[信息技术2.0微能力]：小学二年级语文上（第四单元）葡萄沟-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育语文课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案统编版语文教材二年级上册第四单元作业设计基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文二年级第一学期教育部组织编写(人民教育出版社出版)第四单元单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1古诗二首第 8 课2黄山奇石第 9 课3日月潭第 10 课4葡萄沟第 11 课5语文园地四语文园地单元内容本单元以“家乡”为主题，安排了古诗二首(登鹳雀楼 望庐山 瀑布)黄山奇石 日月潭和葡萄沟四篇课文，目的是引导学生把握 课文的主要内容，欣赏祖国风景名胜，感受祖国山河的壮美，激发学生热爱家 乡、赞美家乡的感情。2义务教育语文课程标准(2021 最新修订版)中对一、

2、二年级学生的语文学习有明确要求：“结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思。”在黄山奇石葡萄沟中以“陡峭“五光十色”为示例进行了具体的指导，并在语文园地“字词句运用”第二题中加以运用。“对写话有兴趣，写自己想说的话。写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”“有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。”“结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。”课标还指出：诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。依据这一 目标，在古诗二首日月潭等课文后安排了拓展积累，旨在训练学生的阅读能力。本单元以“家乡”为主题，安排了古诗二首(登鹳雀楼望庐山瀑布

3、)黄山奇石日月潭和葡萄沟 四篇课文，目的是引导学生把握课文的主要内容，欣赏祖国风景名胜，感受祖国山河的壮美，激发学生热爱家乡、赞美家乡的感情。本单元的几篇课文旨在鼓励学生多元认字；引导学生联系上下文理解词语的意思；展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。“语文园地”中，“识字加油站”鼓励学生在生活中识字，将生活实际与识字结合起来；“字词句运用”旨在引导学生观察身边的事物，发挥想象，训练口语表达，培养学生学习联系上下文理解词语的方法；“我的发现”意在引导学生发现同一颜色的细微变化，发现独特的构词方式，感受词汇的丰富性；“日积月累”重在引导学生初步理解楹联诗句的意思，进

4、一步感受祖国山河的壮美；“我爱阅读”是对本单元的阅读拓展，目的是培养学生的阅读兴趣，激发学生热爱家乡之情。3本单元是二上的第四组课文，也是学生第一次接触以“家乡”为主题的文章。识字方面，通过一年级的学习，学生已经初步具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。1会认 63 个生字,读准 4 个多音字，会写 37 个生字和 32 个词语。借助火车票上的信息 认识生字，增强在生活中主动识字的意识。2能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段 落。3学会联系上下文和生活经验，理解词语

5、的意思。能用“像”说句子。4学会用想象的方式欣赏文章，感受祖国山河的壮丽，体会文章表达的情感，激发 对祖国大好河山的热爱之情。5尝试仿写句子，提升写话能力，学会写留言条。6积累词语，并能够运用，背诵积累风景名句。7通过阅读画家乡，主动认识自己的家乡，感受家乡的美。4根据本单元教材内容和学生认知特点，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：本单元的预习作业，首先引导学生关注文本中易读错、写错的字词，尤其是多音字的读音。其次，引导学生能够联系上下文和生活经验，了解文章词句的意思。由字到词，由词入句，以了解内容为抓 手，引导学生预习。“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的教学重点，在

6、课堂教学过程中，可以依据该重点设计相关练习，例如解释“陡峭”“五光十色”等词语的意思，或者直接现场进行查字典比赛，在趣味性的活动中理解字词意思。本单元以写景文章为主，语言优美，生动形象。可以结合课后练 习的安排，通过多种途径，引导学生学习课文的语言表达，强化词句 的积累和运用，不断提升学生的语言表达能力。同时，立足于实际生 活，在文章的熏陶下，感受祖国山河的壮美，激发学生对大好河山的 热爱之情。5作业目标1.认识“依、尽”等 11 个生字，会写“依、尽”等 9 个字。2.能正确、流利地朗读和背诵古诗。3.展开想象，用 自己的话说说诗句中描述的画面，初步体会站得高看得远的道理，感受大自然的壮丽。

