粤教版语文必修三第15课《蜀道难》课件1.ppt

1、唐唐代代诗诗歌歌发发展展初唐初唐 “初唐四杰初唐四杰”盛唐盛唐 李白李白、杜甫杜甫 “边塞诗作边塞诗作”中唐中唐 白居易白居易 晚唐晚唐 “小李杜小李杜”初唐初唐 “初唐四杰初唐四杰”(王勃杨炯卢照邻骆宾王王勃杨炯卢照邻骆宾王)蜀道难蜀道难李白李白字太白字太白，盛唐盛唐最杰出的最杰出的诗人，也是我国文学史诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大上继屈原之后又一伟大的的浪漫主义诗人浪漫主义诗人，素有，素有“诗仙诗仙”之称。他经历之称。他经历坎坷，思想复杂，既是坎坷，思想复杂，既是一个天才的诗人，又兼一个天才的诗人，又兼有有游侠、刺客、隐士、游侠、刺客、隐士、道人、策士道人、策士等人的气质。等人的

2、气质。儒家、道家和游侠三种儒家、道家和游侠三种思想，在他身上都有体思想，在他身上都有体现。现。“功成身退功成身退”是支是支配他一生的主导思想。配他一生的主导思想。李白李白(701-762)诗风诗风雄奇豪迈，感情奔放，幻雄奇豪迈，感情奔放，幻想丰富，形象鲜明想丰富，形象鲜明，与杜甫并称，与杜甫并称“李杜李杜”（“老李杜老李杜”）。）。有有李李太白集太白集，代表作有，代表作有蜀道难蜀道难、将进酒将进酒、行路难行路难、梦游梦游天姥吟留别天姥吟留别、静夜思静夜思、早早发白帝城发白帝城等。等。杜甫杜甫韩愈韩愈余光中余光中笔落惊风雨，诗成泣鬼神笔落惊风雨，诗成泣鬼神李杜文章在，光焰万丈长李杜文章在，光焰万

3、丈长酒入豪肠，七分酿成了月光，酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下三分啸成了剑气，剩下三分啸成了剑气，绣口一吐就是整个盛唐绣口一吐就是整个盛唐 寻李白寻李白宣州谢脁楼饯别校书叔云宣州谢脁楼饯别校书叔云 弃我去者，昨日之日不可留；弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。人生在世不称

4、意，明朝散发弄扁舟。月下独酌月下独酌 花间一壶酒，独酌无相亲。花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。永结无情游，相期邈云汉。将进酒将进酒君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。人生得意须尽欢，莫使金

5、樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔（钟鼓馔（zhunzhun）玉不足贵，但愿长醉不复醒。）玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万五花马，千金裘，呼儿

6、将出换美酒，与尔同销万古愁。古愁。题目解读：题目解读：蜀道难蜀道难乐府古题乐府古题，属，属相和歌辞相和歌辞瑟调瑟调曲曲。“李太白初自蜀至京师，舍于逆旅。贺李太白初自蜀至京师，舍于逆旅。贺知章闻其名，首访之。既奇其姿，复请所为文。知章闻其名，首访之。既奇其姿，复请所为文。出出蜀道难蜀道难以示之。读未竟，称叹者数四，以示之。读未竟，称叹者数四，号为谪仙，解金龟（官员的腰带）换酒，与倾号为谪仙，解金龟（官员的腰带）换酒，与倾皆醉。期不间日（一连好几天都这样），由是皆醉。期不间日（一连好几天都这样），由是称誉光赫。称誉光赫。”蜀道简介蜀道简介蜀道北起蜀道北起陕西汉中陕西汉中宁宁强县，南到强县，南到四川

7、成都四川成都，全长全长450450公里，入川经公里，入川经广元、剑阁、梓潼、广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿绵阳、德阳等地。沿线线地势险要地势险要，山峦山峦叠叠翠，风光峻丽，翠，风光峻丽，关隘关隘众多，唐代李白有众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青蜀道难，难于上青天天”的形容。的形容。（四）、整体感知（四）、整体感知 1、听录音朗读；、听录音朗读；2、自由朗读、齐读。、自由朗读、齐读。正音噫吁嚱（噫吁嚱（）鱼凫（鱼凫（）石栈（石栈（）猿猱（猿猱（）扪参历井（扪参历井（）巉岩（巉岩（）飞湍飞湍()()咨嗟（咨嗟（）喧豗（喧豗（）砯崖（砯崖（）崔嵬（崔嵬（）吮血（吮血（）yxxyxxfzhnno

