[信息技术2.0微能力]：小学二年级语文下（第三单元）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育语文课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案2目录(识字单元 传统文化)第一章 综述1.1单元信息1.2单元分析1.3单元学习与作业目标1.4作业整体设计思路1.5评价设计第二章 课时作业设计2.1神州谣课时作业2.2传统节 日课时作业2.3“贝”的故事课时作业 2.4中国美食课时作业2.5语文园地三课时作业2.6口语交际课时作业2.7单元闯关3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文二年级第二学期教育部组织编写(人民教育出版社)第三单元单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1神州谣第 1 课2传统节日第 2 课3“贝”的故事第 3 课4中国美食第 4 课5长大以后做什么

2、口语交际6语文园地语文园地二、单元分析义务教育语文课程标准(2011 年版)中对第一学段有明确要求：“喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。”“结合上下文和生活实际，了解课文 中词语的意思，在阅读中积累词语，借助读物中的图画进行阅读。”“有表达 的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。”“对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。”“对写话有兴趣，写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想。”本单元是识字单元，围绕“传统文化”这一主题编排了神州谣 传统 节日 “贝”的故事 中国美食4 篇课文。这四篇课文形式活泼、内容丰 富，便于引导学生在不同的语境中识字学词，

3、激发儿童的识字兴趣，感受中华 优秀传统文化。识字、写字教学是本单元的重点教学内容。本单元出现的生字，大部分是 形声字。围绕形声字形旁表义的特点，教材在课文和语文园地设计了多个维度 的训练。在“贝”的故事课后练习中，看图猜加点字的偏旁与什么有关，在语文园地“学词句运用”板块，运用形声字的构字特点猜字的意思，再查字 典验证。在中国美食的课后练习中用部首查字法查字典，发现带“火”、“灬”的字多与“火”有关；在“我的发现”板块，发现带“心”和“忄”的 字多与“心理、情感”有关，带“刀”和“刂”的字多与“刀或切割”有关。本单元的课文以浅显的韵文为主，易读易记。课堂上要给学生充分朗读的时间，在读中识字，突

4、破“音”和“形”的难点。要继续引导学生运用形声字 的构字规律识字，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，引导学生不断发 现汉字的奥秘，感受识字的乐趣课文以简洁的语言、图文并茂的形式，介绍了 壮美的祖国山川、熟悉的传统节日、神奇的汉字和丰富的中国美食。在识字的 同时，还要重视引导学生了解传统文化，激发学生对中华传统文化的热爱。4通过前面三册的学习，学生对形声字的构字规律有了一定的了解，认识了一些常见的偏旁，知道了“形旁表义、声旁表音”的基本规律。在此基础上，本单元引导学生发现另外一些常见的偏旁之间的关联，学生更容易接受，符合 学生的认知规律。小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以我们在作业设

5、计上也采用图文并茂的形式，增强学生的兴趣。在整体创意设计上，我们以学生喜欢的卡 通形象“冰墩墩”和雪容融”导入，串联起整单元的作业，既营造了轻松愉 悦的学习氛围，又激发孩子们的学习欲望和兴趣，提高了学习效率。二年级学生已逐渐形成了良好的学习习惯，明确了学习目的，能够端正态度，在做课堂练习的过程中，大部分都能按照一定要求保质保量完成，对时间 把控到位。极个别学生比较拖拉，需要教师提醒和激励。大部分能独立完成作 业，互评时候也能虚心接受同桌建议，随时改正，态度很好。三、单元学习与目标序号单元学习与作业目标1认识 68 个生字和 2 个多音字，会写 35 个生字，会写 38 个词语，积累“华夏 儿女

6、、炎黄子孙”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵传统节日，初步感受祖国山 河的壮美和文化的悠久。能在语言环境中初步感受“奔、涌”“长、耸”的表 达方法；能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食。3能借助形旁猜字义、正确选用形声字并查字典验证；知道“鹿、金”等字 可以作为部首，能用这些部首查字典;并且能发现“火”与“灬”、“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。4能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。5诵读浅显的儿歌和童谣，展开想象，获得初步的情感体验。阅读浅近的故事，向往美妙的情境，对感兴趣的人物和事物有自己的感受和想法。6对写话有兴趣，写自己想说的话，能写出