7、课时安排2 课时同学们，请正确、流利、有感情地朗读诗歌；读 的时候找出生字宝宝，用“”把它们圈住吧！充 分 发 挥学生学习的主体性，完成基础知识学习目标，也能通过预习基本明确本首诗的重难点，为课堂教学有的放矢地学习做好了准备，为学生课堂学习做好铺垫。自我评价团生生互评团教师评价10分钟1.给生字宝宝戴上拼音帽子，拼读出来。楼依尽欲穷层2.仔细观察生字宝宝，别把笔顺写错喽！楼依尽黄层我是登鹳雀楼 的作者，我是一 名代诗人。这首诗里的景物都很美，有。(试着找找诗中的景物)通过预习，你还有哪些不明白的地方？和同学交流，或许你就明白了。61.朗读古诗，要读准字音哦！楼依尽欲穷层2.认识词语朋友，仔细观

8、察它们的特点。穷尽山穷水尽层叠层林叠翠边拍手边朗读，注意口手协调。要读好节奏，读 出韵律哦！想一想：老师经常用 登鹳雀楼中的哪句话来 鼓励我们只有付出更大的努力，才能取得成功？同学们，请把这些可爱的诗句宝宝装在你聪明的小脑袋里吧！让我们一起做：小眼睛闭起来，小脑瓜 动起来，小嘴巴背出来。帮助学生更好地积累生字词。引导学生读好诗歌的节奏，让学生感受古诗的节拍和韵律；鼓励学生背诵，在背诵中感受古诗语言的优美；将古诗和实际生活联系起来，从而体会作者积极向上的心态，感受诗句中蕴含的深刻道理。自我评价团生生互评教师评价团10分钟1.用自己的语言说一说诗中的美景。2.画一画登鹳雀楼诗中的美景。3.我是搜集

9、小能手课后搜集王之涣的其他诗歌，正确、流利有感情地朗诵给家人听通过有趣的分层实践活动，培养学生搜集材料的能力，丰富知识储备。学生与家人的互动有利于培养良好的亲子关系。自我评价团生生互评教师评价团亲子评价团10分钟7同学们，请正确、流利、有感情地朗读诗歌；读 的时候找出生字宝宝，用“”把它们圈住吧！充 分 发 挥学生学习的主体性，完成基础知识学习目标，也能通过预习基本明确本首诗的重难点，为课堂教学有的放矢地学习做好了准备，为学生课堂学习做好铺垫。自我评价团生生互评团教师评价10分钟1.给生字宝宝戴上拼音帽子，拼读出来。瀑布炉烟遥川2.仔细观察生字宝宝，别把笔顺写错喽！照炉烟挂川我是望庐山瀑布 的

10、作者，我是 一名代 诗 人。这 首 诗 里 的 景 物 都 很 美，有。(试着找找诗中的景物)我的 诗 歌 描 绘 了 一 幅 这 样 的 画 面：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。通过预习，你还有哪些不明白的地方？和同学交流，或许你就明白了。1.朗读古诗，要读准字音哦！瀑布炉烟遥川2.用上节课学过的方法认识词语朋友，仔细观察它们的特点。烟云烟消云散山川名山大川边拍手边朗读，注意口手协调。要读好节奏，读 出韵律哦！帮助学生更好地积累生字词。引导学生读好诗歌的节奏，让学生感受古诗的节拍和韵律；引自我评价团生生互评1

11、0分钟8想一想，说一说：假如你此时站在庐山瀑布下，你会看到什么画面？有什么感受？同学们，请把这些可爱的诗句宝宝装在你聪明的小脑袋里吧！让我们一起做：小眼睛闭起来，小脑瓜 动起来，小嘴巴背出来。导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感的熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。学习的过程变成了学生自主发现和探索的有趣经历。教师评价团1.用自己的语言说一说庐山瀑布的美景。2.画一画望庐山瀑布诗中的美景。3.我是搜集小能手课后搜集描写景色的诗歌，正确、流利有感情地朗诵给家人听。通过有趣的分层实践活动，培养学生搜集材料的能力，丰富知识储备。学生与家人的互动有利于培养良好的亲子关系。自我评价

12、团生生互评教师评价团亲子评价团10分钟9作业目标1.认识“闻、名”等 15 个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等 9 个字，会 写“黄山、南部”等 11 个词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语意思。4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中石头，并 写一写。课时安排2 课时同学们，请你正确、流利、有感情地朗读课文，标出自然段序号。读的时候找出生字宝宝，用“”把它们圈住。提醒大家，要特别注意课文中出现的多通 过 朗 读熟悉文本，同时利用圈画的方式，有助于学生积累生字词；聚焦重点字词，尤其是多 音 字 的 读音，做好学习的

