初中作文专题(八)环境描写.docx

1、初中作文专题精讲（A）环境描写环境描写，是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。“社会环境（社会风情）环境描写，、自然环境（自然风光）【名作欣赏】1 .到了铁公祠前，朝南一望，只见对面千佛山上，梵宇僧楼，与那苍松翠柏，高下相间，红的火红，白的雪白，青的靛青，绿的碧绿，更有那一株半株的丹枫夹在里面，仿佛宋人赵千里的一幅大画，做了一架数十里长的屏风。正在叹赏不绝，忽听一声渔唱，低头看去，谁知那明湖业已澄净的同镜子一般。那千佛山的倒影映在湖里，显

2、得明明白白，那楼台树木，格外光彩，觉得比上头的一个千沸山还要好看，还要清楚。（刘鹑老残游记）2 .鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。（鲁迅孔乙己）（-）环境描写的作用在现代文阅读中，环境描写是一个重要考点。尤其在小说类阅读中，

3、环境描写更容易考到，因为环境是小说三要素（人物、故事情节、环境）之一。这类题型的解题思路就是围绕环境描写的作用来作答。环境描写，不仅仅是为了表现环境如何优美，而是有着非常丰富的作用。初中阶段，我们要知道，环境描写的作用主要有以下几点：1、交待故事背景（时间、地点）2、渲染气氛（氛围）3、烘托人物心情4、推动情节发展（为下文作铺垫）【名作欣赏】我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？（鲁迅故

4、乡）作用：通过对故乡阴冷天气和萧条景象的描写，交代了故事发生的时间；渲染了萧条的气氛，烘托了作者悲凉的心情，为下文目睹故乡人的变化，心生悲哀作铺垫。（-）环境描写的技法既然环境描写如此重要，那么我们在作文中怎样才能把环境描写好呢？下面简单介绍几种方法：1、抓住景物特征大自然中的景物千差万别，同一种事物也在不断发生着变化。我们要善于细致观察，抓住景物或物体的特征。请比较下面两段话：春雨雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼罩着一层薄烟。（朱自清的春）雷雨大雨像一片巨大的瀑布，从西北的海滨横扫着昌潍平原，遮天盖地地卷了过来。雷在低低的云层中间轰

5、鸣着，震得人耳朵嗡嗡地响。闪电，用它那耀眼的蓝光，划破了黑沉沉的夜空，照出了在暴风雨中狂乱地摇摆着的田禾，一条条金线似的鞭打着大地的雨点和那在大雨中吃力地迈动着脚步的人影。一刹那间，电光消失了。天地又合成了一体，一切又被无边无际的黑暗吞没了。对面不见人影，四周听不到别的响声，只有震耳的雷声和大雨滂沱的噪音。（峻青的雷雨）第一段文字写出春雨，这春雨是那样轻柔，那么细润，给人以宁静之感。第二段文字写雷雨，雷雨来势迅猛，给人的感觉是狂怒、暴躁，到处是一片嘈杂。同样是写雨，但春雨和雷雨各有特点，只有抓住景物的特征，描写时才能准确形象。2、运用修辞手法比喻、拟人等修辞手法，最适宜在写景的文字中运用。写景

6、好比绘画，都是将眼前所见的景物记录下来，只是写景是用文字；绘画是用颜色和线条。在景物描写中运用比喻、拟人等修辞手法，就好比在画布上涂上一抹亮丽的色彩，分外耀眼。【名作欣赏】“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天啜亮的响着。（朱自清春）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正

7、如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（朱自清荷塘月色）3、融情于景，借景抒情王国维说：“一切景语皆情语”。这句话的意思就是，景物描写中常常带着作家或人物的感情。我们写作，也可以借用这种技法，把感情融入到景物描写之中。如何写出环境中的“情”呢？环境本身是不具有情感的，是作者用“有情”的眼睛去看它，用“有情”的文字去写它，笔F的环境才具有了与作者心灵相通的情感。环境描写中的“情”，其实是作者心中的“情丁所以,最常见和有效的做法,是在环境描写中嵌入带有主观感情色彩的词语或句子0比如本书上一节列举的例26（徐剑韬珍藏在心中的那一处拐弯）中的前两句：黄昏夕阳西下，为校园镀上了一层美丽的光