7、自己对周围的事物的认识和感想。四、单元作业设计思路“双减”政策之下，我们的作业设计既要达到巩固练习的目的，又要减少、减轻作 业量，力求“少而精”，分层次有梯度，尊重学生的年龄特点和心里规律，尊重学生的 个体差异。对于小学语文二年级下册第三单元“中华传统文化”这一识字单元来说，作 业的设计应当指向学生们的说、读、写、思等方面,知道形声字形旁表意的特点，并能运 用这一构字规律猜字的意思。作业在强化工具训练的同时，以工具训练的价值达成人文 精神的历练，实现工具性和人文性的统一。由于本单元是以“中华传统文化”为主题的识字单元，单元作业我们设计了以冬奥 会吉祥物“冰墩墩”和“雪容融”带领孩子们全方位游历

8、中国为线索，贯穿了整个单元，体现了单元的整体性，也极大地调动了孩子们参与作业的积极性。总的来说，我们本单元的作业设计具有以下特点：5本组四篇课文的“课前准备”作业，均是开放性作业，作业的设计和学生的生活结合起来；再如 传统节日 第二课时“综合性作业”，让学生为自己喜欢的节日制作一 张节日书签，将喜欢的节日，了解的节日民俗和动手制作书签结合起来。单元闯关我们 采用了“乐考”的形式，全部以游戏的方式呈现，既提高了学生的兴趣，又有效地巩固 了所学知识。我们的作业设计主要包括“基础性作业”、“提升性作业”和“综合性作业”几个板块。基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担巩固练习等功能，彼此又相互

9、联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。作业设计既要结合教材，更要联系生活。让学生在动手、动脑的过程中学语文，用 语文，享受语文学习的快乐。如神州谣第二课时作业设计中，“小小民谣家”让学 生为自己的家乡写一首小诗，增强热爱家乡的情感；中国美食第二课时的“美食秀 一秀”，让学生运用喜欢的烹饪方法动手制作美食，感受中国美食文化的博大精深等，都是实践性的很好体现。一二年级明确要求不允许布置书面家庭作业，所以，我们设计的作业中大部分为实践活动，所有课文配套作业均为课堂练习，时间一般控制在15分钟之内。(不包括课前准备作业和实践作业。)本单元的“单元闯关”也是设计成游戏形式，让

10、学生在不动笔 墨中“乐学”、“乐考”。作业评价多元化，趣味化。评价主体为教师和学生，评价方式是学生自评、生生互 评、教师评价，评价结果以星数呈现，避免了ABC等级的呆板，符合低年级儿童的心理特点。在“单元闯关”中，我们设计了“集福袋”的评价方式，闯关赢福袋，极大地调动 了孩子们参与的积极性，真正体现了课堂的趣味性。五、作业评价标准62022 北京冬奥会和残奥会上，一系列的中国元素讲述着匠心独运的“东方故事”。它们不仅是一场体育盛会，更是一场文化盛宴，讲述着中国故事，彰显 着中国风采，传递出中国自信。透过这扇窗口，世人能看到五千多年文明的深厚积淀，触摸中国跳动的发展脉搏，也能一览当代中国日新月异

11、的发展面貌。让我们在冰墩墩和雪容融的带领下开启一段美好的文化之旅吧！本次文化之旅分为六个板块：游名山大川、享节日民俗、赏汉字之韵、品中国美食、想未来 愿望、续传统风采。同学们，来吧，一起出发吧！7游 名山大川我神州，称中华。山川美，可入画。大家快来跟着我们一起游览祖国的大好河山吧！你一定去过很多地方游玩吧？将你或家人出交流展示。去旅游时拍的照片，挑几张带来，课堂上和大家本 题 让学生将游玩的照片带来 和同伴交流 分享，既激起 学生对祖国 大好河 山的 热爱，又提高 了学生学 习 新知的兴趣，为学 习新知 奠定了基础。时间视情况而定到火车站啦，读准字音并口头组一个词就可以坐上火车一起欣赏祖国的大

