[信息技术2.0微能力]：小学二年级语文下（第七单元）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育语文课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案目录一、单元信息.1二、单元分析.1三、单元学习与作业目标.2四、单元作业设计思路.3五、课时作业大象的耳朵课时作业设计.5蜘蛛开店课时作业设计.9青蛙卖泥塘 课时作业设计.21小毛虫课时作业设计.18语文园地七课时作业设计.22六、单元质量检测作业课时作业设计.621小学语文二年级下册第七单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文二年级第二学期教育部组织编写(人民教育出版社出版)第七单元单元组织方式团自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1大象的耳朵第 19 课2蜘蛛开店第 20 课3青蛙卖泥塘第 21 课4小毛虫第 22 课5

2、语文园地七语文园地七二、单元分析义务教育语文课程标准(2022 年版)中对第一学段有明确要求：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”“借助读物中的图画阅读。”“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写自己想象中的事物。”“对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。”本单元的人文主题是“改变”。大象的耳朵蜘蛛开店青蛙卖泥塘小毛虫是 4 篇引人人胜、有思维价值的童话故事。围绕同一主题“改变”，有因为不断改变，而变得越来越美好的，如青蛙卖泥塘；有因为不断努力，耐心等

3、待，而不断成长的，如小毛虫；而蜘蛛开店大象的耳朵则围绕改变，讲述了妙趣横生的故事。“借助提示讲故事”是本单元的语文要素。蜘蛛开店一课，2引导学生借助示意图讲故事；小毛虫一课，引导学生借助相关的词句讲故事；青蛙卖泥塘一课，引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事，这些都体现本单元的教学重点。语文园地七让学生认读 11 个生字，引导学生利用形声字的特点识字，体会比喻修辞的运用，培养写字能力。朗读、背诵二十四节气歌以及阅读月亮姑娘做衣裳，培养学生爱阅读、爱积累的好习惯。另外，重点进行写话练习，启发学生积极表达内心想法，培养写作意识。有关“借助提示讲故事”的训练，教材从一年级开始，就进行了

4、一些有意的安排，如二年级上册小蝌蚪找妈妈，引导学生先按顺序把图片连起来，再借助这些图片讲故事。玲玲的画引导学生用上“得意”“伤心”“满意”这些词语讲故事。大禹治水引导学生借助相关句子讲故事。本单元教学重点是依托已有基础，指导学生借助提示，梳理故事内容，按顺序讲故事，不遗漏重要内容。三、单元学习与作业目标1认识 60 个生字，读准 6 个多音字。会写 33 个字，37 个词语。认读有关清洁工具和清洁活动的词语。发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化。能熟练用汉字扩词、造句。会用 多种方法猜字和词义，并查字典验证。了解“好像”“像 似的”“像一样”的比喻句

5、。2正确、流利地朗读课文，背诵二十四节气歌。能读好问句，能分角色读课文青蛙卖泥塘。3理解课文内容，知道本单元四篇童话故事所讲的内容以及根据故事展开想象。4学生借助提示，梳理故事的内容，按顺序讲述故事，不遗漏重要的内容。练习写话，能把自己想养小动物的理由写清楚。5自主阅读月亮姑娘做衣裳。发挥想象，理解故事内容，感受故事的有趣。3四、单元作业设计思路响应“双减”政策，以聚合教学理论为指导，促进学生聚合学习思维发展，突出语言文字的综合运用。兼顾群体特点与个体差异，设计可供选择的差异化作业，将学科必备的知识与关键的能力融合其中，兼顾对学习方法、策略、习惯的培养，探索一条“低耗高效”的作业设计新路。根据