8、shnchntunzjihupngcu wishn2段落解读：（1）“噫吁嚱噫吁嚱难于上青天难于上青天”这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感 情是豪放的，要读得很有声势。全用散文化的句子，情是豪放的，要读得很有声势。全用散文化的句子，表明这是诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口表明这是诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感叹的强烈。而出，也显示了感叹的强烈。“噫吁嚱噫吁嚱”是惊异之辞。是惊异之辞。“危危”“”“高高”，一义重出，极言蜀道高峻。，一义重出，极言蜀道高峻。“乎乎”“”“哉哉”，皆可有延长音。，皆可有延长音。“蜀道之难蜀道之难”，可，可读得平

9、缓，略作停顿后，再用升调读读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天难于上青天”五字，如此则全诗主旨自明。五字，如此则全诗主旨自明。第一段字词梳理第一段字词梳理1.噫吁噫吁嚱嚱，危危乎高哉乎高哉2.蜀道之难，难蜀道之难，难于于上青天上青天3.西西当当太白有鸟道太白有鸟道4.然后天梯石栈相然后天梯石栈相钩连钩连5.上有六龙上有六龙回回日之高标日之高标6.猿猱欲猿猱欲度愁度愁攀援攀援7.青泥青泥何何盘盘盘盘高高 比比挡挡沟通相连沟通相连 使动用法，使使动用法，使回转；回旋回转；回旋 越过越过多么多么 为为.发愁发愁 噫吁嚱噫吁嚱，危乎高哉！蜀道危乎高哉！蜀道之难之难，难于上青天，难于上青天诗文鉴

10、赏（2）“蚕丛及鱼凫然后天梯石栈相钩连。”这一层写蜀道来历，当用叙述调读。“蚕丛”四句说秦蜀两地长期隔绝，无路可通；“西当”两句说“太白鸟道”，意即无人能攀越这些，都是为下文作铺垫的，应当读得轻而平缓。最后两句为正意所在，应着意加以渲染，如同亲眼见到那怵目惊心的场面，表明蜀道的开通是一件惊天动地的大事。蚕丛及鱼凫，蚕丛及鱼凫，开国何茫然。开国何茫然。蚕丛和鱼凫这两个蜀国的先王，他们蚕丛和鱼凫这两个蜀国的先王，他们建国的年代是多么遥远。建国的年代是多么遥远。尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟 从那时以来的四万八千年，从那时以来的四万八千年，（蜀地的人）还未和秦地的人（蜀

11、地的人）还未和秦地的人相互来往。相互来往。西当太白有鸟道，西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。可以横绝峨眉巅。向西有太白山的阻挡，上面只有向西有太白山的阻挡，上面只有鸟儿飞行的路径，高飞的鸟才可鸟儿飞行的路径，高飞的鸟才可以横渡飞越峨眉山顶。以横渡飞越峨眉山顶。直到地崩山塌壮士都被压死，这样之后才有了天直到地崩山塌壮士都被压死，这样之后才有了天梯与石栈相互沟通连接。梯与石栈相互沟通连接。（3）“上有六龙回日之高标以手抚膺坐长叹。”这一层紧承上文，写蜀道的高峻，含虽有道而人难行之意，当用咏叹调诵读。“上有”二句从不同角度展示蜀道的概貌，要读得慢些，使听者产生视线移动的感觉，重音要落在“六龙回日”“冲

12、波逆折”二语上。“黄鹤”二句，有徒唤奈何之情，读后可稍作停顿，为下文蓄势。最后四句近似特写专叙人在青泥岭上行走的情形，读时须有身历其境的设想，“百步九折”“扪参历井”二语可重读，速度不宜快，至“仰胁息”作一顿，再读末句并作较长停顿。上有六龙回日之高标，下有冲波上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。逆折之回川。上有使太阳神驾车到此也要回上有使太阳神驾车到此也要回头的高峰，下有波涛回旋的急头的高峰，下有波涛回旋的急流。流。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。度愁攀援。高飞的黄鹤尚且飞不过去，猿猴高飞的黄鹤尚且飞不过去，猿猴想越过，为没有地方可以攀援而想越过，为没有地方可以攀