13、准备；充分发挥学生学习主体性，通过预习了解文章主要内容，为课堂学习做好铺垫。自我评价团生生互评团教师评价10分钟音字哦！1.给生字宝宝戴上拼音帽子，拼读出来。闻名景区省部秀尤其仙巨位都著形状2.仔细观察生字宝宝，别把笔顺写错喽！南部些巨位向每升闪狗我知道课文写的是中外闻名的_，作者具体介绍了、这四种石 头，还有许多叫不出名字的石头。这些奇形怪状的岩 石有趣极了。文中的很多句子我都十分喜欢，我还可以用横线画出来哦！101、选一选：给画横线的字选择正确的读音。闻名(mnmn)风景(jnjn)全都(dud)形状(zhn zhun)南部(nnln)天都峰(dud)2、加一加，减一减，形成新字再组词。加

14、一加：立+()()句+()()减一减：海-()()棋-()()3、认真书写“位、部、狗、些、每”，注意左 右结构的宽窄，上下结构的长短以及“每”的笔顺。1.课文具体写了哪几种怪石？略写了哪几种怪石？2.思考：读一读你喜欢的段落。并联系生活理解“陡峭”的意思。读课文，说说你喜欢哪块奇石，并说一说它“奇”在哪里。聚 焦 生字，尤其是多音字，通过区分选择，更方便 地 识 记 生字；通过阅读文本，让学生深入品味感情语言所蕴涵的意境；并引导学生联系生活体会词语的意思，让学生懂得语文学习离不开生活；引导学生自由说出 自己喜欢的语句和喜欢的理由，帮助学生更好地表达所想。自我评价团生生互评教师评价团10分钟课

15、后和家长一起搜集有关黄山奇石的照片，说一说它们像什么，和家人们一起分享交流。(偷偷告诉你：老师找到的图片在后面哦！先别看，自己先动手找一找)通过让学生亲自搜集并表达，培养学生动手与表达能力；有利于培养良好的亲子关系。自我评价团生生互评教师评价团亲子评价团10分钟11同学们，请你们正确、流利、有感情地朗读课文，画出文中描写黄山奇石有趣的地方。听写以下词语：黄山、南部、那些、山顶、一动不动云海、巨石、前方、每当、金光闪闪、它们搜集有关黄山奇石的图片，用“好像”或者“真像”说说图片里的石头，再选一张图片写下来，可以给奇石取个有趣的名字。学 生 再 次深入文本，理解文本，同时积累文中的优美词语，为以后

16、的写话训练打下基础；巩固字词，为新课的学习做好准备；充分发挥学生学习的主体性，通过搜集相关图片并且发挥想象锻炼学生的表达能力，为课堂教学有的放矢地去交流和学习做好充足的准备。自我评价团生生互评团教师评价10分钟1.将下列四字词语补充完整。中外()()()()虚传()()如画金光()()()闻不如()()2.书写“南、巨、向、升、闪”，注意“巨”的 笔顺。1.它好像从天上飞下来的大桃子，落在山顶的石盘上。2.那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。用“好像”、“真像”说说课本上图片里的石头，也可以说说你搜集的石头图片。抓住字词进行训练，通过填空帮助学生记住字词，书空易错字笔顺，帮

17、助 记忆；立足于课后习题，运用仿写的方式，进行语言的积累；课堂上充分发挥学生的主动性，让学生自己去回忆自我评价团生生互评教师评价团10分钟12我们无为也有美丽的地方，请同学们读一读下列词语，选几个词语和同学说说家乡某处景物：景色风景如画秀美一枝独秀名字名不虚传新闻百闻不如一见表达，并与同学进行沟通交流。在这一过程中，学生们共同交流自己熟悉的地方，激发表达的欲望。黄山是我国十大名山之一，以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝著称于世，拥有“天下第一奇山”之称。请同学们课后上网搜一搜视频或者亲自去看看，并把你印象深刻的地方画下来。课后搜集资料这一实践活动，帮助学生了解生活中获取信息的方式是多种多样的。学

