[信息技术2.0微能力]：小学二年级语文下（第七单元）大象的耳朵-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育语文课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案小学语文二年级下册第七单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文二年级第二学期教 育 部 组织编写(人民 教 育 出版社)第七单元单元组织方式团自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1大象的耳朵(2 课时)第 19 课2蜘蛛开店(2 课时)第 20 课3青蛙卖泥塘(2 课时)第 21 课4小毛虫(2 课时)第 22 课5语文园地七(3 课时)语文园地七二、单元分析单元分析课标要求新颁布的义务教育语文课程标准(2022 年版)中对第一学段“识字与写字”有明确要求：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的 愿望。”“能按基本的笔顺规则用硬笔写字

2、，注意间架结构，初步感 受汉字的形体美。”对“阅读与鉴赏”的要求是：“喜欢阅读，感受 阅读的乐趣。”“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在 阅读中积累词语。”“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情 境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”“尝试阅读整本书。”对“表达与交流”也有明确 要求：“能完整地讲述小故事。”“对写话有兴趣，留心周围事物，写 自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中 学到的词语”。教材分析本单元围绕人文主题“改变”，精心编排了四篇引人入胜、有思维价值的童话故事，分别是 大象的耳朵 蜘蛛开店 青蛙卖泥 塘和

3、小毛虫。本单元语文要素是“能用自己的话，说说故事内 容。”，教学重点是借助提示讲故事。其中大象的耳朵一课，引 导学生抓住关键语句理清前因后果讲故事；蜘蛛开店引导学生借 助示意图讲故事；青蛙卖泥塘一课，引导学生在了解课文主要内 容的基础上，分角色演一演故事；小毛虫一课，利用词句结合的 提示图讲故事。语文园地 中的“我爱阅读”，可以引导学生在理 解童话故事内容，感受故事有趣的基础上，尝试迁移运用本单元学 到的方法讲故事。学生通过本单元的系统训练，既激发了阅读故事的兴趣，培养了理解故事的能力，还学习并运用了讲故事的多种方法，提升了表达能力和思维能力。此外，语文园地七 围绕单元学习重点，还在“识字加油

4、站”引导学生认识清洁工具和清洁活动，将识字、学词和认识事物有机 结合；“字词句运用”引导学生运用猜字音、字义，再查字典验证的 方法识字，学习含有“好像”“像似的”等词语的比喻句；“写 话”引导学生选择感兴趣的内容，写写自己想养小动物的理由，培 养书面表达的能力；“书写提示”旨在引导学生了解某些字作偏旁时 笔画的大小、形态以及笔顺都可能发生变化，从而提升书写能力；“日 积月累”熟读背诵二十四节气歌，感受我国古代劳动人民的智慧，传承中华优秀传统文化。学情分析1.识字与写字、梳理与探究学生通过一年级和二年级上学期的学习，已经对根据形声字构字规律识字、结合语境猜字音、理解字词意思等方法有所认识并能 进

5、行运用。因此本单元教学应继续指导学生结合具体故事情境，鼓 励学生观察生字特点，灵活运用多种方法识记字形，理解字义，培 养学生主动识字的兴趣和能力。写字方面，学生能够认识汉字书写 的笔顺规则，合体字书写注意结构、比例和关键笔画等。根据 2022 年版 义务教育语文课程标准 中“梳理与探究”对低年级段要求，“观察字形，体会汉字部件之间的关系”，本单元教学需重点指导学 生发现有的字作偏旁时笔画大小、形态、笔顺的变化并能写好，应 在每节阅读课的指导写字环节中加强渗透，并在语文园地的“书写 提示”教学中得到巩固和提升。2.阅读与鉴赏学生通过一年多的语文学习，从课本和课外读物中阅读了许多童话故事，有比较浓

6、厚的阅读兴趣，对结合语境和生活经验理解词句的大致意思有所认识并学习运用，但由于低年段学生年龄小，认知能力有限，对本单元课文中蕴含的“改变”的话题理解较难。教学中应充分运用多种手段激发学生阅读理解的兴趣，引导学生走进具体的故事情境中，展开想象，多角度认识人物并从中体会蕴含的道理。在此基础上，鼓励并指导学生课外阅读童话故事，感受阅读 的乐趣，分享阅读的快乐。3.表达与交流(1)仿说比喻句学生在本册教材的第四单元已经初步认识了比喻的修辞方式，如 黄山奇石 课后题要求学生仿照课文，用“好像”“真像”说说 图片上的石头并写一写；语文园地的“字词句运用”要求学生模 仿例句，展开想象说说柳条、云朵、群山等事

7、物像什么。本单元除 了在阅读教学中适时渗透对比喻句的认识外，还应重点指导学生朗 读语文园地“字词句运用”提供的三句话，发现此类句子的共同 点，认识含有“好像”“像似的”“像一样”的比喻句并仿 说句子。(2)写话练习学生此前在语文园地二、园地四、园地六的学习中，经历了三次写话练习。有根据提示写自己的好朋友，有看图发挥想象写小动物们一天的经历，有仿照例子写自己对大自然的疑问，这些写话内容都选取自儿童感兴趣的话题，学生有较强的表达愿望。本单元写话内容要求是能写清楚自己想养小动物的理由，学生普遍对小动物很感兴趣，有一定的了解，但是要做到从动物外形、生活习性等方 面把话写清楚，并不容易。教师应先重点指导