13、援而发愁。发愁。青泥何盘盘，青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。百步九折萦岩峦。青泥岭多么迂回曲折，很短的路程内就有许青泥岭多么迂回曲折，很短的路程内就有许多迂回曲折的山道萦绕着山峰。多迂回曲折的山道萦绕着山峰。人在山上，仿佛触摸、穿越星星而过，人在山上，仿佛触摸、穿越星星而过，仰头望天，使人屏住呼吸，只能坐下仰头望天，使人屏住呼吸，只能坐下用手抚胸长叹。用手抚胸长叹。总结第一段总结第一段诗一开篇极言蜀道难有何作用？诗一开篇极言蜀道难有何作用？点明主题，为全诗点明主题，为全诗奠定雄放的基调。奠定雄放的基调。点染神话色彩，使之更具神秘性，引人入胜，从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰难(4)引用五

14、丁开山的传说有什么作用？引用五丁开山的传说有什么作用？（5）细读）细读“上有六龙回日上有六龙回日坐坐长叹长叹”这几句，说说诗人用了哪些艺这几句，说说诗人用了哪些艺术手法来表现蜀道的雄奇险峻？术手法来表现蜀道的雄奇险峻？六龙回日六龙回日 群山挡日群山挡日万仞深渊万仞深渊 急浪回旋急浪回旋虚实结合虚实结合黄鹤不得过黄鹤不得过猿猱愁攀援猿猱愁攀援映衬映衬夸张夸张在岭上盘桓曲折，手扪星在岭上盘桓曲折，手扪星辰，呼吸紧张，抚胸长叹辰，呼吸紧张，抚胸长叹细节描写细节描写（神情、动作）（神情、动作）引用神话引用神话人行其上的艰难情状和畏人行其上的艰难情状和畏惧心理惧心理1.但但见悲鸟号古木见悲鸟号古木2.雄

15、飞雌雄飞雌从从绕林间绕林间3.使人听此使人听此凋凋朱颜朱颜4.连峰连峰去去天不天不盈盈尺尺5.枯松倒挂枯松倒挂倚倚绝壁绝壁6.飞飞湍湍瀑流瀑流争争喧豗喧豗7.砯砯崖崖转转石万壑雷石万壑雷只只跟随跟随使使凋谢凋谢距离距离满满急流急流拟声词用如动词拟声词用如动词 冲击冲击靠靠使使滚动滚动竞相竞相第二段字词梳理第二段字词梳理段落解读2：（1）“问君西游何时还问君西游何时还使人听此凋朱颜。使人听此凋朱颜。”诗题下未注明送何人入蜀，所以这里的“问君”无妨假定实有其人，可以读得亲切一些。将行而问“何时还”，已有不可行之意，重音要落在“不可攀”三字上，当用劝说的语气读。以下四句借鸟声渲染旅途中悲凉凄清的氛围

16、，读时要放低声调，有千里孤身之感，至“愁空山”徐徐而上。然后用感喟的语调读主旨句，至“凋朱颜”略作一顿，以示意犹未尽。只见鸟儿叫声凄厉，在古树上悲鸣，雌鸟只见鸟儿叫声凄厉，在古树上悲鸣，雌鸟跟着雄鸟在林间环绕飞翔。跟着雄鸟在林间环绕飞翔。又听见杜鹃在月夜里啼叫，又听见杜鹃在月夜里啼叫，哀愁充满空山哀愁充满空山 “但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山愁空山”用了何种表现手法？用在此处有何作用？用了何种表现手法？用在此处有何作用？蜀道之难，难于上青天，使人蜀道之难，难于上青天，使人 听此凋朱颜！听此凋朱颜！蜀道难走啊，比上天还难，让

17、人听了蜀道难走啊，比上天还难，让人听了这话容颜衰谢。这话容颜衰谢。（2）“连峰去天不盈尺胡为乎来哉！”仍是说不可行，但内容加深了一层，因为说的 是蜀道的险恶。前四句不是纯客观的描写，读时须 设想这是旅游者攀援于“连峰”“绝壁”之上，置身于“飞湍瀑流”之间，要使听者感到惊心动魄。读后可作稍长停顿，再用“其险也如此”缓缓收住。末句是诗人借用蜀人的口气，对历险而来的游者深表叹息“胡为乎来哉”不是询问，当用降调读，暗含“何苦而来”之意。连绵的山峰离天不到一尺，枯松靠连绵的山峰离天不到一尺，枯松靠着陡直的峭壁倒挂着。着陡直的峭壁倒挂着。飞湍瀑流争喧飞湍瀑流争喧豗豗，砯砯崖转石万壑雷崖转石万壑雷其险也如此

