[信息技术2.0微能力]:小学二年级语文上(第八单元)-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育语文课程标准(2022年版)》.pdf
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1、目目录录作业设计方案作业设计方案目 录一、单元信息.1二、单元分析.1三、单元学习目标.2四、单元作业目标.3五、整体设计思路.4六、课时作业设计狐假虎威.5纸船和风筝.8风娃娃.11语文园地八.14七、单元作业设计.17八、参考答案.2011单元信息语文二年级第一学期部编版第八单元团自然单元重组单元1狐假虎威第 22 课2纸船和风筝第 23 课3风娃娃第 24 课4语文园地八语文园地八单元分析研读义务教育语文课程标准(2022 年版),二年级学习中需要达到如 下要求:本单元围绕“相处”这个主题编排了 狐假虎威 纸船和风筝 风娃 娃三篇故事。通过故事,让学生感受应该怎样与人相处。这些故事情节生
2、动有趣,角色个性鲜明,引导学生在学习和生活中与人友好相处。2在前期的学习中,学生已经掌握了不少识字方法,在本单元的识字教学中,可放手让学生综合运用多种识字方法自主识字,并在课文语境和生活情境中帮 助学生积累。学生已经能够正确、流利朗读课文,本单元需要在此基础上继续 学习分角色朗读课文和默读课文,通过角色体验,感受童话的人物形象,达到 积累语言、运用语言以及领悟道理的目的。默读课文仍然需要教师从方法上进 行细致指导,巩固默读的方法,并主动在日常阅读中运用默读。语文园地教学 应结合学生已有知识经验建立起语言运用和课文之间的关联,让学生在新的语言实践活动中积累学习经验,激发学习潜能。单元学习目标分类
3、内容学习目标课文狐假虎威1.认识 41 个生字,读准 2 个多音字,会写 25 个字,会写 27 个词语。2.综合运用多种方法自主识字、自主阅读,读懂 课文。3.能借助提示讲故事。4.继续学习默读,试着做到不出声。纸船和风筝风娃娃235.通过故事内容,感受应该怎样与人相处。语文园地八识字加油站1.认识 12 个生字,能根据动物的不同特点,尝试 不同的分类方法。2.能借助形声字的构字特点猜读拟声词的读音,并根据语境恰当运用拟声词。3.了解左右宽窄大致相等的字的书写要点,养成先看后写、减少修改次数的书写习惯。4.背诵含有动物名称的四字成语。5.阅读称赞,感受称赞带来的美好与快乐。字词句运用书写提示
4、日积月累我爱阅读单元作业目标识字写字1.巩固识字、写字,能够正确认读并规范书写要求会写的生字,能 在语境中正确使用要求会写的词语。2.在语境中正确区分多音字的读音,辨析形近字的用法。积累运用3.积累拟声词和带有动物的成语,尝试在语境中使用词语。4.通过表达练习,尝试运用学过的词语把句子写得具体生动。阅读表达5.综合运用多种方法自主识字、自主阅读,独立正确地默读课内外的短文,能够根据要求从文中提取关键信息,读懂文章的内容并从中得到情感态度价值观的熏陶。6.尝试借助提示讲述简短的故事。能按照要求紧扣文本展开想象,进行创造性地表达。4整体设计思路每课创设一个完整的情景,将故事中的角色拟人化,以它们的
5、口吻提出作业要求,巧妙地将识字写字、积累运 用、阅读表达、实践活动等串连在一起。比如狐假虎威 一课创设了丛林寻宝的情景,设置了“字音百宝箱”“词语藏宝库”“表演淘宝场”“阅读多宝阁”“故事夺宝会”等多个模块。既夯实生字认读、课文朗读、生字书写等基础知识,又练习了词语的运用以及文本的阅读、理解和表达,同时还完成了知识技能的迁移运用,为部分学生拓宽学习语文的空间。注重评价主体的多元化,采用老师评价、学生自评和生 生互评三种形式。采用星级评价的形式,对应“优秀”“良好”“合格”三个级别。评价标准既关注到知识的掌握情况,又关注到学习能力和习惯的培养,突出评价的诊断和发展功能。作业整体可以分为“轻松达标
6、”“快乐提升”“勇敢挑战”三个层次。“轻松达标”目的在于夯实识字、写字这一 低段学习的重点;“快乐提升”指向词句的积累运用;“勇 敢挑战”关注知识的迁移和技能的提升。基于单元一体化的 视角,各层次的作业既独立承担功能,又相互联系,梯度推 进,形成完整统一的作业体系,促进本单元学习目标的达成。5课时作业设计作业层次第一课时 作业内容设计意图轻松达标(课中)野猪大哥你别急,丛林深处有宝藏,我们一起去寻找!狐假虎威违抗百兽嗓子一趟野猪纳闷受骗1.一转(zhun zhun)眼,狐狸就跑得没影了,老虎在 森林里转(zhunzhun)了一圈也没找到它。2.快下雨的时候,天气闷(mn mn)热,鱼儿也游出