12、好河山了！本 题 主要考 查 学生对单元基础性 知 识 的了解和掌握，既巩 固了 生 字词的认读，又激发 了学生的识字兴趣。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团2分钟8本 题 选用 了 四幅 图片，希望学生通过 图 片直观感 受这 些景物的特点，初步体会地方加特 点的表达效果。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团3分钟这些美景给你留下了怎样的印象，请你连一连。接下来我们来到了宝岛台湾。宝岛台湾展开中华人民共和国的地图，我们就可以看到一个岛，它像一片叶子盖在祖国大陆的东南海面上。这就是我国第一大岛台湾。晴天，站在大陆海边，可以清楚地看到台湾岛上的云雾。k 台湾有“米的世界”“东方糖库

13、”、“水果之乡”等美名。它的山岭上，林木茂密，四kung季长青，地下有几十种矿。台湾四周还有丰富的海产品和海底矿藏。它真是祖国的宝岛。勤劳勇敢的台湾人民是我们同心相连的骨b o肉同胞。台湾自古以来就是我国领士不可分割的一部分。本 题 是想让孩子 了解 关于宝 岛台湾的知识，同时了解台 湾是 中国 不 可分割 的一 部分，从中激 发孩子 的爱 国情感。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团10分钟891.你能在中国的地图上快速找到宝岛台湾吗？2.台湾为什么称为“宝岛”？请用横线画出来。3.你想对我们的宝岛台湾说些什么？写一写吧。10欣赏了这些美景，小朋友们发出这样的感叹。滚滚黄河，翻涌万年不

14、息；巍巍中，沉浮 千年不变。神大，繁花似锦；夏 儿女，发图强；民团结，情长存。本题主要考查学生对单元基础知识的了解和掌握，既巩固了生字词的书写又激发了学生的民族自豪感。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团3分钟带着这份自豪的心情，快来读一读下面的民谣，并为你的家乡编一首民谣。本题考虑到孩子的学习能力，题目的设计采用循序渐进的方式,首先让学生读一读其它地方的民俗，然后再仿写，锻炼孩子的写话能力。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团10分钟11享 节日民俗泱泱华夏，悠悠长河，酝酿了许多传统节日，早已成为烙在华夏儿女身上的中国印，系在炎黄子 孙心头的中国结。问问爸爸、妈妈中国有哪些传统节

15、日？选择一个你最喜欢的节日，了解一下这个节日的习俗。本题让学生对传统节日有初步的了解，可为课堂学习作铺垫。时间视情况而定舟宵祭菊1、这些生字你能读准吗？读准一个生字就可以得到一把漂亮的团扇，和你的同桌比一比，看谁得到的多。2、你觉得哪些生字有难度，易读错，请你把它圈出来本课“我会认”的生 字都比较难,生活中不常 见,所以采用 同桌合作的方式记住字音，灵活又生动，同时也与课文内容巧妙结合。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团7分钟艾巧传统贴艾12考一考你的同桌。3、这些字中隐藏着许多中国传统节日，你发现了吗？看到“菊”字，我想到了重阳节。看到“宵”字，我想到了。看到“”字，我想到了。“语

16、文 的外延就是生活的外延”，在某种意义上，语文即生活。这种作业的形式有利于培养学生的整体思维能力,使学生系统地了解与传 统节 日有关 的风俗习惯,了解传统节 日 的文化內涵。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团3分钟请你把对应的传统节日的名称、时间和习俗连接起来。八月十五五月初五正月初一正月十五吃月饼贴春联包粽子吃汤圆综 合 性学习着重体现学生的 自主性，注重学生主动积极的参与。在设计时，从学生的关注点 出发，由自己感兴趣 的话题入手，学生能全情投入。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团时间视情况而定诗人王安石用“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”表达了春节人们除旧迎新的喜悦。你还

17、了解哪些与节日有关的诗句呢？快吟诵出来吧！13每个节日都给我们留下了许多经典的童谣，读一读，再选择一个节日说说自己是怎样过的。贴完福字贴对联，爆竹声声过大年。屋里笑声一 片 片，屋外灯笼红艳艳。全家吃顿年夜饭，欢欢喜喜看春晚。柳叶绿，桃花红，过了寒食是清明。煮鸡蛋，卷单饼，荡完秋千放风筝。郊外春光美如画，全家老少去踏青。我喜欢春节，今年的春节我是和冰墩墩还有许多中外运动员一起度过的，可真是难忘啊！今年的春节我吃到了美味的饺子，还收到了许多红包，开心极啦！本 题 通过阅读儿歌，让学生了解我国的传统 节日，比如清 明节、端午 节、春节等，这些节日有 着深厚的文 化内涵和独 特的习俗。同 时锻炼了学