6、单元内容和语文要素，解读单元内在逻辑结构。本单元四篇课文紧紧围绕“变”字，语文园地中，认读有关清洁工具和清洁活动的词语，感受劳动让环境变整洁；学习根据偏旁和语境变化猜字的识字新方法；比喻的修辞让句子变形象；字形笔顺有变化，掌握笔顺规则很重要；二十四节气歌让学生认识四季气候有变化；月亮姑娘做衣裳告诉我们阴晴圆缺有变化。因此以“变”作为作业内容聚合支点，统摄整个单元的作业。课时作业和单元检测作业围绕字词积累巩固、内容理解、词句运用、实践拓展等方面进行系统设计，既重视学生的词句积累，也重视学生的发散、聚合、辩证等多种思维的发展。设计的作业以多种形式达成目标，不再局限“纸笔答题”，有口头与书面，制作设

7、计、动手实践等多种形式相结合，有独立完成与合作完成，多学科横向和纵向结合。本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：。主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个板块。基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。课时作业分为“初露锋芒”“小试牛刀”“融会贯通”“出类拔萃”四个部分，每个部分分别对应“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个层次。单元检测作业分为“老友聚会”“阅读乐园”“我是小演员”三个模块。将评价纳入设计，让学生在作业实践中自评、互评，坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树

8、人，力求多元化评价，在评价中巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯。五、课时作业4亲爱的小朋友们：大家期盼已久的快乐剧场开放日即将来临。本次开放日的主题是：改变。小朋友们可以在舞台上表演自己学到的或创编的故事，还可以是从课外书中阅读到的与主题有关的故事。只要小朋友们能认真完成语文课本第七单元的学习任务，在每一课的课堂练习作业中获得 8 颗，便可以得到一张精美卡片，集齐 3 张卡片，即可获得表演时自选道具的权利。期待每一个热爱阅读、热爱表演的小朋友都能挑战自我，勇敢登台，成为舞台上最闪耀的明星！百变月勇气蝶智慧蛙憨蜘蛛清醒象5我会给加点字选择正确的读音。1.大象有一对大耳朵

9、，像扇子似()的，耷拉着。2.荷叶上的水珠好似()一颗颗明亮的珍珠。1.大象只要把他的大耳朵一扇()，就能把虫子赶跑。2.夏天的夜晚，我们一家人坐在院子里乘凉，奶奶总喜欢拿着扇()子为我扇()风。基 于 聚 合思维比较性的特点，本题聚焦 易错点，从课文中 多音字着手，由课内走向课外，引导学生 发散思维，灵活地运用。学生 团教师 团5分钟自我评价生生互评 团教师评价 团苹果分别放在哪个篮子里？请你仔细观察字形，认真写一写。(尽量不使用橡皮，看谁写得正确又美用 游 戏 的方式引导学生观察和思考汉字间架结构和字形特点，这对于低年级孩子写好汉字有很大帮助。学生 团教师 团自我评价 团生生互评 团教师评

10、价 团10分钟观。)左窄右宽半包围部分撇捺要舒展上窄下宽6你能想象小动物们说话时的心理，读好这些问句吗？咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着呢？他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？怎么才能让耳朵竖起来呢？朗 读 是 低年 级 教 学 重点。聚焦问句有助于体会小动物当时说话的心理，读出疑问的语气。儿 歌 通 俗有趣，通过读儿歌既激发了学生们学习兴趣，又巩固了本课生字，加深了对故事内容的理解。学生 团教师 团5分钟自我评价生生互评 团教师评价 团我得到()朵小红花，请()来评一评。生字藏到了儿歌中，你能读好它吗?大象耳朵往下耷，小动物们都说他。大象不安又痛苦，竹竿

11、来把耳朵竖。虫子跳舞大象烦，放下耳朵把它扇。耳朵耷拉就耷拉，再也不学别人家。5分钟我信以为真了。我们很惊讶。7第一关：找一找，读一读自由读课文，找出大象说的三句话，用横线画出来，想象大象当时说话的心理，读给你的小伙伴听一听。我生来就是这样啊。我还是让我的耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。第二关：大象心理我知道读了大象说的三句话，你知道大象的心理有什么变化吗？不以为然聚 焦 大 象说的三句话有助于理清文章脉络，了解大象 当 时 的 心理，进而知道了大象耳朵变化的原因。这是一个由浅入深 的 学 习 过程。学生 团教师 团5分钟自我评价生生互评 团教师评价 团他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦

12、？我得让我的耳朵竖起来。8第一关：填一填默读课文，和小伙伴一起填一填下面的表格，思考大象的想法是怎么改变的。借助表格从文中提取信息，可以直观地看到大象耳朵的改变过程和结果，加深理解大象的想法是怎么改变的。基于聚合思维同一性的特点，由大象到自己，也就更好理解“人家是人家，我是我”这句话了。学生 团教师 团10分钟大象的耳朵样子结果大象的感受自我评价生生互评 团教师评价 团竖着耷拉着第二关：说一说结合课文内容，并联系生活实际，你是怎么理解“人家是人家，我是我”这句话的？把你的理解说给小伙伴听一听。借助课文插图和已填表格中的关键词句，用上连接词“开始”“后来”“最后”，把故事讲给同学们听一听吧！从已

13、知信息出发，为孩子讲故事提供了支架，学生在讲故事中发散思维。为后面 学 生 达 到“借助提示讲故事”这个目标打基础。推荐的读物由课内延伸到课外，既发散 了 学 生 思维，激发了阅读兴趣，也拓宽了知识面。学生 团教师 团15分钟动物的耳朵各有不同，耳朵除了听声音，还有什么作用？绘本耳朵只能用来听声音吗？不一样的耳朵一只耳朵的贝尔肯定会让你有更多的收自我评价生生互评教师评价团团团获，找来读一读吧！91加一加，给生字戴上拼音帽子。2换一换，给生字戴上拼音帽子。识 字 词 是第一学段的教学重点。基于聚合思维比较性的特点，本题 以游戏方式考查学生对单元基础性知识的 了 解 和 掌握，既激发了学生的识字兴

14、趣，又巩固了生 字 词 的 认读。学生团教师5分钟自我评价 团生生互评 团教师评价(填一填，尽量不使用橡皮，看谁写得 正确又美观。)变“抄 写生字”为“填写字词”，变“擦 掉 重 写”为“不 用 橡皮”，对写字教学减量提质效果显著。本题通过填空形式引导学生聚合思维，回顾故事内容。同时，题目涵盖本课要写的字词，在情境中巩固学生字词学习效果。学生 团教师 团10分钟自我评价生生互评教师评价团团团101 读了上面这组句子，我发现蜘蛛决定卖什么，都是 因为这样东西织起来()，而决定不卖这样东西，是因为觉得这样东西织起来()。2 蜘蛛做决定真是太随意，太草率了！压根没有认真 思考过自己想卖什么。你想挑战

15、一下，把蜘蛛的这种随 意草率读给大家听听吗？立 足 聚合思维同一性的特点，本题 聚焦三 个句子，引 导学生发现蜘蛛的想法很简单，决定很草率。学生的聚合思维和学习能力得以发展。学生 团教师 团10分钟自我评价生生互评 团教师评价 团不同顾客到来，蜘蛛的表情都有些变化。想象一下，试着在圆圈中画上表情。本 题 通过游戏形式激发学生想象 顾 客 来时，蜘蛛不同的反应，激发学生学习主动性。学生 团教师 团5分钟自我评价生生互评 团教师评价 团11再读故事，和伙伴一起补充示意图。依据示意图，和伙伴一起讲故事。本 题 紧扣单元语文要素，用 补充示意图 的方式 引导学生 聚 合 思维，从已知信息里梳理出 情