18、生通过画出印象深刻的地方，让学生切身体会美就在身边。自我评价团生生互评教师评价团亲子评价团10分钟13风景秀丽著名闻名作业目标1认识“潭、湾”等 15 个生字，会写“湾、名”等 8 个字，会写“群山、树木”等 9 个词语。2能正确、流利地朗读课文。背诵第 2-4 自然段。3理解“群山环绕、隐隐约约、好像披上轻纱”等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。课时安排2 课时正确、流利、有感情地朗读课文，在文中标出自 然段，圈画生字新词、四字词语。通 过朗读，让学生更好 地 熟 悉 文本，体会文章语言。利用圈画的方式帮助学生积累生字词；聚焦重点字词，了解易错读音和易错字形；充分发挥学

19、生学习的主体性，完成基础知识学习目标，通过提问和质疑明确文 章 的 重 难点。自我评价团生生互评团教师评价10分钟1.我会认拼读生字。潭湾湖绕茂盛 胜央岛纱童境 2.我会写书空以下生字。围引湾名胜迹央丽展现披1.本 文 向 我 们 介 绍 了 日 月 潭 的()、()，以及在()和()时的秀丽风光，展现了()的迷人风姿。2用“_”画出自己最喜欢的段落。141.选一选：给画横线的字选择正确的读音。仙境(jnjn)环绕(rono)轻纱(shs)茂盛(shnshn)湖水(hf)吸引(ynyn)2.加一加，减一减：变成新字再组词。弯+()=()()见+()=()()鹂-()=()()秧-()=()()

20、1.配乐朗读课文。2.根据文章内容填空。日月潭()，湖水()。()有个美丽的()，把 湖 水 分 成()，北 边 像()，叫()；南边像()，叫()。1.说一说：读完课文，说说你对日月潭的印象。2.根据你的印象，画一画你心目中的日月潭。立足于课前预习，聚焦重点字词，通过读音选择、部件变换，更方便地识记生字。帮助学生更好地把握本课生字词；读好课文，借助填空检测学生对于文本的把握程度；锻炼学生口语，并在 说 的 过 程中，饶有趣味地学习语言，积累语言，运用语言，学会表达。自我评价团生生互评教师评价团10分钟课后搜集有关日月潭的照片、故事，和家人们一起分享交流。通过有趣的实践活动，拉近文本和生活的距

21、离。自己动手搜集，有利于学生更直观地理解文本。自我评价团生生互评教师评价团亲子评价团10分钟151.正确、流利、有感情地朗读课文。并给自己的 朗读评等级。2.根据课文画一画日月潭的示意图。提示：感兴趣的同学还可以在图上标注出“日潭、月潭”等地方。1.听写以下词语：群山树木名胜古迹中央美丽灯光中午展现风光2.积累文中的好词佳句。(例如：AABB、AABC 式词语)1.聆听歌曲2035 去台湾，并试着唱给家长朋友听。2.说说你唱完之后的感受。学 生 再 次深入文本，理解文本，并且利用画示意图的方式将文本转化成图画，更直观地帮助学 生 理 解 文本；听 写 词语，积累好词佳句，不仅为新课的学习做好准

22、备，也为以后的习作奠定 好 词 句 基础；利用唱歌激发学生学习兴趣，在娱乐中领悟祖国的地大物博，以及台湾的各处美景，为之后的学习奠定基础。自我评价团生生互评团教师评价10分钟16把下面词语补充完整：点点()()()()茂盛名()古()蒙蒙()()群()()绕山()水()用自己喜欢的方式背诵课文中喜欢的部分。在文章中找一找你喜欢的句子，说一说你喜欢它理由，还可以尝试着仿照句子写一写哟！立足于课后习题，运用多样的方式帮助学生把握文本 的 主 要 内容，有效地突破重难点；充分发挥学生的主动性，让学生自己去探索新知，并用自己的语言归纳概括。在这一过程中，学生不 断 积 累 语言，运 用 语言，学 会

23、表达。自我评价团生生互评教师评价团10分钟课后查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，并将搜集成果以“导游词”的形式向同学进行展示，争做最佳“小导游”。(提示：在给同学介绍的时候，用上积累的好词佳句哦！)课后搜集资料，方式多样，借 此 活动，帮助学生了解生活中获取信息的方式是 多 种 多 样的。自我评价团生生互评教师评价团亲子评价团10分钟17作业目标1.认识“沟、产”等 14 个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“产、份”等 10 个生字，会写“出产、水果”等 12 个词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.能联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。能将句子说完整。4.能感受葡萄沟的风土人情，产

