课程发展委员会组成与运作实务课件.ppt

1、第1页，共25页。召集人:明倫高中王文珠主任副召集人:北一女中楊世瑞主任兼任助理:南湖高中謝清和主任 和平高中張婉茹主任 百齡高中林明貴主任第2页，共25页。課程發展委員會之建構-法令依據-組成-課發會的工作重點課程發展委員會之運作機制-運作原則-組織分工-教務處工作注意事項-課程計畫與課程評鑑第3页，共25页。普通高級中學暫行綱要實施通則 第八點：課程設計宜給予學校適當之自主性，由各校組織課程發展委員會，得依學校經營理念自行規劃選修課程，並於每學期開課前完成學校課程計畫，審查教師自編教科用書，負責課程評鑑。第4页，共25页。普通高級中學暫行綱要實施通則 第九點：學校課程發展委員會之組成方式由

2、學校校務會議決定之。學校課程發展委員會之成員應包括學校行政人員代表、年級及各科教師代表、家長代表及社區代表等，必要時得聘請學者專家、學生代表列席諮詢。學校得考量地區特性、學校規模，聯合成立校際之課程發展委員會。第5页，共25页。校務會議課程發展委員會行政會議各科教學研究會教務會議各種委員會圖1-2課程發展委員會定位模式一各工作小組第6页，共25页。校務會議行政會議各科教學研究會教務會議各種委員會圖1-3課程發展委員會定位模式二課程發展委員會各工作小組第7页，共25页。校務會議行政會議各科教學研究會教務會議各種委員會圖1-4課程發展委員會定位模式三課程發展委員會各工作小組第8页，共25页。原則:

3、1.教師人數建議佔總額二分之以上，以彰顯教師課程專業自主之功能。2.委員會總人數宜適當，以避免因人數過多產生運作上的困擾。第9页，共25页。一、考量學校主客觀環境與條件、學生需求、家長 期望以及可運用之資源，以發展學校本位課程。二、研議學校未來課程結構，包括：必選修課程規劃、選修制度、編班分組策略、各科排課配課原則、各科教學時數等。三、審議學校課程計畫。四、審議教師自編之教材。五、審議各科課程改革提案。六、研議教學設備充實與建構行政支援系統。七、規劃、執行課程評鑑事宜。八、議決其他有關課程發展事宜。第10页，共25页。1.擬定課程發展委員會組織分工時，應由校長擔任主任委員或召集人，由教務主任擔

4、任執行秘書，以發揮校長課程領導的專業。2.課程領導者應對暫綱之內涵、與現行課程之差異以及對未來師資結構衝擊有深入之了解，並能引導課程發展委員深入去檢視學校整體課程之現狀以及未來可發展之方向。3.課程發展委員會肩負學校課程規劃與評鑑之重任，建議將課程發展委員會做組織分工，透過組織分工研擬各項工作草案，以利會議之討論。或可採設置核心工作小組形式，由核心工作小組草擬方案，提供課程發展委員進行討論，提高議事效率。4.規劃每年課程發展委員會預訂開會之時間以及討論主題，以加強課發會之功能。第11页，共25页。5.課程發展委員會在討論課程規劃前，應先讓所有委員對學校員額組織狀況做了解，同時能先對學校的發展目

5、標與願景凝聚共識做起，以利聚焦決定學校的課程結構。6.課程發展委員會成員建議於每年6月底前選出，由教務處安排委員共同空堂時間，以便召開會議，並避免影響學生受教權益。7.課程發展委員會為專業團體，以校內教師為主，因此教師人數比例應佔總員額數二分之以上，必要時可導入外部學者專家擔任諮詢委員，以利專業之成長與發展。8.課程發展委員會之運作可從成長團體開始逐步建構發展模式。第12页，共25页。9.建構暢通之資訊網，讓課程發展委員會議決之各項內容，能即時公布讓全體教師週知，以利整體工作之推展。10.各校在排課上應讓各科教師有共同的空堂，以提供教學研究會或進修之需，同時也讓各科教師能夠利用教學研究會時段對

6、課程議題做充分討論，以增進教師課程專業能力。11.配合普通高中教育目標及學校發展特色，宜先對學校目前之正式及非正式課程作檢視，找出目標尚未被發展或發展不足之部分，也列出已符合目標之課程設計，以利進行課程之研發，避免因暫綱之推行造成教師過度之負擔。12.形塑課程發展委員會成為一學習型組織第13页，共25页。1.核心小組方式2.組織分工方式 第14页，共25页。組別工作要點行政組課程發展委員會各組之協調會議資料之彙整。課程規劃組彙整各科課程計畫草案規劃綜合活動之實施草案學校特色活動之蒐集與規劃課務規劃組必選修課程規劃擬定各科課程計畫撰寫草案課程評鑑組擬訂評鑑相關辦法草案規劃教師課程發展專業進修草案