8、学生从多方面把理由 说清楚，再写下来，做到把话写通顺，少写错别字。本次练习还应 鼓励学生与爸爸妈妈分享写话内容，听听意见，以进一步激发学生 写话的兴趣。(3)借助提示讲故事教材从一年级就开始渗透讲故事的练习，有关“借助提示讲故事”的训练，从二年级上册部分课文的学习中即有所体现，如小 蝌蚪找妈妈 先引导学生按顺序把图片连起来，再借助图片讲故事；玲玲的画引导学生用上关键词语“得意”“伤心”“满意”讲讲 故事等。由于低年段学生年龄小，认知能力有限，讲故事容易出现 偏题、遗漏的现象，教师教学本单元应依托已有的基础，引导学生 借助提示，梳理故事内容，理清故事顺序，搭建讲故事的支架，使 学生在提示的作用下

9、能够完整地把故事讲述下来。三、单元学习与作业目标序号单元学习目标单元作业目标1认识 51个生字，读准 5 个多音 字，会写 33 个字和 35 个词语，能发 现有的字作偏旁时笔画大小、形态、笔顺的变化并能写好。能背诵二十 四节气歌。巩固本单元课文及语文园地中要求掌握的生字词语，能根据有的字作偏旁时笔画大小、形态、笔顺的变 化正确书写，做到规范、端正、整洁。正确熟练背诵二十四节气歌。2能正确、流利地朗读课文，能读好问句，结合生活理解课文内容，对“改变”有所理解和体会，感受童话故事的有趣。巩固理解故事内容，能联系故事情境，多角度认识故事中的人物并对“改变”有所理解和体会。激发课外阅读兴趣，体验主动

10、阅读的快乐。3能借助关键语句，借助提示讲故事，展开想象续编故事，分角色表演故事。通过师生互动、生生互动、亲子互动等方式，巩固运用多种方法把故事讲完整、清楚，提升表达能力。4能用多种方法猜字音、字义并查字典验证。巩固运用多种方法猜字音、字义，提高识字能力。5能认识含有“好像”“像似的”“像一样”的比喻句并仿说句子。通过练习，巩固认识比喻句并正确、通顺地仿说句子，培养想象力，提升语言运用的语文核心素养。6能写清楚自己想养小动物的理由，与同学、家人分享，听听意见并 改一改。通过练习，能用完整、通顺、连 贯的几句话写清楚想养小动物的理由，乐于与他人分享，培养写话的兴趣。四、单元作业设计思路为落实“双减

11、”政策，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生语文核心素养发展，有效提升课堂学习效率，根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融 会贯通、发展创新思维”的作业宗旨，本单元的作业设计主要从以下方面进行思 考：1.作业层次。根据每课时教学目标，分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”层次。基于单元一体化视角，各层次的作业既独立承担功能，又相互 联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，达成本单元学习目标。2.作业模块。课时作业目标明确，教学重难点突出，依据低年级段学生特点，设置“趣味猜灯谜”“小小书法家”“脑图故事链”等学生感兴趣的模块形式，分 别对应“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”并科

12、学设定作业时长。单元 质量检测采用语文综合性趣味活动的形式，帮助学生从识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等方面掌握语文知识，提升语文能力，发展语文核心素 养。整体设计注重渗透传统文化、融合多学科、融通校内外的课标理念。3.作业评价。坚持立德树人，力求多元化评价。评价主要采取星级评价的方式，以自我评价、伙伴评价、教师评价、家长评价相结合，促进学生高效完成作 业，巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好的学习习惯。评价方式评价标准五、课时作业19大象的耳朵(第一课时作业)课时作业目标1.巩固识记并正确书写生字词语。(单元学习目标 1)2.入情入境，读好问句。(单元学习目标

13、2)3.借助故事情境，画漫画、想对话，整体感知故事。(单元学习目标 2)作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业亲爱的小朋友，我们读了有趣的童话故事，现在乘坐“发现号”小火车，去作业城堡探险吧！第一站：“大象的家园”趣味猜灯谜“趣味猜灯谜”将中国优秀传统文化融入识字教学，有效激发学生识字兴趣，提升识字能力，促进思维发展，继承中华优秀传统文化。结合故事创设生动语境，增加作业的趣味性,也有助于理清课文主要内容，提升学生的整体感知能力。“小小书法家”引导学生把握汉字笔顺书写规则，合体字书写注意结构、比例和关键笔画，培养学生认真书写的习惯和能力，及时巩固重点知识。1.认真、按时完成。2