24、生对葡萄沟的向往之情。课时安排2 课时正确、流利、有感情地朗读课文，在文中标出自 然段，圈画生字新词、四字词语，同时注意课文中出 现的多音字。通 过朗读，学生更好地熟悉文本，体 会 文 章 语言；同时利用圈画的方式，有助于学生积累生字词；聚焦重点字词，尤其是多音字的读音，做好学习的准备；充分发挥学生学 习 的 主 体性，通过预习基本明确重难点，为学生课堂学习做好铺垫。自我评价团生生互评团教师评价10分钟1.我会认读准下面生字的读音。沟产份枝搭淡好够收城市干留钉利分味2.我会辨读好多音字好()干()分()()()()3.我会写书空下列生字的笔顺。份坡枝收城181.找一找，下面的水果都是几月份出产

25、的？葡萄 杏子桑葚 无花果2.文中葡萄的颜色有。3.通过预习，你还有哪些不明白的地方？和同学交流。1.选择多音字读音完全相同的一组。好(爱好、好学、好客)干(干净、干枯、干活)分(水分、分开、分外)2.换偏旁，变成新字再组词。粉()()破()()吱()()攻()()诚()()1.课文是按照顺序来介绍葡萄沟的水果的，让我们感受到葡萄沟的葡萄的特点。2.思考：哪些词语让你感受到葡萄的美？并联系上下文理解“五光十色”的意思。仿照“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽 极了。”说话。聚 焦 生字，尤其是多音字，通过区分选择，更有效地帮助学生更好地把握本课生

26、字词。阅 读 文本，让学生深入品味感情语言所蕴涵的意境，引导学生结合文本去体会 词 语 的 意思，真正做到“字不离词，词不离句。语 言 模仿，是语言学习 的 必 经 之路，尤其是文章中的经典、优美、规范语言。有的放矢的语言表达训练，能帮助学生更好地表达心中所想。鼓励学生发现并积累优美语句，为提高语言表达能自我评价团生生互评教师评价团10分钟19摘抄文中优美的语句。力打下基础。(1)用自己的语言夸一夸葡萄沟的葡萄。(2)用喜欢的颜色画一画葡萄沟的葡萄，感受“五光十色”。(3)跳一跳美丽的新疆舞。通过有趣的分层实践活动培养学生各方面的能力，让学生有展示自己才华的机会。自我评价团生生互评教师评价团亲

27、子评价团10分钟20正确、流利、有感情地朗读课文，找出你感兴趣 的语句，反复读读。听写以下词语：水果 月份 山坡 枝叶 展开 五光十色 好客老乡 城市 利用 水分课后搜集有关吐鲁番的资料。根据搜集到的资料，并借助课文内容尝试画一画葡萄干的制作流程。学 生 再 次深 入 理 解 文本，积累文中的优美词语，也为以后的写话训练打下基础；通 过 听写，学生巩固字词，为新课的学习做好准备。充分发挥学生学习的主体性，通过通过网上搜索的方式，开拓学生的知识面。同时，利用画流程图这一充满趣味性的方式，激发学生学习兴趣。同时，也帮助学生更直观地了解葡萄干的制作过程。自我评价团生生互评团教师评价10分钟21给画横

28、线的字选择正确的读音。1.这些苹果的水分(fn fn)流失了，要和别 的水果分(fn fn)开放。2.热情好(ho ho)客的老乡给大家留下了极好(ho ho)的印象。3.他特别能干(n n)，总能把教室打扫得 很干(nn)净。读读下面的句子，照样子写一写。例：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽 极了。公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，。_下 课 了，同 学 们 在 操 场 上 活 动，_，处 处欢声笑语，热闹极了。找找文章中难懂的词语，和同学互相交流，说说看，你是用什么方法来理解词语的。(提示：五光十抓住本科的多音字进行训练，通过营造 具