8、辉。“黄昏”、“夕阳西F”这两个词语相对来说是比较客观的描述，并不能让读者确定它们包含着哪种感情，而“美丽”是个带有主观感情色彩的词语。如此结合起来，这个环境就有了“情”。同样是夕阳西下,我们来看另外一个例子C例30：范梦尧又到重逢时夕阳西下，有种近黄昏的愁c物既如此，人亦凄凉。（选自作文指导报初中版第459期）对比之后可以看山，同样的环境却有着截然相反的情绪,区别主要来自于“美耐”和“愁”这两个不同感情色彩的词语给予读者的不同的情感引导。作文中的环境包蕴着哪种感情.主动权主要在于作者再看一个更明显的例子：例31：梁亚楠缘分天空下炎炎烈日当空高悬，惹得人心烦意乱四周都是灰白一片，白里映着点点的

9、红光C树枝上的麻农乱成一团，叽叽喳喳乱叫一通，实在是没一点儿音乐天赋,。要是贝多芬尚在人间，肯定会被气得出血C唉！风哥哥就像个小气鬼,独个夏天躲在山窝窝里不肯露面,在这个烦躁淡漠的季节里，或许只有14岁的我们能唤起那些生气盎然的景象C这个例子在环境描写中不仅加入了带有主观感情色彩的词语,如形容麻雀的“乱成一团”、“乱叫一通”，还加入了想象和议论，这就让环境描写充分传达出了“我”在这个更季感觉到的“烦躁淡漠”。有些集中的环境描写只是呈现出一种美感，当作者随后明确点出心中的感受时，这种美感会把情感烘托得丰富而生动。比如本书h一节列举的例29（吴瑞楠灯光，让我的心灵荡起涟漪）：、灯亮了C糖眼的白色灯

10、光宛如一朵朵巨大的白色梨花，绽放在笔直的路灯杆头，随着弯曲的公路，散发出洁净的光芒，那是回家的方向c心突然拼谧下来，眼睛在车窗内不断仰望这黑夜中盛开的美丽花盘在这个例子的第2段中，“散发出洁净的光芒，那是回家的方向”也能隐约地透露出这处环境描写在传达哪种情感，但是还不清晰,直到第3段的“静谧”一词出现，读者才明白这是在写回家的那种平静和安全的感觉，环境描写美感十足，有效地为这种回家的感觉增强了感染力。本竹上一节列举的例27（付晓丹生活需要爱），情况也是如此：到了车站，父亲把包袱放下，额头已渗出一层细密的汗珠。“车还没来，再等等吧。他在公珞边的柳树旁蹲下来，点、着烟，一口一口地吸着，眼睛不停地沿

11、公路向远处望。到了车站，父亲把包袱放下，额头已渗出一层细密的汗珠。“车还没来，再等等吧。”他在公路边的柳树旁博下来,点着烟，一口一口地吸着，眼睛不停地沿公路向远处望。我看着村口小河的水波，阳光在河面上跳跳，绽放着透明的灵气，雪白的柳架是一首轻扬的歌,我的心里升腾着与父亲在一起的幸福C把这个例子中的环境描写抽离出来看，“我看着村11小河的水波，阳光在河面上跳跃，绽放着透明的灵气,雪白的柳絮是-首轻扬的歌”，写得很美，诗情画意，但是并不能确定它在传达什么情感。而当我们读到“我的心里升腾着与父亲在一起的幸福”一句时，前面环境描写的作用就立刻彰显了，它让“幸福”一词变得含义丰富而充满美感a4.白描“白

12、描”本来是一种中国画技法，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法。后来，“白描”被借来形容文学的一种表现手法，指用最少的笔墨，勾画出事物或人物的独特形态，传神写照地表现人物或事物的外貌特征和精神特征的文学表现手法。简约与传神是此种技法的精髓。如张岱湖心亭看雪中的名句：雾淞沆硕（hangdang,白气弥漫的样子），天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。【学生作文】雨夜里的祝福更夜:宿舍里。我静静地躺在床上，吸吮着凉风，想着家窗外正下着淅浙沥沥的小雨，雨丝中隐隐地带着雷鸣，悠悠的雨点声把我带回了小村的瓦屋我的家。昨日的岁月又在心湖里荡漾，我寻找那

13、.骑在牛背上的放牛娃，寻找着那背着书包放学归家的小学生，寻找着那追花蝴蝶和红靖蜒的少年我在搜寻那个清纯无瑕的童年。夜里，根根银丝洗礼着大地，雨水滋润着家乡沿街的梧桐，滋润着家门前的小花圃和菜园子。不知汇集到一起的雨水是否漫过了绕屋而过的小溪？不知爱抓鱼的小弟今晚是否有所行动？今天，我这个山坳里长大的孩子，背着亲人们的期望，背着乡邻们的赞誉，从小村到小镇，从小镇走到了城市，可是不管走多远，我永远也忘不了家乡那苍翠欲滴的小山，忘不了不知反复了多少遍的乡间小路,夏日里的一场及时雨，是农夫们盼望已久的甘霖啊！是干裂的黄土地的渴望，是嫩绿的禾苗的呼唤。绿油油的禾苗应该到了开花结籽的时节，今晚的一场雨会浇