18、，嗟尔远道之人胡为其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！乎来哉！蜀道这般艰险，你这远道的人，蜀道这般艰险，你这远道的人，为什么来到这里？为什么来到这里？连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。诗人先托出山势的高险，然后由静而动，诗人先托出山势的高险，然后由静而动，写出水石激荡，山谷轰鸣的惊险场景，好像写出水石激荡，山谷轰鸣的惊险场景，好像一串电影镜头：开始是山峦起伏，连峰接天一串电影镜头：开始是山峦起伏，连峰接天的远景图画；接着平缓地推出枯松倒挂绝壁的远景图画；接着平缓地推出枯松倒挂绝壁的特写；而后，跟踪而来

19、的是一组快镜头：的特写；而后，跟踪而来的是一组快镜头：飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目的音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接，从而造成一种不暇接，从而造成一种势若排山倒海的强烈势若排山倒海的强烈艺术效果。艺术效果。运用夸张：极言山峰之高，绝壁之险，运用夸张：极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。渲染了惊险的气氛。诗人给这个诗人给这个“畏途畏途”营造怎样的气氛？营造怎样的气氛？（找出描写（找出描写“畏途畏途”的诗句）的诗句）“但见悲鸟号古木，又闻子规啼夜月，但见悲鸟号古木，又闻子规啼夜月，愁空山。愁空山。

20、”写法：写法：烘托、渲染（借景抒情）烘托、渲染（借景抒情）行走在蜀道上，不但路途难走，而且环境也影行走在蜀道上，不但路途难走，而且环境也影响人的情绪。响人的情绪。从环境的角度烘托蜀道之难。从环境的角度烘托蜀道之难。景：古木荒凉、悲鸟哀号、子规啼月景：古木荒凉、悲鸟哀号、子规啼月情：渲染蜀道上悲凉荒寂凄清的环境气氛，情：渲染蜀道上悲凉荒寂凄清的环境气氛，烘托出旅愁、蜀道之难烘托出旅愁、蜀道之难第二节从哪些角度（方面）来突第二节从哪些角度（方面）来突出蜀道之难？出蜀道之难？1.1.环境凄清环境凄清2.2.山势、风光奇险山势、风光奇险1.一一夫当夫当关，万夫莫开关，万夫莫开2.所守或所守或匪匪亲亲3

21、.锦城锦城虽虽云乐云乐4.侧身侧身西西望望长长咨嗟咨嗟人人挡（把守）挡（把守）同同“非非”虽然虽然深深深深向西向西第三段字词梳理第三段字词梳理朝朝避猛虎，避猛虎，夕夕避长蛇：避长蛇：互文见义互文见义2段落解读：（1）“剑阁峥嵘而崔嵬化为狼与豺。”读第一句当突然振起，以再现剑阁的险要景象。“一夫”两句应读得顿挫有力，表明剑阁有易守难攻的特点。但重点是最后两句，这是告诫西游的人：剑阁既为蜀之门户，形势又如此险要，自然易生军事叛乱，决不可以久居蜀地。剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。剑阁高峻崎岖而突兀不平，一个人剑阁高峻崎岖而突兀不平，一个人守住关口，万人也打不

22、开。守住关口，万人也打不开。人人把守把守 所守或匪亲，所守或匪亲，化为狼与豺。化为狼与豺。同同“非非”（2）“朝避猛虎不如早还家”开头四句直承上文，写蜀地军事叛 乱中的残酷景象。全用四字句，节奏短 而有力，读时当两字一顿，有惨绝人寰 之意。稍作停顿后，改用诚恳劝说语气 读最后两句。早晚要躲避提防猛虎、长蛇，磨着牙齿早晚要躲避提防猛虎、长蛇，磨着牙齿吸人血，杀的人数不清。锦城虽然是个吸人血，杀的人数不清。锦城虽然是个安乐的地方，还是不如回家好。安乐的地方，还是不如回家好。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。夸张的手法，奇特的想像，夸张的手法，奇特的想像，极写蜀地自然环境和社会环境的险极写蜀地