29、 体 的 语境，帮助学生更好地分辨多音字。立足于课后习题，运用仿写的方式，进行语言的积累。充分发挥学 生 的 主 动性，让学生自己 去 探 索 新知，并与同学进 行 沟 通 交流。在这一过程中，学生们取长补短，共同合作，突破课文重难点。自我评价团生生互评教师评价团10分钟色等)学习完本课，我们领略了新疆的风土人情。咱们的家乡也是个风景优美的好地方。课后查找相关资料，选择你喜欢的方式(唱一唱、画一画、演一演、说一说)向大家介绍一下自己的家乡。课后搜集资料这一实践活动，帮助学生了解生活中获取信息的方式是多种多样的。让学生根据 自 己 的 爱好，选择合适的方式介绍，因材施教，是作业分层的做好体现。自

30、我评价团生生互评教师评价团亲子评价团10分钟22作业目标1.能借助火车票上的信息认识 8 个生字，并增强学生在生活中主动识字的意识。2.能展开想象，用“像”说说生活中的事物。3.能联系上下文理解词句的意思。4.通过课前的预习让学生对留言条有个大体了解。5.课中教会学生怎样正确地写出留言条的内容和格式。6.课后与生活结合复习，可以把课堂上学会的内容运用到自己的生活与日常学习中。7.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。8.背诵风景名句，感受祖国山河的壮美，9.阅读画家乡，学会用画笔表现出家乡的美。课时安排3 课时1.课前在家里或者亲戚朋友处搜集纸质版火车票。学生事先自己在家里认识火车票

31、上的一些生字。2.学生还可以搜集一些食品包装袋。可以收集一些自己喜欢的食品包装袋，上面要有印刷的店名，食品名称或配料表等。通 过 让 学生事先在家里搜 集 相 关 物品，会无形中鼓励学生学会在 生 活 中 识字，并且这种识字方式还是学生喜闻乐见的。也有助于培养学生自主学习的意识。自我评价团生生互评团教师评价10分钟23和同桌课前互相认识一下自己搜集的物品上面的生字。课前认真看图，了解图片上画的是什么？像什么？说一说。小组交流讨论自己收集的物品上的生字。并派出代表全班展示汇报。多媒体课件出示词语和相对应的图片，让学生展本环节的作业设计体现出团队合作精神，让学生通过小组互动来共同提高识字能力。在词

32、句训练中，利用多媒体课件充分挖掘学生的想象力，让学生能直观感受词语意思，加深对词句的理解。自我评价团生生互评教师评价团10分钟开想象，说说这些事物像什么？学生朗读句子，小组讨论，根据整个句子的意思来理解词语，交流看法。1.教师引导学生思考：我们在生活中还可以从哪些地方学习识字？课后让学生多途径了解汇报。(比如旅游景点，饭店菜谱，交通工具等等)2.学生相互交流学习词语的方法。3.学生朗读文中句子，并体会语气。该环节让学生思考生活中还有哪些识字途径，并总结交流学习方法，印象更加深刻，老师在此环节主要是做好补充解释作用并给予学生鼓励，增强学生学习的热情。自我评价团生生互评教师评价团亲子评价团10分钟

33、24找一找，你会发现更多精彩，学生收集生活中看得见的“留言条”。读一读，你会有不一样的感受：阅读绘本 留下 一点冬天(这个绘本里面就藏着我们今天要学的留 言条哦)。想一想，你会提出更多有价值的问题：读读绘本中的留言条，想想写留言条要注意些什么？亲爱的兔子：请你在我醒来的时候，留下一点冬天给我。爱你的刺猬11月2日通 过 预 习时提前阅读绘本，让孩子们对写留言条有了 初 步 的 认识，这样在正式学习中就不会有陌生感，也就不会有畏难情绪了。自我评价团生生互评团教师评价10分钟25留言条要注意：1.“留给谁”顶格写，注意冒号可别忘。2.“什么事”写清楚，开头记得空两格。3.“我是谁”写明白，要和日期

34、分行写。4.页面右下角，右边要对齐。火眼金睛：李红给张明写了一张留言条，让他记得明天下午去参加书法比赛，可是张明看了，还是不太清楚自己该怎么做，你能帮助李红修改一下她写的留言条吗？张明：记得明天下午要参加书法比赛哦！12 月 20 日李红写作小行家。请你选择下面一种情况，写一张留言条。1.去办公室还书，老师不在。2.去小红家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。根据留言条 的 格 式 要求，让学生自己修改这则留言条，在写错的部分旁边把正 确 的 写 出来，这样运用改错的方式让学生对留言条的写法加深印象，也激发了学习兴趣。自我评价团生生互评教师评价团10分钟1.课外阅读。