7、了水面,狐狸非常纳闷(mnmn),为什么会这样呢?生生互评:创设寻宝情境让孩子充满兴趣地参与其中。孩子们通过认读词语,达到巩固识字的目的。依义定音是判断多音字读音的重要原则,本题通过具体语境,让学生根据上下文的意思来判断多音字的读音。快乐提升(课中)4 分钟本题紧扣本课重难点进行复习巩固,并且让学生在理解的基础上运用词语。半信半疑东张西望神气活现摇头摆尾大摇大摆:6 分钟狐狸当上了大王,整日指挥去寻宝,哪里真的有宝藏?1.老虎要求动物们专心听它说话,不要()。2.狐狸经常说大话,现在小动物们对于它说的话都是()。老师评价:勇敢挑战(课后)生生互评:在学生熟读课文的基础上表演故事,进一步体会角色
8、的特点,加深对文本的理解,并感受学语文的乐趣。作业层次第二课时 作业内容设计意图轻松达标(课中)shw威风大老虎,林中寻。shnhu,一狐狸主意多,老虎被蒙住。min qin百兽走,是被谁吓住?老师评价:在具体的语言环境中,让孩子拼写学过的词语,既有助于巩固字形,又能帮助孩子学会运用。同时在这一题中还巧妙地把课文内容改编成了儿歌,更有利于学生回顾课文内容。快乐提升(课中)7 分钟1.大大小小的野兽为什么吓跑了?()本题的 1、2小题通过问题让孩子再次 熟悉课文内容,训练提取信息 的能力能力;36过zhuzi3 分钟按住。狐狸他们看到了狐狸他们看到了老虎2.老虎认为是谁吓跑了百兽?()狐狸自己3
9、.“狐假虎威”中的“假”用部首查字法先查,再查画,“假”在这里的读音是,意思是()。(填序号)借用不真实的4.狐假虎威这个故事告诉我们什么?()不要相信狐狸,狐狸是狡猾的。不要借别人的势力欺压人。老师评价:小题复习巩固查字典的方法,并且进一步理解多音字的意思;4 小题承接上题,检测本课寓意的理解情况。勇敢挑战(课后)森林里要举办讲故事夺宝大赛了,这些寓言故事你读过吗?能不能选择其中一则讲给大家听一听?生生互评:本题鼓励学生阅读更多的寓言故事,扩大学习的外延,并且为学生的口语表达提供机会。虚心万事能成,自满十事九空。陈寿78作业层次第一课时 作业内容设计意图轻松达标(课中)我是小熊,让我带你畅游
10、森林小镇吧!zhu漂啊漂我们俩愿望生生互评:通 过 辨 认词组中生字的读音,巩固及考察本课要求会认的生字的认读情况,同时也在潜移默化中帮助学生积累更多的词汇。快乐提升(课中)6 分钟通过具体情境对本课的重点句式进行练习,逐层训练将短句子写成长句子,做到生动具体。例:纸船漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂,漂到了小熊家门口。1.小鱼游到了大海中。小鱼(),游到了大海中。2.喜鹊飞到了树枝上。喜鹊(),()。老师评价:勇敢挑战(课后)复习识字方法,尝试使用学过的识字方法认读生字,做到学以致用。口罩昆虫神州学生自评:xngzzhyunpioli我是小松鼠,欢迎你来到森林小镇。抓虫子扎风筝幸福4 分钟折纸船
11、89作业层次第二课时 作业内容设计意图轻松达标(课中)zhz我喜欢纸船,小熊喜欢风筝,我们经常互相祝dnsh福对方快乐、幸福。,前几天我们吵了一架,我很k。今天小熊的风筝飞来,我高兴得了。老师评价:通 过 具 体语境,巩固本课重点生字,提高生字的书写及运用能力。快乐提升(课中)7 分钟松鼠折了一纸船,放在小溪里。纸船漂哇漂,漂到了小熊家门口。小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船里放着一小松果,松果上挂着一纸条,上面写着:“祝你快乐!”小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢?他想了想,就扎了一只风筝。风筝乘着风,飘哇飘,飘到了松鼠家门口。1.这篇短文记录了他们的美好回忆,但是有些
12、量词看不清了,你能帮他们在“”里补上合适的量词吗?2.文中加点的两个字都读“pio”,根据偏旁猜测“漂”可能与()有关,可组词为();“飘”可能与()有关,可以组词为()。3.松鼠和小熊从吵架到和好的故事告诉我们:朋友之间相处应该。老师评价:节选课文片段,体会量词用法的同时,训练孩子根据形声字偏旁理解字义并且正确运用的技能。同时联系生活实际,将情感态度价值观的教育落到实处。kn jinnngu3 分钟10勇敢挑战(课后)生生互评:本 题 改 编自课后习题,引导学有余力的学生在深入理解课文的基础上,发挥想象进行二次创作,将绘画(手工)与语言运用融为一体,促进学生综合素养的提升。与朋友交,言而有信
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