14、.能正确通顺地朗读句子，正确拼读音节，正确书写生字词。3.能做到 规范、端正、整洁地书写 生字词。自我评价伙伴评价教师评价课中5分钟大耳相遇(9 笔字)_(耷)又立起双竿(9 笔字)_(竖)小小书法家我会读大象的日记，帮他把不会写的字工工整整地写出来。我我的日记我在路上 mn mn地散步，y到了兔子、小羊他们都说我的耳朵有问题。我心里很不n，就用两根竹竿把耳朵撑起来。zu后发现还是耷拉着耳朵最适合。前几天，超级模仿秀评价标准提升性作业读好问句是本课的教学重点。第二题通过创设情境，让学生走进人物内心，入情入境，读好问句，促进学生朗读、理解能力的提升。同伴互助的方式增强了作业的趣味性，培养了学生的

15、表达交流能力和合作学习能力。评价标准1.认真、按时完成。2.能正确通顺地朗读句子，读出问句的语气。3.能主动与同桌合作、分享。评价方式自我评价伙伴评价教师评价课中2分钟请你分别扮演小兔子和小羊，把下面的问句读给同桌听吧！综合性作业美术小天地小鹿、小马和小老鼠又会对大象说什么呢？请你仿照下图的样子画一画，再配上台词吧！记得把画好的漫画分享给爸爸妈妈哦！咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？我生来就是这样啊。本题设置凸显语文、美术学科融合的教学理念，绘漫画、配台词是学生喜闻乐见的作业方式，激发学生学习兴趣的同时，也加深了对故事内容的理解，培养了想象力和表达能力，为下节课讲故事做好准备。1.认真、按时

16、完成。2.展开想象，画出故事中的人物，添加人物的话语。3.能主动与爸爸妈妈分享。评价方式自我评价课后15分钟小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”评价标准评价标准智慧蘑菇屋家长评价教师评价19大象的耳朵(第二课时作业)课时作业目标1.巩固识记生字、多音字。(单元学习目标 1)2.了解大象把耳朵竖起来和耷拉着，生活发生了哪些变化，感受“人家是人家，我是我”这句话的含义。(单元学习目标 2)3.能借助提示完整地讲述故事，主动与家人分享。(单元学习目标 3)4.能主动进行课外阅读，分享阅读的快乐。(单元学习目标 2)作业层次作业内容作 业

17、分 析 与设计意图评价设计时长基础性作业趣味猜灯谜少了一点，全部不要(8 笔字)_(兔)(6 笔字)“”号入座大象有一对扇(shnshn)子似(shs)的大耳朵，用来扇(shnshn)风似(shs)乎很凉快。第一题猜灯谜活动有效激发学生识字兴趣，第二题巩固了本课多音字学习的重点知识，培养学生在语境中准确把握字音、字义的能力。1.认真、按时完成。2.能正确通顺地朗读句子。3.能使用“”正确勾选多音字的读音。评价方式自我评价伙伴评价教师评价课中2分钟1.大象把耳朵竖起来和耷拉着之后，它的生活有什么变化呢？请你根据课文内容填一填。本题先通过填表格的方式引导学生准确捕捉文本关键信息，理解“改变”让大象

18、的生活发1.认真、按时完成。2.能按照课文内容正确填写词献点爱心带好头 _(安)脑图故事链提升性作业样子变化感受竖着有小虫子耷拉2.大象终于想通了，后来又见到了小动物们，他会说：“。”生了很大变化，然后在此基础上，创设情境，引导学生结合课文，展开想象，感悟道理。本题紧扣人文主题和语文要素，培养学生思维能力，发展语文核心素养。3.能联系课文和生活理解并恰当填写句子。评价方式自我评价伙伴评价教师评价课中10分钟请你根据脑图提示，把这个故事完整地讲一讲吧，可以跟爸爸妈妈分享哦。本题借助直观形象的思维导图引导学生梳理故事内容，搭建了思维评价标准1.认真、按时完成。语综合性作业阅读百草园动物们的耳朵各有

19、各的的特点，读读下面的儿歌，快来了解一下吧！如果能和爸爸妈妈一起合作读，就更有意思了。支架，能激发学生讲故事的兴趣，有效达成按顺序、完整地讲故事的学习目标。同时鼓励与家人分享讲故事和课外阅读的快乐，引导亲子互动，有助于营造良好的家庭学习氛围。2.能按顺序、完整、清楚地讲述故事。3.能主动与爸爸妈妈分享讲故事和课外阅读的快乐。评价方式自我评价家长评价教师评价课后10分钟耳朵怎么耷拉下来了？“我生来就是这样啊。”耳朵怎么耷拉着？“耳朵真的有毛病啦？”“人家是人家，我是我。”小小书法家评价标准20蜘蛛开店(第一课时作业)课时作业目标1.能联系语境巩固识记并正确书写生字词语。(单元学习目标 1)2.能

20、借助连线图，按顺序说说故事主要内容。(单元学习目标 2)作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业趣味猜灯谜开出车库点着火(8 笔字)(店)一共六十天(12 笔字)(期)蜘蛛觉得很无聊，ju dn开一家 shn din，猜灯谜活动有效激发学生识字兴趣，培养识字能力，感受中国传统文化的魅力。创设语境，不仅帮助学生巩固掌握生字词语，培养识字写字的能力，同时也引导学生回顾故事内容，关注故事的起因和重要情节，加深了对故事内容的理解。1.认真、按时完成。2.能正确拼读音节，正确书写生字词。3.能做到规范、端正、整洁地书写生字词。评价方式自我评价伙伴评价教师评价课中5分钟长颈鹿来买围巾，蜘蛛