35、绘本 留下一点冬天中，小刺猬在留言条中要 小兔子给它“留一点冬天”，想一想小兔子会怎么做呢？2.想一想，生活中哪些情况下，我们需要写留言条。留言条是朋 友 间 的 约定，通过阅读绘本让学生相信好朋友是会遵守约定的，在以后的生活中，我们也可以 使 用 留 言条，让孩子们寓教于乐，不知不觉中喜欢上 写 作 和 学习。自我评价团生生互评教师评价团亲子评价团10分钟26借助拼音读一读书上词语，看看它们有什么特点？课 前 让 学生自己借助拼音读准字词和文章，并思考文意。对后面正式在课堂上学 习 更 有 帮助。可以让孩子在预习时将遇到的疑问标注在书上或笔记本上，等待课中解决。自我评价团生生互评团教师评价1

36、0分钟借助拼音朗读名句，发现这些句子有什么共同特点？自由读文章，思考文章主要在说什么。学生交流自己的发现。想想还有其他颜色吗？总结这些颜色词语的特点，再举出两个例子来说明。思考名言警句的意思，讨论重点词语的意思，小组讨论句意，选一个代表发言。学生了解了 颜 色 的 分类，鼓励学生举例说明，加深 学 生 的 理解。思考句意时通过小组合作的方式，降低学生解决问题的难度。自我评价团生生互评教师评价团10分钟271.想一想：还有哪些描写风景名胜的名言警句。2.看看谁能熟读成诵。3.描述涛涛、山山、平平、青青、京京的家乡各 是什么样子。4.画出自己的家乡，全班交流、评价。让学有余力的同学当堂实 现 熟

37、读 成诵，并请知识面广的学生说一说其他描写风景名胜的名言警句，鼓励学 生 课 后 搜集，平时注重多积累。课后通过画家乡的方式让学生更好地感受家乡的美丽。自我评价团生生互评教师评价团亲子评价团10分钟28单元练习前情分析这一单元的教材主要是以祖国大好河山的美丽景色为线索，所表达的内容比较丰富，题材类型多样。通过对本单元的学习，注重激发了学生对祖国河山的热爱，引导学生热爱自己的祖国和家乡。1.课前课中引导学生反复诵读课文，挖掘教材中能够利用的资源，提醒学生在阅读的过程中，注意积累好词好句。2.通过创设情境，与学生的生活相连接，让学生自主去感悟，领略不同的民族 风情，同时引导学生走出教室，去观察了解

38、、赞美自己的家乡，增强社会实践的综 合能力。3.根据学生的特点去设计教学和作业，教学时注重趣味性。作业目标1会认 63 个生字,读准 4 个多音字，会写 37 个生字和 32 个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，会背古诗二首和日月潭第2-4 自然段。3.能联系上下文和生活经验,了解词语的意思。4.能学习课文的语言表达,积累语言。5会仿写句子，学会了用正确格式写留言条。一、看拼音，写词语。y zhonn bzhn xinchn sh()()()()mi dnshnpmnshn j()()()二、给下列加点字选择正确的读音。hoholyu1、爱好()音乐()的妈妈听着家乡的民

39、歌，乐()得笑起来，连声叫好()。zhnzhnnn2、爸爸买回种()子种()下后，长出了葡萄，做成了葡萄干()。爸爸真能干()呀!ddu3、许多人都()去过黄山的天都()峰。采 取 多 种方式考察学生对 字 词 的 掌握，在提高学生识字能力的基础上有效加强阅读教学，让学生在应用字词的过程当中不断深化学习的内容。自我评价团生生互评团教师评价团10分钟29三、给下列词语排排序。(填序号)清晨正午午夜傍晚_打开网页浏览内容开机关机_爷爷叔叔我弟弟_四、按要求写句子。1.葡萄沟是个好地方。(改为感叹句)2.枝叶向四面展开，就像搭起了凉棚。(扩句)3.日月潭吸引了中外游客。(改为“被”字句)从句式入手

