新高考小说阅读六大考点.docx
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1、新高考小说阅读六大考点(一)技巧概念写作技巧是作家驾驭文学语言,运用多种艺术表现手法 及表达方式、修辞手段等,来构思文学作品塑造文学形 象时所表现出的熟练而又独具特色的艺术才能。表达方式记叙、描写、说明、议论、抒情前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题表现手法比喻、排比、夸张、烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬、以小见大人称运用第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情, 给读者以真实生动之感。第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情 交流。第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生 活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。不同顺序顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙各
2、种描写(见人物表)白描:纯用线条勾画,不加渲染烘托,寥寥几笔勾 勒出画面,表现了性格、主题。常用A.设疑法(悬念法):提出疑问,然后在行文过程 中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念,引出下文,并 引起读者的思考,吸引读者把小说读下去。引起读者开头小说结局的思考;引出下文的情节;突出人物形象;揭示 小说的主题。B.写景法。如药的第一段写秋天下半夜阴暗、 凄清、恐怖的环境,暗示了小说主人公的不幸命运。再 如荷花淀开头写月下院子里的美景,烘托了水生嫂 的美好心灵。分析出人意料的结局。从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生 出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼 人心的力量。如项链。 从表现
3、手法上看,与 前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。如项链, 直到结尾才点出是假的,但前面已作了埋伏。如借项链 时主人一口答应,还项链时主人没有打开盒子检查等, 暗示了项链是不值钱的。分析令人伤感的悲剧结局。从主题上看,能更好地深化主题。如药华 小栓、夏瑜的死(悲剧)揭示了辛亥革命的不彻底性一 一没有发动群众。从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格。 如药写华小栓吃了人血馒头后的死,突现了群众(华 老栓)的愚昧性格。 这种结局令人感动,令人回 味,引人思考。如杜十娘怒沉百宝箱,杜十娘的死,引起读者思考死的原因。分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们 的阅读心理。这样的结尾有什么作用?从表
4、达效果上看,小说喜剧结局给读者留下了 广阔的想象空间,耐人寻味。从阅读者的情感体验看,喜剧性的结尾与主人 公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之 感。 从主题上看,这样的结局凸显反映出人类向往 和平美好生活的愿望。分析戛然而止,留下空白的结尾。留下了 “空白”给读者想象,让读者进行艺术再创造。标题1、表明写作对象2、体现主要内容3、贯穿全文线索4、揭示情感主旨5、引起读者兴趣段落开头:统领全篇、引起下文、营造氛围。 中间:承上启下、对比反衬、伏笔铺垫。结尾:首尾呼应、总结全文、深化主题。答题思路指导设题例题答案答题规范A文中 运用了什(2019 年卷 H)莫泊桑小步舞8.用特征鲜明的