21、忙了一个 xn q才织完。图文连连看提升性作业本题依据低年级段学生直观性思维的特点，通过图文结合，趣味连线，不仅激发学生学习兴趣，同时帮助学生抓住课文关键信息“卖什么”“顾客是谁”“顾客的特点”，梳理蜘蛛开店的过程，为后面完整讲述故事做好准备。评价标准1.认真、按时完成。2.能正确辨认图片、认读词语并完成连。3.能借助连线图把故事的大概内容说完。评价方式自我评价伙伴评价教师评价课中10分钟请你把故事中的人物和他们的特点、与他们有关的物品用横线连一连，再用自己的话按顺序说一说吧！脖子最长嘴巴最大脚最多会编织20蜘蛛开店(第二课时作业)课时作业目标1.能联系语境巩固识记生字，掌握生字的音形义。2.

22、能借助示意图，完整、清楚地讲述故事。3.能展开想象，续编故事，主动与他人分享。(单元学习目标 1)(单元学习目标 3)(单元学习目标 3)作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业小小宝盒小又精，费力打开得一元。(7 笔字)_(完)用劲却无力，顾后不顾前。(11 笔字)_(颈)猜灯谜活动有效激发学生识字兴趣，培养识字能力，感受中国传统文化的魅力。同时紧密结合语境巩固识字，进一步培养学生正确辨析汉字音、评价标准1.认真、按时完成。2.能正确通顺地朗读句。3.能正确使用“”勾选字音和字形。课中5分钟线整趣味猜灯谜子脑洞大比拼评价方式“”号入座脑图故事链形、义的能力。评价方式自我评价伙

23、伴评价教师评价蜘蛛向上一看，原来是一只长颈(jn jn)鹿，他的脖子和大树 一样高，正使劲(jnjn)将自 己的脑袋从树叶间露出来，对着蜘蛛 笑呢。蜘蛛足足忙了一个星(其期)，才织(玩完)长长的围巾。提升性作业亲爱的小故事家们，请你借助课后题的示意图给大家讲一讲蜘蛛开店的故事吧！请你发挥想象力，想一想：蜘蛛接下来会怎样想？他又会怎样做呢？快把你的想法跟大家分享吧！基于促进学生核心素养发展的目的，以示意图为支架，形象提示故事的关键信息，不仅帮助学生整体感知蜘蛛开店的过程，把握“卖什么”“卖给谁”两个要点把故事讲完整、讲清楚，增强语言表达能力；而且引导学生依据童话结构反复的特点续编故事，加深认识单

24、元主题“改变”，有效激发学生的想象力，培养思维的灵活性。同时鼓励学生与他评价标准1.认真、按时完成。2.能借助示意图把故事讲完整、讲清楚。3.能主动与伙伴分享讲故事的快乐。自我评价伙伴评价教师评价课中15分钟怎么做才好呢？招牌该怎么写呢？评价标准阅读百草园人分享讲故事的快乐，增强了学生在具体语言情境中有效交流沟通的能力。综合性作业本题是对课内阅读的拓展和延伸，进一步 感受“改变”给我们带来的启发。本 项作业还引导、鼓励学生积极主动地进行课外阅读，培养阅读的兴趣，感受阅读的快乐，分享阅读的收获，养成阅读的习惯。1.认真、按时完成。2.积极主动地进行课外阅读，对问题有自己的思考。3.能主动与小伙伴

25、交流阅读的收获，分享阅读的快乐。评价方式自我评价伙伴评价教师评价课后10分钟纷提意见，这是为什么呢？森林旅店森林里来来往往的旅客很多，可是没有一家旅店。大家都觉得很不方便。小兔想为大家服务，就仿照人类的宾馆，办起了森林旅店。每个房间里放着床，摆着白被子、花枕头，漂 亮极了。森林旅店开业那天，许多旅客来住宿，把小兔忙得团团转。第二天，小兔打开“旅客意见簿”，满以为上面一定写着一大堆表扬的话。出乎意料，旅客们的批评意见多着呢：“我们长颈鹿是高个子，房间太矮，连脖子都无法伸直。”“我们狒狒喜欢背靠树，坐在那里睡觉。我们不需要床，也不要被子。”“我是蝙蝠，一向倒挂着睡觉。可是，在房间的天花板上，找不到

26、地方倒挂，弄得我无法睡觉。”“拖鞋太小，连我的一个脚趾都放不进去。请为我们大象着想吧！”小兔摇摇头，自言自语地说：“我小兔开了一家新旅店，整天忙得团团转，可大家还是纷评价方式好心为大家服务，没想到朋友们还有这么多不满意的地方呢！”小朋友，你能给小兔出出主意吗？快和小伙伴们交流交流吧。21青蛙卖泥塘(第一课时作业)课时作业目标1.能联系语境巩固识记并正确书写生字词语。2.能借助脑图梳理青蛙改造烂泥塘的经过。3.能正确、流利地朗读故事，主动与家人分享。(单元学习目标 1)(单元学习目标 2)(单元学习目标 2)作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业小朋友们！青蛙泥塘站到啦！趣味猜