18、 生的阅读能 力和写话能力。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团5分钟14我手画我心冰墩墩和雪容融已经为喜欢的节日做了一张精美的节日书签，你也来加入试一试吧！本 题 着眼于学生 的语言积累和运用以及对传统文化 的感悟理解等语文素养 的培养,着眼于学生 的全面发展,让语文课由课内向课外延伸，发掘了学生 的潜能，增强了语文 的创新色彩,从而激发了学生学习语文的兴趣。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团时间视情况而定15赏 汉字之韵中国的汉字也非常有趣，快跟着我们一起去了解神奇的汉字吧。说到“贝”，我想起了以前收藏的贝壳了。我也有呢！我们带来跟大家一起分享吧！本题通过学生对实物贝壳的欣赏

19、，形成了对“贝”的初步印象，为课堂学习作铺垫。教师学生自我评价生生互评教师评价时间视情况而定终于来到海边了！快去拣拾美丽的贝壳吧！珍饰购赔随珍贫易甲本题以创设情境，带着孩子们到海滩“捡贝壳”的方式巩固学习识字，极大地调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣。教师学生自我评价生生互评教师评价2分钟16你知道吗？“贝”字不仅漂亮，它还很爱交朋友呢！1.我能先猜一猜它们读什么？再猜猜它们的意思和什么有关。2.查字典看看是不是和你猜的一样，再读一读。3.我发现：“贝”字做部首的时候，有的在，有的在。本题通过读词语，让学生感受“贝”字部的字意思都与“钱财”有关，知道“贝”做部首有的在左边，有的在下边

20、。同时也让学生根 据形声字的 特点猜测生 字的读音和 意思。用猜 的方式调动 学生识字的 积极性。让 学生愿读、乐猜，读得 响亮，察得 真切，说得 完整，悟得 更透彻。学生教师自我评价生生互评教师评价5分钟dn dn大家正在欣赏着“贝”的这些新朋友，冰墩墩喊了一声“快看，展览馆！”大家走进了展厅。我有发现：“钅”部的字意思与有关,“王”字旁的字多与有关。钅：王：本题采用了“参观展览馆”的方式进行，因为“镜”和“珠宝”的构造跟今天发生了很大的变化，学生理解起来比较难。我出示了直观的图片让学生先观察再发现，一目 了然，体悟得也更加深刻了。学生教师自我评价生生互评教师评价5分钟17本题既是对学生写字

21、掌握情况的考查，也是对课文整体内容的回顾和把握，一举两得。学生教师自我评价生生互评教师评价3分钟我发现bikb有的“。、货不光这些，我还发现了它有一个很有趣的演变过程呢！上面一组字中，最像“小贝壳”的是；书写方便美观的是；“贝”字最初是很像 贝壳的，随着汉字的演变，就变成了今天横平竖直，ku方方正正的“贝”字。你们真不愧是“小小审美师”啊!本题的设计旨在让学生知道最初“贝”字是一个象形文字，并了解“贝”字的大致演变过程，在对比中感受简化字的简洁美观，更了解这一传统文化，增强了民族自豪感。对二年级的孩子来说，直观形象的图片更便于他们观察和感受。学生教师自我评价生生互评教师评价5分钟系”字意思与b

22、i18lin阅读小链接中国文字博大精深，传承延续五千年。中国文字博物馆是全球第一座以“文字”为藏品的博物馆，它坐落在甲骨文的故乡河南省安阳市，由字坊、广jin zh场、主体馆、仓馆和科普馆等建筑组成，总占地 143亩，总建筑面积 34500 平方米，是第一批全国中小学生jin研学实践教育基地。本题通过阅读链接的形式丰富学生的课外知识，同时增强了学生的民族自信心。学生教师自我评价生生互评教师评价3分钟19品 中国美食中国美食文化博大精深，各具特色。今天就带你们一起去品尝品尝！我记录了我们家一天的菜谱，还知道大家爱吃的菜。本题通过记录 一 天内家人 的菜谱，增强学生对 常 见美食的了解，为新知 的