5、细节凸显人物的个性,如老舞蹈运用哪一种表现手法,表达了什么内容;效果么表现方 法及对塑 造形象的 作用8.请以老舞蹈 师形象为例,谈谈小 说塑造人物形象时 运用了哪些表现手 法。师过时的穿戴、木 偶似的舞姿等,表 明他是一个怀旧 的人;用个性化 的对话揭示人物 的内心世界,如老 舞蹈师与“我”的 交谈,流露出内心 的痛苦与无奈; 用典型化的场景 烘托人物状态,如 被人遗忘的苗圃, 村托了老舞蹈师 失落的心态。或作用,并结合 具体语句加以 说明。B分析 小说标题 含义和作用(2016 年卷 I ) 李锐锄(2)小说以“锄”为标题,有什 么寓意?请结合全 文简要分析。(2)锄作为一 种农具,象征六
6、安 爷的人生和精神; 锄喻示劳动者 与土地的亲密关 系;锄意味着传 统的农业生产和 生活方式;锄作1.先看标 题的本义再思 考深层含义2.分析标 题作用3.分析效 果为一种劳作行为, 蕴含着六安爷对 土地的热爱,又暗 示着他对土地的 告别。c分析 小说开头 结尾的作 用(2019 年卷HD 何士光到梨花屯 去9.两个乘客为 什么沉默?小说为 什么首尾均有这一 细节?请结合全文 分析。9.第一问:两个乘 客沉默,是由于赶 车老人的话使他 们产生触动,并陷 入沉思。第二问: 首尾都写到两 个乘客的沉默,既 是结构上的呼应, 也强调了沉默之 中含有深意;小 说在开头提示“回 过头来看一看”, 结尾又
7、说“不知为 什么”,都指引读 者去思考这个看 似平淡的故事中 所包含的深刻意小说用了什么方法?表达了什么内容?有何效果或作用?与主旨的关系?味。(2017年卷I )赵长 天天嚣(3)小 说以一个没有谜底 的“美好的谜”结尾, 这样处理有怎样的 艺术效果?请结合 作品进行分析。(3)小说人物 “他”所知有限,这样写很真实; 故事戛然而止,强 化了小说的神秘 氛围;打破读者 的心理预期,留下 了更多想象回味 的空间。从结尾本身的 作用、情节上的 作用、情感上的 作用、主旨上的 作用等几个角 度答题。朱自清的背影开 头第一段:我与父亲 不相见已二年余了, 我最不能忘记的是他的背影。开篇点题:思念父
8、亲,最不能忘怀 的是他的“背 影”。并以此总领 全文,统摄全篇,以一种浓厚的感 情气氛笼罩全 文。“背影”在文 章中出现了四次,每次的情况有所 不同,而思想感 情却是一脉相承的。鲁迅的故乡开头两段:我冒了严寒,回到相隔二千 余里,别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬,渐近 故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜地响。 从缝隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的 荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。呵! 这不是我二十年来时时记得的故乡?【解析】开头通过 “阴晦”、“冷风”、“苍黄”、“萧索”、“荒村” 等词语写出了故乡的凋敝、萧索、荒凉、阴冷,渲染 了一种悲凉、感伤的氛围,为全
9、文奠定了一种低沉的情 感基调。2010年全国卷二开门见山,点出文1.段落的D大河家第14小章对大河家的思作用段落题:结合全文来看,念与依恋的主(1)结构的作用考开头三段在文章中题;挑明在“尚未(2)内容察有哪些作用?立稳脚跟放下行2、规范:李”,“尚不能马结构+表现手法上去看大河家+内容+抒发什前,就在纸上与他么感情们神交的写作缘由,激发读者的阅读兴趣;奠定文章的抒情基调,展现 思想深沉、情感饱 满的特点;总领下 文,预示行文的内 在结构,当下的情 感与往昔的情景相互交织。E 线索 的作用(2017年卷I )赵长 天天嚣(2)小 说以“渴”为中心谋 篇布局,这有什么好 处?请简要说明。(6 分
10、)(2)省去 许多不必要的叙 述交代,使情节更 简洁;集中描写 人物在特定环境 下的状态与感受, 使主题更突出。(2015年卷I )马 兰花李德霞(2) 小说有明暗两条线 索,分别是什么?这 样处理有什么好处?请简要分析。(6 分)(2)明线是马 兰花一家为借款 而引发的冲突,暗 线是麻婶母女的 还款过程。(2分) 设置麻婶母 女还款这一暗线,虽然着墨不多,但 仍可展现她们的 品质,丰富小说的 主题;明暗线索 交织,使小说情节 更为集中紧凑,突 出了主人公的形 象。F历史与现实交织(2018 年卷 I ) 阿成赵一曼女士6.小说中历史 与现实交织穿插,这 种叙述方式有哪些 好处?请结合作品 简
