微微地吹拂着小溪()地()着细雨()地()着4.判断:加点字意思相同的打“”，不同的打“”。(1)不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。()(2)小溪泛尽却山行。在困难面前，他并没有望而却步。()(3)圆点是有

34、定数的，不能瞎点。请动动脑筋，不要瞎猜。()5.读拼音，写词语。u rfng fw doxin xhu bn6.句子练习。(1)修改句中用得不恰当的词语:这只小狗的鼻子真灵活，老远就闻到了食物的气味。_(2)体会句子表现了燕子飞行的什么特点:叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。_7.语言交际:春天到了，为了更好地观察蚕的生长，小明决定养两只蚕。但小 明的妈妈不同意，认为小明这是不爱学习的表现。请你为小明写一段话，说 服他妈妈。298.做一份简单的昆虫备忘录。9.课文背记。(1)泥融飞燕子，_。(2)_，春江水暖鸭先知。(3)日出江花红胜火，_。(4)一身一对加上_，凑成了那样_。(

35、5)蜻蜓飞过来，告诉我_。小鱼在脚下游过，告诉我。_10.判断正误。(1)河北人把土蚂蚱叫作“挂大扁儿”。()(2)三衢道中是宋朝曾几的一首纪行诗。()(3)“能不忆江南?”是一个反问句。()(4)“萎”和“蒿”都有“艹”，这两个字都是象形字。()11.课内阅读。二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条 万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形 成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由 南方飞来。加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。(1)解释下面的词语。赶集:_生趣:_(2)词语仿写。如毛的细雨如()的白花

36、如发的()如()的()30(3)根据自己的理解写描写春天的四字词语。写春风:_写春雨:_写柔柳：_写花：_写春天色彩丰富_写春天充满生机_(4)请概括这一 自然段段意。_12课外阅读。窗前的树我的窗前有一棵树，那是一棵高大的洋槐。洋槐在春天，似乎比其他的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽：只星星点点的一层隐绿，悄悄然决不喧哗。又过些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的 花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝一当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温 和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜 淡雅、撩人心脾，却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳

37、台，你的身子为之一震，你的眼前为 之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布般倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上 的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些轻松。心也香了。槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就 有了些轻松。(1)根据内容连线。嫩芽银色视觉甘甜淡雅、撩人心脾花苞雪白花瓣隐绿嗅觉味觉甜津津、凉丝丝如一只只浅绿色的蜻蜓(2)解释下列词语。若有若无

38、:_跃跃欲飞:_(3)判断。“你的身子为之一震，你的眼前为之一亮”表达出很惊奇的感受。()“轻轻地咽下，心也香了”写出了品尝槐花的愉快心情。()文中画“-”的句子中“沉稳”一词是说与杨柳相比，洋槐显得笨拙一些。()“银珠般的花瓣在清风中微微飘荡”是说这些花瓣落下了。()(4)填空:短文按()顺序写了()，表达了()。113.按下面的要求写一篇作文。题目:校园里的_树要求:写出你眼中的树木的特点，有自己的感受。附：单元检测答案(一)1.(1)shnshn(2)snsn(3)junjun2(1)梅(2)缭(3)胀(4)融(5)蓬(6)资3(1)柳眉 杏眼(2)静静 流淌 斜斜 洒落 4(1)(2)

39、(3)5偶尔 仿佛 舞蹈 纤细 花 瓣6(1)这只小狗的鼻子真灵敏，老远就闻到了食物的气味。(2)这句话表现了燕子飞行的 速度之快。(二)7.示例：养蚕是为了更好地观察蚕，了解蚕。这正是在实践中增长知识，这样的学习 比单纯从书本中学习，更能获得真切的体验。妈妈，请你相信我这是在实践中学习，在体验 中学习，并不是玩。而且，我保证不会因为养蚕，耽误其他的功课。8略。(三)9.(1)沙暖睡鸳鸯(2)竹外桃花三两枝(3)春来江水绿如蓝(4)乌黑的羽毛轻快有力的翅膀剪刀似的尾巴可爱的活泼的小燕子(5)清早飞行的快乐昨夜做的好梦10(1)(2)(3)(4)(四)11.(1)到集市上买卖货物。生活的情趣。(

40、2)示例：雪 柔柳 火 红云(3)示例：微风轻拂 细雨如丝 杨柳依依 百花争艳 万紫千红 生机勃勃(4)燕子加入春天的盛会，为春光平添了许多生趣。12.(1)嫩芽银色|视觉甘甜淡雅、撩人心脾花苞雪白|嗅觉甜津津、凉丝丝花瓣隐绿|味觉如一只只浅绿色的蜻蜓(2)这里形容香味不太浓，似乎有又似乎没有。形容急切地想要飞起来。(3)(4)时间洋槐在春天里的长叶开花过程作者对洋槐的喜爱之情(五)13.思路点拨:本次习作要求写校园里的一种树。写之前需要先好好想想.认真观察过校园里的哪种树，它有哪些特点，如它的枝干、树冠的大小、粗细是怎么样的，树干、树叶、树上的花、果实是什么颜色的，树上或树下有哪些植物或动物等。如果它的花叶或果实可以 食用，它的味道是怎么样的。将你的观察和感受先做成记录卡，再写作文。写的时候注意把 自己观察到的和感受到的写清楚哟。2