23、学 习作铺垫。学生教师自我评价生生互评教师评价时间视情况而定本 题 通过 图文 结合的方式 让 学生积 极 主动地去巩 固识字，形象直观的 图片极大地调动 了孩子 学 习的积极性。学生教师自我评价生生互评教师评价3分钟来到饭店啦，我们一块去点菜吧，要先把菜牌和主食牌摆放正确才可以点菜呦，快连一连吧！炸酱面香煎豆腐小米粥凉拌菠菜蒸饺水煮鱼20想吃这些美食吗？要先把它们的名称补全哦！本题对本课要求会写的字进行巩固练习，图文结合，既练习了书写，又可以借助图片理解词语。学生教师自我评价生生互评教师评价5分钟sho红jqiru子羊串dnchofn小炖蘑菇请同学们根据下面提供的食材，制定一份营养午h n餐

24、吧。(要求：荤素搭配，四菜一汤，一主食。本 题 通过科学搭配，定制私 人菜单，让孩子了解不同食物的烹饪方式，唤起他们的学习兴趣。学生教师自我评价生生互评教师评价10分钟koy21：我会观察，我会说。本 题 让学 生 知 道 火字 旁 和四 点底都是表示“火”；感受 不 同的 烹饪方法，把看、说、思等结合起来，极大地激发学生对美食文化 的 热 爱 之情，同时也进行了语言表达训练，一举多得。学生教师自我评价生生互评教师评价5分钟我发现它们的部首有的是，有的是，pngr npng都和有关，他们都是烹 饪方法。我知道的烹r n饪方法还有。我的家乡(地名)有很多美食，最有 名的是，我最喜欢吃的是，它是(

25、烹饪方法)出来的，喜欢它的原因是。回家试着给家人当小助手或者在家人的指导下，用自己喜欢的烹饪方法学做一种美食。你也可以来秀一秀！本 题 旨在 引导 学 生熟悉美食的 制作方法，了 解制作不 同 的美食使 用 不同的 烹饪 方法，进一步 领悟丰 富 的 美食文化，积 累有 关美食 的词语；感受 食物 的来之 不易，培养学 生节约意识。学生教师自我评价生生互评教师评价时间视情况而定2122想 未来心愿传统文化需要继承和发扬，需要大家从现在努力，为祖国的未来添砖加瓦！本题旨在让学生 了解生活 中常见 的 几种职业，熟悉他们的工作职责。教师团学生团自我评价团生生互评团教师评价团5分钟同学们，你们知道图

26、上这些叔叔阿姨们都是做什么工作的吗？快连一连吧！护士厨师消防员教师除了图片上的这些职业，你还知道哪些职业呢？我还知道。本 题 旨在让学生 能把 自 己长大以后想干什么说清楚，简单说明理由，也 能锻炼 学生 的写话 能力。教师团学生团自我评价团生生互评团教师评价团10分钟小朋友，你们长大以后想做什么呢？为什么？看看这位小朋友的愿望吧！你能像他这样说清楚愿望，并且写在心愿便利贴上吗？2223我长大后想当一名画家。因为我最喜欢画画，我想把我喜欢的场景都画下来。我画妈妈的笑脸，我画大大的太阳，我画可爱的小猫，我画海边的沙滩大家看到我的画会变得很开心，所以，我想当一名画家。我长大以后想当。因为所以，我想

27、当。24续 传统风采冰墩墩和雪容融带着大家游览了名山大川，欢度了传统节日，探索了汉字奥秘，品尝了中国美食，大家 意犹未尽、赞叹不已。冰墩墩和雪容融还决定介绍一些 其他好朋友跟大家认识，给大家补充一些中国传统文化 知识，再续传统风采。快看，十二生肖来了，你能认出它们，并给它们 排一下顺序吗？寅虎巳蛇丑牛亥猪申猴子鼠午马戌狗酉鸡卯兔未羊辰龙相信现在的你已经和十二生肖成为好朋友了，找一找在我们的日常生活中哪里有它们的身影？本 题 考查学生对十二生肖顺序的记忆情况，同 时 以中 国民间传统手艺剪纸的形式呈现，不但让学生感受中国传统文化中独特的生肖文化，也加深了学生对 中国 民 间传统手艺的 认识。同时