16、节 要点，为讲故事提供具体的支架，为续编故事做铺垫。学生 团教师 团15分钟自我评价生生互评 团教师评价 团(三选一)本 题 通过 可选的三个 问 题 情 境引 发 学 生 想象，续 编 故事，旨 在 进一 步 培 养 学生 借 助 提 示讲 故 事 的 能力。学生 团教师 团10分钟自我评价生生互评教师评价团团团12以 游 戏方式考查，能 调动学生的积极性；另一方面，将 本课要求会 写、会 认的 字 以 及 需要 掌 握 的 词语 均 以 词 语或 者 词 组 的形式出现，即“词 串 识字”法，给学 生 提 供 了一 个 简 单 的语言环境，学 生 能 够 初步 结 合 词 语识记字形、理解

17、字义。学生团教师5分钟自我评价团生生互评团教师评价游戏规则：1参与者轮流掷骰子，得到多少点数就走几步。2走到哪个格子就把格子里的词语大声拼读(没有注音的就直接读)出来，读不出来就回到原点重新开始，读错后退两步。3如果遇到梯子(梯底)可以往上爬到梯子的上面，一下前进很多步。4如果遇到毛毛虫(头部)，就会被咬一口，则回到毛毛虫的尾部。13尽量不使用橡皮，看谁写得正确又美观。响 应“双减”政策，本题将要求写的8 个生字以填空 形 式融入到故 事 改编的儿歌 中，既引导学 生聚合思维，回 顾课 文 内 容，又考查了 生字书写。字 在词中、词在 句中，语境下 生字 的 音、形、义都得到 了复习巩固，教学

18、上减量提质效果显著。学生 团教师8分钟自我评价团生生互评团教师评价团14“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”“这地方好是好，就是泥塘里的水太少了。”1读了上面这组句子，我发现老牛和野鸭说的话都有两层意思，第一层意思是说泥塘的()，第二层意 思是说泥塘的()。这两层意思，分别用()和()这两个词语连接，表示转折，可以看出老牛和 野鸭对泥塘并不是很()。立足聚合思维同一性的特点，本题聚焦两个句子，引导学生关注作者语言的表达，进一步感知童话故事结构“反复”的特点，为接下来初步尝试利用“反复结构”补白其他动物的语言，扩编童话奠定基础。学生在补白中习得文本语言的表达方式

19、，流露个性，进而在童心中去体验文本，发展语言，升华情感。学生 团教师 团12分钟自我评价 团生生互评 团教师评价 团老牛说话慢条斯理，野鸭说话简洁，语速稍快。要读出前后意思的转折哦！2你能试着读出老牛和野鸭对泥塘的态度吗？其他小动物是怎样说的呢？来试试吧！(五选二)先说再说151“皮”字开花2“是”字变身术(1)这地方好是挺好，()塘里的水太少了。(2)不过，()周围有些草就好了。(3)()，他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。3问号变句号这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢(换一种说法，意思不变。)。通 过 新 颖的形式，吸引学生注意，调 动其主动探究 的欲望。三选 一的形式让学 生

20、可以根据 自 己的能力水平 自主选择，充 分尊重学生个 体差异性。学生 团教师 团5分钟自我评价生生互评 团教师评价 团再读故事，和伙伴一起补全空白，然后相互说一说。紧扣单元语文要素“借助提示讲故事”，用补白示意图的方式，引导学生聚合思维，图文并茂，更加生动形象地感知泥塘变化的动态过程，为复述课文提供支架。学生 团教师 团5分钟自我评价生生互评团教师评价团16借助示意图复述课文从内容和形式上，让学生进一步感知童话的“反复结构”。读演结合，唤醒言语生命，但低年级学生年龄小，认知能力有限，讲故事时易出现偏题、遗漏。合作单，为低年级学生搭设合作探究的支架。10分钟三、融会贯通选择一种小动物，和小伙伴

21、一起分角色来演一演这个故事吧。青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只(小鸟)飞来了，看了看泥 塘，说:“。”(小鸟)没有买泥塘，飞走了。青蛙想，。于是他。(句子中至少要出现两到三个动词哦。)17综合性作业1我是小小推销员。“多好的地方！有树，有花，有草，有水 塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树 上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上 晒太阳。这儿还有道路通到城里”在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。续编故事，从课内延伸到课外，跳出书本，引入生活，指向课堂教学的最终目 的。通 过 续编，在提高学生想象力和语言文字运用能力的同时，也让学生浸润在通