27、灯谜虫子在做加加减减(12 笔字)_(蛙)横竖要买进(8 笔字)_(卖)猜灯谜活动有效激发学生识字兴趣，培养识字能力，感受中国传统文化的魅力。“小小书法家”创设了语言运用的真实情境，既巩固掌握生字词语，也培养学生认真书写的兴趣、习惯和能力。同时也帮助学生回顾故事内容，提升学生整体把握评价标准1.认真、按时完成。2.能正确拼读音节，正确书写生字词。3.能做到规范、端正、整洁地书写生字词。自我评价伙伴评价教师评价课中5分钟评价标准脑图故事链小小书法家qn w想 mi 泥塘，他听了动物们的话，采集 co z，引来qun shu，还添了许多 yn i有的东西，最后他不再 bn ji了。故事内容的能力。

28、提升性作业青蛙根据小动物们指出的哪些问题，一次又一次改造烂泥塘呢？请你根据课文把下面的脑图补充完整，再把故事朗读给家人听吧。借助思维导图梳理故事内容，理清故事顺序，有效搭建起讲故事的思维支架。给家人朗读故事，既进一步体会人物对话的语气，培养学生的语感，又激发孩子乐于表1.认真、按时完成。2.能把脑图补充完整，正确流利地朗读。3.能做到朗读正确流利，读得有趣，主动与家长分享。课后10分钟评价方式花小草青蛙卖泥塘达、乐于分享的兴趣，还为表演情景剧打好基础。自我评价家长评价教师评价21青蛙卖泥塘(第二课时作业)课时作业目标1.巩固识记生字。(单元学习目标 1)2.能借助导图了解烂泥塘被改造后的样子，

29、以青蛙的口吻“吆喝”，尝试向别人推荐一样东西。(单元学习目标 2)3.能和他人合作分角色表演故事。(单元学习目标 3)4.能主动进行课外阅读，分享阅读的快乐。(单元学习目标 2)作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长趣味猜灯谜一半好料(9 笔字)_(籽)纯净水(9 笔字)_(泉)本题引导学生在语境中运用积累的词语，借助图片和思维导图梳理故事内容，增强学评价标准1.认真、按时完成。2.能按照课文内容正确补充思维导图。泥塘大变身才艺大比拼评价标准基础性作业生的理解能力，培养思 维的条理性。填词语、画图画，促 进多学科融 合。鼓励孩 子和家人、伙伴分享学 习成果，增 强了表达的 自信心。3.

30、有 条 理 地讲述内容。评价方式自我评价伙伴评价教师评价课中5分钟认真读一读课文第 11 自然段，按照课文内容可以填词语、画图画，帮助小青蛙实现泥塘大变身，再学学小青蛙吆喝起来吧！飞舞小鸟游泳提升性作业1.表演舞台邀请小伙伴一起分角色演一演青蛙卖泥塘 这个小故事。我喜欢 扮演，我想邀请扮演，邀请扮演。大家快来演一演吧！和小伙伴合作表演的活动采用了学生喜闻乐见的语文学习方式，将阅读、表达与交流融为一体，有效引导合作学习、多向互动，有利于激发表达兴趣，营造良好的学习氛围。借助1.认真、按时完成。2.表达完整、清楚。3.能主动与伙伴合作、分享。课中15分钟2.能说会道(选做)它有你可以有可以有还可以

31、有思维导图创设语言表达情境，为学生搭建“吆喝”的表达支架，有效迁移运用课文言语表达范式，增强了语言表达的准确性、规范性。评价方式自我评价伙伴评价教师评价借助脑图，模仿青蛙吆喝的方式，向大家推荐一样东西，如一本书、一种文具。阅读百草园评价方式综合性作业蜗牛也想把家搬，可是怕风吹，怕 日晒，下雨地滑也不行，最后还是没搬成。想一想，这是为什么呢？蜗牛搬家蜗牛住在水池边的石缝儿里，周围光秃秃的。它怕风吹日晒，只有阴天下雨时，才从壳里探出头来，舒展一下蜷曲的身子。一天，蜻蜓和螳螂来看蜗牛。蜻 蜓说：“前边有个小山丘，那儿有密 密的丛林，有甜甜的野果，还有清清 的小河我俩现在就住在那儿。”螳螂也跟着说：“

32、住在那儿，甭提多 快活啦！”蜗牛听了蜻蜓和螳螂的话，很兴奋。它打定主意，也搬到小山丘去住。过了两天，喜鹊来帮蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，有些犹豫了。它说：“今天太热了，我行动又 慢，强烈的阳光会把我晒坏的！”喜 鹊只好走了。过了两天，燕子来帮蜗牛搬家。蜗牛望望满天风沙，有些犹豫了。它说：“我这细皮嫩肉，可禁不住风沙 吹打。”燕子只好走了。本题是对课内阅读的拓展和延伸，进一步 感受“改变”给我们带来的启发。本 项作业还引导、鼓励学生积极主动地进行课外阅读，培养阅读的兴趣，感受阅读的快乐，分享阅读的收获，养成阅读的习惯。评价标准1.认真、按时完成。2.积极主动地进行课外阅读，对问题有自己的思考