28、引 导孩子们回 归生活，在 生活中发现寻找十二生肖，引导孩子做个学 习的有心人。教师团学生团自我评价团生生互评团教师评价团8分钟25我在爷爷的集邮册里见过它们。我在挂历上见过它们。我在见过它们。我在见过它们。阅 读 链接介绍了与十二生肖有关的纪年法，展示 了中 国古代人民的智慧，增强了民族自豪感。教师团学生团：自我评价团生生互评团教师评价团2分钟本 题 考查学生对ABB 词语的掌握 情况，这些词 语都与食物 有关,不仅要记住,还要理解词义,并能运用在生活中。本题有连线,也有拓展教师团学生团自我评价团生生互评团教师评价团3分钟十二生肖带来了许多好吃的，快来尝一尝吧！看到这些食物你都想到了哪些词语

29、？(连一连)酸溜溜香喷喷软绵绵硬邦邦25填空。26我喜欢吃脆生生的竹子。我喜欢吃甜津津的甘蔗。我喜欢吃本 题 考查了两部分内容。第一小题通过游戏的方式让孩子知道“鹿、金”等字可以作为部首，还能能用这些部首查字典。第二小题考查学生对形旁表义规律的认识情况。带“刂”“刀”的字多与“刀”或“切割”有关。带“礻”和“衣”的字多与“衣服”有关。学生发现归类，对课 堂知识的进行 了有效的巩固 延伸。教师团学生团自我评价团生生互评团教师评价团5分钟十二生肖和大家一起探索汉字奥秘，快来接受挑战吧！用喜欢的颜色圈出下面汉字的部首，回家看看还有哪些字带有这些部首。十)壮)鲁(日鉴(金麝(广辣(辛全)鹿)束)高)黑

30、)鱼)章(音装(衣敲(攴默(犬你发现这些形声字的形旁和字义有什么关系？刺 刮 剑 分 剪 切补 袜 裤 袖裙 装27本题是 阅读题。骆 驼和羊和 小柳树和小 枣树在题材 和主题上比 较相似，学生 在课堂上学 习了小柳树 和小枣树，已经懂得了“尺有所短，寸有所长”的道理，在此基础上阅读骆 驼和羊，能 明白“不能只 看到 自己的长处，看不到 自己的短处”的道理。本题引导学生用评理的方式理解文意，培 养学生 的思辨精神。教师团学生团自我评价团生生互评团教师评价团中国还有许多关于传统美德的小故事，雪容融找来一个小故事，大家快来读一读吧。骆驼长得高，羊长得矮。骆驼说：“长得 高好。”羊说：“不对，长得矮

31、才好呢。”骆驼 说：“我可以做一件事，证明高比矮好。羊说：“我也可以做一件事，证明矮比高好。”他们走到一个园子旁边。园子四面有围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了树叶。羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。骆驼说：“你看，这可以证明了吧，高比矮好。”羊摇了摇头，不 肯认输。他们俩又走了几步，看见围墙有个又窄 又矮的门。于是羊大模大样地走进门去吃园子里 的草。骆驼跪下前腿，低下头，往门里钻，怎么 也钻不进去。羊说：“你看，这可以证明了吧，矮比高好。”骆驼摇了摇头，也不肯认输。谁说的有道理？写下你的理由。)我说得对！我说得才对！28第一关：词语五子棋：两人：彩笔

32、(不同颜色)：.玩家 A 和 B 轮流选择一个词语，大声读出来，并用自己喜欢的颜色将词 语圈起来。每位玩家每局游戏只可选择一种颜色。).谁先将五个词语标记成自己选择的颜色，并连成一条直线(竖线、横线、斜线都 行)，谁就获胜。.参与者均可获得一个小福袋，获胜者再得一个小福袋。：全班：货品标签：全班学生分为四组，每组派一个代表随机抽取十张货品标签，然后小组合作把标签摆到对应区域。.摆放最快最好的小组 获胜，并依此标准接着评 出第二名、第三名和第 四名。.第一名每个组员可得 四个小福袋，第二名每个 组员可得三个小福袋，依 次递减。29摆一摆第二关：玩转小超市芒果饺子草莓馓 sn 子荔 l枝菠菜葡萄蒜