22、过辛勤劳动创造美好生活的道理之中。学生 团教师 团自我评价生生互评团教师评价团10分钟仿照青蛙的“吆喝”，如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？赶快试一试吧！多好的文具盒!有上下两层，上面可以放铅笔，下面可以放尺子、小刀和橡皮。它 的下层还有一个暗格，里面放着一支白板笔，用它可以在文具盒下层的写字板上画画和写字，多方便啊!2我是故事大王。青蛙不再卖泥塘了，那接下来在这里又会发生什么有趣的故事呢？请你展开想象，说一说，写一写，画一画吧！图文并茂才更有意思哦！181下面的词语我会读。2我会给多音字组词。以 游 戏的 方 式 巩 固字 词、字音。既能调动 学 生 学 习积 极 性

23、，又能 发 展 学 生的 聚 合 思维。学生团教师5分钟自我评价 团生生互评教师评价 团我会给汉字做加减法。(尽量不使用橡皮，看谁写得正确又美观。)立 足 聚合 思 维 比 较性 特 点，寓教于乐，锻炼 学 生 观察、分析、汉字 的 能 力。点 燃 学 生的 写 字 热情，培 养 良好 的 写 字 习惯。学生 团教师 团10分钟自我评价生生互评教师评价团团团19课文哪几个自然段写的是“小毛虫”，哪几个自然段写的是“茧”，哪几个自然段写的是“蝴蝶”？对照图片填一填吧！课文学得怎么样？把空填上才算棒！当他还是小毛虫的时候，它既不悲观失望，也不羡慕别人，因为它懂得每个人_。当它在自己编织的茧屋里的时

24、候，耐心等待，它明白了_。通 过 图文对照，促进学生 聚合思 维 的 发展。聚 焦 关键语句，整体感知课文内容。学生 团教师 团自我评价团生生互评教师评价团5分钟5分钟我能把下面的词语补充完整，并选词填空。()()勃勃()()竭力()()斑斓笨()笨()()()隔绝()()二虎之 力1春暖花开，大地呈现出一派()的景象。2一只()小毛虫，()地工作着，费了()，终于学会了抽丝纺织，为自己编织了一间牢固的茧屋。本题通过 词 语 填空，再将词语放到具体语境中，不仅加深了对词 意 的 理解，也提高了词语积累和运用的效率。学生 团教师 团5分钟自我评价团生生互评教师评价团我还会读一读，背一背，积累这些

25、好词。20第一关：想象说话，理解“原来每个人都有自己该 做的事。”瞧，大大小小的昆虫都出来了，又是唱，又是跳，它们还可能干什么呢？请你们用上下面的句式，填一填吧！这 一 模块旨在 引导学 生 了 解 动物 们 的 活 动情况。通过观 看 小 毛 虫变 蝴 蝶 的 视频，了 解 更多 自 然 规律，拓 展 思维。直 观 感知“万 事 万物 都 有 自 己的规律”。学生 团教师 团自我评价生生互评 团教师评价 团10分钟第二关：观看视频，感悟“万事万物都有自己的规律”。和爸爸妈妈一起观看关于小毛虫变蝴蝶的视频，说说你还知道自然界中哪些事物的规律。5分钟扫一扫下面的二维码就可以观看啦！21利用提示的