33、。3.能主动与小伙伴交流阅读的收获，分享阅读的快乐。自我评价伙伴评价教师评价课后10分钟又过了两天，蛤蟆来帮蜗牛搬家。蜗牛望望那蒙蒙细雨，又有些犹豫了。它叹了口气说：“下雨地滑，小山丘的斜坡，无论如何我是爬不上 去的。”没办法，蛤蟆也只好走了。蜗牛的家始终没有搬。它总是朝着小山丘那边张望、叹息：“只怪天气不好，要不我早搬进新家了。”小朋友，蜗牛的家始终没有搬，到底是什么原因呢？你想对蜗牛说什么？快和小伙伴们交流交流吧。22小毛虫(第一课时作业)课时作业目标1.能联系语境巩固识记并正确书写生字词语。(单元学习目标 1)2.能根据形声字特点试着猜出字的读音和意思，并查字典验证。(单元学习目标 4)

34、3 能画出小毛虫的成长过程并完整地讲述。(单元学习目标 3)作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长通过猜灯谜游戏持续激发学生识字兴趣，培养识字能力，继承优秀传统文化。联系课评价标准1.认真、按时完成。2.能正确拼读音节,正确小小书法家趣味猜灯谜汉字游乐园基础性作业边防前线(7 笔字)(纺)放手加油干(8 笔字)(抽)正确书写词语，帮助小毛虫爬到终点。冲啊！小毛虫！小毛虫从一片叶子爬到另一片叶子上，仿佛周游了 zhn 世界。它并不悲观失望，也不羡慕任 何人。为自己 bin zh 了一间茧屋。不管以后会 zn yng，它都会耐心等待。最后它生出一对翅膀，飞啊飞，xio sh在雾霭之中。文语

35、境，字不离词，词不离句，句不离文，培养了书写能力，也帮助学生巩固理解词语，整体感知故事内容。生动的情境创设还增加了作业的趣味性。书写生字词。3.能做到规范、端正、整洁地书写生字词。评价方式自我评价伙伴评价教师评价课中3分钟提升性作业1.再写出一个带有“纟”的字并组词。()2.根据形声字的构字规律，我猜“综”的读音是。“综”的意 思与有关。本题旨在巩固本课含有“纟”的字，发现其规律并与本单元语文园地学习内容相勾连，练习通过形声字构字规律猜字音、字义并查字典验证，进评价标准1.认真、按时完成。2.正确、工整地写出本课所学的生字并组。3.能根据形声字特点猜出字的读音和意课中3分钟词评价方式快和小毛虫

36、一起查字典验证一下吧！一步培养学生自主识字的习惯和能力。自我评价伙伴评价教师评价综合性作业美术小课堂画一画小毛虫的三个成长阶段，并用文中的词语给每幅画加上小标题，再用自己的话说一说吧！()的小毛虫()的茧屋()的彩蝶本题根据低年段儿童对图画等直观性事物感受力较强的特点，通过学科融合的方式，充分激发学生学习兴趣，引导学生理清故事的发展过程，为完整、有序地讲故事打下坚实的基础。评价标准1.认真、按时完成。2.能根据故事内容画出小毛虫的成长过程，尝试讲述。3.能根据画纸上的内容通顺、完整地讲述。评价方式自我评价家长评价教师评价课后15分钟思“”号入座脑图故事链趣味猜灯谜22小毛虫(第二课时作业)课时

37、作业目标1.能联系语境巩固识记生字，掌握生字的音形义。(单元学习目标 1)2.能借助提示图和词语完整、清楚地讲述故事，主动与他人分享。(单元学习目标 3)3.能主动进行课外阅读，分享阅读的快乐。(单元学习目标 2)作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业希字没有错(5 笔字)猜灯谜活动有效激发学生识字兴趣，培养识字能力，感受中国传统文化的魅力。呈现故事的主要内容，引导学生在语境中判断字音，分辨字形，巩固识记本课要求重点掌握的生字。评价标准1.认真、按时完成。2.能正确通顺地朗读句。3.能正确使用“”勾选字音、字形。评价方式自我评价伙伴评价教师评价课中3分钟(布)尘土不沾水月圆(

38、10 笔字)(消)你真棒！提升性作业请你借助下面的提示，给大家讲讲小毛虫的故事吧！每个人都有自己该做的事情。万事万物都有自己的规律。本题为学生讲故事搭建图示支架、词语支架，有助于梳理故事内容，既促进了语言文字的积累运用，又增强了语言表达的条理性。引导学生积极主动地与伙伴分享语评价标准1.认真、按时完成。2.能把故事 讲完整、清楚。3.能把故事讲得有趣。课中15分钟子小毛虫一开始只会笨拙(zhuzhu)地爬行。尽(jn jn)管如此，它还是尽(jn jn)心竭力地抽丝(仿 纺)织，编织茧屋，将自己 与世隔绝。终于，时辰到了，它灵巧 地从茧子里(争 挣)脱出来，飘然 而起飞走了。评价方式阅读百草园