33、苗茄子柠檬抽卡区香梨山楂石榴 li白菜芒果大饼香蕉苋 xin 菜番茄鲳 chn鱼杨桃大虾小葱樱桃苹果桃子黄瓜肉夹馍榴 li莲菠萝馅饼馒 mn 头鲫 j鱼鲢 lin 鱼蘑菇柿子豆芽龙虾柚 yu 子鲈鱼30水果区说一说游戏规则：仔细观察货架上的货品标签，说说你发现了什么。说出一种发 现可得一个小福袋。第三关：生肖大转盘十二生肖的故事xio在很久以前，没有十二生肖。天帝觉得缺少动物们的排行很不好。hu 于是，他就下令让动物们举行一次比赛，先到达的十二种动物可以获得规定的排行，比赛定在三天以后，在小河旁。这个消息让动物们知道了，它 们纷纷各自回家准备比赛。三天到了，来参加比赛的动物有：鼠、牛、虎、猫、

34、羊、兔、狗、马、龙、蛇、猴、鸡、猪。zhng i比赛开始，动物们的实力不相上下，它们要通过三个项目：障碍跨栏、zhng i围绕小河长跑 5 圈，最后的 障碍就是要过小河，小河里的水很急，一不小心xun w zhng izhng i就会被旋涡卷进去。面对着重重障碍，动物们更加斗志高昂了，障碍跨栏和 围绕小河跑 5 圈动物们都顺利通过了，最难的就是过小河了，因为一天前下过 大雨，河水卷起了旋涡，不小心就会一命呜呼。动物们纷纷用自己的特长过 小河：狗是游泳过去的，老鼠和猫是一起的，它们坐在牛的身上过河的水产区蔬菜区面点区31yun老鼠和猫是对冤家，老鼠没想到猫也来参加动物排行比赛，老鼠小声地自言自语

35、地说：“我和猫是仇家，我和猫参加比赛是不行的，万一它得了第 一怎么办？它这么骄傲，获得好成绩，这样它就会以猫族第一的排行来欺y n负我们鼠族的。不行，我要把它推下河里去。”猫隐约听见了什么，就问 老鼠：“你刚才在讲什么啊？”老鼠没有回答，就用尽全身的力气把猫推 下河里，猫渐渐被水流冲远了，老鼠得意极了，它高兴地说：“太好了，我是第一了。”牛驮着老鼠到了对岸，老鼠就从牛的背上跳了下来，像发 了疯似地向终点跑去。于是，老鼠获得了第一名。紧接着，牛获得了第二 名，虎得了第三名当猪到达最后一名时，猫才急急忙忙地赶来，天帝 见到这情况，就对猫说：“猫啊！十二种动物已经齐全了，你虽然是第十 三名，但老鼠却

36、把你推下了河里。从此以后，你们猫族的猫见到鼠族的老p ichng鼠就把它们给吃了吧！这样才公平合理，这也是对你们猫族的赔偿。”天 帝说完，就带着十二种动物走了mng p 从此以后，猫族的猫一见了老鼠，就猛扑上去吃了老鼠，老鼠质问它们：“你们为什么伤害我们鼠族的老鼠呢？”猫族的猫回答：“你不懂，p ichng这是公平。因为这是天帝对我们的赔偿。”而老鼠呢？却整天做小偷小摸的事，躲在阴暗的地方不敢出来，因为时时刻刻都有猫在它们的洞口守着呢。：全班：生肖大转盘游戏规则：全班学生每六人为一组，每组发放一个生肖大转盘。每组组员按顺序依次转动大转盘，说出自己转动的红色指针指向的生肖的名字和排行，并根据阅读

37、材料说出这个生肖排名的原因。说出生肖的名字和排名获得一个小福袋，说出生肖排名的原因再得一个小福袋。32作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解掌握应用第一关实践1易改编30分钟第二关实践3中等 原创第三关实践5中等 原创第一关：略第二关摆一摆：我发现蔬菜区的字大部分都是“艹”，“艹”的字多与植物有关；我发现面点区的字大部分都是“饣”，“饣”的字多与食物、饮食有关；我发现 水产区的字大部分都是“鱼”部，“鱼”部的字多与鱼有关；我发现水果 区的字多是“木”和“艹”，“木”的字多与树木、木材有关，“艹”的字多 与植物有关。第三关：略同学们，中国传统文化之旅虽然暂告一段落，但我们对传统文化的学习依然在路上。中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”。世世代代的中华儿女培育和发展了独具特色、博大精深的中华文化，为中华民族克服困难、生生不息 提供了强大的精神支撑。希望大家学好中国字，树立中国心，发扬中华文化优良 传统，创造先进灿烂文化。33