14、得谷穗粒粒饱满硕实吧？我仿佛看见了父亲的笑脸，仿佛听见了村邻们轻捷的脚步。今晚的雨，也为我这远方的学子连结起了思家的心灵之桥，我在桥的这一边思念着勤劳的父母。我愿轻轻地用手抚平他们额头上被岁月风雨冲刷出的河床，愿意用稚嫩的肩膀为他们分担生活的重，负，只要不让白发过早地爬上他们的鬓角。今晚的雨何，请为我捎去一声问候，带去一片祝福吧！【范文评析】考生善于写景抒情，文章开头先非常简洁地交代了时间和地点，以一句“想者家”引出下文，接下来全篇都是抒发自己对家乡的思念和祝福之情。考生抓住了“雨夜”这特定的环境，由“淅淅沥沥的小雨”想到了“小村的瓦屋我的家”，想到了“家乡沿街的梧桐”，想到了“门前的小花圃”

15、；由“物”又想到了“人二先是童年的我.然后是小弟、乡邻、父母思绪绵绵，恰似悠悠雨声，沁人心脾。【名家名作】别具一格的还有那些石头。古诗人形容热山，说“秦山岩岩”，注解人告诉你：岩岩，枳石貌。的确这样，山便越发给你这种感觉。有的石头像莲花辫，有的像大象头，有的像老人，有的像卧虎，有的储落成桥，有的兀立如柱，有的侧身探海，有的怒目相向。有的什么也不像，黑糊糊的，一动不动，堵住你的去路,但是把人的心灵带到一钟崇高的境界的，却是那些“吸翠黄而天矫”的松树。它们不怕山高，把根扎在悬崖胞壁的隙就，身子扭得像盘龙柱子，在半空展开枝叶，像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。有的松树望穿秋水，不见你来，

16、独自上到高处，料着身子张望；有的松树像一项员绿大伞，支开了等你；有的松树自得其乐，显出一副潇洒的模样。不管怎么样，都让你觉得它仙是奏山的天然的主人，好像少了谁嘉不应该做狗。【指点】这个片段出自李健吾的游记雨中登泰山。不是写一块石头,而是许许多多石头；不是写一棵松树，而是许许多多松树。类似这种景物的群体形象,应该怎么写呢？这个片段的启示是可以描写共同的特征，也可以举例描写。“它们不怕山高”一句写的就是泰山松的共同特征。有的什么样，有的什么样，总是说不尽的，是举例描写。例子多举一些，就可以给人形形色色的感觉。例如，描写石头,一气说了八个“有的像“，描埼松树，也连说三个“有的松树”，就有异池呈之感了

17、。这个片段中多用比喻，而且句子排比整齐，也值得学习。再看下面一组句子：1 .天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞奔，夹若烟霭和忙碌的气色,将善慎乱成一团糟。2 .正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早场纷杨扬卷下一天大雪来。3 .雪地里踏船讣琼乱玉，迤疑背着北风而行。那雪正下得紧。4 .看那省，到晚越下得肾了。5,这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时箜里淀里，淀里也是一片银白世界。水面露起二层薄薄透明的客，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。6 .旧历的年底毕竟最像年底，村铁上不必说,就在天空中也显出将到

18、新年的气和来。灰白色妁沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的谭竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽撇的火药香。点染，是个美术名词.就是绘画时点缎景物和着色。我们借用来说明写景的一种方法。上面的例子说明，巧景，并非总是需要写上一大段，多数的情况，写上那么一两句才恰到好处。这些例子还说明，简短地描舄景物,选材尤其重要。临近新年的气象自然不止放爆竹，但是.只要写爆竹，气氛就出来了。淀上的风光自然不J卜雾和荷叶荷花香，但是，只要写雾和荷叶荷花香，荷花淀特有的风光就呈现出来了。这些例子还说明，“一切景语皆情语”，同样的景物，因为心情不同，感觉也就不同，写出来也就不同。心境不好，连飞雪都感觉“乱成一团糟”。为人物的命运捏着一把汗，写大雪就着一紧字，”那雪正下得紧”“到晚越下得紧了”，着一“紧”字，离有“神韵”O过年的爆竹声声，该说叫人欢天喜地吧，可是心情不好，听起来响声是“钝响”,只觉得“震耳”。所以，写景时要想好，这一笔景物描巧要表现什么