39、讲故事时用上以下词语可以使你的故事更有吸引力哦！生机勃勃 尽心竭力与世隔绝 色彩斑斓笨手笨脚 九牛二虎之力言表达的快乐，进一步增强了表达的自信心。自我评价伙伴评价教师评价综合性作业每个人都有自己该做的事情。小毛虫耐心等待，变成了美丽的蝴蝶。一颗圆圆的沙粒坚持自己的梦想，又会变成什么呢？一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。”“变珍珠？哈哈，异想天开！”同伴们不但不理解，反而嘲笑圆圆的沙粒。可是，圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里。对此，沙粒们议论纷纷：“啊呀，从今以后，它再也看不见美丽的阳 光、奇妙的海景，再也听不到滚滚的 涛声了！”“它简直是把自己关进

40、了牢 狱，太可怕了！”圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清楚楚。如果它动摇了，爬出来是很方便的，因为蚌壳开着一条缝。时光伴着海波逝去了。各式各样的议论被海潮冲走了。圆圆的沙粒也被它的同伴们遗忘了。几十年过去了。一个风和日丽的春天，采珍珠的姑娘打开一只蚌壳，本题是对课内阅读的拓展和延伸，进一步 感受“改变”给我们带来的启发。本 项作业还引导、鼓励学生积极主动地进行课外阅读，培养阅读的兴趣，感受阅读的快乐，分享阅读的收获，养成阅读的习惯。评价标准1.认真、按时完成。2.积极主动地进行课外阅读，对问题有自己的思考。3.能主动与小伙伴或家长交流阅读的收获，分享阅读的快乐。评价方式自我评价伙伴评价家长评价教师评价

41、课后10分钟劳动小达人顿时，珠光闪闪。姑娘惊喜地叫道：“多么美丽的珍珠啊！”“是它？”沙粒们看见奇异的光彩，听见采珍珠的姑娘的高声赞美，猛然想起了几十年前的圆圆的沙粒。“是我！”珍珠愉快地说，“我就是你们的朋友，那颗圆圆的沙粒！”小朋友，圆圆的沙粒终于实现了自己的梦想，变成了一颗美丽的珍珠，它会对它的同伴们说些什么呢？快和小伙伴或爸爸妈妈交流交流吧！语文园地七(第一课时作业)课时作业目标1.能联系语境掌握生字词语。(单元学习目标 1)2.能发现有的字作偏旁时笔画大小、形态、笔顺的变化并能写规范。(单元学习目标 1)3.能正确熟练背诵二十四节气歌。(单元学习目标 1)作业层次作业内容作业分析与设

42、计意图评价设计时长基础性作业用直线把音节和劳动工具、劳动任务连起来。本题将识字、学词、认识事物有机结合，将 语文、音乐、劳动实践等 多学科融合，渗透了 热爱劳动的 习惯教育，落实了立德 树人的根本 任务。同时 通过适当的 书写练习，评价标准1.认真、按时完成。2.能正确认读并完成连线；能注意笔画变化，正确书写生字。3.学唱儿歌，感受劳动的快乐；能做到书写规范、端正、课中8分钟音乐播放厅so zhou扫地mbshutnbji扫码学唱粉刷匠，我们一起去劳动！字变成偏旁后，笔画大小和形态发生变化。请你再写出一个字变偏旁后笔画发生变化的字：引导学生写字注意间架结构和笔画变化，初步感受汉字的形体美。整洁

43、。评价方式自我评价伙伴评价教师评价小小书法家有的字变成偏旁后，笔顺也发生变化。擦玻璃积累展示台综合性作业1.我能把二十四节气歌正确熟练地背诵给爸爸妈妈听。1.快和爸爸妈妈一起翻翻日历，了解一下你们感兴趣的节气吧。我感兴趣的节气有，因。本题落实了单元学习 目标，有效引导亲子互动，了解中华优秀传统文化，有助于营造良好的家庭学习氛围。评价标准1.认真、按时完成。2.能正确背诵二十四节气歌。2.能熟练背诵，查资料了解感兴趣的节气特点。评价方式自我评价家长评价教师评价课后10分钟语文园地七(第二课时作业)课时作业目标1.能联系语境用多种方法猜字音、字义并查字典验证。(单元学习目标 4)2.能认识含有“好

44、像”“像似的”“像一样”的比喻句并仿说句子。(单元学习目标 5)3.能借助脑图提示完整、清楚地讲述故事，主动与家人分享。(单元学习目标 3)作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长争当识字王我们的祖先在这些大树上掏鹊蛋。1.我猜“掏”的读音是(画)(toto)。本题旨在训练学生巩固运用多种方法猜字音、字义并查字典验证，进一步评价标准1.认真、按时完成。2.能准确猜出字的读音和为学说比喻句基础性作业2.我猜“掏”的意思是。3.快去查字典验证一下吧！大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。培养学生自主识字的习惯和能力。借助图片创设情境，仿说比喻句，落实了培养学生观察力、想象力和表达能力的教学目