26、图片和关键词讲故事，自己也可以尝试找出几个帮助讲好故事的词语补充提示，丰富提示。如可怜、笨拙、尽心竭力、九牛二虎之力等关键词。(可选择个人讲，也可以小组合作讲故事)像这样的童话故事还有很多，推荐下面的童话故事，让我们一起阅读吧！这 一 模块 的 推 荐 相关 阅 读，旨在 开 拓 视野，启 发 思维，激 发 孩子 的 探 索 求知 欲 望，强化 小 学 生 的自 主 学 习 能力。学生 团教师10分钟自我评价生生互评教师评价团团团22扫帚水桶本 题 运 用图文结合的方式巩固识字效果，通过说清洁工具的用途创设一个说话的情境，与发展语言能力融合。学生 团教师5分钟自我评价 团生生互评 团教师评价簸

27、箕抹布拖把请先将字卡贴到相应的物体图片下，然后大声说出下面图片中物体的名字，再用上句式“用(做)”说说物体的用途。快来挑战吧！23请你从下面的小动物中选择一种你喜欢的小动物，或者选择生活中自己喜欢的小动物，从外形、习性两个方面各写两句话，说 说你想养它为宠物的理由。基 于 聚 合教 学 理 论 指导，这一板块的作业 融合了对字词句运用板块中比喻词的运用，既将园地中知识点进 行 整 合 运用，也在无形中提升了学生语 言 表 达 能力。学生 团教师自我评价 团生生互评 团教师评价5分钟参考范例，将你最喜欢的小动物写下来，变成一篇生动的小短文吧！可以用上“好像”、“像似的”、“像一样”，使内容更加生

28、动。10分钟范例：小白兔是我最喜欢的小动物。你看，它浑身雪白的毛，半蹲着，远远望去像个雪球。一对长长的耳 朵总是竖着，眼睛红得像两个宝 石。它最喜欢吃胡萝卜和大白菜。吃起东西来，三瓣嘴一动一动的，十分可爱。我真想养一只小白兔！24小朋友们，拿起画笔，给自己所写的小动物配上漂亮的图画吧！本 题 实 现文字向图画的转换。这既是语文与美术的融合，也是想象力和创造力的训练。文字与 绘 画 的 聚合，是学生综合 能 力 的 体现。学生 团教师 团10分钟自我评价 团生生互评 团教师评价 团本题通过填空概括文章大意，为学生搭建支架。以 图 引思，利用儿童形象思维为主的特点，建立图画与文本的联系，帮助学生建

29、立文本框架，引发对月亮变化这一现象的思考。学生 团教师10分钟第一关，故事内容我知道。裁缝一共给月亮姑娘做了()次衣服，裁缝每次给月亮姑娘做的衣服都穿不下，是因为月亮()。第二关，月亮会变我会辨。小朋友们，请你动动手，把课文中描写月亮姑娘身体变化的句子用横线画出来。和下面的图一一对应。画完句子读一读，说说你有什么发现！自我评价 团生生互评 团教师评价25本 题 设 计讲故事作业，旨在让学生依托已有基础，进行延伸，能借助提示，梳理故事内容，按 顺 序 讲 故事，不遗漏重要内容。拓宽语文课堂，借助思维导图进行 延 展 性 学习，更好地提升了学生的思维品质和阅读能力。学生 团教师 团10分钟像核桃像

30、镰刀通过这个单元的学习，我们能根据提示把故事讲得更精彩啦！请同学们试着画一画月亮的变化图，然后根据图画说故事。你也可以根据上图的提示，抓住关键语句说说这个故事。自我评价生生互评 团教师评价 团通过这个故事，你知道了关于月亮的什么知识？你还知道哪些关于月亮的知识？还想知道哪些关于月亮的知识？填一填，和你的同学讨论感兴趣的话题。本 题 旨 在激活学生的阅读积累与想象力，唤起他们的情感活动，激发学生进一步探究月亮的愿望。增加学生创造性表达与展示交流的机会，拓宽视野，培养阅读习惯。学生 团教师 团10分钟关于月亮的诗词关于月亮的传说故事关于月亮的更多科学知识我还想知道的关于月亮的知识自我评价生生互评教