11、要分析。(6分)6.既能表现当 代人对赵一曼女 士的尊敬之情,又 能表现赵一曼精 神的当下意义,使 主题内蕴更深刻; 可以拉开时间 距离,更加全面地 认识英雄,使人物 形象更加立体; 灵活使用文献档 案,与小说叙述相 互印证,使艺术描 写更真实。从小说三要素 以及主题的角 度,即主题的表 现、人物形象的 塑造、表达效果 三个方面来考 虑。G人称 的作用(17课标卷II) 林徽因窗子以外6.作者交替使 用“你”和“我”两 个不同的人称,其中 蕴涵着怎样的态 度?请结合全文进 行分析。(6分)(3)人称灵活 变换使用,使行文 更自由流畅、思维 不受阻碍,更显出“窗”对人们的无 所不在的约束; 以拉
12、家常的口吻 娓娓道来,更显亲 切,拉近与读者的 距离,易与心灵深 处的交流;使读 者体会到作者的 真诚态度,增加了 内容的可信度。小结在解答这类题目的过程中要了解一些相关的知识。(二)情节概念小说中用于表现人物性格发展变化的事件,是矛盾发生、 展开、发展的过程。结构由序幕、开端、发展、高潮、结局、和尾声构成。作用1) 交代人物活动的环境;设置悬念,引起读者 阅读的兴趣。侧面烘托,为后面的情节发展作铺垫 或埋下伏笔。照应前文。线索或推动情节发展。(6)刻画人物性格。表现主旨或深化主题。情节安排特点1 .全文情节一波三折。引人入胜,扣人心弦,增强 故事的戏剧性、可读性。2 .情节首尾呼应。使情节完
13、整结构严谨。3 .开头运用倒叙,设置悬念,吸引读者,引人入胜。 如祝福,先写祥林嫂的死,然后再写祥林嫂是怎样 一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作 用。4 .结尾戛然而止,给读者留下广阔的想象空间,或 引人深思。5 .结尾出人意料,情节逆转,深化主题。6 .贯穿情节的线索,可作线索的有:事、物、人、 情、时间、空间。如药中的“人血馒头”、故乡 中的“我”等。层层推进,使文章结构紧凑,脉络清晰。情节安排基本技巧顺叙:按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络 分明,层次清晰。倒叙:不按时间先后顺序,而是把某些发生在后 的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去的一种 方法。造成悬念,引人入
14、胜。插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之 有关的事件,然后再接上原来的事件写。对主要情节或 中心事件做必要补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。补叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之 有关的事件,然后再接上原来的事件写。对上文内容加 以补充解释,对下文做某些交代,照应上下文。平叙:(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪 清楚,照应得体。结构小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾 连、材料的组织来构成。传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。具 体有三种:1.基本模式:开端一一发展一一高潮一一结局。“开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始(往往能够 看出作者的褒贬
15、倾向);“发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变 过程;“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即 将解决的关键时刻,是矛盾冲突发展到顶点,人物思想 斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段(最能表现人物思想 品格的部分);“结局”是矛盾得到解决,人物的发展已经完成, 故事有了最后的结果,主题思想得到充分展示,是情节 发展的必然结果(往往是议论抒情句段)。2 .摇摆式:通常所说的“一波三折”。情节的摇摆 往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。3 .出乎意料又在情理之中式:俗称欧亨利”式 笔法。在结尾处出其不意地揭示真相,而这个真相通常 都出人意料,回扣前面的情节,一切又都在情理之中, 从而增加小说情节