23、自然环境和社会环境的险恶。恶。（3）“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。”这是全诗的结束语。主旨句第二次出现，要读得缓慢些，有深沉的慨叹意。“侧身西望”后稍作停顿，再用渐慢渐弱的声调 读“长咨嗟”三字，若有余音，以发人深思。蜀道难走，真是比登天还难！蜀道难走，真是比登天还难！回身西望蜀地，禁不住深深回身西望蜀地，禁不住深深地叹息！地叹息！第三段包括哪些内容？联系时代背景说说诗人第三段包括哪些内容？联系时代背景说说诗人这样写的意图。这样写的意图。剑阁剑阁一夫当关，万夫莫开一夫当关，万夫莫开险要险要所守所守化为狼与豺化为狼与豺战祸之烈，安居之难战祸之烈，安居之难 引以为戒，警惕战乱引以为戒，警

24、惕战乱 从现实的角度从现实的角度写蜀道之难。写蜀道之难。杀人如麻杀人如麻 开头一句，领起全文，叹蜀道之高，开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定雄放的感情基调。为全文奠定雄放的感情基调。中间一句，叹蜀道之险，强调主旋律，中间一句，叹蜀道之险，强调主旋律，把诗歌推向高峰。把诗歌推向高峰。结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题目、开头，给人强烈的感叹。目、开头，给人强烈的感叹。主旨主旨 本文通过描写本文通过描写蜀道的奇险蜀道的奇险，含担心友，含担心友人旅途艰险之意，人旅途艰险之意，为友人为友人去人生地不去人生地不熟的地方熟的地方感到忧虑感到忧虑，表达了惜别之情。，表达

25、了惜别之情。其中也有以蜀道喻仕途艰难、功业难其中也有以蜀道喻仕途艰难、功业难成的意思。成的意思。分析诗歌艺术特色：分析诗歌艺术特色：1善用反复（一唱三叹）善用反复（一唱三叹）2丰富而神奇的想象丰富而神奇的想象 3夸张到极致的技巧夸张到极致的技巧 4多样的诗歌意境多样的诗歌意境 5引用神话传说引用神话传说（七）、总结全文课文结构课文结构(理清思路，加强背诵理清思路，加强背诵)黄鹤之飞黄鹤之飞尚尚不得过不得过尚尚贤使能贤使能赵王使使视廉颇赵王使使视廉颇尚尚能饭否能饭否尚且尚且崇尚，尊重崇尚，尊重 还还危危乎高哉乎高哉危危如累卵如累卵正襟正襟危危坐坐上屋骑上屋骑危危高高危险危险正，端正正，端正屋脊屋

26、脊2、危、危1、尚、尚去去门十里以为界门十里以为界阳虎阳虎去去齐走赵齐走赵除残除残去去秽秽有敢有敢去去柳下季垄而柳下季垄而采樵者，死不赦采樵者，死不赦距，距离距，距离离开离开除掉，去掉除掉，去掉前往，到前往，到去去3、去、去重要实词重要实词1.噫吁噫吁嚱嚱，危危乎高哉乎高哉2.不与秦不与秦塞塞通人烟通人烟3.上有六龙上有六龙回回日之高标日之高标4.锦城虽锦城虽云乐云乐高高 名词，山川险要的地方名词，山川险要的地方使动用法，使动用法，使使回转；回旋回转；回旋 云：动词，说；云：动词，说；乐：动词，可译为乐：动词，可译为“享乐享乐”重要虚词1.难难于于上青天上青天2.开国开国何何茫然茫然 3.黄鹤

27、之飞黄鹤之飞尚尚不得过不得过 4.但但见悲鸟号古木见悲鸟号古木 5.嗟尔远道之人嗟尔远道之人胡为胡为乎来哉乎来哉介词，译为介词，译为“比比”，状语后置，状语后置多么多么尚且尚且只只为什么，宾语前置为什么，宾语前置词类活用词类活用 猿猱欲度猿猱欲度愁愁攀援攀援使人听此使人听此凋凋朱颜朱颜砯砯崖崖转转石万壑雷石万壑雷侧身侧身西西望长咨嗟望长咨嗟通假字通假字 所守或所守或匪匪亲亲文言句式文言句式 蜀道之难，难于上青天蜀道之难，难于上青天（愁：为动用法，译为愁：为动用法，译为“为为发愁发愁”）（凋：使动用法，译为凋：使动用法，译为“使使凋谢凋谢”）（转：使动用法，译为转：使动用法，译为“使使滚动滚动”）（西：名词作状语，译为西：名词作状语，译为“向西向西”）（匪：同匪：同“非非”）（介词结构后置）介词结构后置）（十）、布置作业：（十）、布置作业：1 课后练习。2 同步练习。3、背诵全诗。