45、标。意思。3.能认真观察，展开想象，恰当地仿说比喻句。评价方式自我评价伙伴评价教师评价课中5分钟照样子，选一种事物，用“像似的”或“像一样”说一句比喻句给同桌听。柳树白云综合性作业脑图故事链月亮姑娘身体变化的过程真有意思。我能按照下面的提示，给爸爸妈妈讲故事月亮姑娘做衣裳。本题创造性地将阅读积累与表达交流结合起来。既巩固运用了本单元学到的借助提示梳理故事内容的方法；还帮助学生拓展了按顺序把故事讲完整、讲清楚的语言表达空间，感受了阅读与表达的乐趣。评价标准1.认真、按时完成。2.能把故事讲得完整、清楚。3.能把故事讲得有趣。评价方式自我评价家长评价教师评价课后10分钟细细的弯弯的像眉毛弯弯的像镰

46、刀像只核桃圆圆的像圆盘语文园地七(第三课时作业)课时作业目标1.能写清楚自己想养小动物的理由。(单元学习目标 6)2.能主动与家人分享自己的写话内容。(单元学习目标 6)作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业写话小天地如果可以养小动物，你想养什么？我 想养 的理由是说说外形温和的小狗我能连起来说一说：本题重在引导学生联系生活，利用图片支架、词句支架、导图支架，充分打开学生思路，先说说小动物的外形，再说说小动物的生活习性，最后连起来说一说，最终连词成句，连句成段。完成写话后，鼓励学生积极主动地与伙伴、分享写话的快乐，激发书面表达的兴趣。通过交流，倡导自主与合作并进的语文学习方式

47、，促进表达能力的提升。评价标准1.认真、按时完成。2.能写清楚自己想养小动物的理由。3.能主动与伙伴分享自己的写话内容。评价方式自我评价伙伴评价教师评价课中20分钟_ _ 的 耳 朵_ _ 的 眼_ _ 的 腿_ _ 的 身 体黑黑的鼻子_ _ 的绒毛快乐分享说说习性小狗真乖，不管你，它都。只有当我，它才。同学们，你们想养什么动物呢？写写你的理由，试着多写几条哦！快把你课堂上的写话内容读给小伙伴听听吧。要努力做到声音响亮，自信大方哟！综合性作业我是小作家快快邀请爸爸妈妈一起分享你的写话内容，朗读给他们听。如果他们提出意见，你可以把句子改得更通顺，还可以再补充喜欢养小动物的理由呢。本项任务重在鼓

48、励学生积极主动邀请家长一起分享写话的快乐，为学生提供更多交流表达的机会，促进家校联合，亲子互动，拓宽语评价标准1.认真、按时完成。2.能主动与家长分享自己的写话内容。3.能听取家长意见，尝试修改写话内课后10分钟文学习空间。容，使句子更通顺，理由更丰富。评价方式自我评价家长评价教师评价六、单元质量检测作业(一)单元质量检测作业内容第一关 字词城堡大冒险画线用音节钥匙打开城堡大门吧！(4)b syo heso zhougu l2.词语迷宫图zu hu 把 shn 子似的耳朵放下来，不再 tu tng 了。ju dng 开一家 shng din。不再 mibin zh 茧屋，zhng y 挣脱出来

49、飞走了。“发现号”小火车终于来到好玩的作业城堡啦！小朋友们，相信自己，勇敢去闯关，赢取小奖牌加油！请认真书写路牌上的字词，走出迷宫吧！(8泥塘，也不再 bn ji 了。1.寻找金钥匙扫帚规律播撒吆喝)闯关成功！快打开你的小锦一数你赢得了几枚小奖牌吧！恭喜你囊，数第二关 妙语连珠万花筒3.想象训练营绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。清清的小河像一样。4.积累小达人(10)“春雨惊春清谷天”，这句话中有个节气，我能至少说出两个节气，分别是、。读了本单元童话故事，我认识了这些可爱的动物：童 话故 事我最喜欢_，从他的身上我懂得了的道理。我也会说比喻句。(3)第三关 阅读世界大比拼5.阅读检阅

50、台小麻雀拜师小麻雀对老鹰说：“先生，您可愿收我为学生？”老鹰高兴地回答：“行啊！”小麻雀又问：“飞行苦不苦？”老鹰认真地回答：“苦！我们天天要搏击风雨，翱翔蓝天啊！”小麻雀为难了，低声说：“那我可不敢学了。”小麻雀又找到鸵鸟：“先生，我想拜您为师可以吗？”鸵鸟愉快地回答：“好！我们天天要在炎热干燥的沙漠里奔跑。”小麻雀害怕极了：“我不想学了。”小麻雀后来又想跟鸭子学游泳，跟百灵鸟学唱歌，都因为怕累怕苦而没有学成。小麻雀很快变成了老麻雀，什么本事也没有学会。他只能贴着地面低飞，只 会在地上蹦来蹦去，叽叽喳喳地叫上几声。小麻雀分别向谁拜师求学？填一填或者画一画，完成思维导图吧。(4)小为难害怕怕累