16、的生动性。答题思路指导设题例题答案答题规范A梳理概括情节(2013高考重庆 卷)请围绕主人公 贝尔蒂梳理文章的 基本情节。贝尔蒂俘敌(开 端)一一护俘(发 展)一一被俘(发 展)一一脱险(高 潮)一一赴死(结 局)。1、情节内容概 括2、概括组织要 素:何人、何时、 何地、何事。(2009 安徽卷董 师傅游湖这篇小 说的主要情节是什 么?董师傅带领小翠游湖(2018年卷II)老舍有声电5.对待新奇事物,还没亲见就先有说法,“不矢口为矢口之“,1、写了什么内容2、有什么作用:B分析 情节作用影5.请结合二姐 等人看有声电影的 经过,简要分析小 说所揭示的市民面 对新奇事物的具体 心态。(6分)揭
17、示出二姐等人 傲慢无知的自 大;听说有声 电影真有新奇之 处,就想“开开 眼”,是一种从 众、趋新的心态; 到了电影院后 也不真的看电 影,不愿对新奇 事物进一步了解 探究,实质上是 一种固步自封的 心态;对有声 电影胡乱作出“共识”评价, 隐含的是二姐等 人面对新奇事物 时无所适从的焦 虑不安。前后照应(与前文相呼应, 为下文作铺 垫、埋伏笔、提供 依据)设置悬念, 吸引阅读兴趣刻画人物性 格,归纳情节,指 出性格特点表现主旨, 深化主旨,(归纳 情节,点出主旨)(2011年课标)林海音血的故事(2)表明乘凉会上的人们(2)小说一开始就的外省人身份;写乘凉会上“南腔提示小说主题北调”,这样写
18、有的解读路径;什么作用?请简要照应下文出现的分析。各种方言。(2014年卷(3)【答案】1一般答题规I )以“我”的视角范c叶紫古渡头来叙事,使事件点出情节安赏析(3)作品是怎显得真实可信;排的特色结合情情节手法样叙述渡夫的故事以“钱”为话节具体展开特色的?这样写有什么题,引入渡夫的点明该情节安排特好处?请简要分故事,唤起读者色的作用,一般是析。的阅读兴趣;该情节反映的人物多用对话形式,性格、社会生活。以渡夫之口自述2、情节展开特他的经历,使叙占,、事更加集中;以线情景描写与渡夫索,用什么手法为讲述相结合,赋主要方式来展开情予渡夫的故事哀节内容而不伤的诗意或者选美。取材料为展开 方式,表现了人
19、物 形象性格特点,突出了主 匕 日O(09四川想象)故事情节是怎 样展开的,请概括 回答以想象为线索, 以心理变化为主 要方式展开故事 情节D情节 对比作用(2013年卷I )阿根廷莱巴尔莱塔喂自己影子 吃饭的人(4)小说前半 部分侧重写马里诺 的影子表演,后半 部分侧重写马里诺 的现实生活。作者 这样安排有什么用 意?请结合全文, 谈谈你的看法? (8 分)(4)小说以马 里诺影子表演的 玄妙神秘与他在 现实生活中的平 淡无奇相对比, 赋予故事情节以 戏剧性,有助于 吸引读者阅读; 小说以前半部 分影子表演的热 闹有趣,与后半 部分马里诺现实 生活的凄凉孤独 相对比,有助于 增强小说的悲剧
20、感;小说以饭店内观众对马里 诺的冷漠与家人 对马里诺的关心 相对比,有助于 表现世态的冷暖 炎凉;小说以 马里诺在观众面 前谈笑风生与在 家里的茫然失神 相对比,有助于 深入刻画他性格 的复杂性;小 说以影子的虚幻 与现实生活的真 实相对比,有助 于增强作品反映 现实的力度; 小说通过马里诺 在饭店和家里活 动状态的对比, 表达了作者对底 层人民的同情和对社会的批判。小结小说的情节是支撑小说人物与主题的框架,情节往往是 为了人物和揭示小说主题所服务。(三)环境概念小说典型环境的描写是人物活动的场所,是人物性格展 示的场所,是人物性格形成的客观依据。分类主要包括自然环境和社会环境。自然环境提供了
21、故事情节发生发展的具体场所。社会环境,它包括社会政治制度,经济生活,民情 风俗,地域文化,人际关系等,往往对人物性格形成和 命运轨迹起决定作用。作用(1)社会环境一一故事发生的时代背景。作用:交代故事发生的时代背景,揭示各种复杂 的社会关系。渲染故事气氛,增加故事的真实性。 烘托人物形象,表现人物的身份、地位、性格等。暗 示人物的前途命运。推动情节发展。深化作品主 题。(2)自然环境一一人物活动的具体场景,如时间、 地点、气候、景色、场面等。作用:点明故事发生的时间、节令和地点;交 代人物活动背景,烘托人物性格、心理;渲染气氛, 奠定基调;为刻画人物作铺垫;推动故事情节发展;暗示或象征社会环境
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