7、教科書審議組擬定教材審定(審定本選用及自編)運作機制審議各科自編教材教師進修規劃組規劃教師專業進修事宜第15页，共25页。課程發展委員會執行秘書召集人行政組課程規劃組課務規劃組課程評鑑組教科書審議組教師進修規劃組其他任務編組圖2-1.課程發展委員會組織架構圖示例第16页，共25页。說明學校現有結構說明學校發展特色.重點與限制提供95暫綱與現行課程的分析比較 掌握工作期程做好組織與職掌規劃各科課程計畫提出後，要能將重疊做調整，並根據發展目標調整本位課程的先後順序。規劃課程可先以第一年為主，第二、三年可於未來做修正 第17页，共25页。由各校教育現況挖掘學校本位課程之素材由素材建構本位課程之架構學

8、校重大行事綜合活動實施方案由本位課程架構發展實質內涵構思學校綜合活動學校特色活動所扮演之角色依各領域階段性目標發展領域內之本位課程撰寫課程計畫圖4-3 發展課程計畫之具體步驟流程圖 學校願景與課程目標（各年級之階段性目標）外在環境時代需求考試制度夥伴關係社區資源現行課程內在環境 學生素質 師資條件 家長期待 學習環境 行政資源規劃領域課程節數選修課程第18页，共25页。表2-7 高級中等學校學年度第學期科課程計畫學期學習目標節 數每週 節週次課程單元/主題作業內容重要議題融入(請勾選)學校本位活動(各處室)1生命教育 性別平等教育 法治教育人權教育 多元文化 環保教育永續發展 消費者保護2生命

9、教育 性別平等教育 法治教育人權教育 多元文化 環保教育永續發展 消費者保護3生命教育 性別平等教育 法治教育人權教育 多元文化 環保教育永續發展 消費者保護4生命教育 性別平等教育 法治教育人權教育 多元文化 環保教育永續發展 消費者保護5生命教育 性別平等教育 法治教育人權教育 多元文化 環保教育永續發展 消費者保護6生命教育 性別平等教育 法治教育人權教育 多元文化 環保教育永續發展 消費者保護第19页，共25页。內容內容:生命教育 性別平等教育 法治教育 人權教育 多元文化 環保教育 永續發展 消費者保護原則原則:轉化原則轉化原則 創新化原則創新化原則 系統化原則系統化原則 分工化原則

10、分工化原則第20页，共25页。1.依據：除依據普通高級中學課程暫行綱要外，可增列各該校課程發展員會會議決議。2.目的：除高中教育目標之達成外，應包括學校本位課程的落實 項目。3.學校背景分析：可採取S（優勢）W（劣勢）O（機會點）T（威脅點）S（策略）的分析，分析項目可分學校條件（地理環境、學校規模、硬體設備、教師資源、行政人員）學生、家長、地方資源四大項。(如附件2-2)4.學校目標與願景：擬定之目標與願景應確實具有引導課程計畫作用為佳，亦可包含學校本位之能力指標設定。5.學校年度重要行事規劃一覽表。第21页，共25页。6.各年級及各類組的課程節數一覽表。7.綜合活動實施規劃一覽表。8.落實

11、學校願景各處室活動規劃一覽表。9.教科書或自編教材一覽表。10.各科課程計畫（含進度）。11.重要學校本位課程主題學習活動計畫。12.學習輔導、重補修實施計畫。13.各科學藝競賽實施計畫。14.課程評鑑。15.附註。第22页，共25页。課程發展委員會成立課程評鑑小組訂定學校課程評鑑實施計畫依計畫進行評鑑課程評鑑小組提出評鑑結果訂定評鑑指標並溝通研討具體評鑑實施方式評鑑檢討會議、提出改進方案追蹤評鑑（追蹤解決策略落實情形）執行改進工作圖2-3 學校層級之課程評鑑流程第23页，共25页。1.課程評鑑發展的過程切勿躁急，目的以提高學校課程設計與教學品質為主軸，以協助各科了解課程設計是否能符合課程發展之目標為重點，非針對個人進行教學評鑑，並採循序漸進方式進行。2.實施的過程以鼓勵教師進行自我評鑑開始著手，並適時透過研習之辦理，增進教師課程發展之專業知能。3.需明確定訂課程評鑑的規準、方式、時間、評鑑人員、評鑑內涵，並且應讓教師參與評鑑的設計開發流程。4.可兼顧內部評鑑與外部評鑑，亦可建立自評與複評之機制。參考資料-國立教育研究院參考資料 範例-評鑑內容的建立第24页，共25页。第25页，共25页。