31、师评价团团团像这样的科普童话故事还有很多，向你推荐下面的故事，一起阅读吧。像眉毛像圆盘26六、单元质量检测作业今天，大象、蜘蛛、青蛙和小毛虫聚到了一起，他们都说些什么呢？读一读，填一填，选一选。大象说：“我的耳朵像子似的耷拉着，到的小动物都说我的耳朵有问题，我很不安，就用竹竿(n n)撑起耳朵，可虫子们都在里面跳舞，我又很苦。后我决定就做我自己。”蜘蛛说：“我因为无聊才开，为图简单，不停招牌，没想到最后来了是一只四十二条腿的蜈蚣。”为到城里而卖(mi mi)泥塘的青蛙说：“我根据小动物们指出的问题不断改造烂泥塘，泥塘越来越好了。”小毛虫说：“我不会唱，也不会跑，更不会飞，尽(jnjn)管如此，

32、我并不羡慕别人，因为我知道每个人都有自己该做的事情。我学会了抽丝纺织，为自己织一间牢固的茧屋，终于有一天变成了一只美丽的蝴蝶。”因为改变，大象和蜘蛛遇到了一些麻烦；因为改变，青蛙的泥塘越变越美好；因为改变，小毛虫不断成长。我也有关于改变的故事，谷雨前后人紧张，养蚕采茶都繁忙。贝儿和爷爷来到“天府之国”成都，姑奶奶开了一家蜀绣27馆，家里养了不少蚕宝宝。姑奶奶说，蚕宝宝会一天天胖起来。再往后，它们长大了，就开始吐丝，结茧，变成飞蛾，产 卵。“姑奶奶，那咱们戴的丝巾都是用蚕吐的丝织成的吗？”“是的呀，我带你去工厂看一看。”姑奶奶带着贝儿参观了丝绸厂。成都正是谷雨时节，离开丝绸厂，爷爷和贝儿又逛起了

33、成都街市。贝儿一边吃小吃，一边问爷爷：“为什么现在这个节气要叫谷雨呢？”爷爷给贝儿讲起谷雨的传说。古代有个能人叫仓颉，相传他用三年的时间，造了一斗字。天帝听 说了，要奖他一个金人。憨厚的仓颉不敢独占重礼，就把金人送给了黄帝。回到家，仓颉做了个梦，梦里有人问：“仓颉，天帝赐你金人你不要，你想要什么？”仓颉说：“我想要五谷丰登，让天下老百姓都有饭吃。”第二天，仓颉一开门，天空下起了稻谷。一个时辰过去，满地都是谷子。老百姓高兴得奔走相告。得知真相的黄帝大喜：“仓颉有功，下谷子雨这天今后就是谷雨节，每年到这天都要感谢上天。”1.读了短文，你知道蚕宝宝经历了哪些变化吗？请在短文中用“_”画出与右图对应的

34、句子。2.下列关于二十四节气排列有误的一项是()A.立春夏至秋分冬至B.立春小暑立秋大雪C.立春 白露立夏立冬D.立春芒种霜降冬至3.短文中提到的节气是_，我要把这个节气的由来讲给爸爸妈妈听听。亲爱的小朋友们，你们期待已久的快乐剧场开放日终于到了，你们准备好了吗？拿出你们集齐的卡片来自选道具吧！把你们精彩的表演带给每一位观众！28附评价表内容主题突出，有序完整语言表达流畅，吐字清晰感情大方、投入、角色意识强合作程度分工明确，配合默契序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解掌握应用(一)1书面1易原创30 分钟(不 包 括“我是小演员”)(一)2书面3中等原创(二)1书面4易原创(二)2书面2中等原创(二)3书面、实践2中等原创(三)实践4较难原创(一)1.扇、遇、gn、痛、最、商店、换、搬、mi、jn、编(一)2.语句通顺，符合中心即可。(略)(二)1.姑奶奶说，蚕宝宝会一天天胖起来。再往后，它们长大了，就开始吐丝，结茧，变成飞 蛾，产卵。(二)2.C(二)3.谷雨(三)略