40、去 理 解 句意，把对句式的认识和对句意的理解有机地结合起来。学生既明白了句子的含义，也认识了句子的 形 式 和 作用，进而形成语文能力。自我评价团生生互评团教师评价团10分钟五、积累填空。1、湖()有个()小 岛，把湖 水分 成()，北边像()太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。2、葡 萄一大 串 一大 串地挂在绿 叶底 下，有()的、()的、紫的、淡绿的，()，美丽极了。3、()皆图画，()不文章。4、望着一泻千里的瀑布，我不由得想起了李白的两句诗：()，()。5、爸爸希望小明在学习上取得更大的进步，可以用()，()这两句诗来鼓励他。积累是语文学习中必须要 养 成 的 习惯,语文 的学

41、习过程就是一个不断积累、梳理的过程。积累为学生的语文素养打下稳固基础。自我评价团生生互评团教师评价团10分钟六、课内阅读。中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月 潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中 的仙境。1、从选文中找出“清晰”的反义词：()2、用横线画出选文中的比喻句，再自己写一个。_3、我喜欢_(晴天 下雨)时的日月潭，因为_。增加阅读量,熟练掌握阅读方法，可以促进阅读水平由量变到质自我评价团30七、课外阅读。_我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里生活，因此而得名。湖呈圆形，湖水清可见底，碧

42、得发亮。湖的四周 有茂密的树林。其中最引人注目的是柳树，在微风吹 动下，柳条迎风起舞。湖水映衬出柳树的身影，十分 秀美。树下是一片嫩绿的草地，草地上开着红的、黄 的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打 扮得更加美丽。1、给短文加个题目，写在文前横线上。2、第 二 自 然 段 先 写 了 湖 的 _、_，再写湖的四周有_，接着写树下有_和_，最后写湖上有。_3、从短文 中我积累 的 四字好词有：_、。_4、这个湖为什么叫天鹅湖？用“”画出相关句子。变的飞跃,对 学生语文素 养、语言运用 能力的提高有巨大作用。生生互评团教师评价团八、小练笔。通过本单元的学习，我们了解了风景如画的黄山，湖水

43、碧绿的日月潭，出产水果的葡萄沟。你的家 乡在哪儿？说说你家乡美丽的风景或特产，并试着写 一写。_要求学生“我 手 写 我心”，要求学生 说 出 心 里话，对培养学生 的 搜 集 能力、思考能力和说话能力大有裨益。自我评价团生生互评团教师评价团31字词小达人一口头1易原创40 分钟(除第八题外)二口头1易原创三口头1中等选编句子小能手四口头3中等原创积累我最棒五口头2、6中等原创阅读我能行六口头3、4中等原创七口头3、4较难选编展示看我的八谈话5、7较难原创32一、依照南部展现城市每当山坡名胜古迹二、1.hoyulho2.zhnzhnnn3.dud三、四、1.葡萄沟真是个好地方呀！2.茂密的枝叶

44、向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。3.中外游客被日月潭吸引了。五、1.中央 美丽的 两半 圆圆的 2.红 白 五光十色3.有山无水4.飞流直下三千尺疑是银河落九天5.欲穷千里目更上一层楼六、1.朦胧2.要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，或周围的景物一片朦胧，就像童话 中的仙境。示例：弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。3.能回答出理由即可。七、1.美丽的天鹅湖(我爱天鹅湖)2.清可见底 碧得发亮柳树草地小花小桥3.清澈见底引人注目4.据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里生活，因此而得名。八、(略)331单元学习评价表姓名自我评价得星数学习伙伴评价得星数家长评价得星数教师评价得星数合计星数

45、单元总体评价评价内容自我评价学习伙伴评价教师评价总得星数1.按时、按质、按量完成作业。2.独立完成作业，认真思考。3.作业正确率高。4.积极参与课堂学习，主动探究。5.主动与他人合作，战胜困难。6.乐于表现，勤于表达。7.及时主动纠正作业中的错误。大家有话对我说我对自己说老师对我说同学对我说家长对我说悄悄话：说出优点很重要，但如果能找出不足，才能进步更快哦！2【设计意图：新课程强调建立促进学生多元发展和课程不断发展的评价体系。在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能，强调多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励和改进 功能。重视学生的自评、互评和教师的评价相结合中新课程的要求；同时加入家长评价，有效地促进 了家校共育。】